九年級道德與法治上冊第二單元社會治理依法保障2.1社會治理，政府依法主導第2框政府社會治理的主要職責教學實錄粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級道德與法治上冊第二單元社會治理依法保障2.1社會治理，政府依法主導第2框政府社會治理的主要職責教學實錄粵教版課程基本信息1.課程名稱：九年級道德與法治上冊第二單元社會治理依法保障2.1社會治理，政府依法主導第2框政府社會治理的主要職責教學實錄

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、社會責任感和公民素養。通過學習政府社會治理的主要職責，學生能夠理解政府在社會治理中的角色和作用，提高學生對法治的尊重和信任，增強其參與社會治理的意識和能力，培養其成為具有社會責任感的公民。同時，通過案例分析，學生能夠提升分析問題和解決問題的能力，以及運用法律知識維護自身權益的實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解政府在社會治理中的主導作用，包括維護社會穩定、提供公共服務、保障公民權益等方面。

②掌握政府社會治理的主要職責，如制定政策、執行法律、監督社會秩序等。

2.教學難點，

①理解政府社會治理與公民權利的關系，如何通過政府的作用保障公民的合法權益。

②分析政府在社會治理中可能面臨的挑戰和問題，如資源分配不均、社會矛盾等，以及相應的解決方案。

③結合實際案例，培養學生運用法律知識分析和解決社會問題的能力，提高學生的實踐操作能力。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析法，通過系統講解政府社會治理的主要職責，幫助學生建立理論框架。

2.設計小組討論活動，讓學生就政府在社會治理中的角色和職責進行深入探討，培養批判性思維和合作能力。

3.進行角色扮演，讓學生模擬政府官員處理社會問題的場景，提高學生解決實際問題的能力。

4.利用多媒體教學，展示社會治理的實際案例和視頻資料，增強學生對政府社會治理職責的理解和認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習PPT，包含政府社會治理的基本概念和政府職責的概述，要求學生閱讀并理解。

設計預習問題：圍繞“政府在社會治理中的角色”，設計問題如“政府如何維護社會穩定？”、“政府提供公共服務的具體例子有哪些？”

監控預習進度：通過在線平臺的互動統計和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀材料，初步了解政府職責。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，例如思考政府在不同社會問題中的應對策略。

提交預習成果：學生以筆記或思維導圖形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務引導學生自主學習。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個政府成功處理社會矛盾的故事，引入本節課的主題。

講解知識點：詳細講解政府社會治理的主要職責，如制定政策、維護秩序等。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析政府在不同情境下的職責。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內容。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助理解政府職責。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

學生通過課堂活動深入理解政府職責，培養分析問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生分析一個地方政府如何應對自然災害，并撰寫報告。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生深入了解政府社會治理。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，分析案例并撰寫報告。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習政府社會治理的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，進行拓展學習。

反思總結法：學生在完成作業后進行反思，總結學習經驗。

作用與目的：

學生通過課后作業鞏固所學知識，并通過拓展學習拓寬視野。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過多種教學活動的參與，取得了以下顯著的學習效果：

1.理解政府在社會治理中的角色和職責

學生能夠明確政府在社會治理中的主導作用，理解政府如何通過制定政策、提供公共服務、維護社會秩序等手段來保障公民的合法權益。這種理解有助于學生形成正確的法治觀念，認識到政府在社會發展中的重要作用。

2.掌握政府社會治理的主要職責

學生掌握了政府在社會治理中的主要職責，包括但不限于：制定和執行法律法規、維護社會穩定、保障公民權益、促進社會公平正義等。這些知識點的掌握，有助于學生形成全面的社會治理觀念。

3.培養法治意識和社會責任感

通過學習政府社會治理的主要職責，學生增強了法治意識，認識到法律對于維護社會秩序和公民權益的重要性。同時，學生也培養了社會責任感，意識到作為公民應積極參與社會治理，為構建和諧社會貢獻力量。

4.提升分析問題和解決問題的能力

在課堂討論和案例分析中，學生學會了如何運用所學知識分析實際問題，并提出解決方案。這種能力的提升，有助于學生在面對社會問題時，能夠獨立思考、理性分析，并采取有效措施。

5.增強團隊合作意識和溝通能力

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作意識和溝通能力，為今后的學習和工作打下堅實基礎。

6.提高自主學習能力和實踐操作能力

通過課前預習、課堂參與和課后拓展，學生養成了良好的自主學習習慣，提高了自主學習能力。同時，學生在實踐活動中的參與，也提升了他們的實踐操作能力。

7.拓寬知識視野和思維方式

通過本節課的學習，學生了解了政府社會治理的各個方面，拓寬了知識視野。此外，學生在分析問題時，學會了從不同角度思考問題，培養了多維度思維方式。

8.增強對國家治理體系和治理能力現代化的認識

學生通過學習政府社會治理的主要職責，對國家治理體系和治理能力現代化有了更深入的了解。這有助于學生樹立正確的國家觀念，增強對國家治理的信心。

9.培養批判性思維和創新精神

在課堂討論中，學生敢于質疑、勇于表達自己的觀點，培養了批判性思維。同時，學生通過分析案例，學會從不同角度思考問題，激發了創新精神。

10.提高道德修養和公民素養

通過學習政府社會治理的主要職責，學生認識到自己在社會治理中的責任，提高了道德修養和公民素養。這有助于學生成為具有良好道德品質和社會責任感的公民。板書設計1.重點知識點：

