語文期末復習計劃表語文期末復習計劃表「篇一」一、復習考試時間安排復習時間：20xx年6月8日——6月22日綜合筆試的考試時間：20xx.6.23（上午）(100分鐘答卷時間)二、復習指導思想1、以學生的發展為本，充分發揮師生雙方的主動性、創造性，讓每一個孩子都盡可能地提高。2、遵循學生身心發展規律，體現階段特點。3、突出語文的工具性和人文性，整體確立三維目標，全面發展學生的語文素養。4、重視語言的積累，能力的培養。5、結合自己的研究點，反思教學，準確把握語文學科任務，提升教學及把握教材能力。三、復習要點（一）漢語拼音v目的：幫助識字、學好普通話、生活中的運用v重點：1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學時要適當作板書示范，強調學生書寫時做到心中有格。2、復習大小寫字母。3、能根據多音字的不同讀音組詞，也能根據多音字的語言環境定音。（二）識字、寫字v目的：提高獨立識字能力，正確使用學過的字。全冊要求底線認字230個，寫字200個。v重點：1、引導學生運用多種方法，提高獨立識字能力。2、重點辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯的字。3、能比較熟練地用鋼筆書寫，養成良好的書寫習慣。（三）詞語和句子v在理解基礎上的積累和運用v重點：1、理解。讓學生明確掌握理解詞語的不同方法，并能根據不同情況采用恰當的方法，而采用的方法不是單一的，要綜合地運用。2、積累。詞句的積累要學會歸類：表示時間的、表示動作的、帶有某些字的成語3、運用。v注意：☆語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。☆固定句式和關聯詞語的靈活運用。（和一樣當的時候，就不但……而且……只有……才……）（四）閱讀v目的：重視教給閱讀方法，培養閱讀習慣，形成初步的閱讀能力。1、能抓住關鍵詞句進行理解2、學習抓住重點詞句概括文章的主要內容，練習找課文中心句，段落中心句，過渡句。3、體會如何將事物寫具體生動4、學習按一定順序寫5、加強復述課文的訓練（重方法指導）6、繼續習得閱讀的方法，培養良好的語文學習習慣。7、學習并體會標點符號的作用。8、默讀的速度（五）習作。1、注重引導學生留心周圍事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，樂意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。2、通過仿寫、續寫等方式，繼續練習用詞準確、有內容、有條理地寫話，并能較熟練地解決不會寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。3、學會嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4、學習寫公約，繼續練習在生活或活動中運用啟事、留言條、請假條等常見應用文，做到語言得體，格式正確。堅持寫日記（每周一篇）。5、能夠學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。6、學習修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習作中有明顯錯誤的詞句和發現的其他問題。四、知識點考查內容和形式考查項目考查內容及形式考察目的拼音能準確地拼讀，并能寫出相應的詞語和句子。考察拼音與漢字的掌握情況字詞在具體的語言環境中辨別多音字在具體的語言環境中寫反義詞，近義詞填空詞語搭配按要求寫詞語加強漢字的識記，詞語的理解和運用，豐富學生的詞匯。句加上適當的詞語把句子寫具體陳述句與“把”“被”字句的互換把補充句子完整修改病句（成分殘缺重復啰嗦用詞不當）用關聯詞造句寫比喻句練習把句子寫得生動具體，積累句式。閱讀1、課內閱讀：按原文填空、根據課文內容填空。2、課外閱讀：說明文文學作品（1）聯系上下文理解字詞的意思，在具體的語境選擇字義（2）根據短文內容填空(3)判斷中心句，過渡句及其作用（4）展開聯想，按要求補白（5）按要求抒發自己的感受。既考查學生閱讀積累，又考查閱讀習慣和能力：（1）對詞語的理解。（2）對文章重點詞句、關鍵信息的捕捉（3）在閱讀中學習，在閱讀中思考，在閱讀中想象，在閱讀中熏陶（4）閱讀習慣審題能力的培養。習作寫實作文想象作文（選擇其一）用詞準確、有內容、有條理地寫，考查學生的觀察、想象和表達能力。語文期末復習計劃表「篇二」一、指導思想1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵”。3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。二、復習目標：基礎知識版塊1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。閱讀版塊：1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。2、能讀懂程度適合的文章。3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。5、能理解和把握文章的主要內容。6、能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。習作版塊：1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。4、書寫規范。5、養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。語文期末復習計劃表「篇三」一、指導思想：以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。二、復習目標：1、能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。會寫200個要求寫的字。2、重點鞏固課文內容，能背誦精彩的課文片斷及優美的句子。3、牢固掌握語文園地中“日積月累”部分內容。4、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。5、以基礎達標(寫作)為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。學會給別人寫信，掌握一般信和信封的書寫格式，做到語句通順連貫。三、復習措施：1、突出重點，講練結合。力求每節課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。四、復習內容與方法：分類性復習。從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。生字部分1、會寫課后生字表中200個會寫的字，會認200個字。2、能正確區分形近字。如沸—佛厲---歷3、課文中帶出的多音字。生詞部分1、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。2、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。