2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse教學實錄（新版）外研版主備人備課成員教學內容教材：2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse

內容：本節課主要圍繞“過去的生活”這一主題，通過對話、閱讀和寫作等活動，幫助學生掌握表示過去時態的動詞變化形式，并能夠運用所學語言描述過去發生的事情。具體內容包括：復習一般過去時態的構成；學習過去進行時態的用法；通過閱讀理解文章，提取關鍵信息；練習寫作，描述自己的過去經歷。核心素養目標培養學生跨文化意識，提高語言運用能力。通過學習過去時態，學生能夠理解并運用英語描述個人經歷，增強語用意識。同時，通過閱讀和寫作活動，提升信息提取和表達個人觀點的能力，培養批判性思維和創造性表達能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握過去時態的構成規則，包括規則動詞和不規則動詞的過去式變化。

②正確運用過去時態進行日常對話和寫作，如描述過去發生的事件、活動或感受。

③在閱讀理解中識別和解釋過去時態的句子，提取關鍵信息。

2.教學難點

①區分過去時態、過去進行時態以及現在完成時態，理解它們之間的區別和用法。

②在實際語境中靈活運用過去時態，尤其是在描述連續性和非連續性事件時。

③提高學生的語感和表達能力，使其能夠自然、流暢地使用過去時態進行交流。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse的教材。

2.輔助材料：準備與過去時態相關的圖片，如舊照片、場景圖等，以及相關的圖表和視頻，以幫助學生直觀理解過去時態的用法。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和練習題。

4.教學活動材料：準備寫作練習的模板和指導，以及用于小組討論的卡片。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞過去時態的構成和用法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你能列舉出幾個你過去的經歷嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解過去時態的基本構成。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“如何區分過去時和現在時？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一張學生童年照片，引出“過去的生活”這一主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解過去時態的構成規則，包括規則動詞和不規則動詞的過去式變化，如“walk”變為“walked”，“do”變為“did”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用過去時態描述自己的過去經歷，如“Lastsummer,Iwenttothebeach.”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何形成過去進行時？”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“過去進行時在句子中的使用場景是什么？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用過去時態構造句子。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“過去時和過去完成時的區別”，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作作業，要求學生用過去時態寫一篇短文，描述一個特別的過去經歷。

提供拓展資源：推薦一些關于英語時態的在線教程或書籍，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如“你的句子結構很好，但注意動詞的變化形式。”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習和課后作業，引導學生自主學習。

實踐活動法：通過小組討論和寫作練習，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生提前了解過去時態的構成和用法，為課堂學習做好準備。

通過課后作業和拓展資源，鞏固學生的學習成果，并激發進一步學習的興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-過去時態的語法規則：提供詳細的過去時態語法規則表格，包括規則動詞和不規則動詞的過去式變化，以及過去進行時的構成。

-過去時態的用法實例：收集并整理一系列使用過去時態的英語句子，涵蓋日常對話、故事敘述、新聞報道等多種語境。

-過去時態的練習題：設計一系列針對過去時態的練習題，包括選擇題、填空題、改錯題和寫作題，幫助學生鞏固所學知識。

-過去時態的視頻教程：推薦一些優質的英語教學視頻，講解過去時態的用法和語法規則，通過視覺和聽覺的結合，提高學習效果。

-過去時態的閱讀材料：提供一些適合七年級學生的英語閱讀材料，如短篇故事、新聞報道等，讓學生在閱讀中自然地接觸和運用過去時態。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集并整理自己過去的照片或日記，用英語描述這些經歷，提高實際運用過去時態的能力。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬過去發生的事件或場景，讓學生在互動中練習過去時態的口語表達。

-引導學生閱讀英文小說或電影劇本，注意作者如何運用過去時態來構建故事情節，分析其語言特點。

-建議學生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，練習使用過去時態進行日常對話。

-鼓勵學生創作自己的英語短文，如旅行日記、個人成長故事等，通過寫作來加深對過去時態的理解和運用。

-利用在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進行過去時態的專項練習，提高學習效率。

-組織學生觀看英語電影或電視劇，注意電影中過去時態的使用，分析其在電影敘事中的作用。

-鼓勵學生參與英語演講或辯論活動，運用過去時態來闡述觀點，提高口頭表達能力。

-建議學生閱讀一些關于英語語法和寫作的書籍，如《EnglishGrammarinUse》、《TheElementsofStyle》等，全面提高英語水平。

-組織學生參加英語寫作比賽或展示活動，通過寫作來檢驗和提升過去時態的運用能力。板書設計1.本文重點知識點

①過去時態的基本構成

②規則動詞和不規則動詞的過去式變化

③過去進行時的構成和用法

2.重點詞

①過去時態的標志詞：yesterday,lastweek,in2008,justnow,afewyearsago等

②過去進行時的標志詞：was/weredoing,weregoingto,wasaboutto等

3.重點句型

①Iwenttotheparkyesterday.