①社會治理的概念與重要性

②政府在社會治理中的主導作用

③政府社會治理的主要職責

2.關鍵詞：

①社會治理

②政府主導

③職責

④公共服務

⑤社會秩序

⑥公民權益

3.句子：

①社會治理是國家治理的重要組成部分。

②政府是社會管理的主要實施者，依法行使職權。

③政府職責包括制定政策、維護社會穩定、提供公共服務等。作業布置與反饋作業布置：

1.案例分析作業：選擇一個地方政府處理社會問題的案例，分析政府在其中的角色和職責，撰寫一篇報告，字數不少于500字。

-目的：通過分析案例，加深學生對政府社會治理職責的理解，提高分析問題的能力。

2.小組討論作業：分組討論“政府如何平衡經濟發展與環境保護”，每個小組準備一份討論報告，并在課堂上進行分享。

-目的：培養學生的團隊合作能力和溝通能力，同時引導學生思考政府在社會發展中的平衡角色。

3.自主學習作業：閱讀教材中關于政府社會治理的相關章節，總結政府在社會治理中的主要職責，并制作一份思維導圖。

-目的：鞏固學生對教材內容的理解，提高自主學習能力。

4.拓展閱讀作業：推薦閱讀與政府社會治理相關的書籍或文章，撰寫一篇讀書筆記，分享閱讀心得。

-目的：拓寬學生的知識視野，提高閱讀理解能力和批判性思維。

作業反饋：

1.對案例分析作業的反饋：

-評價學生分析問題的深度和廣度，指出案例中政府職責的履行情況。

-針對報告中存在的問題，如邏輯不清、論據不足等，給出具體的修改建議。

-鼓勵學生在后續學習中關注政府在社會治理中的創新實踐。

2.對小組討論作業的反饋：

-評價每個小組的討論成果，包括討論的積極性、觀點的獨到性、團隊協作情況等。

-對討論報告中的不足之處，如論點不明確、論證不充分等，提出改進意見。

-引導學生在實際社會中關注政府如何平衡經濟發展與環境保護的問題。

3.對自主學習作業的反饋：

-評價學生制作思維導圖的質量，包括內容的完整性、結構的清晰度等。

-指出學生在總結政府職責時的遺漏或錯誤，提供正確的信息。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際，提高解決問題的能力。

4.對拓展閱讀作業的反饋：

-評價學生的閱讀筆記，包括對書籍或文章內容的理解、觀點的提煉等。

-針對學生的閱讀心得，提出進一步思考和討論的問題。

-引導學生將閱讀內容與課堂學習相結合，形成自己的見解。教學反思九、教學反思

哎呀，這節課上完之后，我真是有很多感觸。首先得說說我們的教學目標，咱們這節課是關于政府社會治理的主要職責，這個主題我覺得挺重要的，因為它關系到咱們學生的法治意識和社會責任感。咱們得讓他們明白，政府在社會治理中的角色不僅僅是維護秩序，更是服務民眾，保障公民權益。

說起來，課前的準備我還是挺認真的，我準備了PPT，也設計了一些預習問題，想著能讓學生提前有個概念。但是，上課的時候我發現，其實他們對政府的角色和職責已經有了一些自己的理解，所以在預習環節，他們可能沒有達到我預期的深度。這讓我意識到，以后在設計預習作業的時候，得更加細致一些，得根據學生的實際情況來調整。

課堂上，我盡量采用了多種教學方法，比如講授、小組討論、案例分析，希望這樣能激發他們的學習興趣。但是，我發現討論的時候，有些學生還是不太敢發言，可能是擔心說錯，或者是不太自信。這讓我反思，可能我們的課堂氛圍還需要更加寬松一些，讓學生感到安全，敢于表達自己的觀點。

在案例分析環節，我選了一個政府成功處理社會問題的案例，本來是想讓學生通過分析來理解政府的職責，結果發現他們對案例的分析深度不夠，很多學生只是停留在表面。這讓我意識到，案例的選擇很重要，得選擇既有深度又能引起學生興趣的案例。同時，我也得在課堂上多引導學生，教他們如何深入分析問題。

還有一點，我在課堂上發現，學生對政府社會治理的一些具體職責還是不太清楚，比如在提供公共服務和維護社會秩序之間，他們的區分不是特別明確。這就需要我在講解知識點的時候，更加細致和有針對性。比如，我可以結合具體的實例，或者讓學生自己設計一些情景，來幫助他們更好地理解這些職責。

至于作業布置，我覺得這次布置的作業還是挺有針對性的，既有鞏固知識點的，也有提升分析能力的。但是，我在批改作業的時候發現，有些學生的作業質量并不高，有的甚至沒有達到我預期的效果。這說明我在教學過程中，可能沒有很好地幫助學生建立起正確的學習方法和習慣。所以，以后我得在這方面多下功夫，比如在課堂上多強調學習方法的重要性，多指導他們如何做好筆記，如何進行自主學習。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《政府在社會治理中的作用》一文，深入探討政府在社會治理中的角色和職責，以及如何通過有效的社會治理來促進社會和諧與進步。

-視頻資源：《社會治理案例集錦》視頻，通過實際案例展示政府在社會治理中的實踐和挑戰，幫助學生理解政府職責的具體應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，結合課堂所學，思考政府在社會治理中的角色和職責。

-要求學生觀看視頻資源，并撰寫觀后感，分析案例中政府的行為如何體現了其職責，以及這些行為對社會治理的影響。

-學生可以分組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，討論政府在社會治理中可能面臨的挑戰和應對策略。

-教師將提供必要的指導和幫助，如推薦相關的書籍、文章，或者解答學生在閱讀和觀