2023三年級英語上冊Projec2第1課時教學實錄牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“2023三年級英語上冊Projec2第1課時”為主題，圍繞課本內容展開教學。通過設置情境、互動游戲、小組合作等形式，激發學生學習興趣，培養他們的聽說讀寫能力。教學過程中，注重學生主體地位，引導學生積極參與，提高英語學習效果。二、核心素養目標1.培養學生的英語聽說能力，提高他們對日常情景的交流水平。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同國家的文化習俗，拓寬視野。

3.培養學生的合作學習能力和團隊精神，通過小組活動提升協作與溝通技巧。

4.強化學生的自主學習能力，鼓勵他們在課后主動復習鞏固所學知識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①①掌握本節課的詞匯和句型，能夠正確運用到實際交流中。

②理解并運用本節課的語法結構，如現在進行時態的構成和使用。

2.教學難點，

①①學生在運用新詞匯和句型時，能夠自然流暢地進行對話，避免生硬的翻譯。

②②學生在理解并運用現在進行時態時，能夠區分不同時態的用法，避免混淆。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《2023三年級英語上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同活動的圖片和視頻片段，以輔助詞匯和句型的學習。

3.教學工具：準備彩色卡片、磁貼等，用于詞匯游戲和語法練習。

4.教室布置：設置互動學習角，布置小組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡英語嗎？為什么？”

展示一些英語學習的趣味圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語學習的基本方法和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語字母表和基本發音規則，包括元音和輔音。

詳細介紹英語單詞的構成，如前綴、后綴等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的英語對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語的實用性和多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語進行有效溝通。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個英語話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語的基礎知識、案例分析等。

強調英語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業，要求學生完成以下任務：

（1）復習本節課所學英語單詞和句型；

（2）選擇一個英語話題，進行簡單的英語寫作練習；

（3）預習下一節課的內容，為學習做好準備。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生的興趣，提高他們的英語學習熱情。

過程：

教師組織一個簡單的英語游戲或活動，如“英語單詞接龍”或“英語歌曲演唱”，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

學生能夠識別并正確使用本節課新學的英語詞匯，如日常生活用品、家庭成員、天氣等。他們能夠將這些詞匯融入到日常對話中，進行簡單的交流。

2.句型運用：

學生掌握了本節課教授的句型，如詢問天氣、描述活動等，能夠在實際情境中運用這些句型進行交流。他們的英語口語表達更加流暢和自然。

3.語法理解：

學生理解并能夠正確運用現在進行時態，能夠描述正在進行的動作或計劃。他們能夠通過句子結構的變化，正確表達時間的概念。

4.聽力提升：

學生通過聽力練習，提高了對英語語音的感知能力，能夠識別并理解日常生活中的英語對話。他們在聽英語材料時，能夠捕捉關鍵信息，理解對話內容。

5.讀寫能力：

學生通過書寫練習，提高了英語書寫能力，能夠正確書寫所學單詞和句型。他們在閱讀短文或故事時，能夠理解大意，回答相關問題。

6.合作能力：

在小組討論和課堂展示中，學生展現了良好的合作能力。他們能夠與同伴有效溝通，共同完成任務，提出建設性的意見和建議。

7.文化意識：

學生通過學習不同國家的文化習俗，增強了跨文化意識。他們能夠尊重和理解不同文化背景下的行為和習慣。

8.學習興趣：

通過本節課的趣味性活動和互動環節，學生對英語學習的興趣得到了提升。他們更加積極地參與課堂活動，主動探索英語學習的樂趣。

9.自主學習能力：

學生在課后作業中，能夠獨立完成指定的任務，如復習單詞、撰寫英語短文等。這表明他們具備了初步的自主學習能力。

10.思維能力：

在案例分析和小組討論中，學生展現了批判性思維能力。他們能夠分析問題，提出解決方案，并從不同角度思考問題。七、內容邏輯關系1.詞匯與句型

①重點詞匯：familymembers,dailyactivities,weather

②重點句型：Whatareyoudoing?Iam(doing)...

③重點句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cloudy/windy...

2.語法結構

①現在進行時態：be+動詞ing

②現在進行時態的構成和使用

③現在進行時態與一般現在時的區別

3.情景模擬

①模擬詢問正在進行的動作

②模擬描述即將發生的事情

③模擬日常生活中的對話場景

4.聽力訓練

①識別并理解英語日常對話

②捕捉對話中的關鍵信息

③提高聽力理解能力

5.閱讀理解

①理解英語短文的大意

②回答與短文內容相關的問題

③提高閱讀理解速度和準確性

6.寫作表達

①書寫所學單詞和句型

②描述簡單的日常活動

③應用現在進行時態進行寫作練習

7.合作學習

①分組討論與主題相關的問題

②共同完成任務，提出解決方案

③培養團隊合作精神和溝通能力

8.文化認知

①了解不同國家的文化習俗

②尊重和理解不同文化背景下的行為

③增強跨文化意識八、課堂1.課堂提問：

通過提問，教師可以即時了解學生對課堂內容的理解程度。教師會設計開放式和封閉式問題，以評估學生的理解、應用和分析能力。

-開放式問題：鼓勵學生發散思維，如“你認為英語學習有哪些好處？”

