湖南省益陽市八年級地理下冊8.2干旱的寶地──塔里木盆地知識梳理型教學實錄（新版）湘教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湖南省益陽市八年級地理下冊8.2干旱的寶地──塔里木盆地知識梳理型教學實錄（新版）湘教版課程基本信息1.課程名稱：湖南省益陽市八年級地理下冊8.2干旱的寶地──塔里木盆地知識梳理型教學實錄（新版）湘教版

2.教學年級和班級：八年級全體學生

3.授課時間：2023年3月15日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生地理空間思維，通過觀察塔里木盆地的地理位置、地形地貌，提升學生對地理環(huán)境的理解能力。

2.增強學生的區(qū)域認知，了解塔里木盆地的自然環(huán)境特征、資源分布及其對當?shù)亟?jīng)濟和文化的影響。

3.培養(yǎng)學生的綜合思維，分析塔里木盆地水資源利用與保護的矛盾，提高學生對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的認識。

4.強化學生的科學探究精神，通過收集和分析資料，引導學生提出問題、解決問題，提升地理實踐能力。學情分析本節(jié)課針對八年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識和空間認知能力。在知識層面，學生對地理基本概念和地圖解讀有一定的了解，但具體到塔里木盆地的地理位置、氣候特點、資源分布等細節(jié)，學生的掌握程度參差不齊。在能力方面，學生能夠運用地圖等工具進行簡單的地理信息獲取和分析，但綜合運用知識解決實際問題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和團隊合作意識逐漸增強，但部分學生在課堂參與度和積極性上仍有待提升。行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但個別學生存在注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高的問題。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師根據(jù)學生的不同層次進行差異化教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。其次，教師在教學中應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的案例和互動活動，提高學生的課堂參與度。再者，教師應(yīng)引導學生積極參與討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的地理實踐能力和創(chuàng)新能力。最后，教師需要關(guān)注學生的個體差異，針對學習困難的學生提供必要的輔導和幫助，確保教學目標的實現(xiàn)。教學資源1.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、數(shù)字地球平臺、多媒體教學軟件

2.信息化資源：塔里木盆地的地理信息圖片、地形地貌視頻、氣候數(shù)據(jù)圖表

3.教學手段：實物地圖、多媒體投影設(shè)備、學生平板電腦或智能手機

4.課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理學習資源庫

5.教學輔助工具：地球儀、地理模型、教學掛圖教學過程一、導入新課

（老師）同學們，上一節(jié)課我們學習了中國的地形地貌，了解了山脈、高原、平原等不同的地形類型。今天，我們將繼續(xù)探索中國的地理奧秘，走進干旱的寶地——塔里木盆地。請大家思考，塔里木盆地位于哪里？它的氣候特點是什么？這里有哪些獨特的自然景觀和資源？

（學生）老師，塔里木盆地位于新疆維吾爾自治區(qū)，是我國最大的內(nèi)陸盆地。這里的氣候特點是干旱，有很多沙漠。

（老師）非常好，同學們已經(jīng)對塔里木盆地有了初步的了解。接下來，我們將深入學習這一地區(qū)的地理特點，探究它為什么被稱為“干旱的寶地”。

二、新課講授

（一）地理位置和地形地貌

1.（老師）首先，我們來了解一下塔里木盆地的地理位置。同學們，請打開地圖，觀察一下塔里木盆地的位置。塔里木盆地位于新疆維吾爾自治區(qū)的南部，東臨塔里木河，西接帕米爾高原，北靠天山山脈，南瀕塔克拉瑪干沙漠。

2.（學生）老師，塔里木盆地位于新疆南部，周圍有山脈和沙漠環(huán)繞。

3.（老師）接下來，我們來探究塔里木盆地的地形地貌。塔里木盆地地勢平坦，海拔在1000米左右。盆地內(nèi)部有多個山間盆地，如庫爾勒盆地、庫車盆地等。此外，盆地中心有一片廣闊的沙漠——塔克拉瑪干沙漠，它是世界上最大的流動沙漠。

4.（學生）老師，塔里木盆地地勢平坦，中心有塔克拉瑪干沙漠，周圍有山脈環(huán)繞。

（二）氣候特點

1.（老師）同學們，塔里木盆地的氣候特點是什么？請結(jié)合課本內(nèi)容，大家來討論一下。

2.（學生）老師，塔里木盆地的氣候特點是干旱，年降水量很少。

3.（老師）很好，塔里木盆地的氣候確實非常干旱。這里屬于典型的溫帶大陸性氣候，全年降水稀少，蒸發(fā)強烈。這種氣候條件對當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境和人類活動產(chǎn)生了很大影響。

