6我們神圣的國土（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6我們神圣的國土（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治五年級上冊教材分析6我們神圣的國土（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治五年級上冊。本章節圍繞我國國土的遼闊與美麗，引導學生了解和熱愛我們的祖國，培養學生的愛國情懷。教材內容豐富，既有對國土面積的介紹，又有對自然景觀的描繪，旨在激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學設計緊密結合教材內容，通過圖片展示、互動討論、實踐活動等多種形式，讓學生在實踐中感受國土的偉大，培養學生的社會責任感。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生的人文素養和社會責任感。學生將通過學習，增強對國家領土完整性和文化多樣性的認識，培養尊重和熱愛祖國大好河山的情感，提升法治意識，學會尊重和保護自然，形成正確的國土觀念和民族自豪感。學習者分析三、學習者分析。五年級學生對地理知識有一定的初步了解，能夠識別一些常見的地理標志和自然景觀。1.學生已經掌握了基本的地圖識別能力，能夠簡單描述一些家鄉或熟悉地區的地理特征。2.學生對祖國的地理知識充滿好奇，學習興趣較高，喜歡通過圖片和故事來學習。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和討論來獲取新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解地理知識；而另一部分學生可能更擅長聽覺學習，通過老師的講解和同學的分享來學習。3.學生在理解國土面積、邊界線等概念時可能遇到困難，尤其是在區分不同地理區域時可能缺乏具體的概念。此外，如何將個人情感與國家領土完整性和文化多樣性相結合，也是學生可能面臨的挑戰。教學資源-地圖：中國地圖、局部地形圖、自然景觀圖

-圖片：祖國各地風光照片、國土標志物圖片

-視頻：介紹中國地理的紀錄片片段

-教學課件：包含課程內容要點和互動環節

-信息技術工具：電子白板、多媒體投影儀

-互動軟件：地理知識問答系統、在線地圖探索工具

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察（如條件允許）教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一幅祖國大好河山的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的地理特征。隨后，教師提問：“同學們，你們知道我們偉大的祖國有哪些著名的地理景觀嗎？”學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題：“今天，我們就來學習《我們神圣的國土》，一起了解我們偉大祖國的地理特征。”

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹國土面積

詳細內容：教師展示中國地圖，介紹我國國土面積、地形地貌等基本知識。通過對比世界其他國家，讓學生了解我國國土的遼闊和多樣性。

（2）講述自然景觀

詳細內容：教師展示祖國各地的自然景觀圖片，如黃山、張家界、九寨溝等，引導學生欣賞并描述這些景觀的特點。同時，介紹這些景觀背后的文化內涵。

（3）探討國土保護

詳細內容：教師引導學生思考如何保護我們神圣的國土，提出以下問題：“我們應該如何保護這些美麗的自然景觀？如何維護國家領土完整？”學生分組討論，分享自己的觀點。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）繪制地圖

詳細內容：教師發放空白地圖，讓學生根據所學知識，繪制出我國的主要地理特征，如山脈、河流、湖泊等。

（2）角色扮演

詳細內容：學生分組，每組扮演一個地理區域，通過角色扮演的形式，展示該區域的特色和重要性。

（3）實地考察

詳細內容：如果條件允許，組織學生進行實地考察，觀察并記錄當地的地理特征，加深對國土的認識。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）國土面積的對比

舉例回答：同學們，如果我國國土面積與地球表面積的比值是1:150，那么我們可以想象一下，如果地球表面積是一個籃球場大小，我國國土面積將相當于多少個籃球場？這樣的對比，讓我們更直觀地感受到我國國土的遼闊。

（2）自然景觀的保護

舉例回答：同學們，你們認為我們應該如何保護這些美麗的自然景觀呢？比如，我們可以從以下幾個方面入手：減少污染、保護植被、合理開發等。

（3）國土保護的重要性

舉例回答：同學們，國土保護對于我們的國家來說非常重要。它關系到我們的生存環境、經濟發展、民族尊嚴等方方面面。只有保護好國土，我們才能讓后代子孫繼續享受美好的家園。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調國土的遼闊和美麗，以及保護國土的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中，關注國土保護，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

學生通過本節課的學習，能夠掌握以下知識點：

-理解我國國土的遼闊和多樣性，包括地形、地貌、氣候等地理特征。

-認識到我國自然景觀的獨特性和文化價值，如黃山、張家界、九寨溝等。

-了解我國國土保護的重要性，包括環境保護、生態平衡、資源利用等方面。

2.思維能力

學生在學習過程中，通過觀察、比較、分析等方式，提高了以下思維能力：

-觀察能力：通過圖片和實地考察，學生能夠細致觀察地理特征，提高觀察力。

-比較能力：通過對比我國與其他國家的地理特征，學生能夠學會比較和分析。

-分析能力：在小組討論中，學生能夠分析國土保護的問題，提出解決方案。

3.情感態度

學生在學習過程中，培養了以下情感態度：

-愛國情懷：通過了解祖國的大好河山，學生增強了民族自豪感和愛國情懷。

-尊重自然：學生認識到保護自然的重要性，學會了尊重和保護自然環境。

-社會責任感：學生意識到自己作為公民的責任，愿意為國土保護貢獻自己的力量。

4.行動能力

學生在學習后，能夠將所學知識應用于實際生活中，提高以下行動能力：

-自覺保護環境：學生在日常生活中，能夠主動減少污染、節約資源，為環境保護做出貢獻。

-參與社區活動：學生愿意參與社區組織的環保活動，如植樹造林、垃圾分類等。

-倡導環保意識：學生能夠向家人、朋友宣傳環保知識，提高社會環保意識。

5.綜合素養

學生在本節課的學習中，提升了以下綜合素質：

-地理素養：學生通過學習地理知識，提高了自己的地理素養。

-文化素養：了解我國自然景觀背后的文化內涵，豐富了學生的文化知識。

-生態素養：學生認識到生態平衡的重要性，形成了正確的生態觀念。教學反思與總結今天的課，我覺得還是收獲挺多的，但也有些地方覺得可以再改進。首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了展示祖國大好河山的圖片，這個方式挺直觀的，孩子們一下子就被吸引了過來，他們對祖國的地理知識表現出濃厚的興趣。但是，我發現有些孩子對圖片中的地理特征描述得不夠準確，這說明我在課前對學生的預習指導可能還不夠細致。

