二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－《撥一撥（一）》北師大版一、課題名稱本課題為二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《撥一撥（一）》，具體內(nèi)容為通過(guò)操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。2.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作學(xué)具，讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。3.操作法：通過(guò)操作學(xué)具，讓學(xué)生直觀感知。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、學(xué)具盒、計(jì)數(shù)器。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。生：1、2、3、4……師：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，那就是11～20各數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，一起來(lái)看一看。2.新課講解師：請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，我們一起撥一撥，認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。（展示課件，展示計(jì)數(shù)器的操作步驟）生：1、2、3、4……師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具盒，我們一起撥一撥，認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。（展示課件，展示學(xué)具盒的操作步驟）生：11、12、13、14……3.互動(dòng)交流師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)了嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：那你們知道這些數(shù)是如何得來(lái)的嗎？生：通過(guò)操作計(jì)數(shù)器和學(xué)具盒，我們可以得出這些數(shù)。師：非常好，那請(qǐng)你們舉例說(shuō)明一下。生：例如，我們可以這樣得出11：先撥出1，再撥出1。師：很好，那請(qǐng)你們?cè)倥e一個(gè)例子。生：例如，我們可以這樣得出20：先撥出2，再撥出0。師：很好，看來(lái)你們都已經(jīng)掌握了這個(gè)方法。4.隨堂練習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器和學(xué)具盒，我們一起練習(xí)一下。（出示題目）（1）撥一撥，說(shuō)出下面各數(shù)。①12②15③18（2）請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器和學(xué)具盒，找出下面各數(shù)。①13②16③195.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）課后練習(xí)題。（2）請(qǐng)同學(xué)們找出家里物品，并用計(jì)數(shù)器和學(xué)具盒表示出來(lái)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)操作學(xué)具，讓學(xué)生直觀感知11～20各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你們是如何認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的？2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明，如何通過(guò)操作學(xué)具得出11～20各數(shù)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)了嗎？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們積極回答，勇敢地說(shuō)出你們的答案。2.提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你們是如何得出這些數(shù)的？話術(shù)：請(qǐng)大家結(jié)合自己的操作過(guò)程，分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題。（1）撥一撥，說(shuō)出下面各數(shù)。①12②15③18（2）請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器和學(xué)具盒，找出下面各數(shù)。①13②16③192.請(qǐng)同學(xué)們找出家里物品，并用計(jì)數(shù)器和學(xué)具盒表示出來(lái)。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)操作學(xué)具，讓學(xué)生直觀感知11～20各數(shù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，拓展延伸到生活中，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《撥一撥（一）》的教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。學(xué)生對(duì)于11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的重點(diǎn)。作為教師，我需要確保學(xué)生能夠通過(guò)操作學(xué)具，如計(jì)數(shù)器和學(xué)具盒，直觀地理解和掌握這些數(shù)的含義。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在課堂上設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感知數(shù)的概念。“我們先來(lái)看一下10，這是最小的兩位數(shù)，然后我們依次增加個(gè)位數(shù)，得到11、12、13……這樣，我們就能清楚地看到數(shù)的順序。現(xiàn)在，讓我們來(lái)?yè)芤粨埽纯?0是怎么來(lái)的。”通過(guò)這樣的示范和引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠通過(guò)觀察和操作來(lái)理解數(shù)的增長(zhǎng)規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，我還特別關(guān)注了學(xué)生的合作交流。我設(shè)計(jì)了一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)。例如，在討論環(huán)節(jié)中，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們是怎么得出這些數(shù)的？”然后讓學(xué)生輪流發(fā)言，分享他們的操作過(guò)程和思考。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我注重使用開(kāi)放性的問(wèn)題，如“你們認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)了嗎？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了相應(yīng)的話術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，比如“請(qǐng)同學(xué)們積極回答，勇敢地說(shuō)出你們的答案”，這有助于營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我確保了作業(yè)題目的多樣性和實(shí)用性。除了課本上的練習(xí)題，我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生找出家里物品并用計(jì)數(shù)器和學(xué)具盒表示的作業(yè)，這樣的設(shè)計(jì)既能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，又能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。總的來(lái)說(shuō)，我深知在《撥一撥（一）》這一課中，學(xué)生對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)和操作能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的操作過(guò)程、互動(dòng)交流以及作業(yè)完成情況，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握這一節(jié)課的核心內(nèi)容。通過(guò)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，我希望能夠幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)，第2章第2節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。2.培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際問(wèn)題的能力。3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和空間觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，能夠正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、討論法、操作法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、分?jǐn)?shù)卡片、圖形紙。學(xué)具：鉛筆、橡皮、分?jǐn)?shù)卡片、圖形紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)——分?jǐn)?shù)。請(qǐng)你們拿出分?jǐn)?shù)卡片，我們一起來(lái)看看這些分?jǐn)?shù)。（展示課件，展示分?jǐn)?shù)卡片）生：1/2，1/3，1/4……師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，1/2是什么意思？2.新課講解課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。”