（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第三單元友誼的天空第7課交友的智慧教學實錄教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第三單元友誼的天空第7課交友的智慧教學實錄教科版設計意圖本課旨在通過案例分析、角色扮演等活動，引導學生認識友誼的重要性，掌握交友的智慧，培養真誠、尊重、包容的友誼觀，提高人際交往能力，為學生的健康成長奠定基礎。核心素養目標培養學生法治意識，認識友誼的法律邊界，增強自我保護能力；提升道德修養，學會尊重他人，培養誠信、友善的交往品質；增強社會責任感，理解友誼對個人成長的重要性，積極參與社會交往。教學難點與重點1.教學重點：

-明確友誼的定義及其在人際關系中的重要性。

-認識到不同類型友誼的特點，如親情友誼、同窗友誼、網絡友誼等。

-掌握建立和呵護友誼的基本原則，如真誠、尊重、寬容、信任等。

2.教學難點：

-區分友誼與依賴、友誼與利益關系。

-理解并實踐在現實生活中如何處理友誼中的沖突和誤解。

-幫助學生認識到網絡友誼的虛擬性和潛在風險，學會在網絡空間中建立健康友誼。例如，通過案例分析引導學生思考在網絡交友中如何保持自我保護意識，避免信息泄露和網絡欺凌。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊教材。

2.輔助材料：準備與友誼相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友誼故事短片、友誼主題漫畫等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，準備紙筆、白板或投影儀等，以支持小組討論和展示活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過好朋友？友誼對你們來說意味著什么？”

展示一些關于友誼的溫馨圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結構，如信任、尊重、共同興趣等。

詳細介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如友誼中的沖突解決、友誼的持久性等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用友誼解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論，如“如何建立友誼”、“友誼中的信任問題”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐友誼的智慧。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解友誼的定義、類型和重要性。

-學生能夠識別友誼的組成部分，如信任、尊重、共同興趣等。

-學生能夠區分友誼與其他人際關系，如依賴、利益關系等。

2.思維能力：

-學生能夠通過案例分析，分析友誼中的沖突和誤解，并提出解決方案。

-學生能夠從多個角度思考友誼問題，培養批判性思維能力。

-學生能夠將友誼理論知識與實際生活相結合，提高問題解決能力。

3.情感態度：

-學生能夠認識到友誼對個人成長的重要性，增強人際交往意識。

-學生能夠學會尊重他人，培養真誠、友善的交往品質。

-學生能夠理解并實踐寬容、信任等友誼原則，提高自我修養。

4.行動能力：

-學生能夠在日常生活中主動尋找和建立友誼，提高人際交往能力。

-學生能夠學會在友誼中保持自我保護意識，避免信息泄露和網絡欺凌。

-學生能夠積極參與社會交往，增進與他人的溝通與合作。

5.綜合素養：

-學生能夠將友誼智慧應用于學習、生活和工作中，提高綜合素質。

-學生能夠培養團隊精神，學會在團隊中發揮自己的作用。

-學生能夠樹立正確的價值觀，為未來的發展奠定基礎。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，檢查學生對友誼概念、類型和重要性的理解程度。觀察學生回答問題的準確性、邏輯性和完整性，及時給予反饋和指導。

-觀察與記錄：在課堂上觀察學生的參與度、合作態度和表達方式，記錄學生在小組討論和課堂展示中的表現，評估其友誼觀念的應用能力。

-案例分析：針對友誼案例，引導學生分析問題并提出解決方案。通過學生的討論和展示，評估其對友誼沖突處理能力的掌握。

-小組合作：在小組討論環節，觀察學生在團隊合作中的溝通能力、傾聽能力和解決問題的能力，評估其人際交往技巧。

-課堂展示：通過學生的課堂展示，評估其表達能力、組織能力和對友誼知識的運用能力。

2.作業評價：

-課后作業：布置與友誼相關的課后作業，如撰寫友誼故事、設計友誼海報等，要求學生結合教材內容，展示自己的理解和創意。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業內容的完整性、準確性和創新性。針對學生的錯誤和不足，給予具體的指導和糾正。

-反饋與鼓勵：在作業批改過程中，及時給予學生反饋，肯定其優點，指出不足，鼓勵學生繼續努力。對于優秀作業，可在課堂上進行展示和分享，激發學生的學習興趣。

-作業討論：在課堂上組織學生討論作業中的問題，引導學生從不同角度思考友誼，提高學生的思維能力和表達能力。

3.課堂測試：

-知識測試：設計一系列與友誼相關的選擇題、填空題和簡答題，檢驗學生對友誼基本概念、類型和重要性的掌握程度。

-應用測試：通過案例分析、角色扮演等方式，測試學生將友誼知識應用于實際情境的能力，評估其解決問題的能力。

-綜合測試：結合知識測試和應用測試，進行綜合性評價，全面了解學生的學習效果。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在友誼學習中的收獲和不足，制定改進計劃。

