2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排1

為了全面實(shí)行素養(yǎng)教化，更好的完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，

依據(jù)本冊(cè)的詳細(xì)內(nèi)容及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，特制定如下教學(xué)安排：

一、學(xué)生基本狀況分析

三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生39人，二班現(xiàn)有學(xué)生38人。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教

學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培育學(xué)生實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

1、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意留意，但還是簡(jiǎn)單受其他事物的影響而分心。這個(gè)年

齡的孩子自我限制實(shí)力還較差。上課不用心聽(tīng)講，有其自身的年齡特點(diǎn)。

2、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不簡(jiǎn)單感愛(ài)好。假如老師講得好玩，學(xué)生確定會(huì)聚精會(huì)神。

3、有的差生平常受到老IJ市的關(guān)注少一些，而老師的指責(zé)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到老師

的關(guān)注，所以不仔細(xì)聽(tīng)講。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、結(jié)合生活閱歷，相識(shí)年月日，了解他們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法.

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，嫻熟的進(jìn)行相關(guān)的,口算，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘

兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積改變的規(guī)律以及

商不變的性質(zhì)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程,初步形成估算意識(shí).

3、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù)

4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)詳細(xì)視察活動(dòng)，了解從不同方位視察同一組物體，看到的形態(tài)可能

是不同的，能分辨從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形態(tài)和相對(duì)位置。相識(shí)線段、射

線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)已知直線的垂線和

平行線。在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)’兩點(diǎn)之間線段最短"、"點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間

的距離和點(diǎn)到直線的距離.發(fā)展學(xué)生的視察、想象和操作實(shí)力，形成初步的空間觀念.

5、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過(guò)。

情感與看法目標(biāo)：

1、能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛(ài)好，能

主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的作用。

3、在他人的激勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加

學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并剛好改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材內(nèi)容（包括試驗(yàn)）及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

數(shù)與代數(shù)：萬(wàn)以上數(shù)的相識(shí)，年月日，小數(shù)的初步相識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是

兩位數(shù)的除法。

空間與圖形：視察物體，平行與相交

除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。"空間與圖形”的內(nèi)容比較

抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

四、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)行的措施和改進(jìn)看法

1、創(chuàng)建性的運(yùn)用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新奇好玩，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、在教學(xué)中，要注意利用"信息窗""情境圖"，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題.強(qiáng)化學(xué)

生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小

組研討，培育學(xué)生獨(dú)立思索和合作溝通的實(shí)力，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

3、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，提高學(xué)生精確計(jì)算的實(shí)

力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生特性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重

視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，精確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的實(shí)力.

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要?jiǎng)偤茫⑴ψ龊门?/p>

改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)班0幫助，多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì),激發(fā)其上進(jìn)心。激勵(lì)學(xué)生間

的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè)于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，駕馭先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)

課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排2

一、狀況分析：

本班共有學(xué)生8名，在基本學(xué)問(wèn)、技能方面還很欠缺，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，

樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮心情，因此對(duì)這些學(xué)生，我

應(yīng)當(dāng)關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)愛(ài)好的保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。

特殊是本學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的一行進(jìn)生基礎(chǔ)極差須要大量的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)也不知最終的狀況如何，

我將盡力幫助他完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

L理解面積的.含義，建立正確的常用的面積單位的表象，駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積的計(jì)

算。

2、長(zhǎng)方形、正方形面積單位的推導(dǎo)過(guò)程。

3、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)視察，找出面積與邊長(zhǎng)的關(guān)系

三、本學(xué)期教學(xué)的措施

(-)基本教學(xué)措施

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生

理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中

學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)由介學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇

思妙語(yǔ)錄"等。

(-)培優(yōu)輔差措施：

1、開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)常常聯(lián)系，剛好反映在校的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成

果，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念與決心。

2、留意講練結(jié)合，使學(xué)生理解學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)切學(xué)困生,他們的作業(yè)盡量面

