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文檔簡(jiǎn)介
浙江省歷史與社會(huì)九年級(jí)人教版上冊(cè)1.1.120世紀(jì)初的世界格局教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“20世紀(jì)初的世界格局”為主題,通過(guò)分析一戰(zhàn)后世界格局的演變,引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)際關(guān)系的發(fā)展變化。課程以歷史背景、主要事件、影響等方面展開,結(jié)合課本內(nèi)容,通過(guò)案例分析、小組討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng),包括:1)提升學(xué)生對(duì)20世紀(jì)初世界格局演變的理解和分析能力;2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待國(guó)際關(guān)系變遷的視角;3)增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí),認(rèn)識(shí)到國(guó)際格局對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響;4)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn),①
①分析20世紀(jì)初世界格局的形成原因,如第一次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系格局;
②理解凡爾賽-華盛頓體系對(duì)世界格局的影響,包括其積極作用和局限性;
③掌握世界格局變化對(duì)國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地區(qū)穩(wěn)定的影響。
2.教學(xué)難點(diǎn),①
①理解國(guó)際關(guān)系格局的復(fù)雜性和多變性,以及其背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素;
②準(zhǔn)確把握凡爾賽-華盛頓體系的歷史背景和主要內(nèi)容,包括其形成過(guò)程和各主要國(guó)家的立場(chǎng);
③將歷史事件與當(dāng)前的國(guó)際關(guān)系相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的歷史洞察力和現(xiàn)實(shí)分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.講授法:通過(guò)系統(tǒng)講解,幫助學(xué)生構(gòu)建20世紀(jì)初世界格局的知識(shí)框架。
2.討論法:組織學(xué)生圍繞特定問(wèn)題進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。
3.案例分析法:選取典型歷史案例,引導(dǎo)學(xué)生深入理解世界格局的演變。
教學(xué)手段:
1.多媒體展示:利用圖片、視頻等多媒體資源,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。
2.網(wǎng)絡(luò)資源整合:引入相關(guān)歷史資料和在線資源,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
3.教學(xué)軟件輔助:運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.創(chuàng)設(shè)情境:播放20世紀(jì)初的國(guó)際新聞報(bào)道視頻,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)時(shí)的世界格局。
2.提出問(wèn)題:觀看視頻后,提問(wèn)學(xué)生:“你們認(rèn)為20世紀(jì)初的世界格局是如何形成的?它對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響?”
3.學(xué)生回答:邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的觀點(diǎn),教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
講授新課(20分鐘)
1.介紹20世紀(jì)初世界格局的背景(2分鐘):講解第一次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系格局,包括盟國(guó)和協(xié)約國(guó)的劃分。
2.講解凡爾賽-華盛頓體系(8分鐘):詳細(xì)闡述凡爾賽體系的主要內(nèi)容,如《凡爾賽條約》和《凡爾賽和約》,以及華盛頓體系的形成和影響。
3.分析世界格局的演變(10分鐘):引導(dǎo)學(xué)生分析20世紀(jì)初世界格局的演變過(guò)程,包括國(guó)際關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面的變化。
鞏固練習(xí)(10分鐘)
1.小組討論:將學(xué)生分成小組,討論以下問(wèn)題:
-凡爾賽-華盛頓體系對(duì)世界格局的影響有哪些?
-世界格局的演變對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響?
-你認(rèn)為20世紀(jì)初的世界格局對(duì)當(dāng)今世界有何啟示?
2.小組代表發(fā)言:每組選派一名代表分享討論成果,教師點(diǎn)評(píng)。
課堂提問(wèn)(5分鐘)
1.提問(wèn)學(xué)生:關(guān)于20世紀(jì)初的世界格局,你還有什么疑問(wèn)?
2.學(xué)生提問(wèn):教師針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行解答。
師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.教師提問(wèn):你認(rèn)為在20世紀(jì)初的世界格局中,哪些因素對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了決定性影響?
2.學(xué)生回答:教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。
3.教師提問(wèn):結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì),你認(rèn)為20世紀(jì)初的世界格局對(duì)當(dāng)今世界有何啟示?
