2024秋九年級語文上冊第2單元8就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋九年級語文上冊第2單元8就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教學實錄

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2024年X月X日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-理解文章主旨：本節(jié)課的核心內容是引導學生理解文章的主旨，即揭露英法聯(lián)軍遠征中國的侵略本質，讓學生認識到戰(zhàn)爭給人民帶來的災難。

-文學手法分析：強調對文章中諷刺、對比等文學手法的分析，例如通過對比英法聯(lián)軍士兵與中國士兵的待遇，突出侵略者的虛偽與殘暴。

2.教學難點

-歷史背景理解：由于九年級學生可能對鴉片戰(zhàn)爭及第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景了解有限，難點在于幫助學生建立對這一時期的歷史背景的認識。

-思想情感共鳴：文章中作者對侵略者的憤慨和對受害者的同情，學生可能難以深刻體會，難點在于引導學生與作者的情感產生共鳴。

-語言表達欣賞：文章語言精煉，富有文采，學生需要通過深入閱讀來欣賞和理解，難點在于如何引導學生分析并學習這些表達技巧。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解文章背景和文學手法，引導學生逐步深入理解文章內容。

2.設計小組討論活動，讓學生分析英法聯(lián)軍與中國士兵的對比，探討戰(zhàn)爭給人民帶來的影響。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，幫助學生直觀感受歷史背景，增強學習效果。

4.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生扮演不同角色，體驗不同人物的情感，提升情感共鳴。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT、視頻和文檔，要求學生了解文章背景和歷史事件。

-設計預習問題：圍繞“英法聯(lián)軍遠征中國的歷史背景和文章主旨”，設計問題如“文章如何揭露侵略者的本質？”和“作者的情感態(tài)度是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋和學生提問，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解文章內容和歷史背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資源，提高學習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與文章相關的歷史視頻，引入課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解文章的諷刺手法和對比手法，分析其表達效果。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析文章中的對比，如英法聯(lián)軍與中國士兵的對比。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提出疑問，參與討論，加深對文章的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解文章內容和文學手法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置閱讀相關歷史書籍或觀看歷史紀錄片，深化對文章背景的理解。

-提供拓展資源：推薦與文章相關的歷史網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進學習方法。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生課后自主學習和反思。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和改進。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的教學過程中，通過多種教學方法的運用和精心設計的教學活動，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.歷史知識的掌握

學生通過預習和課堂學習，對英法聯(lián)軍遠征中國的歷史事件有了更深入的了解。他們能夠描述鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景，認識到戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災難，以及對中國社會的影響。

2.文學素養(yǎng)的提升

學生在分析文章時，學會了如何識別和欣賞諷刺、對比等文學手法。他們能夠分析作者如何通過這些手法揭露侵略者的虛偽和殘暴，以及表達對受害者的同情。

3.思辨能力的增強

通過小組討論和角色扮演，學生學會了從不同角度思考問題，能夠提出自己的觀點并支持自己的論點。他們在討論中學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了批判性思維能力。

4.情感共鳴的產生

學生在閱讀文章和參與角色扮演的過程中，對作者的情感產生了共鳴。他們能夠理解作者對侵略者的憤慨和對受害者的同情，這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學生的同理心和正義感。

5.語言表達能力的提高

學生在分析文章語言的過程中，學習了如何運用精煉、富有文采的語言表達自己的觀點。他們在課堂討論和作業(yè)中，能夠運用所學到的文學手法和修辭技巧，使自己的表達更加生動和有力。

6.自主學習能力的發(fā)展

通過課前自主探索和課后拓展應用，學生學會了如何自主學習。他們能夠獨立完成預習任務，通過拓展資源進行深入學習，并在課后作業(yè)中展示自己的學習成果。

7.團隊合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作。他們能夠分工合作，共同完成任務，這種團隊合作的經驗有助于他們在未來的學習和生活中更好地與他人協(xié)作。

8.社會責任感意識的增強

通過學習這段歷史，學生認識到和平的重要性，以及維護國家主權和民族尊嚴的必要性。這種意識有助于他們成長為有社會責任感的公民。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先，我想說說教學方法。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放歷史視頻來吸引學生的興趣，這確實起到了不錯的效果。學生們在觀看視頻時表現(xiàn)得非常專注，這讓我意識到多媒體教學手段在激發(fā)學生興趣方面的作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的歷史細節(jié)不太理解，所以在講解時，我可能需要更加細致地解釋一些關鍵的歷史背景。