批。

3、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選

做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培育他們的思維實(shí)力。

四、課時(shí)及進(jìn)度支配

內(nèi)容課時(shí)

（-）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法16課時(shí)

（二）長(zhǎng)方形和正方形的面積15課時(shí)

（三）三位數(shù)除以T立數(shù)的除法15課時(shí)

（四）統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象8課時(shí)

（五）小數(shù)的初步相識(shí)6課時(shí)

（六）對(duì)稱(chēng)5課時(shí)

（七）總復(fù)習(xí)5課時(shí)

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排3

一、年級(jí)現(xiàn)狀分析：

三年級(jí)共有51名學(xué)生，其中男生28人，女生33人。同學(xué)們理本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面

的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差

異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽(tīng)，

缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜愛(ài)隨意講話，作業(yè)不愿剛好完成，喜

愛(ài)拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn),在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而

且還要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生

的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期安排特定如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能方面

1、口算方面：會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、比較簡(jiǎn)單的幾百幾十除

以一位數(shù)、比較簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾有0的狀況）、兩位數(shù)乘兩位

數(shù)（包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少.能說(shuō)

出估計(jì)的過(guò)程與方法。

4初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之

幾元。

5能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫(xiě)一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

6相識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年

的天數(shù)。

7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。相識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的

面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探究并駕馭長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)

有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的.單

位換算。

8、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)潔雌的平均數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）。會(huì)用平均

數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

情感與看法方面：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得勝

利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在老師的組織和指導(dǎo)下，通過(guò)自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐

實(shí)力。

3、通過(guò)教科書(shū)里"你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人

類(lèi)在長(zhǎng)期生活^勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論，是人類(lèi)文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展

是休戚相關(guān)。

4、在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌刂肛?zé)自己、評(píng)價(jià)他人。

三、數(shù)學(xué)思索方面

1、經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際情境中相識(shí)小數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

2、經(jīng)驗(yàn)利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷探究三位數(shù)除以T立數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與

估算方法,以及一位小數(shù)加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的實(shí)力.

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象

思維。

4、在探究長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中，進(jìn)行視察、試驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展合情

推理和演繹推理實(shí)力。

5、在探討求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)體的過(guò)程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)

觀念。

6、培育學(xué)生初步具有清楚地表達(dá)自己思索過(guò)程的實(shí)力。

四、解決問(wèn)題方面

1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問(wèn)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)

有關(guān)的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增加統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)溝通自

已在解決問(wèn)題時(shí)的思索與所選用的方法。

4、在老師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。能利用估計(jì)，推斷

解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。

五、實(shí)行措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、平安的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問(wèn)題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來(lái)揭示學(xué)問(wèn)的規(guī)

律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作溝通中學(xué)會(huì)相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加合作意識(shí)，提

高溝通實(shí)力。

4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激勵(lì)牲大膽質(zhì)疑。

5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生激勵(lì)他們主動(dòng)參與拓展練習(xí)，課堂上打算一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，發(fā)揮他們的潛力。

六、奮斗目標(biāo)

1、在老師的指導(dǎo)下能從場(chǎng)生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)

學(xué)問(wèn)題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

3、在老師的激勵(lì)和指導(dǎo)下，能主動(dòng)地參與視察、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)

有關(guān)的身邊的某些事物有新奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感爰好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在老師和同學(xué)的激勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)

一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培育合情

推理實(shí)力和演繹推理實(shí)力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排4

一、狀況分析：本冊(cè)教材包含以下單元：

L除法

2、年月日/生日歡樂(lè)

3、平移和旋轉(zhuǎn)/漂亮的花邊

4、乘法

5、視察物體

6、千米和噸/了解千米

7、軸對(duì)稱(chēng)圖形奇異的剪紙8、相識(shí)分?jǐn)?shù)

