江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊2.2陸地和海洋教學實錄1（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊2.2陸地和海洋教學實錄1（新版）湘教版

內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹了地球的海陸分布和特征。具體包括陸地和海洋的概念、分布、面積比例以及不同類型陸地和海洋的特點。通過學習，學生能夠了解地球表面的基本格局，為后續(xù)學習地理環(huán)境打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地球自然環(huán)境的觀察和思考能力，提高地理信息獲取與處理的能力。通過學習陸地和海洋的分布與特征，引導學生形成對地球整體性的認識，增強空間思維和全球意識。同時，培養(yǎng)學生的科學探究精神和團隊合作能力，鼓勵學生在實踐中運用地理知識解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在進入七年級地理學習前，已經(jīng)具備一定的地理常識和生活經(jīng)驗，對周圍的自然環(huán)境和日常生活中的地理現(xiàn)象有一定的認識。他們可能對地球的形狀、太陽、月亮、四季變化等有一定的了解，但對于地球表面的海陸分布、各類陸地的特征以及海洋的類型等專業(yè)知識掌握較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對探索自然和地理現(xiàn)象有較高的興趣。他們在學習上具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀、觀察等方式獲取信息。學生的學習風格各異，有的學生擅長視覺學習，有的學生則更偏向于聽覺學習或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習陸地和海洋這一章節(jié)時，可能會遇到以下困難：首先，對地理術語和概念的理解可能存在障礙，如大陸、島嶼、海域等概念的定義和區(qū)分；其次，對于海陸分布的全球視角理解可能不夠，難以將地理現(xiàn)象與實際生活聯(lián)系起來；最后，學生可能缺乏空間想象能力，難以在腦海中形成地球表面的三維空間概念。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過直觀的教學方法和實踐活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地球儀、教學掛圖、地圖冊、教鞭。

2.課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：地理教學視頻、動畫演示、互動地圖軟件、地理知識庫。

4.教學手段：課堂講解、小組討論、實地考察、案例分析、角色扮演。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫視頻，引導學生觀察地球的形狀和運動軌跡。

2.提出問題：同學們，你們知道地球上的陸地和海洋是如何分布的嗎？它們各自有什么特點？

3.學生回答：引導學生分享他們對地球海陸分布的已有知識。

4.教師總結：簡要回顧地球海陸分布的基本情況，為新課的講解做鋪墊。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解地球的海陸分布：展示地球儀，講解地球表面陸地和海洋的面積比例，引導學生認識大陸、島嶼、海域等概念。

2.比較陸地和海洋的特征：通過對比陸地和海洋的形態(tài)、氣候、生物等特征，讓學生了解兩者之間的差異。

3.講解不同類型陸地和海洋的特點：介紹高原、平原、山地、盆地等陸地類型以及海洋的不同區(qū)域特點。

4.學生互動：提問學生，引導學生思考不同陸地和海洋類型對人類活動的影響。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.完成課堂練習題：發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學知識。

2.小組討論：將學生分成小組，討論練習題中的問題，培養(yǎng)學生合作學習的能力。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對練習題中的問題，提問學生，檢查他們對知識的掌握程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，展示他們的學習成果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演導游，學生扮演游客，通過角色扮演的方式，讓學生體驗不同陸地和海洋類型的環(huán)境特點。

2.地理游戲：設計一個與海陸分布相關的地理游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.引導學生思考：如何合理利用陸地和海洋資源，保護地球環(huán)境？

2.學生討論：讓學生就這一問題進行討論，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

七、總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，讓學生通過查閱資料、完成練習等方式進一步鞏固所學知識。

