16電磁鐵（二）教學設計-2023-2024學年科學五年級下冊青島版主備人備課成員設計思路本節課以青島版五年級下冊科學教材“16電磁鐵（二）”為依據，結合學生實際認知水平，通過實驗探究、小組合作等方式，引導學生深入理解電磁鐵的原理及其應用，培養學生的科學探究能力和團隊合作精神。課程設計注重理論與實踐相結合，提高學生的科學素養。核心素養目標1.發展科學探究能力，通過實驗探究電磁鐵的磁性與電流關系。

2.培養問題解決能力，運用電磁鐵原理解決實際問題。

3.提升合作學習能力，在小組討論中分享觀點，共同完成任務。

4.增強創新意識，探索電磁鐵在其他領域的應用可能性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在本節課前已經學習了電磁鐵的基本概念，包括電磁鐵的結構、磁性和影響因素等基礎知識。此外，他們可能已經接觸過簡單的電磁鐵實驗，如觀察電磁鐵磁性的變化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對科學實驗充滿好奇心，對電磁鐵這樣的現象特別感興趣。他們具備一定的動手能力，能夠進行簡單的實驗操作。學習風格上，學生偏好通過實際操作和觀察來學習，同時也樂于參與小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對電磁鐵的工作原理理解不夠深入，難以將理論知識與實際操作相結合。此外，在實驗操作過程中，學生可能遇到電流過大、電磁鐵不穩定等問題，需要教師及時指導和幫助。同時，小組合作中，學生可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導和協調。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電磁鐵實驗裝置、電流表、開關、導線、電池、磁鐵、鐵芯等實驗器材。

2.課程平臺：科學教材、電子白板、教學課件。

3.信息化資源：科學教育網站、視頻教程、在線實驗模擬軟件。

4.教學手段：實物演示、小組討論、實驗操作、課堂提問。教學過程一、導入新課

1.老師手持一個電磁鐵，提問：“同學們，你們知道這個裝置叫什么名字嗎？它有什么特點？”

2.學生回答，老師總結：“這就是電磁鐵，它是一種能夠產生磁性的裝置。今天我們就來深入探究電磁鐵的工作原理及其應用。”

二、探究電磁鐵的磁性

1.老師講解電磁鐵的基本結構，包括鐵芯、線圈和電源。

2.學生觀察電磁鐵實物，提問：“電磁鐵的磁性受哪些因素影響？”

3.老師引導學生思考，學生討論并回答：線圈匝數、電流大小、鐵芯材料等。

4.老師演示電磁鐵磁性的變化，提問：“如何改變電磁鐵的磁性？”

5.學生回答：改變電流大小、線圈匝數、鐵芯材料等。

6.老師總結：電磁鐵的磁性受多種因素影響，可以通過調整這些因素來改變電磁鐵的磁性。

三、實驗探究電磁鐵的應用

1.老師分發實驗器材，學生分組進行實驗。

2.實驗一：觀察電磁鐵對鐵釘的吸附力。

a.學生將電磁鐵靠近鐵釘，觀察吸附情況。

b.老師提問：“為什么電磁鐵能夠吸附鐵釘？”

c.學生回答：因為電磁鐵具有磁性，能夠吸引鐵磁性物質。

3.實驗二：電磁鐵在電動機中的應用。

a.學生觀察電動機的結構，了解電磁鐵在其中的作用。

b.老師提問：“電動機是如何工作的？”

c.學生回答：電動機通過電磁鐵產生磁場，驅動轉子旋轉。

4.實驗三：電磁鐵在發電機中的應用。

a.學生觀察發電機結構，了解電磁鐵在其中的作用。

b.老師提問：“發電機是如何發電的？”

c.學生回答：發電機通過電磁感應現象，將機械能轉化為電能。

四、總結與反思

1.老師提問：“今天我們學習了什么？”

2.學生回答：電磁鐵的工作原理、電磁鐵的應用等。

3.老師總結：電磁鐵在生活中的應用非常廣泛，通過本節課的學習，我們了解到電磁鐵在電動機、發電機等設備中的重要作用。

4.老師引導學生思考：電磁鐵還有哪些應用？它們在生活中有哪些實際意義？

五、作業布置

1.老師提問：“同學們，課后請你們思考以下問題：”

