福建省福州市福清市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、名句名篇默寫(xiě)（本大題共1小題）1．根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古詩(shī)文名句。（1）李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋，”兩句，描繪了秋夜月映清江的美景。（2）杜甫《江南逢李龜年》中“，崔九堂前幾度聞”兩句，勾起了人們對(duì)過(guò)往歲月的美好回憶。（3）李商隱《夜雨寄北》中“，”兩句，想象團(tuán)聚后的情景，抒發(fā)相思之苦。（4）譚嗣同《潼關(guān)》中“，”兩句，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人渴望沖決羅網(wǎng)，追求個(gè)性解放的少年意氣。（5）一晃就到期末了，語(yǔ)文老師感嘆道：“，。”時(shí)光易逝，希望大家珍惜青春，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不負(fù)韶華。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共1小題）2．讀下面文字，按要求作答。在這個(gè)（）的世界里，每一種生命都如同（）星辰，點(diǎn)綴著地球的每一個(gè)角落。光禿禿的丑陋的小鴿子，在父母精心的哺育下，（tuì）①變出一身牛乳般柔嫩的白色羽毛，美得使我心靈震顫；利奧波德筆下的大雁橫跨大洋，飛越大海，在沖破霧靄的遷（xǐ）②中作出回歸的承諾，演繹著生命的歡樂(lè)……動(dòng)物不僅是自然界的，也是人類(lèi)不可或缺的伙伴。它們以各自獨(dú)特的方式訴說(shuō)著生命的奇跡與奧秘，讓我們?cè)诿β蹬c（xuān）③囂之中，仍能感受到來(lái)自另一個(gè)世界的（）與慰藉。(1)根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或者行楷字）。(2)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．璀璨

紛繁

溫暖B．溫暖

璀璨

紛繁C．紛繁

溫暖

璀璨D．紛繁

璀璨

溫暖(3)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面。三、名著閱讀（本大題共1小題）3．名著閱讀交流。閱讀名著，可以采用精讀和跳讀相結(jié)合的方式。請(qǐng)你結(jié)合《西游記》中的《小圣施威降大圣》或《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書(shū)屋》這兩篇文章，說(shuō)說(shuō)你是如何運(yùn)用這兩種方法進(jìn)行閱讀的。小貼士精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高效率。四、文言文閱讀（本大題共1小題）4．班級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。【甲】偶成①朱熹少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。【注釋】①這首詩(shī)大約寫(xiě)于朱熹的晚年。【乙】蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。此三者，缺一不可。諸弟未覺(jué)其重也，共勉之。——（節(jié)選自曾國(guó)藩《與諸弟書(shū)》，有刪改）【丙】司馬光，嘗主編《資治通鑒》，為一時(shí)之名臣。其幼時(shí)患記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門(mén)不出，亦未覺(jué)寂寥，俟能諷誦乃已。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也。”及長(zhǎng)，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志，曰：“書(shū)不可不成誦或馬上或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。”——（節(jié)選自《三朝名臣言行錄》，有刪改）(1)下列對(duì)畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．書(shū)不可不成/誦或馬/上或中/夜不寢時(shí)B．書(shū)不可不成/誦或馬上/或中/夜不寢時(shí)C．書(shū)不可不成誦/或馬上/或中/夜不寢時(shí)D．書(shū)不可不成誦/或馬上/或中夜/不寢時(shí)(2)根據(jù)“知識(shí)小卡片”，解釋下列加點(diǎn)字詞。①?lài)L主編《資治通鑒》②與諸弟書(shū)③及長(zhǎng)知識(shí)小卡片閱讀文言文，可以用不同的方法推知詞義。比如：字典查閱法、參考成語(yǔ)法、語(yǔ)境推測(cè)法、課內(nèi)遷移法。(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。②其幼時(shí)患記憶不若人。(4)在活動(dòng)中，小文做了以下閱讀筆記。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，為他答疑解惑。閱讀筆記文本摘抄疑問(wèn)式批注①未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。②諸弟未覺(jué)其重也，共勉之。③亦未覺(jué)寂寥，俟能諷誦乃已。三個(gè)“未覺(jué)”的用意有何不同？(5)七年級(jí)上學(xué)期要結(jié)束了，小文對(duì)學(xué)習(xí)感到焦慮。小語(yǔ)想根據(jù)老年朱熹和長(zhǎng)大后司馬光的經(jīng)歷，寫(xiě)一則短信來(lái)勉勵(lì)他。請(qǐng)你幫小語(yǔ)補(bǔ)充完整。小文：

