19《小英雄雨來（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容19《小英雄雨來（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

課文內(nèi)容：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)第19課，講述了雨來在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，機(jī)智勇敢地掩護(hù)交通員李大叔，與敵人作斗爭的故事。課文以生動(dòng)的語言和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了雨來的英雄形象和革命精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生從文字中提取信息、理解人物情感和故事內(nèi)涵的能力。培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力，通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命英雄主義精神，增強(qiáng)愛國主義情感和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事，具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)。他們能夠識(shí)別一些常見的革命英雄人物，對(duì)英雄事跡有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英雄故事和愛國主題的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述理解故事情節(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過角色扮演來體驗(yàn)人物情感，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過寫作來表達(dá)自己的理解和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《小英雄雨來》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在理解故事背景和人物心理上遇到困難。對(duì)于年紀(jì)較小的學(xué)生來說，復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化可能難以把握。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，如何將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，以及在表達(dá)時(shí)如何準(zhǔn)確傳達(dá)情感，都是可能遇到的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂。

4.教學(xué)手段：角色扮演道具、情景模擬場地、故事地圖。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)簡短的英雄故事，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的品質(zhì)和英雄行為的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄事跡的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生，之前學(xué)習(xí)過的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)歷史背景和英雄人物。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《小英雄雨來》的故事背景，介紹主人公雨來的性格特點(diǎn)和英雄行為。

-舉例說明：教師通過展示雨來在故事中的具體行為，如機(jī)智應(yīng)對(duì)敵人、保護(hù)李大叔等，幫助學(xué)生理解英雄的勇敢和智慧。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“如果你是雨來，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演雨來、李大叔和敵人，通過模擬故事中的場景，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)故事情節(jié)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在模擬過程中，通過語言、動(dòng)作和表情表達(dá)角色特點(diǎn)，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

4.小組討論（約10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論雨來的英雄行為對(duì)他們的啟示，以及如何在日常生活中踐行英雄精神。

-學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，互相交流，形成共識(shí)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和寫作題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來的英雄行為和革命精神。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)英雄品質(zhì)對(duì)他們的意義。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于英雄事跡的短文，表達(dá)自己對(duì)英雄的敬意和感悟。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)課堂實(shí)際情況，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》這篇課文，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何從文字中提取信息，理解人物情感和故事內(nèi)涵。他們能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，分析人物性格，對(duì)文本的深層意義有了更深入的理解。

2.表達(dá)能力和創(chuàng)造力增強(qiáng)：在角色扮演和情景模擬活動(dòng)中，學(xué)生通過表達(dá)自己扮演角色的想法和感受，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。他們能夠用自己的語言描述故事情節(jié)，創(chuàng)造性地展現(xiàn)人物形象。

3.愛國主義情感培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)雨來的英雄事跡，學(xué)生對(duì)革命英雄主義精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國主義情感。他們?cè)谡n后作業(yè)中，能夠表達(dá)出對(duì)英雄的敬意和對(duì)國家未來的美好愿景。

4.價(jià)值觀的形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的人生觀和價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到勇敢、智慧、正義和無私奉獻(xiàn)等品質(zhì)的重要性，并將這些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

5.合作與溝通能力的提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.文化素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》這篇課文，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景有了更全面的認(rèn)識(shí)，了解了民族英雄的奮斗歷程，提高了自己的文化素養(yǎng)。

7.情緒管理能力的增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挫折。他們通過角色扮演和情景模擬，將情感融入角色，學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)生活中合理調(diào)控自己的情緒。

8.學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在《小英雄雨來》的教學(xué)中，我采用了情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，使學(xué)生對(duì)故事背景和人物形象有更直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不均衡，有些學(xué)生積極性很高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這表明我在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面還有待加強(qiáng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

3.學(xué)生情感體驗(yàn)不足：在講解英雄事跡時(shí)，雖然我盡力引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英雄的情感，但學(xué)生的情感投入似乎還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谇楦薪逃矫娴囊龑?dǎo)還不夠到位。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過分組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有參與感和成就感。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

3.深化情感教育：在講解英雄事跡時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)英雄的情感，通過故事朗讀、情感分享等方式，讓學(xué)生在情感上與英雄產(chǎn)生共鳴。

4.拓展課外學(xué)習(xí)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀更多關(guān)于英雄事跡的書籍，觀看相關(guān)影視作品，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的文化素養(yǎng)。

5.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

6.加強(qiáng)家校溝通：通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、課堂在課堂教學(xué)中，我注重通過以下幾種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.提問與回答：

-課堂提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的問題，如事實(shí)性問題、分析性問題、開放性問題等，以檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都會(huì)用鼓勵(lì)性的語言，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.觀察與記錄：

-在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力集中程度、課堂互動(dòng)的積極性以及完成練習(xí)的準(zhǔn)確性。

-通過記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個(gè)直觀的了解，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

3.小組討論與協(xié)作：

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要小組合作完成的任務(wù)，通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

-在評(píng)價(jià)小組討論時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)成員的參與度，以及他們是否能夠有效貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)和意見。

4.角色扮演與模擬：

-在角色扮演和模擬活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的語言表達(dá)、情感投入和角色理解。

-通過這些活動(dòng)，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑽谋緝?nèi)容內(nèi)化為自己的理解和表達(dá)。

5.課堂測試與即時(shí)反饋：

-定期進(jìn)行課堂小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-對(duì)于測試結(jié)果，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，確保每個(gè)學(xué)生都能看到自己的作業(yè)，并從中獲得改進(jìn)的機(jī)會(huì)。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷努力，同時(shí)也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：《小英雄雨來》讀后感

-要求：結(jié)合《小英雄雨來》的故事，寫一篇讀后感，表達(dá)你對(duì)雨來的敬佩之情，以及從中得到的啟示。字?jǐn)?shù)不限。

2.人物分析：

-要求：選擇課文中的一位人物（如雨來、李大叔、敵人），分析他的性格特點(diǎn)，并舉例說明他在故事中的行為體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。

3.故事情節(jié)概括：

-要求：用簡潔的語言概括《小英雄雨來》的主要情節(jié)，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和事件經(jīng)過。

4.詞匯積累：

-要求：從課文中挑選5個(gè)你認(rèn)為有意義的詞語，解釋其意思，并造句說明其在文中的運(yùn)用。

5.創(chuàng)意續(xù)寫：

-要求：根據(jù)《小英雄雨來》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫雨來之后的故事，可以是雨來如何繼續(xù)為革命事業(yè)做貢獻(xiàn)，或者他與李大叔之間發(fā)生的感人故事。

答案示例：

1.讀后感示例：

《小英雄雨來》讀后感

雨來，一個(gè)普通的農(nóng)村孩子，卻在抗日戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出了非凡的勇氣和智慧。他不僅救了李大叔，還巧妙地躲避了敵人的追捕。我從雨來的故事中看到了勇敢、機(jī)智和無私奉獻(xiàn)的精神，這些品質(zhì)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

2.人物分析示例：

人物：雨來

性格特點(diǎn)：機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定

例子：在故事中，雨來為了保護(hù)李大叔，想出了藏人的辦法，用草墊子遮住窗戶，用衣服堵住門縫，這些行為體現(xiàn)了他機(jī)智的一面。面對(duì)敵人的威脅，他毫不畏懼，堅(jiān)定地表示：“誰要再敢傷害李大叔，我就和他拼了！”這展現(xiàn)了他勇敢和堅(jiān)定的品質(zhì)。

3.故事情節(jié)概括示例：

在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，與敵人巧妙周旋。在一次敵