Unit5ChinaandtheWorld.Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionB教學設計-2024-2025學年仁愛科普版英語九年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5ChinaandtheWorld.Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionB教學設計-2024-2025學年仁愛科普版英語九年級下冊設計思路本節課以“Unit5ChinaandtheWorld.Topic3NowitisasymbolofEngland”為主題，圍繞仁愛科普版英語九年級下冊課本內容，結合實際，旨在提高學生對英國文化的認識，培養學生的跨文化交際能力。通過引入英國文化元素，激發學生學習興趣，實現教學目標。核心素養目標培養學生跨文化意識，提高對英國文化的理解能力；提升學生的語言運用能力，通過對話、討論等形式，增強口語表達和聽力理解技能；加強批判性思維，鼓勵學生分析英國文化現象背后的文化內涵，培養對文化差異的敏感性和包容性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級上學期已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。他們對世界地理和文化有一定的認知，能夠識別一些國家的標志和象征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對世界文化充滿好奇，尤其是對英國這樣的歷史悠久的國度。他們的英語學習興趣較高，能夠積極參與課堂活動。學生個體差異較大，有的學生擅長口語表達，有的則更擅長寫作。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺學習，而另一些學生則更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習英國文化時，學生可能會遇到詞匯量不足、文化背景知識有限等問題。此外，對于英語口語表達不夠自信的學生可能會在課堂上感到緊張，影響他們的參與度。同時，理解英國文化中的隱喻和習語可能對一些學生構成挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：仁愛科普版英語九年級下冊教材配套電子資源

-信息化資源：英國文化相關的圖片、視頻資料、在線詞典

-教學手段：實物教具（如英國國旗、地圖）、PPT演示文稿、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用PPT展示英國國旗和倫敦塔橋的圖片，引導學生談論英國的文化象征。

2.學生分享自己對英國文化的了解，老師總結并引出課題：“NowitisasymbolofEngland”。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師提問：“WhatdoyouknowaboutthesymbolofEngland?”

2.學生回答，老師點評并總結。

3.老師引入課文標題：“TheUnionJack”，引導學生預測課文內容。

三、課文閱讀（20分鐘）

1.學生閱讀課文，注意把握文章大意。

2.老師提問：“Whatisthemainideaofthepassage?”

3.學生回答，老師點評并總結。

四、課文分析（30分鐘）

1.老師引導學生分析第一段，了解英國國旗的歷史和象征意義。

-提問：“WhatisthehistoryoftheUnionJack?”

-學生回答，老師點評并總結。

-提問：“WhatdoestheUnionJacksymbolize?”

-學生回答，老師點評并總結。

2.老師引導學生分析第二段，了解英國國旗的演變過程。

-提問：“HowhastheUnionJackevolvedovertime?”

-學生回答，老師點評并總結。

3.老師引導學生分析第三段，了解英國國旗在現代社會中的地位。

-提問：“WhatistheroleoftheUnionJackinmodernsociety?”

-學生回答，老師點評并總結。

五、課堂活動（20分鐘）

1.老師引導學生進行小組討論，討論以下問題：

-“WhatdoyouthinkoftheUnionJackasasymbolofEngland?”

-“DoyouthinktheUnionJackisstillrelevanttoday?”

-學生分組討論，每組選代表發言。

-老師點評并總結。

2.老師組織學生進行角色扮演，模擬英國國旗的誕生過程。

-學生分組，每組扮演不同角色，如歷史學家、政治家、藝術家等。

-學生根據角色進行對話，展示英國國旗的誕生過程。

-老師點評并總結。

六、總結與作業（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調英國國旗的歷史和象征意義。

2.老師布置作業：

-學生課后查閱資料，了解其他國家的國旗及其象征意義。

-學生用英語寫一篇短文，介紹自己國家的國旗。

七、課后反思

本節課通過課文閱讀、分析、討論和角色扮演等多種教學手段，幫助學生了解英國國旗的歷史和象征意義，培養學生的跨文化意識。在教學過程中，注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的英語綜合運用能力。在今后的教學中，將繼續關注學生的需求，不斷優化教學方法和手段，提高教學質量。知識點梳理1.英國國旗的歷史背景：