3、按規律積累詞語ABBAABBABCCABACAABC式描寫動作、景物、神態、顏色的詞語4、能運用詞語寫話，寫一句話或用幾個詞寫一段話。5、結合語言環境據詞定義、據句定義6、積累動物的成語書79頁(胸有成竹杏林春滿)7、課文中出現的關聯詞。書72頁句子部分1、積累課文中的句子。(含義深刻的句子、描寫優美的句子、擬人、比喻句)2、園地中出現的句子(明貶實褒比照名人名言對聯)3、能按規律寫句并能仿寫句子閱讀的復習1、背誦課本本冊書中的優秀詩文，教材中的古詩、對聯、名言警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句。2、能填寫課文中要求背誦的內容中的關鍵詞句。3、熟讀課本中的精美段落。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節，能描述事件的梗概。4、學習、積累課本中的好詞佳句。聯系上下文和自己的積累，理解有內涵的句子含義。5、能借助字詞典聯系上下文理解關鍵詞意思，體會表達效果。習作的復習1、本冊安排了7次習作，其中有五個單元都提供了5-6個可選擇寫的內容。一單元可圍繞自己游覽過或發解除到的一處自然景觀進行寫作，還可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。二單元可寫自己在生活中觀察的事物，寫一篇觀察日記。三單元學生在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫一篇童話。四單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。五單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。六單元根據圖片內容自擬題目，自圖寫作文，學生如果感覺困難，也可以寫選擇寫自己親身經歷。七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏塔》想到的。還可行給同學寫回信，教給學生練寫書信的正確格式。八單元可以寫一篇想象作文，可以寫科幻故事。要求想象豐富，內容要具體。2、本冊習作復習的重點是寫事，寫景、童話及寫信，值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，因為寫物的必須通過具體的事例來表現出動物的特點，難點是寫物的作文要把的特點寫出來，抓住動物的運作，外形，生活習性來細致的描繪出它的特點，寫景的作文要抓住時間季節。如：《白鵝》寫的是鵝的步態和吃相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點來寫的。本冊書中作者，還運用舉例子、列數子、作比較，打比方的說明方法來說明的特點。針對以上問題，我們決定用以下方法以來復習習作。1、采用多改少寫，組織學生認真評改自己的習作，指導學生怎樣寫具體通過例文不引導，以評改促寫作。2、展示優秀習作，增加學生寫作信心，先讓每次作文寫得同學念自己的習作，大家談優點，再讓學生在四人小組中展示自己的優秀習作。總之，通過自我修改和相互修改，互相激勵，互相評議，以提高習作水平。五、復習課時安排：復習時間為xx月xx日到xx月xx日，兩周共14課時左右。生字：2課時詞語：3課時句子：3課時閱讀：2課時作文：2課時綜合：2課時語文期末復習計劃表「篇四」一、指導思想：以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。二、復習目標：(一)、基礎知識方面1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。2、掌握本冊學的174個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。5、掌握405個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。(二)、閱讀方面會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想;了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。(三)、作文方面掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。三、復習內容：主要包括9、10、11冊的相關課文片段(要求背誦的)、練習上的成語及本學期學的24篇必學課文，《語文課程標準》要求的70首古詩、7次習作訓練和7個單元練習，《語文分冊》上的配套練習以及配套的15套試卷。(一)基礎知識1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫字、詞、句(4)確定字的音序、音節等。2、漢字對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。(3)能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。5、標點正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。(二)閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。1、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。2、課外閱讀(1)閱讀能力的培養落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。(2)配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。(三)寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作(寫自己平時所見、所聞和所想)，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。四、復習方法：1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導;多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句，領會中心思想”;第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯想”等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業運用所學的方法。5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習作訓練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優秀品質。細細回憶一下，發現在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--