a.電磁鐵在生活中的應用有哪些？

b.如何提高電磁鐵的磁性？

c.電磁鐵的原理在實際應用中有什么局限性？

2.學生獨立完成思考題，課后提交。

六、教學反思

1.老師反思：本節課通過實驗探究和小組討論，引導學生深入理解電磁鐵的工作原理及其應用，提高了學生的科學探究能力和問題解決能力。

2.學生反思：通過本節課的學習，我對電磁鐵有了更深入的了解，認識到電磁鐵在生活中的廣泛應用，激發了我對科學學習的興趣。知識點梳理1.電磁鐵的基本概念：

-電磁鐵是一種利用電流產生磁性的裝置。

-由鐵芯、線圈和電源組成。

2.電磁鐵的磁性影響因素：

-線圈匝數：線圈匝數越多，電磁鐵的磁性越強。

-電流大小：電流越大，電磁鐵的磁性越強。

-鐵芯材料：鐵芯材料對電磁鐵的磁性有影響，通常選用軟磁性材料。

3.電磁鐵的磁性變化：

-當電流通過線圈時，鐵芯被磁化，產生磁性。

-斷開電源后，電磁鐵失去磁性。

4.電磁鐵的應用：

-電動機：利用電磁鐵產生磁場，驅動轉子旋轉。

-發電機：利用電磁感應現象，將機械能轉化為電能。

-磁懸浮列車：利用電磁鐵產生的磁力實現懸浮和驅動。

-磁卡、銀行卡：利用電磁鐵讀取磁條信息。

5.電磁鐵的實驗操作：

-觀察電磁鐵磁性的變化。

-探究電磁鐵的磁性影響因素。

-分析電磁鐵在不同應用中的工作原理。

6.電磁鐵與磁性的關系：

-電磁鐵是磁性的一種表現形式。

-磁性是物質的一種屬性，與電磁鐵的電流和線圈有關。

7.電磁鐵的安全注意事項：

-避免電磁鐵長時間通電，以免過熱損壞。

-注意電磁鐵的電流大小，避免過大電流造成危險。

-使用電磁鐵時，注意周圍環境，防止誤傷他人。

8.電磁鐵與科學探究：

-通過實驗探究電磁鐵的磁性變化。

-分析電磁鐵在不同應用中的工作原理。

-激發學生對科學探究的興趣，培養科學素養。

9.電磁鐵與其他物理現象的關系：

-電磁感應：電磁鐵在磁場中運動時，會產生電流。

-電磁波：電磁鐵產生的磁場可以傳播電磁波。

10.電磁鐵的發展與應用前景：

-電磁鐵在工業、交通、醫療等領域具有廣泛的應用。

-隨著科技的進步，電磁鐵的應用將更加廣泛，為人類社會帶來更多便利。內容邏輯關系①電磁鐵的基本原理：

①.1電磁鐵的定義：由鐵芯、線圈和電源組成的裝置。

①.2電磁鐵的磁性產生：電流通過線圈時，鐵芯被磁化，產生磁性。

①.3電磁鐵的磁性消失：斷開電源后，電磁鐵失去磁性。

②電磁鐵的磁性影響因素：

②.1線圈匝數：線圈匝數越多，磁性越強。

②.2電流大小：電流越大，磁性越強。

②.3鐵芯材料：軟磁性材料有利于增強磁性。

③電磁鐵的應用：

③.1電動機：電磁鐵產生磁場，驅動轉子旋轉。

③.2發電機：電磁感應現象將機械能轉化為電能。

③.3磁懸浮列車：利用電磁鐵的磁力實現懸浮和驅動。

③.4磁卡、銀行卡：讀取磁條信息。

④電磁鐵的實驗操作：

④.1觀察電磁鐵磁性的變化。

④.2探究電磁鐵的磁性影響因素。

④.3分析電磁鐵在不同應用中的工作原理。

⑤電磁鐵與其他物理現象的關系：

⑤.1電磁感應：電磁鐵在磁場中運動時，產生電流。

⑤.2電磁波：電磁鐵產生的磁場可以傳播電磁波。

⑥電磁鐵的安全注意事項：

⑥.1避免長時間通電，防止過熱損壞。

⑥.2注意電流大小，避免過大電流造成危險。

⑥.3使用時注意周圍環境，防止誤傷他人。教學反思與總結教學反思：

今天這節課，我覺得整體上還算是順利。從導入到實驗探究，再到最后的總結，同學們都表現出了很高的興趣。在教學方法上，我嘗試了結合實物演示和小組討論的方式，讓學生在動手操作中理解電磁鐵的原理和應用。在這個過程中，我發現了一些問題和不足。

首先，我在講解電磁鐵的基本原理時，可能有些地方講得不夠深入，導致部分學生對某些概念理解不夠透徹。比如，線圈匝數對電磁鐵磁性的影響，有的學生可能還是不太明白。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重概念的解釋和例子的引入，幫助學生更好地理解。

其次，我在小組討論環節發現，有些小組在討論過程中存在溝通不暢、分工不均的問題。這說明我在引導學生進行合作學習時，還需要更加細致地指導，比如提前給學生一些討論的提示，幫助他們明確討論的方向。

最后，我在實驗操作環節發現，有些學生對于實驗步驟的掌握不夠熟練，操作過程中出現了一些小錯誤。這提示我，在今后的教學中，我應該更加注重實驗操作的規范性訓練，確保每個學生都能掌握正確的實驗步驟。

教學總結：

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在實驗操作過程中出現失誤，這說明我在實驗教學的規范性和細節把握上還需要加強。另外，部分學生在小組討論中表現出一定的依賴性，缺乏獨立思考的能力，這也是我今后需要改進的地方。

改進措施和建議：

1.在講解概念