教學時間總計：45分鐘。知識點梳理1.地球的海陸分布：

-地球表面由陸地和海洋組成，海洋面積占地球表面積的71%，陸地面積占29%。

-地球上的陸地分為大陸和島嶼，大陸面積較大，島嶼面積較小。

-海洋分為四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

2.陸地類型及其特征：

-高原：海拔較高，地形起伏較大，氣候干燥。

-平原：地勢平坦，地形開闊，氣候適宜。

-山地：地勢陡峭，地形崎嶇，氣候多變。

-盆地：地勢低洼，地形封閉，氣候多樣。

3.海洋類型及其特征：

-深海：位于海洋最深處，光線暗淡，生物種類豐富。

-淺海：靠近海岸線，光線充足，生物種類繁多。

-潮間帶：海水漲潮和退潮之間的區(qū)域，生物多樣性高。

4.地球表面的海陸分布對人類活動的影響：

-海陸分布影響氣候、生物多樣性和人類居住環(huán)境。

-海陸分布影響交通運輸、資源開發(fā)和旅游業(yè)。

5.地球表面的海陸分布與地理環(huán)境的關系：

-海陸分布影響地球上的氣候系統(tǒng)，形成不同的氣候類型。

-海陸分布影響地球上的水文循環(huán)，形成不同的水文特征。

-海陸分布影響地球上的生物多樣性，形成不同的生態(tài)系統(tǒng)。

6.地球表面的海陸分布與人類文明的關系：

-海陸分布影響人類文明的起源和發(fā)展，沿海地區(qū)往往是人類文明的發(fā)源地。

-海陸分布影響人類社會的經(jīng)濟活動，沿海地區(qū)交通便利，有利于經(jīng)濟發(fā)展。

-海陸分布影響人類社會的政治和文化，不同地區(qū)的海陸分布形成不同的文化特色。

7.地球表面的海陸分布與環(huán)境保護的關系：

-海陸分布影響海洋資源的開發(fā)和利用，需要合理保護海洋生態(tài)環(huán)境。

-海陸分布影響陸地資源的開發(fā)和利用，需要保護陸地生態(tài)系統(tǒng)。

-海陸分布影響全球氣候變化，需要采取措施應對氣候變化，保護地球環(huán)境。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對陸地和海洋分布的理解。

2.地球儀繪制：學生使用地球儀，標注出世界四大洋和主要大陸的位置，并標注出自己所在的國家或地區(qū)。

3.小組研究報告：分組研究一種陸地類型（如高原、平原、山地、盆地）或一種海洋類型（如深海、淺海、潮間帶），收集相關信息，制作成一份研究報告，內(nèi)容包括類型特點、分布區(qū)域、對人類活動的影響等。

4.課堂筆記整理：學生整理本節(jié)課的課堂筆記，重點標記出陸地和海洋類型的定義、特征以及它們對人類活動的影響。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)應在課后第二天進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.反饋方式：采用書面反饋和口頭反饋相結合的方式。書面反饋包括對作業(yè)的正確與否進行標記，口頭反饋則是在課堂上或課后個別交流時進行。

3.問題指出：在反饋中，針對學生的錯誤或不足，明確指出問題所在，如概念混淆、知識點理解不透徹等。

4.改進建議：針對每個學生的具體情況，給出具體的改進建議，如加強基礎知識的學習、查閱相關資料、與同學討論等。

5.鼓勵與激勵：對于完成較好的作業(yè)，給予口頭或書面的表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

6.定期總結：在作業(yè)反饋中，定期對學生進行學習總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的進步和不足，制定下一步的學習計劃。

7.家長溝通：對于作業(yè)中存在的問題，可以通過家長聯(lián)系的方式，與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的學業(yè)進步。內(nèi)容邏輯關系①地球的海陸分布

-地球表面由陸地和海洋組成

-海洋面積占地球表面積的71%，陸地面積占29%

-海洋分為四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋

-陸地分為大陸和島嶼

②陸地類型及其特征

-高原：海拔較高，地形起伏較大，氣候干燥

-平原：地勢平坦，地形開闊，氣候適宜

-山地：地勢陡峭，地形崎嶇，氣候多變

-盆地：地勢低洼，地形封閉，氣候多樣

③海洋類型及其特征

-深海：位于海洋最深處，光線暗淡，生物種類豐富

-淺海：靠近海岸線，光線充足，生物種類繁多

-潮間帶：海水漲潮和退潮之間的區(qū)域，生物多樣性高

④地球表面的海陸分布對人類活動的影響

-影響氣候、生物多樣性和人類居住環(huán)境

-影響交通運輸、資源開發(fā)和旅游業(yè)

-形成不同的氣候類型和水文特征

⑤地球表面的海陸分布與地理環(huán)境的關系

-形成不同的氣候系統(tǒng)

-形成不同的水文循環(huán)

-形成不同的生態(tài)系統(tǒng)

⑥地球表面的海陸分布與人類文明的關系

-影響人類文明的起源和發(fā)展

-影響人類社會的經(jīng)濟活動

-形成不同的文化特色

⑦地球表面的海陸分布與環(huán)境保護的關系

-影響海洋資源的開發(fā)和利用

-影響陸地資源的開發(fā)和利用

-應對氣候變化，保護地球環(huán)境教學反思教學反思

今天的地理課，我想和大家一起回顧一下。這節(jié)課我們學習了地球的海陸分布，這是一個非常基礎但也很重要的知識點。我覺得有幾個方面我想和大家分享一下我的思考。

首先，我注意到同學們在課堂上的參與度很高，大家對于地球儀的操作和地圖的觀察都很認真。這讓我感到很高興，因為這說明大家對地理學科有一定的興趣和好奇心。在今后的教學中，我可能會嘗試更多互動性的教學方式，比如小組討論、角色扮演等，來進一步激發(fā)學生的學習熱情。

然后，我在講解陸地和海洋的類型時，發(fā)現(xiàn)有些同學對于概念的理解還不夠清晰。比如，高原和平原的區(qū)別，或者是深海和淺海的區(qū)別。這讓我意識到，對于地理概念的教學，我們需要更加細致和深入。我會在課后準備一些相關的資料，比如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶。

在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學在完成練習題時，對于一些基礎知識的掌握還不夠牢固。這讓我反思，我們的教學是否過于追求進度，而忽略了學生的基礎知識的夯實。在未來的教學中，我會更加注重基礎知識的教學，確保每個學生都能夠扎實掌握。

另外，我也注意到，在