課文奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教案課文奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確流利的朗讀課文。2.學(xué)會(huì)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)，用“奇妙”“甚至”造句。3.通過反復(fù)朗讀，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀第一課時(shí)教學(xué)要求：1.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1.同學(xué)們,你們家有電腦嗎？上網(wǎng)了嗎？2.板書課題：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)齊讀3．學(xué)生質(zhì)疑：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？4．讓我們?cè)俅巫x課題,把你的渴望，好奇讀出來。二、初讀課文。1.出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。2.檢查自學(xué)（1）生字卡片正音（2）聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)。（3）分自然段指名朗讀。3.出示問題：（1）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？4.自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號(hào)。5.小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)：1.抄寫詞語(yǔ)。2.繼續(xù)研究問題。3.朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求：1.有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)文中引號(hào)的作用。3.憑借具體的語(yǔ)言材料，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。4.用“奇妙”“甚至”造句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。2.上節(jié)課我們提出了哪些問題？課文奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、作用及與人們的密切關(guān)系。過程與方法：正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。情感與態(tài)度：初步體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，激發(fā)學(xué)生探究精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1、朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確生動(dòng)；2、了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切聯(lián)系。教具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，揭示主題1、課間播放flash動(dòng)畫音樂。2、用“網(wǎng)”組詞，引出主題“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”，欣賞圖片，將課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。3、過渡：課前大家已經(jīng)讀過課文了。老師想考考大家。二、檢查朗讀，切入課文1、師出示詞語(yǔ)。蜘蛛電纜光纜悉尼遠(yuǎn)在天涯近在咫尺查閱資料逛商場(chǎng)付款息息相關(guān)快捷方便豐富多彩（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）理解詞語(yǔ)：“電纜”、“悉尼”、“遠(yuǎn)在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關(guān)”。（3）齊讀。（4）指導(dǎo)書寫部分生字。2、詞語(yǔ)學(xué)得這么好，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機(jī)檢查朗讀，并評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀文中的一個(gè)長(zhǎng)句子。三、指導(dǎo)朗讀，交流體會(huì)過渡：我們又讀了課文，那么你們能不能告訴大家你最想知道關(guān)于“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的什么呢？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。1、帶著這些問題，自由讀第二自然段。邊讀邊畫感受最深的地方，多讀幾遍。2、指導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的“大”。（1）指名讀感受最深的地方？為什么讀這里？（2）你體會(huì)到了什么？（互聯(lián)網(wǎng)很大）從哪看出來？找詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。3、過渡：通過朗讀，我們體會(huì)到了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)很大，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢――指名讀。師出示課文內(nèi)容。（1）讀出它的“快”。（2）交流，從哪些地方可以體會(huì)出它的“快”。（3）師述：我們不但可以在網(wǎng)上發(fā)送電子郵件，還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。這叫“可視電話”。真是應(yīng)那句古詩(shī)“海內(nèi)存知己――（天涯若比鄰）”。（4）課文是怎么說的？指導(dǎo)讀“雖然……地球村”。（5）讀了這一段內(nèi)容，你還有哪些體會(huì)，說一說。（6）帶著獨(dú)特的體驗(yàn)，分小組讀第二自然段。4、通過第二自然段的學(xué)習(xí)我們知道了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)真的很大，而且方便快捷。當(dāng)然，這只是關(guān)于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的一小部分知識(shí)，我們還應(yīng)該了解的更多，因此設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題。四、課后練習(xí)1、搜集“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)知識(shí)。2、再讀課文，與父母、同學(xué)展開討論“文明上網(wǎng)”的問題。課文奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確流利的朗讀課文。2.學(xué)會(huì)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)，用“奇妙”“甚至”造句。3.通過反復(fù)朗讀，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1.同學(xué)們,你們家有電腦嗎?上網(wǎng)了嗎?2.板書課題：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)齊讀3.學(xué)生質(zhì)疑：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物?它又奇妙在哪里呢?4.讓我們?cè)俅巫x課題,把你的渴望，好奇讀出來。二、初讀課文1.出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。2.檢查自學(xué)(1)生字卡片正音(2)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。(3)分自然段指名朗讀。3.出示問題：(1)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?(2)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的?(3)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?4.自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號(hào)。5.小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎?三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)1.抄寫詞語(yǔ)。2.繼續(xù)研究問題。3.朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求：1.有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)文中引號(hào)的作用。3.憑借具體的語(yǔ)言材料，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。4.用“奇妙”“甚至”造句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。二、全班交流，指導(dǎo)朗讀1.現(xiàn)在我們來交流一下，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢?哪個(gè)小組愿意來交流一下。2.指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的。(1)齊讀(2)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))(3)你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢?(巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺(tái))(4)我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。