你的好友：小語(yǔ)五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題）5．閱讀豐子愷的《養(yǎng)鴨》，完成問(wèn)題。①經(jīng)常住在家里的只有三個(gè)半人：我們老夫婦二人，一個(gè)男工，和一個(gè)五歲的男孩。但牲畜倒有八口：兩狗，兩貓，兩鴿和兩鴨。有一位朋友看見(jiàn)了說(shuō)：“人少牲畜多。”②這許多牲畜之中，我最喜歡的是兩只鴨。這一對(duì)鴨不是原配，是一個(gè)寡婦和一個(gè)第二后夫。來(lái)由是這樣的：今年暮春，一吟（一位學(xué)生）從街上買(mǎi)了一對(duì)小鴨回來(lái)。小得很，兩只可以并排站在手掌上。白天在水田游泳，晚上共睡在一只小籃里，掛在梁上：為的是怕黃鼠狼拖去吃。鴨子長(zhǎng)得很快，不久小籃嫌擠，就改睡在一個(gè)字紙簍里，還是掛在梁上。有一天半夜里，我半睡中聽(tīng)見(jiàn)室內(nèi)嘩啦嘩啦地響，后來(lái)是鴨子叫。連忙起身，拿電筒一照，只見(jiàn)字紙簍正在搖蕩中，下面地上，一只小雄鴨仰臥在血泊中。仔細(xì)一看，頭頸已被咬斷，血如泉涌了。連忙探望字紙簍，小雌鴨幸而還在。全家的人都起來(lái)，看著殘生的小雌鴨，各人嘆了好幾口氣。③后來(lái)一吟又買(mǎi)了一只小雄鴨來(lái)。大小和小雌鴨仿佛。幾日來(lái)，小雌鴨形單影只，如今又鶼鶼鰈鰈了。自從那件血案發(fā)生以后，我們每晚戒備很?chē)?yán)，這一對(duì)續(xù)弦的小鴨，安全地長(zhǎng)大起來(lái)，直到七月初我們遷居新屋的時(shí)候，已經(jīng)長(zhǎng)成一對(duì)中鴨了。一對(duì)鴨子盡日在籬笆內(nèi)仰觀(guān)俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的閑居生活上增添了一種生趣。不知不覺(jué)之間，它們已長(zhǎng)成大鴨，全身雪白，兩腳大黃，翅膀上幾根羽毛，黑色里透著金光，很是美觀(guān)。它們晚上睡在屋檐下一只籮子底下。誰(shuí)知有一天的破曉，一只雄鴨又被拖去了，一道血跡從籮子邊灑到籬笆的一個(gè)洞口，洞外也有點(diǎn)滴血跡，迤邐向荒山而去。查問(wèn)根由，原來(lái)昨夜連新忘記在籮子上壓石板，黃鼠狼就來(lái)啟籮偷鴨了。既經(jīng)的疏忽也不必責(zé)咎。只是以后的情景著實(shí)可憐。那雌鴨放出籮來(lái)，東尋西找，仰天長(zhǎng)鳴，“嘎嘎”之聲，竟日不絕。其聲慌張、焦躁，而似乎含有痛楚，使聞?wù)叽鬄椴话病Ｋ^“行人駐足聽(tīng)，寡婦起彷徨”者，大約是類(lèi)乎此的鳴聲吧。以前小雄鴨被害了，她滿(mǎn)不在乎，照舊吃食游水，我曾經(jīng)笑她“畢竟是禽獸”！但照如今看來(lái)，畢竟是人的同類(lèi)，也是有意識(shí)、有感情的眾生。④雌鴨一連三四日“嘎嘎”地哀鳴，東張西望地尋覓。后來(lái)也就沉靜了，但樣子很異常，時(shí)時(shí)俯在地上叩頭，同時(shí)“咯咯”地叫。從前的鄰人周婆婆來(lái)，看見(jiàn)了，說(shuō)她是需要雄鴨。我們就托周婆婆做媒，過(guò)了幾天，周婆婆果然提了一只雄鴨來(lái)，身材同她一樣大小，毛色比她更加鮮美。雄鴨一到地上，立刻跟著雌鴨悠然而逝，直到屋后籬角，花陰深處盤(pán)桓了。他們好像是舊相識(shí)的。⑤這一對(duì)鴨就是我現(xiàn)在所喜歡的牲畜。我喜歡他們，不僅為了上述的一段哀史，大半也是為了鴨這種動(dòng)物的性情。許多人說(shuō)，鴨步行的姿態(tài)太難看。我以為不然，搖搖擺擺地走路，樣子天真自然，另有一種“滑稽美”。狗走起路來(lái)皇皇如也，好像去趕公事；貓走起路來(lái)偷偷摸摸，好像去干暗殺，這才是真難看。但我之所以喜歡鴨子，主要是為了他們的廉恥。人去喂食的時(shí)候，鴨一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)。直到人去遠(yuǎn)了才慢慢地走近來(lái)吃。正在吃的時(shí)候，倘有人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過(guò)來(lái)，一定立刻舍食而去，絕不留戀。雖然鴨子終吃了人們的飯，但其姿態(tài)非常漂亮，絕不搖尾乞憐，絕不貪婪爭(zhēng)食，頗有“履霜堅(jiān)冰”之操，“不食嗟來(lái)”之志，比較之下，狗和貓實(shí)在可恥：狗之貪食，恐怕動(dòng)物中無(wú)出其右了。喂食的時(shí)候，人還沒(méi)有走到食盆邊，狗已搖頭擺尾地先到，而且把頭向空盆里亂鉆。所以倒下去的食物往往都倒在狗頭上。貓是上桌子的牲畜，其貪吃更屬可怕。不管是灶頭上，柜子里，乘人不備，到處偷吃。甚至在人們吃飯的時(shí)候，會(huì)跳上人膝，向人的飯碗里搶東西吃。一旦搶到了美味的食物，若有人追打，便發(fā)出一種吼聲，其聲的兇狠，可以使人想象老虎或雷電。足證它是用盡全身之力，為食物而拼命了。凡此種種丑態(tài)在我們的鴨子身上則全然沒(méi)有。鴨子，即使人們忘了喂食，仍是搖搖擺擺地自得其樂(lè)。這不是最可愛(ài)的動(dòng)物嗎？⑥這兩只鴨，我決定養(yǎng)它們到老死。我想準(zhǔn)備一只籠子，將來(lái)好關(guān)進(jìn)籠里，帶它們坐輪船，穿過(guò)巴峽、巫峽，經(jīng)過(guò)漢口、南京，一同回到我的故鄉(xiāng)。（有刪改）【整體閱讀】(1)下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一篇回憶性散文，傾注著作者真摯而深沉的情感。B．鴨子步行的姿態(tài)太難看，這是許多人不喜歡它的原因。C．“這不是最可愛(ài)的動(dòng)物嗎”在文中起到承上啟下的作用。D．文章運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的手法，表明作者的處事態(tài)度。【語(yǔ)言品析】(2)結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。①但牲畜倒有八口：兩狗，兩貓，兩鴿和兩鴨。（賞析加點(diǎn)詞）②那雌鴨放出籮來(lái)，東尋西找，仰天長(zhǎng)鳴，“嘎嘎”之聲，竟日不絕。（描寫(xiě)角度賞析）【細(xì)節(jié)賞析】(3)“我”對(duì)鴨子的稱(chēng)呼中也飽含情感，請(qǐng)從文中找出一例并簡(jiǎn)要分析。【技法探討】(4)閱讀第⑤段，依據(jù)文意完成下表。習(xí)性鴨狗貓走路①皇皇如也，像趕公事偷偷摸摸，像干暗殺吃食絕不爭(zhēng)食，姿態(tài)漂亮搖頭擺尾，等著喂食又偷又搶?zhuān)瑑春葑o(hù)食我的發(fā)現(xiàn)：②【聯(lián)讀品鑒】(5)豐子愷鴨亡而續(xù)養(yǎng)，鄭振鐸卻“永不養(yǎng)貓”，請(qǐng)結(jié)合選文及【鏈接材料】談?wù)勎覀兣c動(dòng)物應(yīng)如何相處？【鏈接材料】我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽(tīng)見(jiàn)了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥(niǎo)，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？它常常對(duì)鳥(niǎo)籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽?zhuān)∧銥槭裁床恍⌒模浚　保ü?jié)選自《貓》）6．閱讀安徒生的《完全是真的》，完成問(wèn)題。①有一只母雞，羽毛很白，腿很短；她總是按規(guī)定的數(shù)目下蛋。