（2024年秋季版）2024年七年級道德與法治下冊1.2.2青春萌動教學實錄新人教版主備人備課成員教學內容《2024年秋季版》2024年七年級道德與法治下冊1.2.2青春萌動教學實錄新人教版

1.了解青春期的生理和心理變化；

2.探討青春期萌動情感的表現和應對方法；

3.學習如何正確處理人際關系，建立良好的人際交往能力；

4.培養學生自尊、自愛、自信的品質，樹立正確的價值觀。核心素養目標1.培養學生正確認識自身生理和心理變化的能力；

2.增強學生處理青春期情感問題的能力；

3.提升學生的人際交往和溝通技巧；

4.培養學生自尊、自愛、自信的品格，樹立積極向上的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

①理解青春期的生理和心理變化，能夠準確描述這些變化的特點。

②掌握青春期萌動情感的表現，學會識別和表達自己的情感。

③學習如何處理與異性同學的關系，理解性別平等和尊重的重要性。

④培養學生在青春期保持自尊、自愛、自信的態度，形成積極的自我認知。

2.教學難點

①讓學生認識到青春期生理變化是正?，F象，減少對生理變化的恐懼和誤解。

②引導學生正確對待青春期萌動的情感，避免因誤解而導致的情緒困擾。

③幫助學生建立健康的人際交往觀念，學會在尊重他人的同時保護自己。

④通過案例分析或角色扮演，讓學生在實踐中學會處理青春期的心理和社會問題，提升解決實際問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響系統

課程平臺：道德與法治教學資源庫、學校網絡教學平臺

信息化資源：青春期生理和心理變化的科普視頻、相關案例分析材料

教學手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、情感體驗活動教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于青春期生理變化的科普視頻，引導學生關注青春期的變化。

2.提問：觀看視頻后，學生談談自己對于青春期生理變化的看法和感受。

3.引導：教師總結學生的回答，引出本節課的主題——青春期的生理和心理變化。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解青春期的生理變化：詳細介紹青春期男女生生理特征的變化，包括身高、體重、聲音、體毛等，讓學生了解這些變化是正常的生理現象。

2.講解青春期的心理變化：分析青春期心理特征，如情緒波動、自我意識增強、獨立性增強等，引導學生正確面對這些心理變化。

3.講解青春期萌動情感：介紹青春期萌動情感的表現，如對異性的好感、渴望被關注等，引導學生正確處理這些情感。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，模擬青春期生理和心理變化，分享自己在成長過程中的經歷和感受。

2.小組討論：圍繞“如何正確處理青春期生理和心理變化”展開討論，各小組分享自己的觀點和建議。

3.情感體驗活動：學生通過繪畫、寫作等形式，表達自己對青春期生理和心理變化的感受和認識。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.如何正確認識和理解青春期的生理變化？

-學生舉例：了解生理變化是成長過程中的正?，F象，不必過于擔心或恐慌。

2.如何應對青春期的心理變化？

-學生舉例：通過與他人交流、參加集體活動等方式，緩解心理壓力。

3.如何處理青春期萌動情感？

-學生舉例：尊重他人，保持適當的距離，學會控制自己的情感。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容：青春期的生理和心理變化、青春期萌動情感的處理方法。

2.強調本節課的教學難點：正確認識和理解青春期的生理和心理變化，學會處理青春期萌動情感。

3.布置課后作業：學生撰寫一篇關于自己青春期經歷的作文，分享自己的成長故事。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述青春期的生理變化，如身高增長、體重增加、聲音變深等。

-學生了解青春期的心理變化特點，如情緒波動、自我意識增強等。

-學生掌握青春期萌動情感的基本表現，如對異性的好感、渴望被關注等。

2.態度轉變：

-學生能夠以積極的態度面對青春期的生理和心理變化，減少恐懼和誤解。

-學生學會尊重自己和他人，理解性別平等和尊重的重要性。

-學生培養出自尊、自愛、自信的品格，樹立正確的自我認知。

3.技能提升：

-學生在實踐活動和小組討論中，提高了人際交往和溝通技巧。

-學生學會了如何處理青春期心理和社會問題，提升了解決實際問題的能力。

-學生通過情感體驗活動，學會了表達自己的情感，增強了自我表達能力。

4.行為改變：

-學生在日常生活中，能夠正確處理與異性同學的關系，建立健康的人際交往模式。

-學生學會了在青春期保持自尊、自愛、自信的態度，形成了積極的自我認知。

-學生在面對青春期生理和心理變化時，能夠保持冷靜，尋求合適的解決方法。

5.情感體驗：

-學生通過角色扮演和情感體驗活動，深入體驗了青春期的生理和心理變化，增進了對自我和他人的理解。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養了團隊合作精神。

-學生通過寫作和繪畫等藝術形式，表達了對青春期的感受和認識，提升了審美和創造力。教學反思與改進在教學過程中，我深刻認識到，教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生成長的過程。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施：

