西安鐵路職業(yè)技術學院教師課時授課計劃課程名稱《工程力學》授課學時2學時授課班級鐵道工程技術（高職一年級）班級人數(shù)XX授課地點XX授課形式線上線下混合教學教學課題8.3結(jié)構的幾何組成與靜定性教材資源選用教材：“十二五”國家規(guī)劃教材《土木工程力學（第三版）》高等教育出版社，王秀麗主編，2024年出版。參考教材：《工程力學》王建中主編人民交通出版社，2011年出版。教學目標知識目標了解靜定性的概念；掌握超靜定次數(shù)的確定方法。能力目標能夠分析體系的幾何組成；能夠計算體系的超靜定次數(shù)。素質(zhì)目標培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生嚴謹仔細、認真細心的品質(zhì)。教學重點重點內(nèi)容幾何組成與靜定性突破措施視頻演示加深理解通過視頻演示，加深學生對結(jié)構的幾何組成與靜定性的理解。教學難點難點內(nèi)容超靜定次數(shù)的確定突破措施講練結(jié)合小組合作講練結(jié)合加深學生熟練度；小組合作互幫互助。加強練習通過不同習題，加深學生對超靜定次數(shù)確定的熟練度，使學生熟能生巧。教學策略教法學法自主探究法、講練結(jié)合法、小組合作法等。教學資源（自建）在線開放課、知到APP、智慧職教云、力學小實驗、演示動畫、微課、PPT、文本、圖片等。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容課程思政融入點課前自學教師推送在線開放課中《結(jié)構的幾何組成與靜定性》的視頻講解，幫助學生預習知識；教師推送課前習題，掌握學生課前預習情況，以便及時調(diào)整教學策略。逐步養(yǎng)成學生自主學習的能力，提高學生主觀學習的能動性。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容課程思政融入點課前任務回顧回顧課前視頻，針對課前視頻中的知識點，請學生自主講解，教師補充講解內(nèi)容。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。通過學生自主講解，培養(yǎng)其總結(jié)凝練的語言的能力，也可以提高學生自信心。結(jié)構是幾何不變的體系。如圖a所示結(jié)構無多余聯(lián)系。在荷載作用下，平面一般力系三個獨立的靜力平衡方程就能完全確定三個獨立的未知力。無多余聯(lián)系的幾何不變結(jié)構是靜定結(jié)構。圖b所示結(jié)構有一個多余聯(lián)系，圖c所示結(jié)構有兩個多余聯(lián)系。在荷載作用下，僅憑靜力平衡方程不能確定全部未知力。有多余聯(lián)系的幾何不變結(jié)構是超靜定結(jié)構。通過“無多余聯(lián)系的結(jié)構不一定是靜定結(jié)構，無多余聯(lián)系的幾何不變結(jié)構才是靜定結(jié)構；有多余聯(lián)系結(jié)構不一定是超靜定結(jié)構，有多余聯(lián)系的幾何不變結(jié)構才是超靜定結(jié)構”這一知識點，引導學生分析問題時應嚴謹認真、多方面考慮，不要漏掉條件。另外，判斷結(jié)構如此，日常中判斷他人和事物也應如此。我們應該全面考慮問題，不應以某一面來判斷他人或事物。片面的判斷往往不準確。確定超靜定次數(shù)一個聯(lián)系對應一個力。多余聯(lián)系對應的未知力稱為多余未知力。超靜定結(jié)構多余未知力的個數(shù)稱為超靜定次數(shù)。超靜定次數(shù)等于多余聯(lián)系數(shù)。可以將超靜定結(jié)構看成在靜定結(jié)構上，增加若干約束所構成。因此，確定超靜定次數(shù)常見的方法是，撤除一些約束，使之變?yōu)殪o定結(jié)構。所撤除約束的聯(lián)系數(shù)即為超靜定次數(shù)。試分別用小實驗、算式兩種形式對圖中所示結(jié)構進行幾何組成分析，并判斷結(jié)構的靜定性。分析：用實驗元件拼裝，逐步擴大幾何不變體系。體系幾何不變，無多余聯(lián)系。為靜定結(jié)構。試分別用小實驗、算式兩種形式對圖中所示結(jié)構進行幾何組成分析，并判斷結(jié)構的靜定性。分析：用實驗元件拼裝。體系幾何不變，多一聯(lián)系。為一次超靜定。試分別用小實驗、算式兩種形式對圖a、b、c所示體系進行幾何組成分析，并判斷結(jié)構的靜定性。分析：用實驗元件拼裝，逐步擴大幾何不變體系（圖d、e、f）：a)體系幾何不變，無多余聯(lián)系。為靜定結(jié)構；b)體系幾何不變，無多余聯(lián)系。為靜定結(jié)構。c）體系幾何不變，多三個聯(lián)系。為三次超靜定結(jié)構。體系幾何不變，無多余聯(lián)系。為靜定結(jié)構。b)視幾何不變且無多余聯(lián)系的部分ABCD為剛片體系幾何不變，無多余聯(lián)系。為靜定結(jié)構。c）（多三個聯(lián)系）體系幾何不變，多三個聯(lián)系。為三次超靜定結(jié)構。通過實驗元件拼裝，以理論聯(lián)系實際，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的思維。通過講練結(jié)合的方式培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。引導學生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，培養(yǎng)學生總結(jié)問題的能力。并引導學生分析問題時應嚴謹認真、多方面考慮，不要漏掉條件。另外，應該全面考慮問題，不應以某一面來判斷他人或事物。片面的判斷往往不準確。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖拓展任務教師通過“知道APP”平