在各方面說(shuō)起來(lái)，她是一只很有身份的母雞。當(dāng)她飛到棲木上去的時(shí)候，她用嘴啄了自己幾下，弄得有一根小羽毛落下來(lái)了。②“事情就是這樣！”她說(shuō)，“我越把自己啄得厲害，我就越漂亮！”她說(shuō)這話(huà)的神情是很快樂(lè)的。不久她就睡著了。③周?chē)黄岷凇Ｄ鸽u跟母雞站在一邊，不過(guò)離她最近的那只母雞卻睡不著。她禁不住要把她所聽(tīng)到的事情告訴她的鄰居：“你聽(tīng)到過(guò)剛才的話(huà)嗎？有一只母雞，她為了要好看，啄掉自己的羽毛。”④在這些母雞的上面住著一只貓頭鷹和她的丈夫以及孩子。她這一家人的耳朵都很尖：鄰居剛才所講的話(huà)，他們都聽(tīng)見(jiàn)了。于是貓頭鷹媽媽就翻翻眼睛，拍拍翅膀說(shuō)：“我是親耳聽(tīng)到過(guò)的。有一只母雞完全忘記了母雞所應(yīng)當(dāng)有的禮貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了。”⑤“呼！呼！嗚——呼！”貓頭鷹喊起來(lái)，而喊聲就被下邊鴿子籠里面的鴿子聽(tīng)見(jiàn)了。⑥“你們聽(tīng)到過(guò)那樣的話(huà)沒(méi)有？呼！呼！有一只母雞，她把她的羽毛都啄掉了！她一定會(huì)凍死的。！”⑦“在什么地方？在什么地方？”鴿子咕咕地叫著。⑧“在對(duì)面的那個(gè)屋子里！我?guī)缀蹩烧f(shuō)是親眼看見(jiàn)的。把它講出來(lái)真不像話(huà)，不過(guò)那完全是真的！”⑨“真的！真的！每個(gè)字都是真的！”所有的鴿子說(shuō)，同時(shí)向下邊的養(yǎng)雞場(chǎng)咕咕地叫：“有一只母雞，也有人說(shuō)是兩只，她們都把所有的羽毛都啄掉，為的是要與眾不同。這是一種冒險(xiǎn)的事兒，因?yàn)檫@樣她們就容易傷風(fēng)，結(jié)果一定會(huì)發(fā)高熱死掉。她們倆現(xiàn)在都死了。”⑩“醒來(lái)呀！醒來(lái)呀！”公雞大叫著，同時(shí)向圍墻上飛去，大叫：“三只母雞把她們的羽毛啄得精光。讓大家都知道它吧！”?“讓大家都知道它吧！”蝙蝠說(shuō)。于是母雞叫，公雞啼。于是這個(gè)故事就從這個(gè)雞屋傳到那個(gè)雞屋，最后它回到它原來(lái)所傳出的那個(gè)地方去。?這故事變成：“五只母雞把她們的羽毛都啄得精光，弄得五只雞全都死掉。這使得她們的家庭蒙受羞辱，她們的主人蒙受極大的損失。”?那只落掉了一根羽毛的母雞當(dāng)然不知道這個(gè)故事就是她自己的故事。因?yàn)樗且恢缓苡猩矸莸哪鸽u，她瞧不起這件事。所以她就說(shuō)：“。”?這故事終于在報(bào)紙上被刊登出來(lái)了。這完全是真的：一根小小的羽毛可以變成五只母雞。（有刪改）(1)閱讀童話(huà)，將思維導(dǎo)圖填寫(xiě)完整。(2)結(jié)合全文，揣摩第?段中母雞的心理，補(bǔ)寫(xiě)她的話(huà)語(yǔ)。(3)小語(yǔ)準(zhǔn)備從下面兩個(gè)封面中選擇一個(gè)作為繪本封面，請(qǐng)你幫助選取并說(shuō)明理由。7．閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。【材料一】中國(guó)養(yǎng)生茶的歷史悠久，可追溯到三皇五帝時(shí)代。早在《神農(nóng)本草經(jīng)》中就有關(guān)于茶葉的記載，認(rèn)為其有清熱解毒、提神醒腦的功效。隨著時(shí)代的變遷，養(yǎng)生茶逐漸融入了更多的中草藥成分，形成了各具特色的茶飲文化。從唐宋時(shí)期的煎茶、點(diǎn)茶，到明清時(shí)期的泡茶，養(yǎng)生茶的形式和口味不斷演變，成為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。現(xiàn)如今，隨著消費(fèi)者健康意識(shí)的增強(qiáng)和中醫(yī)藥文化的復(fù)興，養(yǎng)生茶逐漸成為消費(fèi)者的新寵，成為國(guó)人日常生活中不可或缺的一部分。市場(chǎng)上涌現(xiàn)了很多中藥養(yǎng)生茶，不僅滿(mǎn)足了消費(fèi)者的味蕾需求，也引領(lǐng)了新消費(fèi)潮流。中藥養(yǎng)生茶店如雨后春筍般涌現(xiàn)，成為街頭巷尾的熱門(mén)打卡地。——摘編自微信公眾號(hào)《茗茶按方草本鋪》【材料二】中藥奶茶品類(lèi)適合人群功效溫馨提示陳皮檸檬奶茶適合體虛體質(zhì)的人群，表現(xiàn)為容易疲乏、呼吸短促、易出汗滋陰潤(rùn)肺健脾益氣1.根據(jù)個(gè)人體質(zhì)和健康需求選擇合適的配方，以免引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)。2.適量飲用可以獲得保健功效，但過(guò)量飲用可能產(chǎn)生副作用。麥冬雪梨奶茶適合陰虛體質(zhì)的人群，表現(xiàn)為陰液不足，常感到口干、咽干清熱降火滋陰潤(rùn)燥姜汁桂圓奶茶適合陽(yáng)虛體質(zhì)的人群，表現(xiàn)為陽(yáng)氣較弱，容易畏寒、乏力溫陽(yáng)補(bǔ)腎散寒止痛紅小豆薏仁奶茶適合濕熱體質(zhì)的人群，表現(xiàn)為濕、熱氣比較重，常感到口苦、便秘清熱祛濕健脾利水——摘編自網(wǎng)絡(luò)【材料三】古人非常講究飲茶用具、飲茶用水和煮茶藝術(shù)。常用精致的茶具品茶，喜歡在庭院或者茶館中享受品茶的樂(lè)趣，追求環(huán)境的靜謐和心靈的放松。寒冬之夜，大雪紛飛，圍爐煮茶，真是別有一番情趣。現(xiàn)代人也愛(ài)喝茶，圍爐煮茶在現(xiàn)代也很流行，這與人們追求傳統(tǒng)文化、返璞歸真有關(guān)。在古色古香的氛圍里，用傳統(tǒng)的茶具、燃料，烹煮中式茶飲，再搭配柿子、紅薯、砂糖橘、花生等天然零食，忘卻憂(yōu)愁煩惱，“偷得浮生半日閑”，聊天敘舊，未必不是現(xiàn)代生活中的一樁雅事。當(dāng)代快節(jié)奏生活下的人們，正重新發(fā)現(xiàn)著茶的意義和價(jià)值，奶茶甜蜜，咖啡醒腦，茶則成為了精神寄托。一杯養(yǎng)生而甘醇的茶，除了健康和好口感，最重要的是泡茶需耐心、品茶需靜心，舒適的環(huán)境可以讓身心得到徹底的放松。傳統(tǒng)茶文化所推崇的“慢”與“閑”，在今時(shí)今日，成為可尋得的一片放松空間。——摘編自《福州晚報(bào)》(1)下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．養(yǎng)生茶是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，逐漸融入國(guó)人的日常生活。B．根據(jù)艾媒數(shù)據(jù)中心調(diào)查顯示，老年人是中國(guó)養(yǎng)生茶飲最主要的消費(fèi)群體。C．古人和現(xiàn)代人都喜歡喝茶，不僅講究喝茶的形式，也追求精神上的滿(mǎn)足。D．養(yǎng)生茶隨時(shí)代變遷，雖然形式和口味不斷變化，但是健康屬性基本沒(méi)變。(2)請(qǐng)根據(jù)【材料一】和【材料二】，簡(jiǎn)要概括中藥奶茶受歡迎的原因。(3)表哥想開(kāi)一家茶飲店，請(qǐng)你根據(jù)以上材料給他提幾點(diǎn)建議。六、作文（本大題共1小題）8．閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。上面的氣泡圖引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以《真好玩》為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：自定文意；不得套作，抄襲；不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