在新課講授的過程中，我嘗試了幾個不同的方法。比如，在介紹國土面積的時候，我用了對比的方法，讓孩子們直觀地感受到我國國土的遼闊。這個方法挺有效的，孩子們在課堂上積極互動，回答問題也很踴躍。不過，我也發現，有些孩子對于國土邊界線的理解還是有些模糊，這說明我在講解的時候可能需要更加細致，或者可以加入一些互動環節，比如地圖游戲，來幫助他們更好地理解。

實踐活動環節，我讓孩子們繪制地圖、進行角色扮演，這些活動讓孩子們在動手中學習，效果還不錯。但是，我發現有個別孩子對于實地考察這部分不太感興趣，這可能是因為他們對地理知識不夠熟悉，或者是對外出活動有抵觸情緒。所以，我覺得在今后的教學中，我可以嘗試結合學生的興趣點，設計更加吸引人的實踐活動。

在學生小組討論環節，孩子們提出了很多有創意的觀點，比如有的孩子說我們可以通過科技手段來保護環境，有的孩子提出要從小事做起，比如節約用水、減少塑料使用。這些回答讓我很欣慰，說明孩子們不僅學到了知識，還學會了思考。但是，我也注意到，有些孩子在這部分表現得比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對話題不夠熟悉，或者是對小組合作感到不自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們參與討論，提高他們的合作能力和表達能力。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，我在講解國土保護的時候，可能過于注重知識點的傳授，而忽略了情感態度的培養。我覺得在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的環保意識和責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體積極，參與度高。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，特別是在討論國土面積和自然景觀時，學生們表現出濃厚的興趣。然而，也有少數學生在課堂上注意力不夠集中，需要教師在課堂上進行個別提醒。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們通過合作，展示了良好的團隊協作能力。每個小組都完成了自己的任務，有的小組制作了詳細的地圖，有的小組通過角色扮演生動地展示了不同地理區域的特點。這些成果展示不僅增強了學生的地理知識，也提高了他們的表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結果顯示，學生們對國土面積、自然景觀和地理特征的理解程度較好。大多數學生能夠準確地描述我國的主要地理特征，并能區分不同地區的特點。但在國土保護方面，部分學生對具體措施的理解還有待加強。

4.學生自評與互評：

學生們在課后進行了自評和互評，通過這種形式，學生們能夠反思自己在課堂上的表現，同時也能夠從同伴那里得到反饋。大多數學生對自己的表現給予了積極的評價，但也指出了自己的不足，并表示會努力改進。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，教師進行了以下評價與反饋：

-課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學目標基本達成。

-在知識傳授方面，學生對地理特征的掌握較好，但在情感態度的培養上，還需要加強。

-在教學策略上，可以通過增加互動環節，如實地考察、游戲等，來提高學生的學習興趣。

-對于學生在國土保護方面的理解不足，建議在今后的教學中，結合具體案例，引導學生深入思考。

-針對個別學生的注意力不集中問題，建議在課堂上采取更加多樣化的教學方式，以吸引所有學生的注意力。

-對于學生在小組討論中的表現，鼓勵他們繼續保持合作精神，同時提高自己的表達和傾聽能力。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。教師將根據學生的反饋和評價，進一步優化教學方法和策略，以提升教學質量。板書設計①本文重點知識點：

-我國國土的遼闊性

-主要地形地貌特征

-典型自然景觀介紹

-國土保護的重要性

②關鍵詞：

-國土面積

-山脈

-河流

-湖泊

-風景區

-環境保護

③重點句子：

-“我國是世界上面積第三大的國家，擁有豐富的自然資源和多樣的地形地貌。”

-“保護國土，就是保護我們的家園，是我們每個人的責任。”

-“了解和尊重自然，才能更好地保護我們美麗的祖國。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國的地理奇觀》

這本書詳細介紹了中國的地理奇觀，如黃山、張家界、九寨溝等，以及這些景觀背后的文化故事。

-視頻資源：《地理中國》系列紀錄片

該系列紀錄片通過實地拍攝，展示了中國的自然風光和地理特色，適合學生觀看學習。

2.拓展要求：

鼓勵學生在課后時間自主學習和拓展，以下是一些建議的拓展活動：

-閱讀推薦材料：學生可以選擇閱讀《中國的地理奇觀》這本書，了解中國的自然景觀和文化背景。通過閱讀，學生可以更加深入地了解課文中所提到的地理知識，并拓展自己的地理視野。

-觀看紀錄片：學生可以觀看《地理中國》系列紀錄片，這些紀錄片以真實的地理景觀為背景，結合科學知識，向學生展示中國的自然之美和地理奧秘。觀看后，可以讓學生撰寫觀后感，分享自己對地理知識的理解和感悟。

-制作地理手抄報：學生可以結合所學知識，制作一份關于中國地理的手抄報。在手抄報中，可以展示中國的地形地貌、自然景觀、歷史文化等內容，通過圖文并茂的形式，加深對地理知識的理解和記憶。

-地理知識競賽：教師可以組織學生進行地理知識競賽，通過競賽的形式，激發學生的學習興趣，檢驗學生對地理知識的掌握程度。

-家長參與：鼓勵家長參與到學