9、長(zhǎng)方形和正方形的面積/我們的試驗(yàn)田

10、統(tǒng)計(jì)、運(yùn)動(dòng)與身體改變

11、相識(shí)小數(shù)

12、整理與復(fù)習(xí)本冊(cè)教科書(shū)依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的詳細(xì)目標(biāo)，在前五

冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，確定了本冊(cè)教科書(shū)學(xué)問(wèn)與技能

方面四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書(shū)支配了10則“你知道嗎"，這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，并使學(xué)生受到廣泛

的教化，教材里還有12道思索題，增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿(mǎn)意學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。

在教學(xué)內(nèi)容的支配方面。

1、符合學(xué)問(wèn)發(fā)生發(fā)展的線索，敬重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。

2、把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采納小單元的形式交叉支配。

3、把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能與解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起。學(xué)生經(jīng)過(guò)七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，

已具備了較好的口算、筆算實(shí)力，能駕馭應(yīng)駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，大部分學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，能應(yīng)用書(shū)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，在老帥的,組織和指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)與他

人合作，通過(guò)自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)展了實(shí)踐實(shí)力，部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法較差，缺乏學(xué)

習(xí)主動(dòng)性，有些學(xué)生思維不夠敏捷，造成學(xué)習(xí)困難，還有個(gè)別家長(zhǎng)素養(yǎng)差，家庭教化跟不上，影

響孩子的學(xué)習(xí)。

二、總要求：

1、學(xué)問(wèn)與技能方面。會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，b匕較簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)，比較簡(jiǎn)

單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù),能筆算一位小數(shù)的加減法。

能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步

理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。能結(jié)

合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，相識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，推斷平年、閏年，知道

1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔換算。能依據(jù)比較簡(jiǎn)潔的視圖要求拼搭物體，

能動(dòng)手制作簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱(chēng)圖形，結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算。結(jié)合實(shí)例了

解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

2、數(shù)學(xué)思索方面。發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理實(shí)力,發(fā)展合情推理和初步演繹推理實(shí)

力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有清楚地表達(dá)自己思索過(guò)程的實(shí)力。

3、解決問(wèn)題方面。能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問(wèn)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，

發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì)、推斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。

4、情感與看法方面。增力嚀好數(shù)字的信念，主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，通過(guò)“你知道嗎"了

解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，在老師詳細(xì)指導(dǎo)和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)他人。

三、教學(xué)措施：

1、抓好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,使學(xué)生輕松地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

2、拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面，增力瞰學(xué)內(nèi)容的彈性，滿(mǎn)意學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。

3、幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)差，增加他們學(xué)習(xí)的信念，培育艮好的習(xí)慣，

讓成果好的同學(xué)幫助他們共同進(jìn)步。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排5

學(xué)生狀況分析

1、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意留意，但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年

齡的孩子自我限制實(shí)力還較差.上課不用心聽(tīng)講，有其本身的年齡特點(diǎn)。

2、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不輕易感愛(ài)好。假如老師講得好玩，學(xué)生確定會(huì)全神貫注。

3、學(xué)生當(dāng)然已上了三年級(jí)，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽(tīng)講的良好習(xí)慣。

4、有的學(xué)生不適應(yīng)老師的講課情勢(shì)或不喜愛(ài)任課老師，而遷怒于聽(tīng)課.

5、有的差生平常遭到老師的關(guān)注少一些，而老師的指責(zé)正是一種關(guān)注，潛怠識(shí)想得到老師

的關(guān)注，所以不仔細(xì)聽(tīng)講。

教學(xué)總目標(biāo)要求

一、數(shù)與代數(shù)

1、能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小飄

2、能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

3、經(jīng)驗(yàn)與他人交換各自算法的進(jìn)程。

4、能敏捷應(yīng)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔題目，并能對(duì)結(jié)果的公道性進(jìn)行判定。

