5守株待兔（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5守株待兔（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：守株待兔（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本課時(shí)之前，三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解和分析故事的能力。他們能夠理解簡單的故事情節(jié)，識別基本的人物和事件。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過寓言故事，對寓言故事的結(jié)構(gòu)和寓意有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對寓言故事通常具有濃厚的興趣，因?yàn)檫@類故事往往寓意深刻，易于引起共鳴。學(xué)生具備較好的口語表達(dá)能力，能夠通過復(fù)述和討論故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過圖片和動畫來輔助理解，而另一些學(xué)生則更喜歡通過文字和思考來深入分析故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解寓言故事深層寓意時(shí)可能會遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以將故事中的道德觀念與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在復(fù)述和討論故事時(shí)可能存在邏輯性和條理性不足的問題，需要教師引導(dǎo)和示范。部分學(xué)生可能在文字閱讀和理解上存在障礙，需要教師提供更多的閱讀支持和個(gè)性化輔導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《守株待兔》課文教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及描繪故事場景的簡筆畫，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置討論小組，準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示故事情節(jié)和討論要點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的語氣提問學(xué)生。

問題：同學(xué)們，你們有沒有聽說過“守株待兔”的故事？請分享一下你們對這個(gè)故事的了解。

2.學(xué)生角色：積極回答問題，分享對故事的了解。

3.老師總結(jié)：今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事——《守株待兔》，看看這個(gè)故事想要告訴我們什么道理。

二、初讀課文，整體感知

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣。

指導(dǎo)：請同學(xué)們跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣，感受故事中的情感。

2.學(xué)生角色：跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們讀得很好，現(xiàn)在請你們用自己的話簡要概括一下故事的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)。

指導(dǎo)：請同學(xué)們找出故事中的關(guān)鍵情節(jié)，并用自己的話描述出來。

2.學(xué)生角色：找出關(guān)鍵情節(jié)，描述故事內(nèi)容。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們來分析一下這些關(guān)鍵情節(jié)背后的道理。

四、探究課文主旨，理解寓意

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生探究課文主旨，理解寓意。

指導(dǎo)：請同學(xué)們思考一下，這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？我們可以從哪些方面來理解這個(gè)道理？

2.學(xué)生角色：思考故事寓意，提出自己的觀點(diǎn)。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們說得很好，這個(gè)故事告訴我們：只有通過自己的努力，才能獲得成功。下面我們來具體分析一下這個(gè)道理。

五、討論交流，拓展延伸

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，拓展延伸。

指導(dǎo)：請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@個(gè)道理的？有沒有遇到過類似的情況？

2.學(xué)生角色：積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們說得非常精彩，這個(gè)故事對我們的啟示很大。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要牢記這個(gè)道理，努力拼搏，才能取得成功。

六、總結(jié)全文，鞏固提升

1.老師角色：總結(jié)全文，鞏固提升。

指導(dǎo)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了《守株待兔》這個(gè)故事想要告訴我們：只有通過自己的努力，才能獲得成功。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠牢記這個(gè)道理，努力拼搏。

2.學(xué)生角色：回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事寓意。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得很到位，今天我們學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個(gè)故事，希望大家能夠從中汲取力量，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。

七、布置作業(yè)，鞏固知識

1.老師角色：布置作業(yè)，鞏固知識。

指導(dǎo)：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（1）復(fù)述《守株待兔》的故事；

（2）結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“努力拼搏”的短文。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)內(nèi)容。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事集：《中國古代寓言故事》

-語文課外閱讀：《寓言故事精選》

-互動學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供寓言故事在線閱讀和討論平臺，如“寓言故事園地”

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-建議學(xué)生閱讀《中國古代寓言故事》中的其他寓言故事，如《井底之蛙》、《亡羊補(bǔ)牢》等，通過對比閱讀，加深對寓言故事結(jié)構(gòu)和寓意的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《寓言故事精選》，挑選自己感興趣的寓言故事，通過閱讀和分析，探討故事中的道理和人生哲理。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演來深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-設(shè)計(jì)小論文寫作任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個(gè)寓言故事，分析其寓意，并結(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象進(jìn)行論述。

-思考拓展：

-鼓勵學(xué)生思考寓言故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如如何在面對困難時(shí)保持積極的態(tài)度，如何在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮個(gè)人的作用等。

-引導(dǎo)學(xué)生探討寓言故事中的道德觀念，如誠信、勤奮、謙虛等，以及這些觀念在現(xiàn)代社會中的價(jià)值和意義。

-創(chuàng)意拓展：

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是原創(chuàng)，也可以是對經(jīng)典寓言的改編，通過創(chuàng)作來加深對寓言故事的理解和運(yùn)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事繪畫比賽，讓學(xué)生用圖畫來展現(xiàn)寓言故事的內(nèi)容和寓意，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-家庭拓展：

-建議家長與學(xué)生一起閱讀寓言故事，討論故事中的道理，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也能提高學(xué)生的閱讀興趣。

-家長可以引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中尋找與寓言故事相類似的情境，讓學(xué)生在日常生活中體會寓言故事的教育意義。課后作業(yè)1.復(fù)述故事：

-請將《守株待兔》的故事用自己的話復(fù)述一遍，注意故事的主要情節(jié)和人物。

答案示例：從前，有一個(gè)農(nóng)夫在田地里偶然發(fā)現(xiàn)一只撞死在樹根旁的兔子。他以為這是天賜的運(yùn)氣，于是決定每天守在樹根旁等待兔子自己撞上來。然而，兔子再也沒有出現(xiàn)，農(nóng)夫最終餓死在了樹根旁。