1.設計反思活動

-**課后問卷調查**：設計一份問卷調查，了解學生對課堂內容的理解程度、對教學方法的反饋以及對課堂氛圍的感受。通過這些反饋，我可以評估教學效果，找出教學中的不足。

-**學生作品分析**：收集學生的課后作業、作文、繪畫等作品，分析他們在情感體驗和知識掌握方面的表現，以此作為教學效果的一個參考。

-**課堂觀察記錄**：在課后，我會回顧課堂上的互動環節，記錄學生的參與度、討論的深度以及他們對問題的反應，這些記錄將幫助我更好地理解教學過程中的實際情況。

2.制定改進措施

-**豐富教學手段**：在今后的教學中，我將嘗試更多樣化的教學手段，如使用情景模擬、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和興趣。

-**加強情感教育**：在教學過程中，我會更加注重情感教育，引導學生正確認識青春期的生理和心理變化，幫助他們建立健康的心理狀態。

-**個性化輔導**：針對學生在學習過程中出現的問題，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。

-**家校合作**：我會加強與家長的溝通，共同關注學生的成長，為學生在家庭和學校之間提供一個良好的成長環境。課后作業為了鞏固學生對“青春萌動”這一知識點的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入思考并應用所學知識：

1.**案例分析題**：

小明在青春期開始對異性產生了好感，但他不知道如何處理這種情感。請根據教材內容，為他提出一些建議。

答案：小明可以嘗試以下方法來處理這種情感：

-保持正常的學習和生活，不要讓情感影響到自己的學業。

-與信任的朋友或家長交流自己的感受，尋求他們的意見和幫助。

-學會尊重對方，保持適當的距離，避免過于親密的接觸。

-專注于個人成長，提升自己的能力和素質。

2.**日記寫作題**：

請以“我的青春期變化”為題，寫一篇日記，描述你在青春期經歷過的生理和心理變化。

答案（示例）：

今天，我發現我的聲音變深了，這讓我感到既驚訝又好奇。我想，這可能是青春期的生理變化之一吧。我還記得小時候，我總是覺得自己是個小孩，但現在，我開始意識到自己正在慢慢長大。這種變化讓我既期待又有些不安，但我相信，只要我勇敢面對，這些變化都會成為我成長的見證。

3.**討論題**：

在青春期，同學們之間可能會出現一些矛盾和沖突。請討論以下問題：為什么會出現這些矛盾？我們應該如何處理這些矛盾？

答案：矛盾和沖突可能源于以下原因：

-價值觀的差異

-誤解和溝通不暢

-個人情緒的影響

處理矛盾的方法包括：

-保持冷靜，理性分析問題

-開放心態，傾聽對方的意見

-學會溝通，表達自己的觀點

-尋求第三方幫助，進行調解

4.**角色扮演題**：

假設你是一名即將進入青春期的學生，請扮演這個角色，與你的父母進行一次關于青春期生理變化的對話。

答案（示例）：

兒子/女兒：媽媽/爸爸，我發現我最近的聲音變深了，這是怎么回事呢？

父母：這是青春期的正常生理變化，說明你正在慢慢長大。你不用擔心，這是每個人都會經歷的階段。

5.**作文題**：

請以“青春期的我”為題，寫一篇作文，描述你在青春期遇到的挑戰和你的成長過程。

答案（示例）：

青春期的我

青春期，一個充滿變化和挑戰的階段。在這個階段，我經歷了許多第一次，也學會了如何面對困難。

記得有一次，我在學校遇到了一些同學之間的矛盾，我感到很困惑，不知道該如何處理。但是，通過和朋友的交流，我學會了換位思考，理解了對方的感受，最終我們和解了。這次經歷讓我明白了溝通的重要性。

在青春期的生理變化中，我也遇到了一些困擾。通過閱讀教材和與父母的交流，我學會了正確對待這些變化，不再感到害怕。我開始更加關注自己的身體健康，努力保持良好的生活習慣。

青春期，雖然充滿了挑戰，但也是我成長的寶貴時期。我相信，只要我勇敢面對，不斷學習，我一定能夠成長為更好的自己。課堂在教學過程中，評價是確保教學目標達成的重要環節。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，我可以了解學生對知識的掌握程度和理解深度。例如，在講解青春期生理變化時，我會提問：“同學們，請舉例說明青春期常見的生理變化有哪些？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識的記憶和應用能力。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、表情變化和互動情況。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與、是否能夠表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗或隨堂測試。這些測試不僅包括選擇題，還包括簡答題和案例分析題，以考察學生的綜合能力。

例如，在進行“青春期萌動情感”的教學時，我可以設計以下評價方式：

-提問：“你們認為在處理青春期萌動情感時，最重要的是什么？”

-觀察：在角色扮演活動中，觀察學生是否能夠準確地表達自己的情感，以及是否能夠尊重他人。

-測試：設計一份關于青春期情感處理的測試題，包括選擇題和簡答題，如：“以下哪種行為是不恰當的？（A）與異性朋友保持適當的距離；（B）在公開場合對異性進行不當評論；（C）尊重對方的感受和選擇?！?/p>

2.作業評價

-批改：對學生的作業