5、熟識(shí)年、月、曰，了解它們之間的關(guān)系。

二、空間與圖形

1、結(jié)合實(shí)例熟識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和丈量圖形的面積，體會(huì)并熟識(shí)面積單位

（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算。

2、探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

3、結(jié)合實(shí)例，感知理解對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

4、通過(guò)視察、操縱、熟睡對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

1、對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描寫(xiě)和分析進(jìn)程有所體驗(yàn)。

2、通過(guò)實(shí)例，熟識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)

的圖表。

3、能依據(jù)簡(jiǎn)潔的?題目，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、丈量、成僉等）搜集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記

錄在統(tǒng)計(jì)表中。

4、通過(guò)豐富的實(shí)例，了解勻稱(chēng)數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的勻稱(chēng)數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

5、依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的3出并回答簡(jiǎn)潔的題目，能和同伴交換自己的想法。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、經(jīng)驗(yàn)視察、操縱、試驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交換的進(jìn)程中，取得良好的

情感體驗(yàn)。

2、取得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷，能夠應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔題目。

3、感受數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。

五、思想品德和情感教化

達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施

1、創(chuàng)建性的運(yùn)用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎好玩，激

起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)題目、解決題目。強(qiáng)化學(xué)生的題目

意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，

培育學(xué)生獨(dú)立思索和合作交換的實(shí)力,體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

3、盡可能米納敏捷多樣0!敢學(xué)情勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好,進(jìn)步學(xué)生正確計(jì)算的

實(shí)力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生特性發(fā)展。

4、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的進(jìn)程，正確的掌控?cái)?shù)目關(guān)系，漸漸進(jìn)步

舉一反三的實(shí)力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操縱，讓學(xué)生主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要?jiǎng)偤茫⑴ψ龊门?/p>

改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7、對(duì)落后生要多給與關(guān)班口幫助，多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)，激起其上進(jìn)心。激勵(lì)學(xué)生間

的相互幫助，使落后生樂(lè)于接受

8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)

課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

重點(diǎn)

1、第一單元兩、三屐除以一位數(shù)（二）

2、第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

難點(diǎn)

1、第四單元長(zhǎng)方形和正方形的面積

2、第五單元年、月、日

教學(xué)進(jìn)度剛好問(wèn)支配

第1~3周、采訪果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（2）

第4周、熱情的民俗節(jié)對(duì)稱(chēng)

第5~8周、漂亮的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù)

第9~10周、我家買(mǎi)新屋子了長(zhǎng)方形和正方形的面積

第10周、實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)擊雙休日

第11~12周、走進(jìn)天文館年、月、日

第13~15周、家居中的學(xué)問(wèn)小數(shù)的初步熟識(shí)

第16周、小教練統(tǒng)計(jì)

第17周、實(shí)踐活動(dòng)飲水狀況統(tǒng)計(jì)

第18周、回顧整理總溫習(xí)

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排6

新學(xué)期起先了，為了全面推動(dòng)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解、

探究、駕馭學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣，分析解決問(wèn)題的實(shí)力，特?cái)M訂如下教學(xué)工作安排：

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期考試成果分析，本班學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、概念、定義駕馭比較好，口算、筆算、驗(yàn)算

及脫式計(jì)算比較扎實(shí)。但也有一些學(xué)生馬虎大意，敏捷性不夠，多數(shù)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力較

差。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好，接受實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正。但也有少部分學(xué)生自覺(jué)性

不夠，不能按時(shí)完成作業(yè)，家庭作業(yè)更是問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，

要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、端正他們學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)力的培育，盡快提高他們的數(shù)學(xué)

成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向（一），除數(shù)是T立數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步相識(shí)，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、

南、西或北）分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，

能描述行走的路途。

2、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估篇口

驗(yàn)算。

3、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。

4、了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中

的作用。

5、相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行

簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，

并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24

時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，

初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算T立小數(shù)的加減法。

8、了解數(shù)學(xué)廣角,學(xué)會(huì)解決搭配問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數(shù)是T郵除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。教學(xué)難點(diǎn)：

