PAGEPAGE7《走，我們去植樹》【教材分析】這是第八冊的第一篇文章，也是第一單元的第一篇文章。本單元是以春天為主線，選取了一系列與春天相關的事物組織教材的。本課的主題是“植樹”，通過一首詩歌，以生動的語言描述了少先隊員主動參與植樹活動的情景，呈現(xiàn)了植樹造林給大自然帶來的改變和給人類帶來的好處，號召人們主動投入到綠化祖國的活動中去。全詩共分六節(jié)。第一節(jié)，以春天為感召，號召少先隊員們趁著春風去植樹。其次節(jié)，簡潔列舉了植樹的地點“荒灘、溝渠、山坡、馬路”，伴隨著植樹的是少先隊員的笑聲和美妙的童年生活。第三節(jié)到第五節(jié)重點介紹了植樹的好處：第一，植樹就是建立綠色工廠，產生清爽的空氣，賜予人類健康；其次，植樹能夠美化我們的祖國；第三，植樹能防風固沙，有益于生物生存、生長。最終一節(jié)再次號召少先隊員們加入到植樹的行列中來，加入到建設“四化”的行動中來。全詩簡潔而朗朗上口，結構清楚而富有感召力。適合同學朗誦，學習語文學問和現(xiàn)實生活問題。【學情分析】學生已經進入四年級，因為在前三年的學習中，有了肯定的語言積累和感悟實力，但是學生對詞語的理解還不夠深刻，不能很好地結合語言環(huán)境推想詞語的真正含義，同時對語言理解的困難也阻礙了學生對課文的朗讀：不夠深刻，情感表達上不能做到很好地把握。但是，四年級的學生邏輯思維和抽象思維已經有了很好地發(fā)展，因此可以賜予學生詞語運用和語言表達的充分空間，通過課文材料自由生發(fā)，從而租金學生語言實力的提升。【教學策略與設計說明】在這一課中，我設計了以朗讀為主要途徑的兩條學習路途，一條以課本字詞為主要內容，通過朗讀活動，促進學生駕馭基本字詞，一條以課文文本為主要內容，在朗讀中聯(lián)系生活，讓學生拓展、了解有關植樹和環(huán)境愛護的其他學問。在教學中，以學生為主體，對課堂學問進行生發(fā)和訓練。同時，在教學中不忘拓展，提高學生對文本確認實力和語感。【教學目標】1.學會本課生字“渠”“廠”“栽”“版”“乖”，駕馭“植樹”“溝渠”“回蕩”“歡聲笑語”“音符”“版圖”“乖乖”“綠色工廠”理解生字組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解詩歌內容，了解并探討總結植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，增加環(huán)境愛護的意識。【教學重點】學習生字，理解詩歌內容。【教學難點】了解并探討總結植樹的重要性，增加環(huán)境愛護的意識。【課時支配】一課時。【教學流程】圖片感知，導入新課——初讀詩歌，訂正字詞——二讀詩歌，理解字詞——三讀詩歌，理解內容——總結課文，活動拓展。【教學過程】教學環(huán)節(jié) 導案（教師活動） 學案（學生活動） 設計意圖/微課設計指導 一、導入新課。（約8分鐘） 1.課件展示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。（溝通你喜愛哪幅畫面？）2.依據有關資料顯示：中國沙漠化及風沙化土地總面積為國土總面積的17、85%，總面積已達33．4萬平方公里。由此可見，沙漠化問題非常嚴峻。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴峻的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續(xù)增長的態(tài)勢，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講，我們國家的土地沙漠化速度非常的驚人呀，例如科爾沁沙漠化正以每年推動30米的速度威逼沈陽。3.提問學生：看到這一切，你有什么想法？4.揭示課題：春天來了，讓我們一起留住綠樹，拒絕沙漠，走，讓我們一起去植樹。學生觀看圖片，形成心理認知：綠樹比沙漠更賞心悅目。