在教學管理上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時過于安靜，缺乏活躍的討論氛圍。這可能是因為我對小組討論的規(guī)則和流程沒有交代清楚，或者是因為學生的參與意識不夠強。因此，在今后的教學中，我需要更加明確地指導學生如何進行有效的討論，同時也要鼓勵他們積極參與。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對文章的主旨有了更深入的理解，對歷史事件的認識也更加清晰。在情感態(tài)度方面，他們能夠感受到作者對侵略者的憤慨和對受害者的同情，這對于培養(yǎng)他們的民族意識和愛國情感是非常有益的。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在回答問題時，對文章的分析不夠深入，這可能是因為他們對文章的閱讀不夠細致。在今后的教學中，我需要引導學生更加仔細地閱讀文本，提高他們的閱讀理解能力。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于拓展資源的利用不夠充分。這說明我在課后拓展部分的指導可能不夠到位。在未來的教學中，我應該在作業(yè)布置時，更加明確地指導學生如何利用拓展資源，鼓勵他們進行深入的學習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對“就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信”這篇文章的理解，以及加深他們對歷史事件的認識，以下作業(yè)布置如下：

1.閱讀作業(yè)：

-請學生閱讀與鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭相關的歷史書籍或文章，以拓寬他們的歷史知識面。

-完成一篇關于“英法聯(lián)軍遠征中國的歷史影響”的讀書筆記，總結主要歷史事件及其對當時社會的影響。

2.分析作業(yè)：

-讓學生分析文章中使用的諷刺和對比手法，并撰寫一篇短文，闡述這些手法如何增強了文章的表達效果。

-針對文章中提到的歷史人物和事件，要求學生進行角色扮演，寫一篇模擬對話或日記，以角色的視角表達他們的思想和情感。

3.應用作業(yè)：

-設計一個關于“戰(zhàn)爭與和平”的主題海報，結合所學歷史知識和文章內容，表達對戰(zhàn)爭和和平的看法。

-編寫一段短劇，將文章中的情節(jié)改編成一個小故事，通過表演的形式加深對文章內容的理解。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

-作業(yè)將在提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

-使用紅色的批改筆，清晰地指出學生的錯誤和不足。

2.詳細反饋：

-對于閱讀作業(yè)，我將評價學生的歷史知識掌握程度，以及他們總結的能力。

-對于分析作業(yè)，我將評估學生對文學手法的理解，以及他們分析問題的深度。

-對于應用作業(yè)，我將關注學生的創(chuàng)意和實際應用能力。

3.改進建議：

-對于每個學生的作業(yè)，我都會提供具體的改進建議，幫助他們提高。

-對于共性問題，我會在課堂上進行講解，確保所有學生都能受益。

4.鼓勵與肯定：

-在反饋中，我也會對學生的優(yōu)點和進步給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。板書設計①本文重點知識點：

-英法聯(lián)軍遠征中國的歷史背景

-文章主旨：揭露侵略者的本質，表達對受害者的同情

-文學手法：諷刺、對比

②關鍵詞：

-鴉片戰(zhàn)爭

-第二次鴉片戰(zhàn)爭

-殖民主義

-文明與野蠻

-殘暴與虛偽

③重點句子：

-“英法聯(lián)軍遠征中國，是對我國主權和尊嚴的嚴重侵犯?！?/p>

-“他們的所謂‘文明’，不過是掩蓋其野蠻行徑的借口?！?/p>

-“戰(zhàn)爭給我國人民帶來了深重的災難，也讓我們更加堅定了反抗侵略的決心?！闭n后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《鴉片戰(zhàn)爭史》、《第二次鴉片戰(zhàn)爭紀實》等歷史書籍，通過深入了解戰(zhàn)爭的歷史細節(jié)，幫助學生更全面地理解事件的發(fā)生和發(fā)展。

-視頻資源：《鴉片戰(zhàn)爭紀錄片》、《英法聯(lián)軍遠征中國歷史片段》等，通過直觀的歷史畫面，增強學生對歷史的感性認識。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關歷史書籍和觀看歷史視頻，自主拓展知識面。

-學生可以選擇閱讀一本或幾本書籍，或者觀看一部或幾部視頻，根據(jù)自己的興趣和時間安排進行選擇。

-閱讀和觀看過程中，學生應做好筆記，記錄下重要的歷史事件、人物和觀點。

-鼓勵學生之間進行交流分享，討論各自閱讀或觀看的內容，互相啟發(fā)，加深理解。

3.教師指導與幫助

-教師可推薦一些具有代表性的歷史書籍和視頻資源，為學生提供參考。

-對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應提供必要的解答和指導