-互評：組織學生進行小組互評，互相學習、互相借鑒，共同提高友誼觀念和人際交往能力。課后作業1.寫作練習：

主題：我的友誼故事

要求：學生以第一人稱敘述自己的一段友誼經歷，包括友誼的開始、發展過程中的重要事件以及友誼對個人成長的影響。字數不限，鼓勵學生表達真情實感。

2.角色扮演：

情景：友誼中的誤會

要求：學生分組扮演不同角色，模擬一場因誤會而引發的友誼沖突，并嘗試通過溝通和協商解決問題。結束后，每組分享他們的解決策略和心得體會。

3.小組討論：

主題：友誼中的信任與尊重

要求：學生分組討論以下問題：

-信任在友誼中有多重要？

-如何在友誼中建立和維護信任？

-尊重他人對友誼有何意義？

每組總結討論結果，準備在課堂上分享。

4.案例分析：

案例一：小明和小紅是好朋友，但小紅總是借小明的錢不還。

案例二：小華和小麗因為一次誤會而疏遠了關系。

要求：學生分析兩個案例，討論以下問題：

-案例一：小明應該如何處理小紅借錢不還的問題？

-案例二：小華和小麗應該如何解決誤會，恢復友誼？

學生寫出自己的分析和建議。

5.問卷調查：

主題：友誼觀念調查

要求：設計一份關于友誼觀念的調查問卷，包括以下問題：

-你認為友誼最重要的品質是什么？

-你是如何看待網絡友誼的？

-你認為在友誼中遇到沖突時應該怎么做？

學生完成問卷后，收集數據并進行分析，總結出當前學生群體中友誼觀念的普遍特點。

答案示例：

1.寫作練習：

我的友誼故事

從小學開始，我就和小麗成為了好朋友。我們一起上學、一起玩耍，分享彼此的喜怒哀樂。有一次，我生病了，小麗不僅幫我買藥，還每天放學后來看望我，給我講笑話，讓我感到溫暖和快樂。這段友誼讓我明白了，真正的朋友會在你需要的時候伸出援手。

2.角色扮演：

情景：友誼中的誤會

解決策略：通過坦誠的溝通，小華和小麗最終解開了誤會，認識到彼此的誤解源于溝通不暢。他們決定以后多交流，避免類似情況再次發生。

3.小組討論：

-信任在友誼中非常重要，它是友誼的基石。

-建立信任需要時間，通過共同經歷和相互支持來培養。

-尊重他人意味著理解和接納，它是維護友誼的關鍵。

4.案例分析：

-案例一：小明可以和小紅坐下來，坦誠地表達自己的感受，并要求小紅還錢。

-案例二：小華和小麗可以找個合適的時間，面對面地溝通，表達自己的感受和想法，共同尋找解決問題的方法。

5.問卷調查：

-你認為友誼最重要的品質是什么？

-真誠（60%）

-尊重（30%）

-共同興趣（10%）

-你是如何看待網絡友誼的？

-正面看待（70%）

-保持謹慎（20%）

-完全不信任（10%）

-你認為在友誼中遇到沖突時應該怎么做？

-坦誠溝通（80%）

-尋求第三方幫助（15%）

-放棄友誼（5%）教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生對友誼的興趣，大家參與度很高。這讓我意識到，課堂導入對于激發學生的學習興趣至關重要。不過，我可能可以更加巧妙地設計一些互動環節，比如讓學生分享自己的友誼故事，這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能讓他們在分享中學習到更多的友誼智慧。

在講解友誼基礎知識時，我使用了圖表和實例來幫助學生理解。我發現，這種方法對于理解抽象概念的學生特別有幫助。但是，我也注意到有些學生對于圖表的理解速度較慢，這就需要我在今后的教學中，更加注重對不同學習風格學生的關注和指導。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，他們的討論非常熱烈。這說明，案例教學能夠有效地將理論知識與實際生活相結合，讓學生在實際情境中理解知識。不過，我發現有些學生對于案例分析中的問題理解不夠深入，這可能與他們的生活經驗不足有關。因此，我打算在今后的教學中，更多地引入多樣化的案例，并鼓勵學生結合自己的實際經驗進行思考。

在小組討論和課堂展示環節，學生們的表現讓我很欣慰。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，這表明他們已經初步掌握了交友的智慧。但在點評環節，我發現有些學生的表達不夠清晰，這可能是因為他們在準備時沒有很好地組織思路。我意識到，我需要教會學生如何有效地表達自己的觀點。

總的來說，這節課的教學效果還是不錯的，學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。但是，我也發現了自己的一些不足，比如對于學生個別差異的關注不夠，對于學生表達能力的培養還有待加強。

針對這些問題，我打算在今后的教學中，采取以下改進措施：

-在課前準備階段，更加細致地了解學生的學習情況和個體差異，以便在教學中能夠因材施教。

-在課堂教學中，更多地關注學生的表達能力和批判性思維能力，通過提問、討論等方式，引導學生深入思考。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，通過小組合作、角色扮演等形式，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。

-定期進行教學反思，不斷總結經驗教訓，為今后的教學提供參考和借鑒。

我相信，通過不斷地努力和改進，我能夠在今后的教學中取得更好