4.學(xué)生回答:教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
1.教師總結(jié):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)初世界格局的形成、演變及其影響。
2.拓展延伸:布置課后作業(yè),要求學(xué)生查閱資料,了解20世紀(jì)初的世界格局對(duì)當(dāng)今世界的影響。
教學(xué)時(shí)間:45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.知識(shí)掌握方面:
-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述20世紀(jì)初的世界格局,包括其形成的原因、主要特點(diǎn)以及影響。
-學(xué)生能夠分析凡爾賽-華盛頓體系的歷史背景、主要內(nèi)容及其對(duì)世界格局的影響。
-學(xué)生能夠理解世界格局的演變過(guò)程,以及這一過(guò)程對(duì)國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地區(qū)穩(wěn)定的影響。
2.能力培養(yǎng)方面:
-學(xué)生通過(guò)案例分析,提高了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。
-學(xué)生在小組討論中,鍛煉了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。
-學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和回答,提升了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。
3.思維發(fā)展方面:
-學(xué)生能夠從歷史的角度看待國(guó)際關(guān)系的發(fā)展,形成全球意識(shí)。
-學(xué)生能夠?qū)v史事件與當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)相結(jié)合,培養(yǎng)歷史洞察力和現(xiàn)實(shí)分析能力。
-學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史事件的反思,提高了對(duì)歷史發(fā)展的理解和認(rèn)識(shí)。
4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面:
-學(xué)生在了解20世紀(jì)初的世界格局后,對(duì)國(guó)際關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了國(guó)家意識(shí)和民族自豪感。
-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展的重要性,樹立了維護(hù)世界和平的理念。
-學(xué)生在了解歷史事件的過(guò)程中,培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。
5.實(shí)踐應(yīng)用方面:
-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析當(dāng)前國(guó)際形勢(shì),提出自己的見解和建議。
-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,提高自己的綜合素質(zhì)。
-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng),提高了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)
1.1提問(wèn)評(píng)價(jià):
-通過(guò)課堂提問(wèn),了解學(xué)生對(duì)20世紀(jì)初世界格局的理解程度。
-提出開放性問(wèn)題,如“你認(rèn)為凡爾賽-華盛頓體系對(duì)國(guó)際關(guān)系有何影響?”以激發(fā)學(xué)生的思考。
-觀察學(xué)生的回答,評(píng)估其對(duì)歷史事件的分析能力和批判性思維。
1.2觀察評(píng)價(jià):
-觀察學(xué)生在課堂上的參與度,包括提問(wèn)、討論和小組活動(dòng)。
-注意學(xué)生的眼神交流、肢體語(yǔ)言和表情,以評(píng)估其學(xué)習(xí)興趣和專注度。
1.3測(cè)試評(píng)價(jià):
-設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)20世紀(jì)初世界格局知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
-測(cè)試題型包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題,以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。
1.4反饋評(píng)價(jià):
-及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)不同觀點(diǎn),營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂氛圍。
2.作業(yè)評(píng)價(jià)
2.1作業(yè)布置:
-布置與20世紀(jì)初世界格局相關(guān)的課后作業(yè),如撰寫歷史小論文、繪制時(shí)間軸等。
-作業(yè)要求緊扣教材內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐操作能力。
2.2作業(yè)批改:
-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改,確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。
-對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予具體、詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
2.3反饋與鼓勵(lì):
-及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生,讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果。
-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2.4持續(xù)跟進(jìn):
-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況,確保作業(yè)質(zhì)量。
-對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.案例教學(xué):在講解20世紀(jì)初世界格局時(shí),引入實(shí)際案例,如一戰(zhàn)后的巴黎和會(huì),讓學(xué)生通過(guò)案例分析,更直觀地理解歷史事件。
2.多媒體輔助:利用多媒體技術(shù)展示歷史圖片、視頻等資料,增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問(wèn)題
1.學(xué)生參與度不足:部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極,可能是因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)缺乏興趣或自信心不足。
2.教學(xué)方法單一:過(guò)于依賴講授法,未能充分利用小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法,導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。
3.評(píng)價(jià)方式單一:主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生,缺乏對(duì)學(xué)生歷史思維能力和創(chuàng)新能力的全面評(píng)估。
反思改進(jìn)措施(三)
1.提高學(xué)生參與度:通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng),如歷史情景劇、辯論賽等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。
2.豐富教學(xué)方法:結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,如小組合作、角色扮演、案例研究等
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