（三）資源分布

1.（老師）塔里木盆地擁有豐富的自然資源，那么，這里都有哪些資源呢？請大家結(jié)合課本內(nèi)容，進行小組討論。

2.（學生）老師，塔里木盆地有豐富的石油、天然氣、煤炭等礦產(chǎn)資源，還有豐富的水資源、土地資源等。

3.（老師）同學們說得非常準確。塔里木盆地是我國重要的礦產(chǎn)資源基地，尤其是油氣資源。此外，盆地內(nèi)的水資源、土地資源等也對當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展具有重要意義。

（四）環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

1.（老師）塔里木盆地地處干旱地區(qū)，生態(tài)環(huán)境較為脆弱。那么，我們應(yīng)該如何保護這里的生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢？

2.（學生）老師，我們可以加強水資源管理，保護植被，合理開發(fā)利用資源，推廣節(jié)水技術(shù)等。

3.（老師）同學們的思考非常到位。保護塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到當?shù)啬酥寥珖鷳B(tài)環(huán)境安全的大事。我們要加強生態(tài)建設(shè)，促進資源節(jié)約和環(huán)境保護，讓這一干旱的寶地煥發(fā)新的生機。

三、課堂練習

（老師）同學們，接下來我們來做一些課堂練習，鞏固今天所學內(nèi)容。

1.（學生）請簡述塔里木盆地的地理位置、地形地貌、氣候特點和資源分布。

2.（學生）分析塔里木盆地生態(tài)環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的措施。

3.（學生）結(jié)合實際，談?wù)勀銓λ锬九璧匚磥戆l(fā)展的建議。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了塔里木盆地的地理特點，了解了這里的地理位置、地形地貌、氣候特點和資源分布。同時，我們也探討了環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的問題。希望通過今天的學習，大家對塔里木盆地有了更加深入的了解。請大家課后繼續(xù)關(guān)注這一地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和資源開發(fā)，為我國的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

五、布置作業(yè)

1.（老師）請同學們課后閱讀相關(guān)資料，了解塔里木盆地的歷史文化、民族風情等。

2.（老師）結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于塔里木盆地的地理小論文。

六、課后反思

（老師）通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)同學們對塔里木盆地的地理特點有了較為全面的了解。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。同時，我將結(jié)合實際，引導學生們關(guān)注我國生態(tài)環(huán)境和資源開發(fā)，培養(yǎng)他們的社會責任感。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述塔里木盆地的地理位置、地形地貌、氣候特點和資源分布。

-學生了解塔里木盆地的干旱氣候特征，以及這種氣候?qū)Ξ數(shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

-學生掌握了塔里木盆地石油、天然氣等礦產(chǎn)資源的分布情況，以及這些資源對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的重要性。

2.能力提升方面：

-學生通過小組討論和課堂練習，提高了地理信息獲取和分析的能力。

-學生學會了運用地圖等工具進行地理信息解讀，提升了空間認知能力。

-學生在課堂討論中，學會了提出問題、解決問題，提高了綜合思維能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過探究塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展問題，培養(yǎng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學生在分析塔里木盆地資源開發(fā)與環(huán)境保護的關(guān)系時，形成了辯證思維，能夠從多個角度看待問題。

-學生在撰寫地理小論文的過程中，鍛煉了邏輯思維和表達能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對塔里木盆地的自然景觀和資源產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索地理知識的熱情。

-學生認識到保護生態(tài)環(huán)境和資源的重要性，增強了社會責任感。

-學生在課堂參與和課后作業(yè)中，展現(xiàn)了積極的學習態(tài)度和良好的合作精神。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W地理知識應(yīng)用于實際生活，如關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境問題，參與環(huán)保活動等。

-學生在家庭和社區(qū)中，能夠運用地理知識進行簡單的資源調(diào)查和環(huán)境保護。

-學生在參與社會實踐和志愿服務(wù)活動中，能夠運用所學知識為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護貢獻力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《塔里木盆地的變遷》——介紹塔里木盆地的歷史變遷、生態(tài)環(huán)境變化以及人類活動對其影響。

