第14課《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊（2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)統(tǒng)編版語文七年級上冊第14課《回憶我的母親》一文，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解作者對母親的深厚感情，學(xué)習(xí)作者樸實的語言和真摯的情感表達。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的親情類文章有聯(lián)系，通過對比閱讀，學(xué)生可以更好地理解作者對母親的敬愛之情，同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也涉及到對文章結(jié)構(gòu)的分析，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言文字運用能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《回憶我的母親》，提高對傳統(tǒng)文化中親情觀念的認(rèn)識，增強對家庭美德的傳承意識。同時，通過分析文章的語言特點和情感表達，學(xué)生能夠提升閱讀理解和語言表達能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和批判性思維。學(xué)情分析七年級上冊的學(xué)生正處于青春期，對家庭和親情的理解逐漸深化，但同時也面臨著情感表達和溝通的挑戰(zhàn)。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡單的文言文和現(xiàn)代文，但對文章結(jié)構(gòu)的分析能力和情感把握能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和廣度有所提升，但深入思考和分析文章的能力相對較弱，尤其是在理解作者情感和寫作手法上。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)意識有所增強，但部分學(xué)生可能因為家庭背景或個人興趣差異，對語文學(xué)習(xí)的興趣和動力不足。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生對課文的情感共鳴和價值觀認(rèn)同可能存在個體差異，有的學(xué)生可能更容易與文章中的親情主題產(chǎn)生共鳴，而有的學(xué)生則可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

綜合以上分析，教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對語文學(xué)習(xí)的參與度和積極性。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和情感表達能力，幫助他們更好地理解和傳承家庭美德。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進行深入理解，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己對親情和母親角色的理解和感悟。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗作者的情感，加深對文章主題的體會。

3.利用多媒體展示，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過互動問答環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生對課文的理解程度。

4.結(jié)合項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分組研究，分析文章的語言特色和寫作手法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于母愛的感人視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考親情的重要性。

2.提出問題：觀看視頻后，請學(xué)生分享他們對母愛的理解和感受，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受作者的情感。

2.講解文章背景，介紹作者和寫作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開頭、中間和結(jié)尾，了解作者的寫作思路。

4.重點關(guān)注課文中的修辭手法和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對母親的敬愛之情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析課文中的修辭手法和情感表達，分享各自的理解。

2.教師提問，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師針對課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生自由提問，教師解答，加深學(xué)生對課文的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，扮演課文中的角色，體驗作者的情感。

2.學(xué)生分享自己的扮演感受，教師點評并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬τH情和母親的感悟。

六、拓展訓(xùn)練（5分鐘）

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考親情在現(xiàn)代社會中的重要性。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和見解。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)親情的重要性。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于母親的作文，表達自己對母親的敬愛之情。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境（1分鐘）

-提出問題（2分鐘）

-學(xué)生分享感受（2分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀課文（2分鐘）

-講解背景（3分鐘）

-分析結(jié)構(gòu)（5分鐘）

-關(guān)注修辭（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-教師提問（5分鐘）

4.課堂提問（10分鐘）

-教師提問（5分鐘）

-學(xué)生提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

-分享感受（5分鐘）

-教師點評（5分鐘）

6.拓展訓(xùn)練（5分鐘）

-提出問題（2分鐘）

-分組討論（3分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)內(nèi)容（2分鐘）

-布置作業(yè)（3分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.課文背景與作者介紹

-了解作者朱德的基本信息，包括生平、主要成就和代表作品。

-掌握《回憶我的母親》一文的寫作背景，包括當(dāng)時的社會環(huán)境、作者的創(chuàng)作動機。

2.文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

-學(xué)習(xí)文章的開頭、中間和結(jié)尾，理解作者的寫作思路。

-分析文章中的記敘、描寫和抒情等表達方式，體會作者的情感。

3.修辭手法與語言特色

-識別并分析文章中的比喻、排比、擬人等修辭手法。

-學(xué)習(xí)作者如何運用樸實的語言表達真摯的情感。

4.情感與價值觀教育

-通過學(xué)習(xí)課文，理解親情在家庭和社會中的重要性。

-掌握如何表達對父母的敬愛和感恩之情。

5.文章主題與思想內(nèi)涵

-理解《回憶我的母親》一文的主題，即對母親的敬愛和對家庭美德的傳承。

-學(xué)習(xí)作者對家庭、母親和親情的深刻思考。

6.閱讀理解與分析能力

-學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解文章內(nèi)容，包括人物、情節(jié)和主題。

