浙江省歷史與社會(huì)九年級(jí)人教版上冊(cè)1.1.120世紀(jì)初的世界格局教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“20世紀(jì)初的世界格局”為主題，通過(guò)分析一戰(zhàn)后世界格局的演變，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)際關(guān)系的發(fā)展變化。課程以歷史背景、主要事件、影響等方面展開，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生對(duì)20世紀(jì)初世界格局演變的理解和分析能力；2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待國(guó)際關(guān)系變遷的視角；3）增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)際格局對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響；4）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①分析20世紀(jì)初世界格局的形成原因，如第一次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系格局；

②理解凡爾賽-華盛頓體系對(duì)世界格局的影響，包括其積極作用和局限性；

③掌握世界格局變化對(duì)國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地區(qū)穩(wěn)定的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解國(guó)際關(guān)系格局的復(fù)雜性和多變性，以及其背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素；

②準(zhǔn)確把握凡爾賽-華盛頓體系的歷史背景和主要內(nèi)容，包括其形成過(guò)程和各主要國(guó)家的立場(chǎng)；

③將歷史事件與當(dāng)前的國(guó)際關(guān)系相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歷史洞察力和現(xiàn)實(shí)分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建20世紀(jì)初世界格局的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解世界格局的演變。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)歷史資料和在線資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放20世紀(jì)初的國(guó)際新聞報(bào)道視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)時(shí)的世界格局。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為20世紀(jì)初的世界格局是如何形成的？它對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

講授新課（20分鐘）

1.介紹20世紀(jì)初世界格局的背景（2分鐘）：講解第一次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系格局，包括盟國(guó)和協(xié)約國(guó)的劃分。

2.講解凡爾賽-華盛頓體系（8分鐘）：詳細(xì)闡述凡爾賽體系的主要內(nèi)容，如《凡爾賽條約》和《凡爾賽和約》，以及華盛頓體系的形成和影響。

3.分析世界格局的演變（10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生分析20世紀(jì)初世界格局的演變過(guò)程，包括國(guó)際關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面的變化。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-凡爾賽-華盛頓體系對(duì)世界格局的影響有哪些？

-世界格局的演變對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響？

-你認(rèn)為20世紀(jì)初的世界格局對(duì)當(dāng)今世界有何啟示？

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：關(guān)于20世紀(jì)初的世界格局，你還有什么疑問(wèn)？

2.學(xué)生提問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行解答。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：你認(rèn)為在20世紀(jì)初的世界格局中，哪些因素對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了決定性影響？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

3.教師提問(wèn)：結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，你認(rèn)為20世紀(jì)初的世界格局對(duì)當(dāng)今世界有何啟示？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)初世界格局的形成、演變及其影響。

2.拓展延伸：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解20世紀(jì)初的世界格局對(duì)當(dāng)今世界的影響。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述20世紀(jì)初的世界格局，包括其形成的原因、主要特點(diǎn)以及影響。

-學(xué)生能夠分析凡爾賽-華盛頓體系的歷史背景、主要內(nèi)容及其對(duì)世界格局的影響。

-學(xué)生能夠理解世界格局的演變過(guò)程，以及這一過(guò)程對(duì)國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地區(qū)穩(wěn)定的影響。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和回答，提升了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠從歷史的角度看待國(guó)際關(guān)系的發(fā)展，形成全球意識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)v史事件與當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)相結(jié)合，培養(yǎng)歷史洞察力和現(xiàn)實(shí)分析能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史事件的反思，提高了對(duì)歷史發(fā)展的理解和認(rèn)識(shí)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在了解20世紀(jì)初的世界格局后，對(duì)國(guó)際關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了國(guó)家意識(shí)和民族自豪感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展的重要性，樹立了維護(hù)世界和平的理念。

-學(xué)生在了解歷史事件的過(guò)程中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，提出自己的見解和建議。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)20世紀(jì)初世界格局的理解程度。

-提出開放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為凡爾賽-華盛頓體系對(duì)國(guó)際關(guān)系有何影響？”以激發(fā)學(xué)生的思考。

-觀察學(xué)生的回答，評(píng)估其對(duì)歷史事件的分析能力和批判性思維。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、討論和小組活動(dòng)。

-注意學(xué)生的眼神交流、肢體語(yǔ)言和表情，以評(píng)估其學(xué)習(xí)興趣和專注度。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)20世紀(jì)初世界格局知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試題型包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

1.4反饋評(píng)價(jià)：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)不同觀點(diǎn)，營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂氛圍。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)布置：

-布置與20世紀(jì)初世界格局相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫歷史小論文、繪制時(shí)間軸等。

-作業(yè)要求緊扣教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐操作能力。

2.2作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予具體、詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.3反饋與鼓勵(lì)：

-及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.4持續(xù)跟進(jìn)：

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保作業(yè)質(zhì)量。

-對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解20世紀(jì)初世界格局時(shí)，引入實(shí)際案例，如一戰(zhàn)后的巴黎和會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)案例分析，更直觀地理解歷史事件。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)展示歷史圖片、視頻等資料，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴講授法，未能充分利用小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生歷史思維能力和創(chuàng)新能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如歷史情景劇、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、案例研究等