-視頻資源：《新疆風光：塔里木盆地的自然奇觀》——展示塔里木盆地的自然景觀、動植物資源以及當?shù)孛褡屣L情。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，了解塔里木盆地的歷史背景、生態(tài)環(huán)境和資源狀況。

-觀看視頻資源，感受塔里木盆地的自然風光和人文特色，激發(fā)學生對地理知識的興趣。

-學生可以嘗試從地理、生態(tài)、經(jīng)濟等多個角度分析塔里木盆地的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

-教師推薦以下閱讀材料和視頻資源，以供學生選擇：

-閱讀材料：《中國國家地理》雜志塔里木盆地特刊

-視頻資源：國家地理頻道《探索新疆》系列節(jié)目

-學生在閱讀和觀看過程中，如有疑問，可隨時向教師提問，教師將提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學習心得和對塔里木盆地的認識。

-學生可以結(jié)合所學知識，設(shè)計一個關(guān)于塔里木盆地的地理知識競賽或主題演講，鍛煉自己的表達能力和團隊合作精神。

-教師可以組織學生進行小組討論，探討如何保護塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境，促進可持續(xù)發(fā)展。

-學生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，將所學知識應(yīng)用于實踐，為保護塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學引入：在講解塔里木盆地的地理特點時，引入實際案例，如塔克拉瑪干沙漠的生態(tài)環(huán)境變化，讓學生更加直觀地理解地理知識的應(yīng)用。

2.多媒體教學手段：利用多媒體教學手段，如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、動畫視頻等，增強學生對地理空間的感知和認知。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中參與度不高，需要進一步提高學生的課堂參與積極性。

2.知識點講解不夠深入：在講解某些地理概念時，可能過于簡略，導致學生對某些知識點理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要采用課堂提問和作業(yè)評價，可以考慮引入更多元化的評價方式，如小組合作項目、地理知識競賽等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具互動性的教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們在課堂上的參與度。

2.深化知識點講解：在講解地理概念時，結(jié)合實際案例，深入剖析，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂提問和作業(yè)評價，引入小組合作項目、地理知識競賽等評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：課后及時與學生溝通，了解他們的學習需求和困難，針對性地提供幫助和指導。

5.利用課外資源：鼓勵學生利用課外時間，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀錄片等方式，拓寬知識面，加深對地理知識的理解。

6.結(jié)合區(qū)域特色：結(jié)合當?shù)氐乩硖攸c，設(shè)計具有地方特色的地理教學活動，讓學生在實踐中學習地理知識，增強他們的鄉(xiāng)土情懷。

7.注重可持續(xù)發(fā)展教育：在教學中融入可持續(xù)發(fā)展理念，引導學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境和資源保護，培養(yǎng)他們的社會責任感。板書設(shè)計①塔里木盆地的地理位置

-新疆維吾爾自治區(qū)南部

-東臨塔里木河，西接帕米爾高原

-北靠天山山脈，南瀕塔克拉瑪干沙漠

②塔里木盆地的地形地貌

-地勢平坦，海拔1000米左右

-山間盆地：庫爾勒盆地、庫車盆地等

-塔克拉瑪干沙漠：世界上最大的流動沙漠

③塔里木盆地的氣候特點

-溫帶大陸性氣候

-干旱，年降水量稀少

-蒸發(fā)強烈，氣候極端

④塔里木盆地的資源分布

-礦產(chǎn)資源：石油、天然氣、煤炭等

-水資源：河流、湖泊、地下水

-土地資源：沙漠、綠洲、草原

⑤塔里木盆地的環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)環(huán)境脆弱

-資源合理開發(fā)利用

-生態(tài)環(huán)境保護措施

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于塔里木盆地的地理位置、地形地貌、氣候特點等基本知識掌握較好。

-部分學生在討論環(huán)節(jié)能夠提出獨到的見解，如對塔里木盆地水資源利用與保護的思考，表現(xiàn)出良好的思維能力和分析能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展展開深入討論，提出了多種解決方案和建議。

-學生在展示過程中，表達流暢，邏輯清晰，能夠?qū)⑺鶎W知識與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對塔里木盆地的地理知識掌握程度有所提高，測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于塔里木盆地的基本問題。

-測試中也發(fā)現(xiàn)，部分學生在對復雜問題的分析和解答上存在困難，需要進一步加強相關(guān)教學。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的貢獻以及知識掌握情況進行了自我評價。

-學生之間的互評同