-英國國旗的歷史起源和發展過程。

-英國國旗的主要組成部分及其象征意義。

2.英國國旗的設計元素：

-英國國旗的顏色和圖案構成。

-白色、紅色、藍色等顏色的象征意義。

-英國的圣喬治十字和圣安德魯十字的圖案設計。

3.英國國旗的演變過程：

-英國國旗從最初的聯合旗幟到現代國旗的演變。

-各個時期英國國旗的變化和特點。

4.英國國旗在現代社會中的地位：

-英國國旗在英國國內外的象征意義。

-英國國旗在國際關系和外交活動中的作用。

5.英國國旗與英國文化的關系：

-英國國旗在英國文化中的地位和影響。

-英國國旗在英國節日和慶典中的運用。

6.英國國旗與英國歷史的關系：

-英國國旗在英國歷史中的重要事件和時期。

-英國國旗在英國歷史演變中的作用。

7.英國國旗與英國政治的關系：

-英國國旗在英國政治體系中的地位。

-英國國旗在英國政府機構和公共場合的運用。

8.英國國旗與其他國家國旗的比較：

-英國國旗與其他國家國旗的相似之處和不同之處。

-英國國旗在世界國旗中的獨特地位。

9.英國國旗的教育意義：

-英國國旗在教育中的作用和意義。

-通過學習英國國旗，了解英國歷史和文化。

10.英國國旗的傳播和影響：

-英國國旗在國際間的傳播途徑。

-英國國旗對其他國家文化的影響。重點題型整理1.**背景知識題**

-題型：描述英國國旗的歷史起源。

-答案：英國國旗的歷史起源可以追溯到16世紀，當時英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的聯合旗幟開始出現。最初的聯合旗幟上只有英格蘭的圣喬治十字和蘇格蘭的圣安德魯十字，后來加入了愛爾蘭的圣帕特里克十字，形成了現代的英國國旗。

2.**象征意義題**

-題型：解釋英國國旗上各部分的顏色和圖案的象征意義。

-答案：英國國旗中的白色代表純潔，紅色代表勇氣和力量，藍色代表忠誠和守護。圣喬治十字代表英格蘭，圣安德魯十字代表蘇格蘭，圣帕特里克十字代表愛爾蘭，這三種十字交叉代表著三個國家的聯合。

3.**演變過程題**

-題型：列舉英國國旗演變過程中的重要變化。

-答案：英國國旗在演變過程中，顏色和圖案的排列順序有過多次變化。例如，最初的顏色排列是藍色、白色、紅色，后來變為藍色、紅色、白色。圖案的位置和大小也有所調整。

4.**現代地位題**

-題型：說明英國國旗在現代社會中的地位和作用。

-答案：英國國旗是英國的象征，代表著國家的統一和團結。它在英國國內外的重要場合和慶典中都有展示，如國慶日、體育賽事、皇室活動等。

5.**文化關系題**

-題型：探討英國國旗與英國文化的關系。

-答案：英國國旗是英國文化的重要組成部分，它體現了英國的歷史傳統和民族精神。在英國的文化藝術作品中，英國國旗常常被用來象征國家的榮耀和民族的驕傲。內容邏輯關系①英國國旗的歷史起源與發展：

-重點知識點：英國國旗的起源時間、形成過程。

-關鍵詞：16世紀、聯合旗幟、圣喬治十字、圣安德魯十字、圣帕特里克十字。

-重點句子：英國國旗的歷史可以追溯到16世紀，當時英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的聯合旗幟開始出現。

②英國國旗的設計元素及其象征意義：

-重點知識點：英國國旗的顏色、圖案、象征意義。

-關鍵詞：白色、紅色、藍色、圣喬治十字、圣安德魯十字、圣帕特里克十字、純潔、勇氣、力量、忠誠、守護。

-重點句子：英國國旗的顏色和圖案代表了英國的歷史傳統和民族精神，白色代表純潔，紅色代表勇氣和力量，藍色代表忠誠和守護。

③英國國旗的演變過程：

-重點知識點：英國國旗在不同時期的顏色排列和圖案變化。

-關鍵詞：演變過程、顏色排列、圖案變化、歷史事件。

-重點句子：英國國旗在演變過程中，顏色和圖案的排列順序有過多次變化，反映了英國歷史的變遷。

④英國國旗在現代社會中的地位與作用：

-重點知識點：英國國旗在現代社會中的象征意義、使用場合。

-關鍵詞：象征意