②TheywerewatchingTVwhenIcalledthem.

③Shewasstudyingfortheexamlastnight.教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生學習效果的重要方面。在本節課中，我將關注以下幾個方面：

-學生參與度：觀察學生是否積極參與課堂活動，如提問、回答問題、參與角色扮演等。

-專注力：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與討論。

-互動性：觀察學生與同學和教師的互動情況，是否能夠主動交流，提出問題和分享觀點。

-表達能力：評價學生在課堂上的口語表達能力和寫作能力，是否能夠正確運用過去時態進行交流。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和批判性思維的重要環節。在小組討論成果展示環節，我將評估以下方面：

-小組合作：觀察小組成員之間的合作情況，是否能夠分工明確，共同完成任務。

-信息整合：評估小組是否能夠有效地整合和運用所學知識，形成有邏輯的討論成果。

-創新性：評價小組在討論中是否提出了新的觀點或解決方案，展現了創新思維。

-表達清晰度：評估小組在展示成果時，是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生學習效果的有效手段。在隨堂測試中，我將關注以下方面：

-知識掌握程度：通過選擇題、填空題等形式，測試學生對過去時態語法規則和用法的掌握情況。

-應用能力：通過寫作題或句子改錯題，評估學生將所學知識應用于實際情境的能力。

-時間管理：觀察學生在規定時間內完成測試的能力，評估其時間管理技巧。

4.課后作業反饋：

課后作業是鞏固課堂學習內容的重要環節。在課后作業反饋中，我將關注以下方面：

-完成情況：評估學生是否按時完成作業，作業是否整潔、規范。

-錯誤分析：分析學生在作業中出現的錯誤，了解其對知識點的掌握程度。

-改進措施：針對學生的錯誤，提供具體的改進建議和輔導，幫助學生提高。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是促進學生持續進步的關鍵。針對以下方面，我將提供個性化的評價和反饋：

-課堂參與度：對積極參與課堂的學生給予肯定和鼓勵，對參與度較低的學生進行個別指導。

-學習態度：評價學生的學習態度，對態度積極的學生給予表揚，對態度不端正的學生進行適當引導。

-學習進步：關注學生的學習進步，對進步明顯的學生給予獎勵，對進步緩慢的學生進行耐心輔導。

-學習困難：針對學生在學習過程中遇到的困難，提供針對性的幫助和指導，幫助學生克服學習障礙。

-自我反思：鼓勵學生進行自我反思，總結學習過程中的優點和不足，制定改進計劃。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小王子》中關于小王子在地球上的歷險部分，特別是小王子講述他到地球的旅程和他與不同人的交流，這些內容涉及到過去時態的使用。

-視頻資源：《哈利·波特》系列電影中的片段，如哈利波特第一次到霍格沃茨的經歷，這些情節通常以過去時態呈現，可以用來練習聽力和口語。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇《小王子》的特定章節進行閱讀，重點注意作者是如何使用過去時態來描述故事情節的。

-閱讀后，可以要求學生寫一篇簡短的閱讀報告，描述小王子在地球上的一個經歷，并使用過去時態來敘述。

-教師可以推薦一些與《小王子》相關的討論問題，如“小王子的過去時態敘述對你有什么啟示？”等，鼓勵學生在小組內進行討論。

-視頻資源：

-觀看《哈利·波特》電影片段，注意觀察電影中過去時態的運用，并嘗試記錄下幾個例子。

-學生可以模仿電影中的對話，用過去時態進行角色扮演，增強語言實踐能力。

-觀后，學生可以撰寫一篇觀后感，描述自己對過去時態在電影中的應用有何感想。

-教師指導與幫助：

-教師可以提供《小王子》和《哈利·波特》的閱讀指南，幫助學生更好地理解文本和視頻內容。

-對于閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-鼓勵學生利用在線英語學習平臺，尋找更多與過去時態相關的學習資源和練習。

-組織定期的課堂討論，讓學生分享他們的閱讀報告和觀后感，提高學生的語言表達能力和批判性思維能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的應用：在教授過去時態時，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習語言。例如，通過模擬旅行、回憶過去的活動等方式，讓學生在實際使用中掌握過去時態。

2.多媒體教學資源的整合：我利用多媒體技術，如圖片、視頻和音頻，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。通過這些資源，學生能夠更直觀地理解過去時態的用法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對過去時態的理解不夠深入：部分學生在理解過去時態的構成和用法時存在困難，尤其是在區分規則動詞和不規則動詞的過去式變化時。

2.學生語言實踐機會不足：雖然我嘗試通過角色扮演和小組討論等活動增加學生的語言實踐機會，但仍然有些學生缺乏足夠的練習。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段，如口語表達和寫作的評估。

反思改進措施（三）

1.深化對過去時態的講解：針對學生對過去時態理解不深入的問題，我將進一步細化講解，通過更多的例句和練習來幫助學生掌握。

2.增加語言實踐機會：為了提