2023三年級英語上冊Unit2ThisismypencilLesson7教學(xué)實錄人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為三年級英語上冊Unit2ThisismypencilLesson7，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)表示物品的英語單詞和句型，包括pencil，eraser，ruler，book，pen等，以及句型"Thisismy.../Thesearemy..."，讓學(xué)生能夠正確表達自己擁有的物品。通過圖片、實物展示和角色扮演等活動，提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們參與英語活動的積極性。

2.提升學(xué)生的英語聽說能力，讓他們能夠用英語描述物品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，讓他們理解并尊重不同文化背景下的物品名稱。學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯量有限，對于英語發(fā)音和語法規(guī)則的理解還不夠深入。在知識方面，他們對日常生活中常見的物品有一定的認知，但英語表達較為困難。在能力上，他們的聽說能力需要加強，尤其是聽力理解和口語表達能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待提高。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能因為缺乏自信而羞于開口說英語，這會影響他們的口語練習(xí)。此外，一些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)抱有焦慮情緒，這需要教師給予更多的鼓勵和支持。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、歌曲等多種形式提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性。同時，通過實物展示、圖片教學(xué)等方式，幫助學(xué)生建立直觀的英語認知，加強詞匯記憶。在課堂活動中，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的聽說能力和合作意識，逐步克服他們的焦慮情緒，提高英語學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教精通版英語》三年級上冊，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如鉛筆、橡皮、尺子等實物圖片，以及相關(guān)英語單詞的圖表，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置互動區(qū)域，提供學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)所需的桌椅，確保環(huán)境安靜適宜英語聽說活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于英語物品的介紹視頻，并嘗試用英語描述圖片中的物品。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"英語物品描述"課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語說出你最喜歡的物品嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英語物品的基本描述。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“如何用英語描述物品的顏色和形狀？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考和閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生預(yù)習(xí)時制作的英語物品描述卡片，引出"英語物品描述"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解英語物品的描述方法，結(jié)合實例如“mypencilisredandlong”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己帶來的物品。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何用英語描述物品的大??？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用英語描述和交換物品。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解英語物品描述的方法。

實踐活動法：通過小組討論和物品交換活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述物品的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“用英語描述家中物品”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與英語物品描述相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，描述家中物品，如“mymother'swatchisroundandhasablueface”。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，進行進一步的詞匯積累和練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠用英語描述日常物品，并通過課前預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)，逐步克服語言障礙，提高英語實際運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯積累：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了大量的英語物品詞匯，如pencil，eraser，ruler，book，pen等，并且能夠正確拼讀和使用這些詞匯。他們在日常生活中能夠用英語描述自己擁有的物品，如"Thisismypencil"或"Thesearemybooks"。

2.句型掌握：學(xué)生掌握了"Thisismy..."和"Thesearemy..."等句型，能夠用這些句型進行簡單的物品描述。他們在課堂活動中能夠流利地表達，例如在角色扮演環(huán)節(jié)，能夠用所學(xué)句型介紹自己的物品。

3.聽力理解：學(xué)生在聽英語指令和聽力練習(xí)中，提高了聽力理解能力。他們能夠準確理解老師的提問和指令，并在實際對話中能夠聽懂對方的描述。

4.口語表達：通過課堂活動和小組討論，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語進行簡單的交流，表達自己的意見和想法。

5.團隊合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，傾聽他人的建議，并在交流中學(xué)會表達自己的觀點。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們開始對英語產(chǎn)生好奇心，愿意主動參與課堂活動，并在課后進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7.語音語調(diào)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生注意到了英語發(fā)音的準確性，努力模仿正確的語音語調(diào)。他們在日常交流中逐漸減少了發(fā)音錯誤，提高了英語口語的標準化程度。

8.自主學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始意識到自主學(xué)習(xí)的重要性。他們在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，查找相關(guān)資料，拓寬自己的知識面。

9.文化意識：在學(xué)習(xí)英語物品名稱的過程中，學(xué)生了解到了不同文化背景下物品的稱呼差異，提高了他們的跨文化交際意識。

10.反思總結(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了反思和總結(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果和不足進行評估，并提出改進措施。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯記憶：讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的英語物品詞匯，包括pencil，eraser，ruler，book，pen等，并嘗試用這些詞匯造句。

2.家庭調(diào)查：要求學(xué)生在家中尋找一些日常用品，并用英語描述它們的特點，如顏色、形狀、大小等。

3.角色扮演：讓學(xué)生與家長一起進行角色扮演活動，一個扮演老師，一個扮演學(xué)生，用英語進行物品描述和問答。

4.親子閱讀：家長陪同孩子閱讀與英語物品相關(guān)的繪本或故事，鼓勵孩子用英語講述故事內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.批改方式：作業(yè)以書面形式提交，教師將進行逐個批改，并記錄學(xué)生的完成情況和錯誤類型。

2.反饋內(nèi)容：教師將在作業(yè)批改后，針對以下方面進行反饋：

a.詞匯記憶：檢查學(xué)生是否正確記憶了所學(xué)詞匯，對于記憶不牢的詞匯，提醒學(xué)生再次復(fù)習(xí)。

b.家庭調(diào)查：評估學(xué)生對家庭物品的英語描述是否準確，對于描述不準確的地方，提供正確的表達方式。

c.角色扮演：觀察學(xué)生在角色扮演中的英語運用能力，對于發(fā)音、語調(diào)等方面的問題，給出改進建議。

d.親子閱讀：鼓勵家長與孩子共同完成閱讀任務(wù)，反饋學(xué)生在閱讀過程中的參與度和理解能力。

3.反饋時間：教師將在課后第二天將作業(yè)反饋給學(xué)生，以便學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況并做出調(diào)整。

4.反饋形式：教師可以通過以下形式進行作業(yè)反饋：

a.書面反饋：在作業(yè)上批注錯誤和改進建議，讓學(xué)生清楚了解自己的不足之處。

b.口頭反饋：在課堂上對典型錯誤進行講解，幫助學(xué)生共同提高。

c.課堂展示：挑選優(yōu)秀作業(yè)進行展示，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.反饋目的：

a.鞏固所學(xué)知識：通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高對英語物品描述的理解和運用能力。

b.促進學(xué)習(xí)進步：通過反饋指出學(xué)生的不足，鼓勵學(xué)生不斷努力，提高英語水平。

c.增強學(xué)習(xí)興趣：通過反饋和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力。

6.反饋跟進：

a.定期復(fù)習(xí)：教師將定期組織學(xué)生對作業(yè)中的錯誤進行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

b.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

c.家校合作：教師將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，形成家校合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-物品名稱：pencil，eraser，ruler，book，pen等

-物品描述：顏色、形狀、大小等特征

-物品所有格：my，your，his，her，its，our，their

②本文重點詞匯：

-pencil：鉛筆

-eraser：橡皮

-ruler：尺子

-book：書

-pen：鋼筆

-red：紅色

-blue：藍色

-long：長

-shor