位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。

五、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)

1

生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測(cè)、估算時(shí)意識(shí)，重視培育學(xué)生的估測(cè)、估算實(shí)力。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性

4、運(yùn)用"遷移"法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)

習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

6、重視直觀教學(xué)，充分哪教具、學(xué)具的作用。

7、注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

9、力口強(qiáng)解決問(wèn)題實(shí)力的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力，有步驟地滲透

數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

10、把情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

六、轉(zhuǎn)差策略

1、上課時(shí)多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過(guò)程，多用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們。

2、利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。

3、作業(yè)和試卷當(dāng)面批改。

七、教學(xué)具打算

計(jì)數(shù)器、小棒、簡(jiǎn)易的指南針、年歷卡、24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型、面積單位卡片。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排7

一、學(xué)生狀況分析：

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛(ài)好，大部分學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是訖手操作、須要合作完成的教學(xué)

內(nèi)容都比較感愛(ài)好。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)

這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)

趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)小數(shù)的初步相識(shí)，

位輅與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)

活動(dòng)等等。

三、本冊(cè)教學(xué)的主要目的要求

1、會(huì)筆算T立數(shù)除多位數(shù)的.除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法算和

驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整干的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）.

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，

初步相識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、

南、西或北）分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，

能描述行走的路途。

5、相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行

簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，

并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面枳。

6、相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24

時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔

數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

9、初步了解集合和等量傲的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析

及推理的實(shí)力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位谿與方向，三月日，除數(shù)是T立數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：位谿的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。

五、全冊(cè)課時(shí)支配：（約60課時(shí)）

第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)安排

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位谿與方向）

單元教材分析：

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的學(xué)問(wèn)已經(jīng)積累了一些感性的閱歷，已經(jīng)會(huì)用上、

下、左、右、前、后描述物體的用對(duì)位輅。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)分辨東、南、西、北、

東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并相識(shí)簡(jiǎn)潔的路途圖。

單元教學(xué)要求：

1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生分辨方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合詳細(xì)情景，使學(xué)生相識(shí)東、南、四、北、東北、四北、腦皖口四南八個(gè)方向，能夠

用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方

向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，并能描述行走的路途。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生能在詳細(xì)的情景中分辨方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排8

一、教材體系、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、千克與克、長(zhǎng)方形和正方形、兩、三位數(shù)

除以一位數(shù)、解決問(wèn)題的策略、平移旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)、分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)。數(shù)與代數(shù)部分。二年級(jí)下

冊(cè)已經(jīng)教學(xué)"相識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)"和"兩、三位數(shù)的加法和減法"，本冊(cè)教科書(shū)教學(xué)”兩、三位數(shù)

乘一位數(shù)"和"兩、三位數(shù)除以一位數(shù)"。結(jié)合兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué),教材還支配了"倍"

的相識(shí)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，以及一些簡(jiǎn)潔的

兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步積累對(duì)顯示問(wèn)題中基本數(shù)

量關(guān)系的相識(shí)，加深對(duì)相關(guān)運(yùn)篝意義的理解；另一方面也可以拓展用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的

范圍，從而更好地感受計(jì)算學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。在兩、三位數(shù)除以T立數(shù)的教學(xué)中，教材除了支

配一些可以用除法和加減法解戾的、簡(jiǎn)潔的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題之外，還支配了除法的驗(yàn)算，引導(dǎo)

學(xué)生聯(lián)系生活閱歷，學(xué)習(xí)用乘法蛉算除法，既有利于學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)乘除法關(guān)系的相識(shí)，也有

利于學(xué)生從整體上提高計(jì)算的水平，為接著學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

解決問(wèn)題的策略為特色內(nèi)容。在學(xué)生積累了一些用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的閱歷以后，本冊(cè)