參考答案1．【答案】影入平羌江水流岐王宅里尋常見(jiàn)何當(dāng)共剪西窗燭卻話(huà)巴山夜雨時(shí)河流大野猶嫌束山入潼關(guān)不解平示例一：逝者如斯夫

不舍晝夜示例二：年與時(shí)馳意與日去【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“影、羌、岐、剪、夜、嫌、潼”等字詞的寫(xiě)法。第（5）題抓住“時(shí)光易逝”“珍惜青春”等關(guān)鍵詞填寫(xiě)與時(shí)間相關(guān)的詩(shī)句。示例：少壯不努力，老大徒傷悲。2．【答案】(1)①蛻

②徙

③喧(2)D(3)動(dòng)物不僅是自然界的精靈，也是人類(lèi)不可或缺的伙伴。【詳解】（1）本題考查漢字字形、漢字書(shū)寫(xiě)。用正楷字或者行楷字規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)即可。蛻變：tuìbiàn，強(qiáng)調(diào)的是一種比較明顯、深刻的變化，往往是從一種狀態(tài)跨越到另一種截然不同的狀態(tài)。通常是向更好、更成熟的方向轉(zhuǎn)變。遷徙：qiānxǐ，遷移。喧囂：xuānxiāo，聲音大而嘈雜。（2）本題考查選詞填空。璀璨：光彩絢麗。紛繁：多而雜。溫暖：暖和。第一處：結(jié)合語(yǔ)境可知，形容世界，填“紛繁”更合適，突出世界的豐富多樣、復(fù)雜多變；第二處：結(jié)合語(yǔ)境可知，形容星辰，填“璀璨”更合適，突出了星辰的閃耀和絢麗；第三處：結(jié)合后面“與慰藉”可知，形容該世界帶來(lái)的影響，填“溫暖”更合適，突出了動(dòng)物所展現(xiàn)的生命奇跡與奧秘給在繁雜生活中的人類(lèi)帶來(lái)的溫暖和心靈的撫慰；故選D。（3）本題考查病句的辨析與修改。成分殘缺，應(yīng)在“自然界的”后面補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)馁e語(yǔ)，如“動(dòng)物不僅是自然界的精靈”。3．【答案】示例：閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，魯迅在百草園的雪地捕鳥(niǎo)、在三味書(shū)屋后園游戲、在課堂上描繡像等故事情節(jié)十分有趣，我通過(guò)鑒賞、做批注的方式進(jìn)行精讀。拜師、讀書(shū)等故事情節(jié)枯燥無(wú)味，我不感興趣，就選擇了跳讀。精讀和跳讀相結(jié)合的方式，既可以幫助我深入了解魯迅兒時(shí)的“童真童趣”，又可以提高閱讀效率。【詳解】本題考查名著閱讀方法分析。作答時(shí)從《小圣施威降大圣》和《從百草園到三味書(shū)屋》中選擇一篇文章作為閱讀對(duì)象。結(jié)合小貼士可知，精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高效率。因此需要思考文章中哪些情節(jié)、描寫(xiě)、語(yǔ)句等是具有豐富內(nèi)涵、獨(dú)特魅力或能引發(fā)深刻感受和廣泛聯(lián)想的。比如在《小圣施威降大圣》中，大圣與小圣精彩的變化爭(zhēng)斗過(guò)程，像大圣變作麻雀、大鶿老、魚(yú)、水蛇等，小圣一一應(yīng)對(duì)的情節(jié)，充滿(mǎn)奇幻色彩和想象力。在《從百草園到三味書(shū)屋》中，對(duì)百草園中植物、動(dòng)物的描寫(xiě)，如“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，生動(dòng)展現(xiàn)了百草園的生機(jī)與樂(lè)趣。其次要找出文章中那些相對(duì)次要、自己不感興趣或者對(duì)理解主要內(nèi)容影響不大的部分。例如在《小圣施威降大圣》中，一些對(duì)場(chǎng)景的一般性描述或者無(wú)關(guān)緊要的人物對(duì)話(huà)等；在《從百草園到三味書(shū)屋》中，對(duì)于三味書(shū)屋中一些刻板的教學(xué)規(guī)定等內(nèi)容。最后說(shuō)明精讀和跳讀相結(jié)合的方式給自己帶來(lái)的閱讀收獲，如更深入地理解了文章的主題、人物形象，同時(shí)提高了閱讀的效率等，與答案示例最后部分類(lèi)似。示例：閱讀《小圣施威降大圣》時(shí)，我精讀了孫悟空和二郎神斗法時(shí)的幾次變化，重點(diǎn)勾畫(huà)品析人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受到了孫悟空的機(jī)智靈敏、神通廣大。梅山六兄弟?chē)O悟空和眾神找尋孫悟空的情節(jié)對(duì)了解孫悟空的形象沒(méi)多大幫助，我就選擇跳讀。精讀和跳讀相結(jié)合的方式，既可以幫助我深入把握孫悟空的形象，又可以提高閱讀效率。4．【答案】(1)D(2)①曾經(jīng)；②信，書(shū)信；③待，等到(3)①不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不立志就無(wú)法學(xué)有所成。②他小的時(shí)候，擔(dān)心自己的記憶力不如（比不上）別人。(4)示例：①作者未察覺(jué)到秋天已到，寫(xiě)出時(shí)間過(guò)得飛快。②表明諸弟未認(rèn)識(shí)到讀書(shū)有志、有識(shí)、有恒的重要性，體現(xiàn)曾國(guó)藩對(duì)諸弟的關(guān)心。③司馬光擔(dān)心自己記性不好，閉門(mén)讀書(shū)，也不覺(jué)得寂寞空虛，寫(xiě)出司馬光的勤奮刻苦（或：專(zhuān)心）。(5)朱熙晚年時(shí)候感嘆青春的日子容易逝去，學(xué)問(wèn)卻很難成功；長(zhǎng)大后的司馬光博覽群書(shū)，見(jiàn)聞廣博（或：誦讀文章并且思考文章的含義）；他們的事跡都告訴我們，不要太焦慮。