與老師溝通想法：綠化的重要性、緊迫性，增加環(huán)保意識等等可以設計活動活動：引導學生探討對春天的印象，凝聚出關鍵詞（如：花、草、樹等等），表達學生對春天的暢想（如：春游、放風箏）。以劇烈的圖片對比和大量的統(tǒng)計數(shù)據激起學生對環(huán)境問題的認知，從而為號召學生加入到植樹的隊伍中來做鋪墊。二、兩讀課文，學習字詞。（約12分鐘）1.第一遍讀課文，提出要求：畫出自己不能認清、讀對的字詞，老師與學生進行簡短溝通之后，選擇具有代表性的字詞，讓學生展示在黑板上。2.對相關字詞，提問同學，進行講解。可供參考的字詞如下：“渠”：可以帶領學生組詞：水渠、溝渠，由此可以總結“渠”是與水相關的，從而寫的時候不要忘了“三點水”。“廠”：結構簡潔，可以聯(lián)想到工廠簡潔的鋼架結構。“栽”：可以組詞栽樹，所以“栽”下面是“木”字底。學生以自己的字詞積累初讀詩歌，圈劃自己不能認清、讀對的字詞，與同學、和老師溝通，了解自己本課字詞的認知缺陷。學生依據老師的描繪，想像字形，更深化的理解字，從而記憶字。讓學生通讀課文，圈劃字詞，目的是了解學生對字詞的駕馭，以此為基礎綻開學生的字詞教學，現(xiàn)實而有效。同時，讀課文還能使學生增加語感，更好的體會詩歌。可以通過一些小活動，如：畫畫、表演等形式讓學生依據字形記憶漢字。3.其次遍讀，分自然段檢查。A、指名分段朗讀課文。B、訂正學生的讀音。C、帶領學生用重點字詞造句。如：“植樹”“溝渠”“回蕩”“歡聲笑語”“音符”“版圖”“乖乖”“綠色工廠”跟老師一起朗讀，造句學習字詞。加強課堂的切實訓練，提高學生的語言組織實力。三、三讀詩歌，理解內容。（約16分鐘）帶領學生讀課文，依據每段特點，提出問題，深化理解課文。問題一：和煦的春風是什么樣的春風；問題二：走，我們去哪里植樹？為什么要在這里植樹？問題三：紅領巾指的是？問題四：在課文中勾畫出體現(xiàn)植樹好處的詞，思索植樹還有什么好處？學生思索問題，加深對詩歌的理解。思索、探討問題一：1.和煦的春風是暖和的春風，就是春天來了。2.和煦的春風就是讓人感到歡樂。思索、探討問題二：1.我們去“荒灘”“溝渠”“山坡”“馬路”植樹。2.植樹可以綠化環(huán)境，可以涵養(yǎng)水分，可以防止水土流失，可以削減灰塵，可以削減噪音。思索、探討問題三：紅領巾值得是少先隊員，因為少先隊員佩戴紅領巾。思索、探討問題四：勾畫“清爽的空氣”“祖國漂亮的版圖”“風沙乖乖低頭”，用自己的話總結植樹的好處——帶來清爽空氣；美化環(huán)境；防風固沙通過師生對相關問題的探討可以將詩歌文本更加細化，從而深化理解文章，從而可以進一步向生活拓展。可設計溝通活動：學生溝通植樹的其他好處，最好引導學生能夠舉出事例，促進學習內容與課本相連，促進學生發(fā)散性思維的發(fā)展。四、總結課文，延長拓展。（約4分鐘）老師總結全詩：第一段:（1自然段）講少先隊員主動參與植樹的活動。其次段:（2-6自然段）講植樹的好處。第三段:（7自然段）森林是綠色寶庫。引出3·12植樹節(jié)，讓學生們了解如何植樹的魅力。結合微課適當拓展。請同學們有感情的朗讀全詩。學生跟隨老師總結全詩，感悟植樹的作用。最終，融入感情，朗讀課文。可以設計活動：讓學生暢想自己希望在哪里種樹，想種一些什么樹。板書設計綠色工廠——清爽空氣（健康、華蜜）增加新綠——漂亮中國綠色希望——沙退鳥舞綠色寶庫——建設“四化課后作業(yè)課后作業(yè)（三選一）：1.小練筆：選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面對同學們作介紹。2.思索植樹的其他好處，編成詩歌，插入到課文第四節(jié)前。3.給全校同學寫一封信，講一講植樹的好處，倡議同學們在三月種植樹木，愛護環(huán)境。有條件的可以去戶外植樹，或在家種花種草，為祖國增加一點綠意。教學反思課文形象生動，簡短的詩歌朗朗上口，作者奇妙地選取春天的時間點號召少先隊員去