教材支配的是從條件動(dòng)身思索的策略解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)樂(lè)問(wèn)題中的條件動(dòng)身綻開(kāi)思索，

并在條件與問(wèn)題之間建立起適當(dāng)?shù)穆?lián)系，從而解決問(wèn)題。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生原有的用

兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的閱歷才銷(xiāo)導(dǎo)到適當(dāng)提升，分析和解決問(wèn)題的實(shí)力也將得到相應(yīng)的提高。

"探究規(guī)律”是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的基本內(nèi)容之一。本冊(cè)教材主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析間隔排列的

兩類(lèi)事物數(shù)量之間的關(guān)系，總結(jié)、歸納其中的規(guī)律,經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)抽象的過(guò)程，發(fā)展初步的推理實(shí)力，

體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

"相識(shí)分?jǐn)?shù)”著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分，初步理解分?jǐn)?shù)的含義，學(xué)會(huì)

借助直觀比較兩個(gè)簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)的大小，計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)的加、減法。此外，考慮到學(xué)習(xí)難度、與一

些教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性、以及學(xué)生日程生活閱歷的積累狀況和相識(shí)發(fā)展水平,所以把《千克和克》

支配在本冊(cè)教學(xué)。

圖形與幾何部分。本冊(cè)教科書(shū)圖形與幾何的內(nèi)容一共支配了兩個(gè)單元。其中，第三單元在學(xué)

生已經(jīng)初步相識(shí)簡(jiǎn)潔平面圖形的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步探究長(zhǎng)方形、正方形的基本特征及其周

長(zhǎng)計(jì)算方法。這個(gè)單元是學(xué)生較為系統(tǒng)地相識(shí)平面圖形、學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形周長(zhǎng)和面積計(jì)算的起

始單元。一方面，學(xué)生為后續(xù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，另一方面，學(xué)生積累一些探究平面圖形

特征和周長(zhǎng)計(jì)算方法的閱歷，從而逐步提高探究學(xué)習(xí)的實(shí)力。第六單元支配學(xué)生相識(shí)生活中的平

移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，相識(shí)簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱(chēng)圖形。一方面使學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形

的相識(shí)；另一方面使他們初步感受圖形運(yùn)動(dòng)與改變的一些基本方式和特點(diǎn)，拓展視察、分析現(xiàn)實(shí)

空間與平面圖形的視角，逐步增加空間觀念。

綜合與實(shí)踐部分。本冊(cè)教科書(shū)支配了兩次綜合與實(shí)踐活動(dòng)。第一次結(jié)合第三單元《長(zhǎng)方形和

正方形》支配《周長(zhǎng)是多少》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼一拼、比一比、畫(huà)一畫(huà)、星一量等操作活動(dòng)，進(jìn)

一步加深對(duì)平面圖形周長(zhǎng)及其計(jì)算方法的相識(shí)提高測(cè)量、計(jì)算和估計(jì)不同平面圖形周長(zhǎng)的實(shí)力.

其次次結(jié)合第七單元《分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)（一）》支配《多彩的"分?jǐn)?shù)條"》，以嬉戲的形式引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一等分?jǐn)?shù)的含義，感受這些分?jǐn)?shù)與1

之間的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)覺(jué)和提出更多有意義的問(wèn)題，不斷增加問(wèn)題意識(shí)。

此外，本冊(cè)教科書(shū)沒(méi)有支配獨(dú)立的"統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)單兀，但留意結(jié)合數(shù)與代數(shù)、圖形與

幾何兩部分內(nèi)容，擇機(jī)讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一些收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，幫助他們進(jìn)一步豐富統(tǒng)計(jì)活動(dòng)閱

歷，體會(huì)數(shù)據(jù)分析的意義和價(jià)值。

二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求

1、學(xué)問(wèn)與技能方面。

(1)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算與估算；能正確列豎式筆算兩位數(shù)、三

位數(shù)乘(除以)一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,會(huì)驗(yàn)算除法；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境理解倍的含義,