學(xué)習(xí)想進(jìn)步，要珍惜時(shí)間，勤奮刻苦（或：多誦讀或善于思考）【分析】這篇閱讀文章通過(guò)詩(shī)歌、書(shū)信、文言軼事三個(gè)主要文本展現(xiàn)了“讀書(shū)”的重要性與方法。朱熹的詩(shī)表達(dá)了惜時(shí)向?qū)W的感慨，《與諸弟書(shū)》強(qiáng)調(diào)志、識(shí)、恒“三要素”，而司馬光的事跡則體現(xiàn)了勤學(xué)苦讀、持之以恒的精神，共同啟示讀者珍惜光陰，立志讀書(shū)。文本內(nèi)容層次清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，議論與記敘結(jié)合緊密，既有哲理啟發(fā)，又具榜樣力量，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中對(duì)學(xué)習(xí)的重視和倡導(dǎo)，具有較強(qiáng)的教育意義。【詳解】（1）本題考查文言文斷句。作答時(shí)可結(jié)合句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)分析。句意：書(shū)不能不背誦。（背誦的時(shí)候）可以在馬上，或者在半夜，睡不著的時(shí)候。“書(shū)不可不成誦”是一個(gè)完整的表達(dá)，表明了一種對(duì)讀書(shū)背誦的要求和觀(guān)點(diǎn)，其后應(yīng)斷開(kāi)；“或馬上”中的“或”表示“有時(shí)”，“馬上”指在馬背上，它與后面的內(nèi)容共同列舉不同的情況，所以“或馬上”的后面應(yīng)斷開(kāi)；“或中夜不寢時(shí)”中的“中夜不寢”與前面“或馬上”并列，都是在列舉可以進(jìn)行誦讀的不同時(shí)間場(chǎng)景，所以“或中夜”的后面也應(yīng)斷開(kāi)。因此正確的斷句是：書(shū)不可不成誦/或馬上/或中夜/不寢時(shí)；故選D。（2）本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可結(jié)合知識(shí)小卡片中的方法提示來(lái)分析加點(diǎn)字詞的意思。①“嘗”：字典查閱法：在古漢語(yǔ)字典中，“嘗”常見(jiàn)的意思有“曾經(jīng)”“嘗試”“品嘗”等。在這里確定“嘗”的意思是“曾經(jīng)”。句意：曾經(jīng)主編《資治通鑒》。課內(nèi)遷移法：在學(xué)過(guò)的文言文《岳陽(yáng)樓記》中有“予嘗求古仁人之心”一句，其中“嘗”就是“曾經(jīng)”的意思，由此也可遷移推斷出本句中“嘗”的意思為“曾經(jīng)”。句意：曾經(jīng)主編《資治通鑒》②“書(shū)”：字典查閱法：“書(shū)”在古漢語(yǔ)中有“書(shū)寫(xiě)”“書(shū)籍”“書(shū)信”等意思。在這里確定“書(shū)”的意思是“書(shū)信”。句意：給各位弟弟的書(shū)信。參考成語(yǔ)法：成語(yǔ)“鴻雁傳書(shū)”的意思是：人們通過(guò)讓大雁傳遞書(shū)信。“書(shū)”理解為書(shū)信。因此根據(jù)參考成語(yǔ)法可知，這里的“書(shū)”也是“書(shū)信”的意思。句意：給各位弟弟的書(shū)信。語(yǔ)境推測(cè)法：結(jié)合乙文“蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。此三者，缺一不可。諸弟未覺(jué)其重也，共勉之”可知，文章整體圍繞兄弟之間的通信往來(lái)、情感交流等內(nèi)容展開(kāi)，因此“與諸弟書(shū)”就是給諸位弟弟的書(shū)信，“書(shū)”解釋為“書(shū)信”。③“及”：字典查閱法：“及”在古漢語(yǔ)字典里有“等到”“趕上”“和”“到”等意思。在這里確定“及”的意思是“等到”。句意：等到他長(zhǎng)大以后。語(yǔ)境推測(cè)法：在“及長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)中，“及”后面接的是“長(zhǎng)”，表示長(zhǎng)大，是一個(gè)時(shí)間概念，所以這里“及”應(yīng)理解為“等到”。課內(nèi)遷移法：在學(xué)過(guò)的文言文《孫權(quán)勸學(xué)》中有“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”一句，其中“及”就是“等到”的意思，由此也可遷移推斷出本句中“及”的意思為“等到”。句意：等到他長(zhǎng)大以后。（3）本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：①非：不。學(xué)：學(xué)習(xí)。無(wú)以：固定結(jié)構(gòu)，沒(méi)有辦法，“以”在這里是用來(lái)的意思。廣：增長(zhǎng)。才：才能，才干。志：立志。成學(xué)：學(xué)有所成。②其：代詞，他。幼時(shí)：小時(shí)候：時(shí)候。患：擔(dān)心，憂(yōu)慮。不若：不如，比不上。（4）本題考查理解文章內(nèi)容。①未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。此句中“未覺(jué)”的意思是還沒(méi)有察覺(jué)、沒(méi)有意識(shí)到。詩(shī)人用“未覺(jué)”來(lái)表達(dá)時(shí)光流逝之快，人們還沉浸在春天的美夢(mèng)中，還沒(méi)有察覺(jué)到春天已經(jīng)過(guò)去，臺(tái)階前的梧桐樹(shù)葉已經(jīng)在秋風(fēng)中作響，秋天已經(jīng)到來(lái)了。這里的“未覺(jué)”是為了突出時(shí)光的悄然流逝，營(yíng)造出一種對(duì)時(shí)光匆匆的感慨和對(duì)生命短暫的惋惜之情，有一種如夢(mèng)初醒的恍然之感，強(qiáng)調(diào)了人們往往在不經(jīng)意間就錯(cuò)過(guò)了時(shí)光。②諸弟未覺(jué)其重也，共勉之。這里的“未覺(jué)”是指沒(méi)有感覺(jué)到、沒(méi)有認(rèn)識(shí)到。意思是諸位弟弟沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)有志、有識(shí)、有恒的重要性，所以作者說(shuō)要與弟弟們相互勉勵(lì)。這個(gè)“未覺(jué)”體現(xiàn)了作者對(duì)弟弟們的一種提醒和擔(dān)憂(yōu)，用意在于強(qiáng)調(diào)作者希望弟弟們能夠提高認(rèn)識(shí)，重視起來(lái)，與自己一起努力，有督促和勸誡的意味。③亦未覺(jué)寂寥，俟能諷誦乃已。此“未覺(jué)”意為沒(méi)有覺(jué)得、沒(méi)有感到。說(shuō)的是在某種情境下（比如獨(dú)自學(xué)習(xí)、誦讀等），并沒(méi)有覺(jué)得孤單寂寞，一直等到能夠熟練地誦讀才停止。