2.人物分析：

-分析故事中的農(nóng)夫，描述他的性格特點(diǎn)和最終結(jié)局。

答案示例：農(nóng)夫是一個(gè)貪婪、懶惰的人。他貪圖不勞而獲，不愿意通過自己的努力來獲得生活所需。最終，他的懶惰和貪婪導(dǎo)致了他的失敗和死亡。

3.寓意探討：

-結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皟e幸心理”的理解。

答案示例：僥幸心理是指人們過分依賴運(yùn)氣，而不愿意通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。故事中的農(nóng)夫就是典型的僥幸心理，他只想著坐享其成，最終導(dǎo)致了失敗。

4.主題延伸：

-如果你是農(nóng)夫，你會怎么做？請寫一段話，表達(dá)你的觀點(diǎn)。

答案示例：如果我是農(nóng)夫，我不會選擇守株待兔。我會繼續(xù)努力耕作，同時(shí)尋找其他方法來改善生活。我相信，只有通過自己的辛勤勞動，才能獲得真正的成功。

5.創(chuàng)意寫作：

-假設(shè)你是故事中的兔子，你會對農(nóng)夫說些什么？請寫一段話，表達(dá)你的想法。

答案示例：農(nóng)夫，我并不想成為你的意外收獲。你的僥幸心理只會讓你失去前進(jìn)的動力。我希望你能從我的遭遇中吸取教訓(xùn)，努力工作，創(chuàng)造屬于自己的幸福。

6.對比分析：

-與《守株待兔》相比，你更喜歡哪個(gè)故事？為什么？請舉例說明。

答案示例：我更喜歡《精衛(wèi)填海》。因?yàn)樗v述了一個(gè)堅(jiān)持不懈、不畏艱難的故事。相比之下，《守株待兔》雖然寓意深刻，但它的主人公過于依賴運(yùn)氣，缺乏進(jìn)取心。

7.生活應(yīng)用：

-在你的生活中，有沒有遇到過類似“守株待兔”的情況？請舉例說明，并談?wù)勀愕奶幚矸绞健?/p>

答案示例：我曾經(jīng)遇到過類似的情況。有一次，我在學(xué)習(xí)上遇到了困難，心想如果運(yùn)氣好，就能輕松過關(guān)。然而，我沒有努力去克服困難，結(jié)果考試成績并不理想。這次經(jīng)歷讓我意識到，只有通過自己的努力，才能取得真正的成功。

8.情感表達(dá)：

-請以“守株待兔”為主題，寫一首小詩或一段話，表達(dá)你的情感。

答案示例：守株待兔非良策，勤勞致富路更長。愿君勿忘耕耘時(shí)，收獲幸福在心房。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們對故事的理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動畫等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解故事內(nèi)容，尤其是那些抽象的寓言寓意，通過視覺輔助，學(xué)生更容易接受和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了互動式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于他們對故事內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)評價(jià)單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價(jià)，這種評價(jià)方式可能無法全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

3.課堂時(shí)間管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)會因?yàn)閷W(xué)生的討論而超出預(yù)定時(shí)間，這可能會影響到其他教學(xué)內(nèi)容的講解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的開放性問題，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一些小組競賽活動，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

2.豐富教學(xué)評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)和口頭報(bào)告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：為了更好地管理課堂時(shí)間，我會在課前做好更詳細(xì)的課時(shí)計(jì)劃，并在課堂上靈活調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)留出時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和反饋。

此外，我還計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和方法。比如，對于視覺學(xué)習(xí)者，我會提供更多的圖片和視頻資料；對于聽覺學(xué)習(xí)者，我會鼓勵他們通過錄音或復(fù)述故事來加深記憶。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-寓言故事的結(jié)構(gòu)：引子、情節(jié)、寓意。

-故事中的角色：農(nóng)夫、兔子。

-故事的結(jié)局：農(nóng)夫的僥幸心理導(dǎo)致失敗。

②重點(diǎn)詞句：

-“守株待兔”：指不勞而獲的僥幸心理。

-“天賜的運(yùn)氣”：指意外的運(yùn)氣。

-“努力工作”：指通過自己的勞動獲得成果。

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

①導(dǎo)入新課：通過提問和討論，引出寓言故事《守株待兔》。

②初讀課文：朗讀課文，整體感知故事內(nèi)容。

③細(xì)讀課文：分析故事情節(jié)，理解農(nóng)夫和兔子的行為及其后果。

④探究寓意：討論故事中的道理，即僥幸心理不可取，努力工作才能成功。

⑤拓展延伸：結(jié)合生活實(shí)際，探討寓言故事的教育意義。

⑥總結(jié)全文：回顧故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)努力工作的重要性。

⑦課后作業(yè)：通過復(fù)述、分析、寫作等方式，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對故事內(nèi)容有較好的理解和表達(dá)。在朗讀和復(fù)述故事時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)和人物性格。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行交流和討論。特別是在探討故事寓意時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出有見地的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學(xué)生對故事情節(jié)的掌握較好，能夠復(fù)述故事內(nèi)容，并分析故事中的人物性格和故事寓意。但在深入理解故事寓意和提出個(gè)人見解方面，部分學(xué)生還存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評和互評，能夠認(rèn)真反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)意見。通過自評和互評，學(xué)生們更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，并努力提高自己的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：

-積極鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)言，提高學(xué)生的自信心。

-對于回答問題的學(xué)生，給予及時(shí)的反饋和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求。

針對小組討論：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)，