師：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)到了分?jǐn)?shù)的意義，現(xiàn)在請(qǐng)你們用分?jǐn)?shù)卡片表示一下這個(gè)圖形。”（展示圖形）生：1/2，1/3，1/4……師：很好，請(qǐng)同學(xué)們拿出圖形紙，用分?jǐn)?shù)表示出這個(gè)圖形的每一部分。”3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用嗎？生：比如，我們買了一個(gè)蛋糕，可以把它分成幾份，每份就是蛋糕的1/幾。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)的意義是什么？話術(shù)：請(qǐng)積極思考，大膽表達(dá)你們的想法。4.隨堂練習(xí)（出示題目）（1）用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的每一部分。（2）一個(gè)班級(jí)有40人，其中有20人是男生，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示男生和女生的人數(shù)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）課后練習(xí)題。（2）回家后，找出生活中可以表示成分?jǐn)?shù)的事物，并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)分?jǐn)?shù)的意義的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。教材通過(guò)具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解分?jǐn)?shù)的表示方法和應(yīng)用。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明，分?jǐn)?shù)在生活中是如何應(yīng)用的？話術(shù)：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活，分享你們的發(fā)現(xiàn)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）課后練習(xí)題。（2）回家后，找出生活中可以表示成分?jǐn)?shù)的事物，并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)分?jǐn)?shù)的意義的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立了分?jǐn)?shù)的概念，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并通過(guò)更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。同時(shí)，我還將拓展延伸到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)就像一個(gè)蛋糕被分成了幾塊，每一塊代表整體的一部分。比如說(shuō)，1/2就像是一個(gè)蛋糕被切成了兩半，每一半就是蛋糕的1/2。我要你們想象一下，如果這個(gè)蛋糕是你們自己的，你們會(huì)如何去切它，然后如何表示每一塊的大小？”“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出分?jǐn)?shù)卡片，我們一起來(lái)操作。我拿出一塊圖形紙，然后我將其分成幾份，每一份用分?jǐn)?shù)卡片表示。比如，我將其分成三份，那么每一份就是1/3。你們也來(lái)試試看，用分?jǐn)?shù)卡片表示出這個(gè)圖形的每一部分。”“在討論環(huán)節(jié)，我希望每個(gè)同學(xué)都能積極參與。當(dāng)你們分享自己的觀點(diǎn)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。比如說(shuō)，當(dāng)你們解釋1/4是什么意思時(shí)，可以這樣講：‘1/4意味著將一個(gè)整體分成四份，我拿走其中的一份，這就是1/4。’”“在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際問(wèn)題，比如‘一個(gè)班級(jí)有40人，其中有20人是男生’，這樣的題目能夠讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我鼓勵(lì)學(xué)生回家后尋找生活中的分?jǐn)?shù)例子，這不僅能夠鞏固他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。”總的來(lái)說(shuō)，我在《分?jǐn)?shù)的意義》這一課中，特別關(guān)注學(xué)生的理解、操作和表達(dá)能力。通過(guò)細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和互動(dòng)交流，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)分?jǐn)?shù)的正確認(rèn)知，并提高他們運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得進(jìn)步。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)，第3章第1節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和應(yīng)用。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、討論法、操作法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)數(shù)器。學(xué)具：鉛筆、橡皮、分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。（展示課件，展示分?jǐn)?shù)卡片）生：1/2，1/3，1/4……師：請(qǐng)同學(xué)們拿出分?jǐn)?shù)卡片，我們一起來(lái)看看如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的加減法：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。”師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，我們一起來(lái)操作分?jǐn)?shù)的加減法。（展示課件，展示分?jǐn)?shù)加減法的操作步驟）生：1/2+1/2=1師：很好，請(qǐng)同學(xué)們用分?jǐn)?shù)卡片來(lái)表示這個(gè)計(jì)算過(guò)程。3.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們知道如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法嗎？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明，如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法？話術(shù)：請(qǐng)結(jié)合分?jǐn)?shù)卡片和計(jì)數(shù)器，展示你們的計(jì)算過(guò)程。4.隨堂練習(xí)（出示題目）（1）計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減法。①1/3+1/3=?②1/41/4=?（2）用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的每一部分。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）課后練習(xí)題。（2）回家后，用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，提高學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。教材通過(guò)具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們知道如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法嗎？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明，如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法？話術(shù)：請(qǐng)結(jié)合分?jǐn)?shù)卡片和計(jì)數(shù)器，展示你們的計(jì)算過(guò)程。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）課后練習(xí)題。①計(jì)算1/5+2/5=?②計(jì)算3/41/4=?（2）回家后，用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。例如：一個(gè)蘋(píng)果被切成了4份，小明吃了2份，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示小明吃的部分。十、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的加減法》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。“同學(xué)們，同分母分?jǐn)?shù)的加減法其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們只需要把分子相加或相減，分母保持不變。比如，1/3加上2/3，我們只需要把1和2這兩個(gè)分子相加，分母3保持不變，所以答案是3/3，也就是1。現(xiàn)在，讓我們用分?jǐn)?shù)卡片來(lái)實(shí)際操作一下這個(gè)加減過(guò)程。”“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出分?jǐn)?shù)卡片，我們一起來(lái)操作分?jǐn)?shù)的加減法。我會(huì)展示如何將兩個(gè)分?jǐn)?shù)卡片放在同一水平線上，這樣我們就可以清楚地看到分母是相同的。然后，我會(huì)用另一張卡片來(lái)代表分子，通過(guò)移動(dòng)卡片來(lái)表示加法或減法。你們也可以嘗試自己操作，看看能不能得出正確的答案。”“在討論環(huán)節(jié)，我希望每個(gè)同學(xué)都能積極參與。當(dāng)你們分享自己的觀點(diǎn)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。比如說(shuō)，當(dāng)你們解釋如何進(jìn)行1/4加上1/4時(shí)，可以這樣講：‘我們只需要把兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子相加，分母保持不變，所以1/4加上1/