(5)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請(qǐng)你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。(6)讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀)(7)這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎?那它指什么?(國(guó)際互聯(lián)網(wǎng));這里的“線”是指一般的“線”嗎?(8)“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。(9)引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的也有的是看不見的，這些“線”上飛速流動(dòng)著、它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到理解“地球村”，說說為什么要加上引號(hào)。3.同學(xué)們，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢?(出示)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的、看不見的來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。(1)情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。(2)現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行?(3)前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊?”“年輕人什么都愛趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊?(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快)要速度快，成啊。我不寫信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?(如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢！)是嗎?那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語(yǔ)嗎?那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)三、訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)揮想象(1)既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?(齊讀第三小節(jié))(2)作者是從哪幾個(gè)方面來寫國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢?你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢?(3)那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。引讀：人們可以……(這是娛樂)可以和……(這是休閑)可以和……(這是學(xué)習(xí))還可以……(這是工作)甚至……(這是生活)“……”這說明了什么?(國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。)(4)你知道那些呢?(網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄)(5)當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。(6)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……(引讀)4.總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。四、作業(yè)1.用“奇妙”“甚至”造句。2.朗讀課文。3.搜集資料板書：縱橫交錯(cuò)巨大無比奇妙的構(gòu)造神奇?zhèn)鬏斞杆賴?guó)際互聯(lián)網(wǎng)信息快捷生活方便極大方便巨大作用課文奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教案「篇四」教學(xué)過程：第一課時(shí)1、導(dǎo)入課題同學(xué)們。我們來對(duì)詩(shī)好嗎？老師說上半句，你說下半句。千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。海內(nèi)存知己（1）會(huì)對(duì)嗎？齊對(duì)（天涯若比鄰）（2）連起來讀兩遍。（3）這是唐朝詩(shī)人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會(huì)覺得我們是天天見面的鄰居。當(dāng)然天涯若比鄰只是詩(shī)人對(duì)朋友的勸慰，對(duì)未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到天涯若比鄰。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到（出示）雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。(1)齊讀(2)找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠(yuǎn)，咫尺是說距離近。(3)這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句,還是后半句呢？(4)指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？板書：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)3、你想走近國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們?cè)俅巫x課題。把你的渴望，好奇讀出來。二、質(zhì)疑自學(xué)。1、那么你想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢？2、生質(zhì)疑。同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。3、出示問題：（1）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？4、自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號(hào)。5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？三、作業(yè)：1、抄寫詞語(yǔ)。2、繼續(xù)研究問題。3、朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。1、現(xiàn)在我們來交流一下，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來交流一下。2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的大網(wǎng)起來的。（1）齊讀（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）（3）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺(tái)）（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。（5）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請(qǐng)你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球團(tuán)團(tuán)包住的神奇的網(wǎng)。（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）（7）這里的網(wǎng)是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的線是指一般的線嗎？（8）網(wǎng)不再指普通的網(wǎng)，線不再指普通的線，它富有了新的含義，所以要在網(wǎng)和線上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些線上飛速流動(dòng)著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。3、同學(xué)們，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊？年輕人什么都愛趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）要速度快，成啊。我不寫信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語(yǔ)嗎？那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）4、訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)揮想象。（1）既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）（2）作者是從哪幾個(gè)方面來寫國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。引讀：人們可以（這是娛樂）可以和（這是休閑）可以和（這是學(xué)習(xí)）還可以（這是工作）甚至（這是生活）這說明了什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。（6）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀）5、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。四、作業(yè)：1、用奇妙甚至造句。2、朗讀課文。3、搜集資料課文奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教案「篇五」教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。2.認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)