這里的“未覺(jué)”主要是為了表現(xiàn)作者在做某件事情（如學(xué)習(xí)誦讀）時(shí)的專(zhuān)注和投入，因?yàn)閷?zhuān)注于學(xué)習(xí)，所以沒(méi)有感覺(jué)到周?chē)h(huán)境帶來(lái)的寂寥之感，突出了作者對(duì)待學(xué)習(xí)等事情的認(rèn)真態(tài)度和沉浸其中的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)了一種專(zhuān)注忘我的精神。（5）本題考查拓展運(yùn)用。朱熹一生致力于學(xué)問(wèn)研究與傳播，老年時(shí)期仍堅(jiān)持著書(shū)立說(shuō)、講學(xué)授徒，其對(duì)知識(shí)的追求從未停止，始終保持著對(duì)學(xué)問(wèn)的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。他的思想體系影響深遠(yuǎn)，是在長(zhǎng)期的積累與鉆研中形成的。司馬光小時(shí)候擔(dān)心自己記憶力不如別人，便加倍努力，通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)強(qiáng)化記憶。長(zhǎng)大后他主編《資治通鑒》，這一浩大的史學(xué)工程需要長(zhǎng)期的資料收集、整理和撰寫(xiě)，體現(xiàn)出他持之以恒的精神和為了目標(biāo)不懈努力的決心。作答時(shí)先確定短信要點(diǎn)，開(kāi)頭直接表明了解到小文對(duì)學(xué)習(xí)感到焦慮，讓小文感受到被關(guān)注和理解。接著結(jié)合經(jīng)歷鼓勵(lì)，如講述朱熹一生都在不斷學(xué)習(xí)，即使到了老年也沒(méi)有停止對(duì)知識(shí)的探索。以朱熹為例，說(shuō)明學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不應(yīng)因?yàn)橐粫r(shí)的困難或?qū)ξ磥?lái)的擔(dān)憂(yōu)而焦慮，鼓勵(lì)小文要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和持續(xù)學(xué)習(xí)的信念。同時(shí)闡述司馬光經(jīng)歷，提及司馬光小時(shí)候克服記憶力不足的困難，通過(guò)努力取得成就，長(zhǎng)大后又憑借堅(jiān)持完成巨著。強(qiáng)調(diào)只要有決心和毅力，努力克服困難，就一定能在學(xué)習(xí)上有所收獲，告訴小文不要因?yàn)楫?dāng)下學(xué)習(xí)的壓力或自身的不足而焦慮，只要努力就會(huì)有進(jìn)步。最后提出建議：根據(jù)兩位名人的經(jīng)歷，給小文提出具體的學(xué)習(xí)建議，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等，讓小文知道如何去做才能緩解焦慮，提升學(xué)習(xí)效果。結(jié)尾表達(dá)期望：結(jié)尾表達(dá)對(duì)小文的信心和鼓勵(lì)，相信他能夠克服焦慮，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。示例：我知道你最近為學(xué)習(xí)焦慮。老年朱熹感慨時(shí)光易逝、學(xué)之艱難，所以格外珍惜光陰。我們青春正好，更應(yīng)惜時(shí)奮進(jìn)。司馬光幼時(shí)記憶力欠佳，卻比別人更努力，別人玩耍時(shí)他獨(dú)自誦讀，長(zhǎng)大后遍覽古籍、博聞強(qiáng)識(shí)。他還分享，利用各種零碎時(shí)間誦讀、思考，收獲很大。只要像他們一樣，珍惜時(shí)間、堅(jiān)持努力，找到適合自己的方法，就一定能克服困難。別焦慮，一起加油！【參考譯文】乙：大概士人讀書(shū)，第一要有志向，第二要有見(jiàn)識(shí)，第三要有恒心。這三個(gè)方面，缺一都不行。弟弟們還未認(rèn)識(shí)到它們的重要性，共同勉勵(lì)吧。丙：司馬光，是宋哲宗時(shí)期的宰相，曾經(jīng)主編《資治通鑒》，是當(dāng)時(shí)的一位名臣。他小的時(shí)候，擔(dān)心自己的記憶力不如別人，其他兄弟已經(jīng)會(huì)背誦并且去玩耍休息了，唯獨(dú)他閉門(mén)不出，也不覺(jué)得寂寞空虛，等到能夠背誦才停止。他自己說(shuō)：“下力氣多的人收獲的功效就長(zhǎng)遠(yuǎn)，就能終身不忘。”等到他長(zhǎng)大以后，讀遍古代書(shū)籍，見(jiàn)聞廣博，記憶力強(qiáng)，說(shuō)：“書(shū)不能不背誦。（背誦的時(shí)候）可以在馬上，或者在半夜睡不著的時(shí)候，誦讀文章，思考它的意思，收獲就會(huì)很多。”5．【答案】(1)B(2)①“八口”是數(shù)量詞，用于指人的數(shù)量。作者以此形容牲畜，是運(yùn)用了擬人手法，把家中的牲畜當(dāng)作家人一樣看待，體現(xiàn)了他對(duì)動(dòng)物們的喜愛(ài)。②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出雌鴨尋找雄鴨的情景，表現(xiàn)了雌鴨沒(méi)有找尋到雄鴨時(shí)焦急、慌張、痛楚的心情。(3)示例一：“小鴨”（“中鴨”“大鴨”），這些名字看似隨意，卻透露出“我”對(duì)鴨子的喜愛(ài)與親昵。示例二：“我們的鴨子”，不僅表達(dá)了作者一家人對(duì)鴨子的喜愛(ài)，也體現(xiàn)了在“我們”的心目中，鴨子就像自己的朋友一樣。(4)①搖搖擺擺，天真自然②運(yùn)用對(duì)比手法，用貓、狗走路的姿態(tài)和吃食的丑態(tài)反襯出鴨子天真自然、姿態(tài)漂亮，體現(xiàn)了作者對(duì)如鴨子般樸素、深知廉恥之人的欣賞。(5)示例：豐子愷鴨亡而續(xù)養(yǎng)，是把它們當(dāng)作家庭成員來(lái)對(duì)待，要養(yǎng)它們到老死，體現(xiàn)對(duì)它們的重視；《貓》一文中“我”和家人帶著偏見(jiàn)對(duì)待第三只貓，讓弱小者成了冤案的犧牲品。我們要與動(dòng)物和諧相處，關(guān)愛(ài)、善待它們。【分析】本文通過(guò)講述作者家中所養(yǎng)鴨子的故事，包括鴨子的遭遇和作者對(duì)鴨子性行的觀(guān)察與喜愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)鴨子的喜愛(ài)之情，同時(shí)也通過(guò)對(duì)鴨、狗、貓?jiān)谧呗泛统允硶r(shí)不同表現(xiàn)的對(duì)比，贊揚(yáng)了鴨子天真自然、有廉恥的性行，體現(xiàn)了作者對(duì)動(dòng)物獨(dú)特的觀(guān)察視角和對(duì)生命的尊重與關(guān)愛(ài)。