-提升分析文章結(jié)構(gòu)和語言特色的能力。

7.語文素養(yǎng)與寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何運用語文知識進行寫作，包括寫作手法和情感表達。

-提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

8.思考與討論能力

-通過對課文的分析，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，學(xué)會從不同角度看待問題。

-通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和表達能力。

9.傳承與創(chuàng)新意識

-學(xué)習(xí)作者在傳統(tǒng)文化中的傳承與創(chuàng)新精神。

-引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代社會中如何傳承和發(fā)揚家庭美德。

10.綜合實踐與應(yīng)用能力

-將課文中的情感和價值觀融入到日常生活中。

-在實際生活中，學(xué)會運用所學(xué)知識去理解和解決實際問題。典型例題講解1.例題：

《回憶我的母親》一文中，作者朱德是如何通過具體事例來表現(xiàn)母親的勤勞和樸實的？

答案：作者通過描述母親在家庭中的日常勞作，如“母親每天要做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生”，以及“她總是把家里收拾得干干凈凈”，來表現(xiàn)母親的勤勞。同時，通過“母親從不浪費一粒糧食，一件衣物”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了母親的節(jié)儉和樸實。

2.例題：

請分析《回憶我的母親》一文中，作者使用了哪些修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力？

答案：作者在文中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“母親就像一座燈塔，照亮我前行的道路”，這里將母親比喻為燈塔，形象地表達了母親對作者的影響。又如，“母親的笑容像春天的陽光”，通過擬人手法，生動地描繪了母親的和藹可親。

3.例題：

在《回憶我的母親》一文中，作者如何通過情感描寫來表達對母親的敬愛之情？

答案：作者通過直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式表達對母親的敬愛。直接抒情如“我對母親有著無比的敬愛”，間接抒情則體現(xiàn)在對母親日常生活的描述中，如“母親總是默默地為我們付出，從不求回報”。

4.例題：

請簡述《回憶我的母親》一文中，作者對母親性格特點的描寫。

答案：作者通過對母親性格特點的描寫，展現(xiàn)了母親的勤勞、節(jié)儉、善良和堅強。如“母親勤勞了一輩子，從不閑著”，體現(xiàn)了母親的勤勞；“母親從不浪費一粒糧食，一件衣物”，展現(xiàn)了母親的節(jié)儉；“母親總是笑對生活，從不抱怨”，體現(xiàn)了母親的善良和樂觀。

5.例題：

在《回憶我的母親》一文中，作者提到了母親對家庭的影響，請舉例說明。

答案：作者在文中提到，“母親的教育使我懂得了做人的道理”，這里說明了母親對作者人格的塑造。又如，“母親總是教育我們要誠實守信”，體現(xiàn)了母親對家庭價值觀的影響。課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，檢驗他們的閱讀理解能力和對文章主題的把握。

-觀察：在課堂討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與度、表達能力和情感投入，評估他們的課堂表現(xiàn)。

-小組討論：通過小組討論，觀察學(xué)生的合作能力和溝通技巧，以及他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。

-互動問答：在講解新知識后，通過互動問答，檢查學(xué)生對新知識的理解和記憶。

2.課堂評價實施步驟：

-課前準(zhǔn)備：設(shè)計針對性的問題，確保問題能夠覆蓋課文的主要知識點。

-課堂實施：在課堂上，根據(jù)教學(xué)進度適時提問，觀察學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵學(xué)生積極參與。

-課堂反饋：對于學(xué)生的回答，給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要保持鼓勵和指導(dǎo)的態(tài)度。

-課后總結(jié)：課后對課堂表現(xiàn)進行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和興趣點，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

3.課堂評價的具體措施：

-定期進行口頭提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-安排小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能提出有見地的觀點，是否能傾聽他人意見。

-通過角色扮演活動，評估學(xué)生的情感投入和表達能力。

-利用課堂練習(xí)，即時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.課堂評價的注意事項：

-評價要客觀公正，避免主觀偏見。

-評價要注重過程，不僅僅是結(jié)果。

-評價要鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-評價要結(jié)合學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

5.課堂評價的反饋與改進：

-及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃和方法，提高教學(xué)效果。

-鼓勵學(xué)生自我評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

-定期評估課堂評價的有效性，確保評價方法能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。