-封閉式問題：用于檢查學生對基礎知識的掌握，如“現在進行時態的構成是什么？”

2.觀察學生參與度：

教師會觀察學生在課堂上的參與情況，包括注意力集中度、參與討論的積極性以及小組合作的互動情況。

-注意力集中度：觀察學生是否認真聽講，是否能夠跟隨教師的講解。

-參與討論的積極性：觀察學生在小組討論中的發言次數和質量。

-小組合作的互動情況：評估學生在小組活動中的溝通能力和合作精神。

3.課堂活動表現：

通過學生的課堂活動表現，教師可以評估他們的實際操作能力和解決問題的能力。

-實際操作能力：通過詞匯游戲、角色扮演等活動，觀察學生是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-解決問題的能力：在案例分析或問題解決活動中，評估學生是否能夠提出合理的解決方案。

4.課堂測試：

定期進行課堂測試，以評估學生對知識的掌握程度和運用能力。

-形式多樣：包括口頭測試、填空題、選擇題等。

-內容針對性強：測試內容直接關聯到本節課的重點知識點。

5.課后作業反饋：

教師會對學生的課后作業進行細致的批改和點評。

-及時反饋：批改作業后，教師會及時反饋給學生，指出錯誤和不足。

-鼓勵性評價：在評價中注重鼓勵學生的進步和努力，同時指出改進的方向。

6.學生自評與互評：

引導學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的自我反思能力和批判性思維。

-自我評價：學生總結自己在課堂上的表現，包括優點和需要改進的地方。

-互評：學生之間互相評價，提供建設性的反饋。

7.課堂總結：

課堂結束時，教師會進行總結，回顧本節課的學習內容，并強調重點和難點。

-知識回顧：通過提問或小測驗，幫助學生鞏固所學知識。

-預習指導：為下一節課做準備，指導學生預習相關內容。教學反思與總結今天的課，我覺得還是蠻有收獲的。首先，我覺得我們在教學方法上做了一些創新。比如說，我在引入新課時，用了圖片和視頻，這些直觀的素材讓學生們對今天要學習的主題有了直觀的感受。我覺得這是一個挺不錯的嘗試，因為三年級的學生對圖片和視頻的接受度很高，這樣的導入方式能夠吸引他們的注意力。

在講解英語詞匯和句型時，我盡量用簡單的語言和生動的例子，讓學生能夠更容易理解和記憶。比如，我在教現在進行時態的時候，用了一個孩子們都喜歡的動畫片角色來做例子，這樣他們很快就明白了這個時態的用法。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在課堂互動環節，我發現有些學生不太愿意開口說英語。這可能是因為他們對英語不太自信，或者是不習慣在課堂上表達自己。所以，我打算在接下來的教學中，多創造一些輕松的課堂氛圍，讓學生們在沒有壓力的情況下，更敢于開口說英語。

在學生小組討論環節，我發現小組成員之間的互動還挺不錯的，但是個別學生還是顯得比較被動。這可能是因為他們的英語基礎不夠扎實，或者是不太善于表達自己的想法。因此，我需要在今后的教學中，加強對這些學生的個別輔導，幫助他們提高英語表達能力和自信心。

至于教學效果，我覺得整體來說還是不錯的。學生們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進步，他們的聽說能力也得到了提升。在情感態度方面，我看到他們對英語學習的興趣更加濃厚了，這讓我感到非常欣慰。

不過，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂上表現得比較浮躁，注意力不夠集中。這可能是由于他們的自控能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，加強對學生的紀律教育，同時通過游戲和活動，提高他們的專注力。課后作業1.詞匯練習

-完成以下句子，用正確的現在進行時態填空：

a.She________(watch)TV.

b.They________(play)soccer.

c.He________(read)abook.

答案：a.iswatching;b.areplaying;c.isreading

2.句型應用

-用所學句型描述你正在做的事情：

a.I________(do)myhomework.

b.She________(listen)tomusic.

c.We________(go)tothepark.

答案：a.amdoing;b.islistening;c.aregoing

3.語法練習

-改寫句子，將一般現在時改為現在進行時：

a.Iusuallyeatbreakfastat7o'clock.

b.Theyalwaysdotheirhomeworkafterschool.

c.HeneverwatchesTVonweekends.

答案：a.Iamusuallyeatingbreakfastat7o'clock.

b.Theyarealwaysdoingtheirhomeworkafterschool.

c.HeisneverwatchingTVonweekends.

4.情景對話

-根據以下情景，用英語進行對話：

情景：你在圖書館看到你的朋友正在學習，你想和他/她打招呼。

對話示例：

A:Hello,John!Whatareyoudoinghere?

B:Hi,Alice!I'mstudyingformymathtest.

A:Oh,that'sgreat!Goodluckwithyourt