【詳解】（1）本題考查對(duì)文章的理解分析能力。B．“鴨子步行的姿態(tài)太難看，這是許多人不喜歡它的原因”表述有誤，從第⑤段“……我喜歡他們，不僅為了上述的一段哀史，大半也是為了鴨這種動(dòng)物的性情。許多人說(shuō)，鴨步行的姿態(tài)太難看”可知，這里只是表達(dá)出鴨步行的姿態(tài)太難看的特點(diǎn)，并未寫(xiě)到許多人是因?yàn)轼喿硬叫械淖藨B(tài)太難看而不喜歡它們。故選B。（2）本題考查語(yǔ)句賞析能力。①“口”是用來(lái)形容人的數(shù)量的量詞，此處用來(lái)形容鴨子，運(yùn)用了擬人的修辭手法。體現(xiàn)了鴨子在作者心目中的地位，他把家中的畜生當(dāng)成人，當(dāng)成家人。“只”“頭”一般用來(lái)形容動(dòng)物數(shù)量的，不如“口”親切，從中看出了作者對(duì)動(dòng)物的喜歡之情及人與動(dòng)物和諧相處的博大情懷。②本題要求從描寫(xiě)角度進(jìn)行賞析，“東尋西找，仰天長(zhǎng)鳴”是動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合“一對(duì)鴨子盡日在籬笆內(nèi)仰觀(guān)俯察，逡巡游泳”“誰(shuí)知有一天的破曉，一只雄鴨又被拖去了”等語(yǔ)句可知，雌鴨在雄鴨被黃鼠狼拖走后焦急尋找，以及找不到后內(nèi)心的慌張、痛楚。作者把鴨子描繪得很富有人情味道，表現(xiàn)出作者對(duì)它的喜愛(ài)。（3）本題考查對(duì)文章的分析能力。此題可按題干要求，找出一處“我”對(duì)鴨子的稱(chēng)呼，具體分析對(duì)鴨子的喜愛(ài)之情。示例：把喪偶的鴨子比作“寡婦”，生動(dòng)地寫(xiě)出鴨子也是有意識(shí)、有感情的眾生，體現(xiàn)出對(duì)它的同情。（4）本題考查篩選信息和分析對(duì)比手法作用的能力。第一空，寫(xiě)鴨、狗、貓是在第⑤段，結(jié)合“許多人說(shuō)，鴨步行的姿態(tài)太難看。我以為不然，搖搖擺擺地走路，樣子天真自然，另有一種‘滑稽美’”，可概括為：難看，但搖搖擺擺，天真自然；第二空，結(jié)合第⑤段“凡此種種丑態(tài)在我們的鴨子全然沒(méi)有”可知，用狗和貓和我們的鴨子作比較，對(duì)比手法突出狗和貓的種種丑態(tài)。“凡此種種丑態(tài)”指的是貓狗的種種行徑：狗的惶急，貓的偷偷摸摸，貓狗的貪吃等。“全然沒(méi)有”意思是完全沒(méi)有，一點(diǎn)也沒(méi)有。在作者心目中，貓狗的種種丑態(tài)，在兩只鴨子身上一點(diǎn)兒也找不到。兩只鴨子給作者的感受是“搖搖擺擺地走路，樣子天真自然”，并且作者談到自己喜歡的鴨子用的是“我們”。由此可見(jiàn)，運(yùn)用對(duì)比手法，用貓、狗走路的姿態(tài)和吃食的丑態(tài)反襯出鴨子天真自然、姿態(tài)漂亮，體現(xiàn)了作者對(duì)兩只鴨子的喜愛(ài)之深，作者的率真自然和對(duì)如鴨子般樸素、深知廉恥之人的欣賞可見(jiàn)一斑。（5）本題考查閱讀感悟能力。此題先分析本文作者續(xù)養(yǎng)和鄭振鐸“永不養(yǎng)貓”的原因，再?lài)@人與動(dòng)物和諧相處談感悟即可。本文從第②段“今年暮春，一吟(就是那專(zhuān)科生)從街上買(mǎi)了一對(duì)小鴨回來(lái)”“下面地上，一只小雄鴨仰臥在血泊中”③段“后來(lái)一吟又買(mǎi)了一只小雄鴨”“這一對(duì)續(xù)弦的小鴨，安全地長(zhǎng)大起來(lái)”“起來(lái)探問(wèn)，才知道雄鴨又被拖去了”，第④段“一連三四日‘軋軋’地哀鳴”“過(guò)了幾天，周婆婆果然提了一只雄鴨來(lái)”“雄鴨一到地上，立刻跟著雌鴨悠然而逝”可知，豐子愷鴨亡而續(xù)養(yǎng)的原因是雄鴨被黃鼠狼偷走，擔(dān)心雌鴨孤單、難過(guò)，可見(jiàn)作者對(duì)鴨的喜愛(ài)。從第⑤段“我以為不然，搖搖擺擺地走路，樣子天真自然”“鴨子，即使人們忘了喂食，仍是搖搖擺擺地自得其樂(lè)”“但我之所以喜歡鴨子，主要是為了他們的廉恥”可以看出，作者欣賞像鴨子一樣的天真自然、自得其樂(lè)、深知廉恥的生活態(tài)度。《貓》一文主要寫(xiě)了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的故事，從鏈接材料“一定是貓，一定是貓！”“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？……”可知，“我”沒(méi)做任何調(diào)查了解就妄下斷語(yǔ)，最后因冤枉棒打第三只貓，讓弱小者成了冤案的犧牲品，進(jìn)而導(dǎo)致第三只貓的死亡（亡失）。真相大白后“我”對(duì)第三只貓深感自責(zé)與愧疚。文章通過(guò)第三只貓的經(jīng)歷，意在告訴讀者：不能以貌取人；在做事時(shí)不能妄下斷語(yǔ)，凡事要實(shí)事求是，明白判斷，不要不加調(diào)查，主觀(guān)臆斷，以免造成無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)。由此可見(jiàn)，當(dāng)雌鴨失去伴侶后，豐子愷通過(guò)續(xù)養(yǎng)雄鴨延續(xù)其對(duì)生命的關(guān)懷。這種行為源于他“欣賞像鴨子一樣的天真自然、深知廉恥的生活態(tài)度”，認(rèn)為動(dòng)物同樣具有情感意識(shí)，值得被持續(xù)善待。鄭振鐸“永不養(yǎng)貓”的決定源自深刻的自省，他意識(shí)到人類(lèi)容易因主觀(guān)偏見(jiàn)造成“不可彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)”。這種對(duì)生命責(zé)任的敬畏，警示我們要以更審慎的態(tài)度對(duì)待動(dòng)物。6．【答案】(1)①貓頭鷹；②鴿子；③蝙蝠(2)示例：我瞧不起這些母雞，她們是母雞中的恥辱，她們使得大家蒙受羞辱。我可是有身份的母雞，我盡我的力量使這故事在報(bào)紙上發(fā)表，讓全國(guó)都知道。(3)示例：我選擇手繪圖。理由：手繪圖中的中間畫(huà)著一只雞，它張著嘴巴，似乎在說(shuō)話(huà)，引起了動(dòng)物們的關(guān)注。符合情節(jié)，富有想象。這封面能突出中心，諷刺了不加體會(huì)就把本來(lái)就不正確的話(huà)又錯(cuò)誤地傳開(kāi)去，越傳越錯(cuò)的丑陋行為。【分析】本文記敘了一只母雞只是啄掉了一根羽毛，最后卻被傳成死了五只母雞，怎么都想不到，最后傳話(huà)回到了原點(diǎn)，諷刺挖苦的竟然是自己。以訛傳訛不僅出現(xiàn)在童話(huà)里，也在自己的身邊，甚至有時(shí)候我們就是那個(gè)主角。文章諷刺了不加體會(huì)就把本來(lái)就不正確的話(huà)又錯(cuò)誤地傳開(kāi)去，越傳越錯(cuò)的丑陋行為。【詳解】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。從第④段“在這些母雞的上面住著一只貓頭鷹和她的丈夫以及孩子。她這一家人的耳朵都很尖：鄰居剛才所講的話(huà)，他們都聽(tīng)見(jiàn)了。于是貓頭鷹媽媽就翻翻眼睛，拍拍翅膀說(shuō)：‘我是親耳聽(tīng)到過(guò)的。有一只母雞完全忘記了母雞所應(yīng)當(dāng)有的禮貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了。’”可知，母雞的話(huà)傳到了貓頭鷹的耳朵里，故①概括為：貓頭鷹；從第⑤段“‘呼！呼！嗚——呼！’貓頭鷹喊起來(lái)，而喊聲就被下邊鴿子籠里面的鴿子聽(tīng)見(jiàn)了”，可知，貓頭鷹的話(huà)又傳到了鴿子耳朵中，故②概括為：鴿子；從第?段“‘讓大家都知道它吧！’蝙蝠說(shuō)”，可知，這時(shí)公雞又把話(huà)傳到蝙蝠的耳朵里，故③概括為：蝙蝠。（2）本題考查人物心理揣摩。分析母雞性格：文中提到這只母雞“是一只很有身份的母雞”，從它說(shuō)“我越把自己啄得厲害，我就越漂亮”能看出它有點(diǎn)自負(fù)、自視甚高，并且對(duì)自身行為有獨(dú)特認(rèn)知，不認(rèn)為自己啄掉羽毛是不妥的事。考慮故事發(fā)展：此時(shí)故事已經(jīng)在傳播中嚴(yán)重變形，變成五只母雞啄光羽毛死掉還讓主人蒙損。而這只母雞不知道說(shuō)的是自己，她又瞧不起這類(lèi)事，所以她的話(huà)語(yǔ)既要體現(xiàn)對(duì)這個(gè)變形故事的不屑，又要符合她自負(fù)的性格特點(diǎn)。語(yǔ)言風(fēng)格：從母雞之前的語(yǔ)言表述“事情就是這樣！”“我越把自己啄得厲害，我就越漂亮！”可知，她的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、干脆，帶有很強(qiáng)的自我肯定意味。補(bǔ)寫(xiě)的話(huà)語(yǔ)也應(yīng)保持這種簡(jiǎn)潔、自信的風(fēng)格。同時(shí)結(jié)合最后一段“這故事終于在報(bào)紙上被刊登出來(lái)了。這完全是真的：一根小小的羽毛可以變成五只母雞”可知，在情節(jié)上也可以和這個(gè)內(nèi)容相連，想象合理，銜接自然即可。示例：哼，這種荒唐事，肯定是那些沒(méi)見(jiàn)識(shí)的家伙瞎編的，哪有母雞會(huì)蠢到把自己的羽毛全啄光，我可不會(huì)干這種傻事！因?yàn)槲沂怯猩矸莸模覒?yīng)該站出來(lái)向公眾警示，把這故事在報(bào)紙上發(fā)表，讓全國(guó)都知道，倡導(dǎo)社會(huì)美德。（3）本題考查閱讀拓展。首先回答：選擇手繪圖，然后分析原因。因?yàn)槭掷L圖中的中間畫(huà)著一只雞，它張著嘴巴，似乎要將自己知曉的事情與他人“分享”，引起動(dòng)物們的關(guān)注。手繪圖更符合童話(huà)故事的氛圍，畫(huà)風(fēng)生動(dòng)有趣，能突出故事的中心——“一根羽毛變成五只母雞”的荒誕性，更能吸引讀者的注意力。另外，圖畫(huà)中貓頭鷹、鴿子、蝙蝠等動(dòng)物的形象與文章的出現(xiàn)的動(dòng)物形象一致。手繪圖符合“好繪本封面參考標(biāo)準(zhǔn)：符合情節(jié)，富有想象，突出中心”。手繪圖通過(guò)夸張的表現(xiàn)手法，突出了故事的荒誕和趣味性，這個(gè)封面諷刺了不加體會(huì)，道聽(tīng)途說(shuō)，以訛傳訛的行為，更貼合童話(huà)的主題和讀者的審美需求。綜上分析，概括作答即可。7．【答案】(1)B(2)①消費(fèi)者健康意識(shí)的增強(qiáng)；②中醫(yī)藥文化的復(fù)興；③中藥奶茶有保健功效，符合消費(fèi)者的養(yǎng)生需求；④中藥奶茶品類(lèi)多樣，適合不同體質(zhì)的消費(fèi)者。(3)示例：表哥，我覺(jué)得你可以豐富茶飲的品類(lèi)和口味，可以推出中藥奶茶等養(yǎng)生飲品，店里可以提供煮茶的工具和天然零食，為顧客提供一個(gè)舒適、優(yōu)雅的品茶環(huán)境，祝你生意興隆！【分析】這是一組關(guān)于茶飲的材料閱讀。通過(guò)多角度、多層面地展示了養(yǎng)生茶尤其是中藥奶茶的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代發(fā)展趨勢(shì)。材料一簡(jiǎn)述了養(yǎng)生茶的歷史淵源和當(dāng)代流行情況，突顯其傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合的特點(diǎn)；材料二則通過(guò)圖表及文字展現(xiàn)不同人群對(duì)中藥奶茶的需求和選擇，強(qiáng)調(diào)其健康功效；材料三以古今茶文化對(duì)比，突出人們對(duì)精神滿(mǎn)足、慢生活的追求。整體內(nèi)容豐富，脈絡(luò)清晰，展現(xiàn)了養(yǎng)生茶文化在傳統(tǒng)與時(shí)尚、健康與生活方式中的多重價(jià)值。【詳解】（1）本題考查理解分析能力。B．“……老年人是中國(guó)養(yǎng)生茶飲最主要的消費(fèi)群體”表述有誤，根據(jù)【材料二】艾媒數(shù)據(jù)中心“中國(guó)養(yǎng)生茶飲年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查”表中數(shù)據(jù)可知，25—35歲年齡段占比為37.6%，36—45歲年齡段占比為32.2%，兩者共計(jì)為69.8%。所以，中青年是養(yǎng)生茶的主要消費(fèi)群體。故選B。（2）本題考查信息梳理與概括提煉能力。結(jié)合材料一“現(xiàn)如今，隨著消費(fèi)者健康意識(shí)的增強(qiáng)和中醫(yī)藥文化的復(fù)興，養(yǎng)生茶逐漸成為消費(fèi)者的新寵”可知，中藥奶茶受歡迎的原因之一是消費(fèi)者健康意識(shí)的增強(qiáng)和中醫(yī)藥文化的復(fù)興；結(jié)合材料二中的中藥奶茶品類(lèi)及其對(duì)應(yīng)的功效，如陳皮檸檬奶茶滋陰潤(rùn)肺、健脾益氣，麥冬雪梨奶茶清熱降火、滋陰潤(rùn)燥等，可以看出中藥奶茶具有保健功效，符合消費(fèi)者的養(yǎng)生需求，這是其受歡迎的另一個(gè)原因；同時(shí)，材料二列出了多種中藥奶茶品類(lèi)，適合不同體質(zhì)的消費(fèi)者，如體虛體質(zhì)、陰虛體質(zhì)、陽(yáng)虛體質(zhì)、濕熱體質(zhì)等，這顯示了中藥奶茶品類(lèi)多樣，能夠滿(mǎn)足不同消費(fèi)者的需求，這也是其受歡迎的原因之一。綜上分析，概括作答即可。（3）本題考查理解運(yùn)用能力。結(jié)合材料一“市場(chǎng)上涌現(xiàn)了很多中藥養(yǎng)生茶，不