能用"倍"說(shuō)明兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，能解決倍比關(guān)系的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

(2)會(huì)用"克"、"千克"表示物體的質(zhì)量；相識(shí)千克與克之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的

換算。

(3)了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)潔兩面圖形的周長(zhǎng)；

(4)學(xué)會(huì)從條件想起分析數(shù)量關(guān)系的策略,并能運(yùn)用正確的策略解決連續(xù)匕匕較的兩步計(jì)算

實(shí)際問(wèn)題。

(5)相識(shí)物體平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能區(qū)分、推斷平移、旋轉(zhuǎn)這兩

種不同的運(yùn)動(dòng)方式，能識(shí)別推斷軸對(duì)稱(chēng)圖形，能在平面圖上將指定物體進(jìn)行平移。

(6)能相識(shí)一個(gè)物體的幾分之一、幾分之幾，能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明幾分之一、幾分之幾的含義，

能比較幾分之一、幾分之幾的大小。能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

2、數(shù)學(xué)思索方面.

(1)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中逐步學(xué)

會(huì)清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

(2)能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，解決日常生活中的.一些簡(jiǎn)潔融際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題

過(guò)程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。

3.情感與看法方面

(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些

現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)；

(2)學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。

三、學(xué)生基本狀況：

三()班()人，經(jīng)過(guò)兩年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生都擁有肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)主動(dòng)

性比較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽(tīng)講、主動(dòng)動(dòng)腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)能從已有的學(xué)問(wèn)

和閱歷動(dòng)身獲得學(xué)問(wèn)，抽象思維實(shí)力有了肯定的提高，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，在課堂上

能在老師的指導(dǎo)下參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有初步的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等實(shí)力.但是，有

個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，沒(méi)有自控實(shí)力。本學(xué)期教學(xué)中，將向全體學(xué)生，努力創(chuàng)

設(shè)開(kāi)心教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，力求全面提高他們的基砒學(xué)問(wèn)水平和學(xué)習(xí)實(shí)力。與此同

時(shí)，重點(diǎn)做好培優(yōu)輔差工作，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，愛(ài)學(xué)習(xí)，讓全班共同進(jìn)步。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，敬重、愛(ài)惜每一

位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到勝利的愉悅。

2、堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教化，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、仔細(xì)作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

利用每周的數(shù)學(xué)閱讀，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀實(shí)力。對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力較好的學(xué)生。

3、仔細(xì)鉆研教材，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)

習(xí)，逐步培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，激勵(lì)他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀本，拓寬數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)面.

4、在教學(xué)中，留意與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再味同嗤蠟，培育學(xué)生敏捷運(yùn)用

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題的實(shí)力，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)不搞題海戰(zhàn)術(shù)不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、主動(dòng)主動(dòng)地與家長(zhǎng)多聯(lián)系，全方位地了解學(xué)生，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解自己的孩子。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排9

(-)學(xué)問(wèn)與技能

L經(jīng)驗(yàn)從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，相識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量；

了解四則運(yùn)算的怠義，駕馭必要的運(yùn)算（包括估算）技能。

2、經(jīng)驗(yàn)直觀相識(shí)簡(jiǎn)潔幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)潔幾何體和平面圖形，感受平移、

旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技

能。

3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn),駕馭一些簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理技能；初步

感受不確定現(xiàn)象。

（二）數(shù)學(xué)思索

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中

的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

3、在對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的威過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

4、在老師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納與類(lèi)比。

5、在解決問(wèn)題過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索。

（三）解決問(wèn)題

1、能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果

（四）情感與看法

L在他人的'激勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能夠主動(dòng)參加生動(dòng)、

直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)

好數(shù)學(xué)的信念。

3、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

4、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

5、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并剛好改正

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排10

一、學(xué)生狀況分析：

三年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)匕較感愛(ài)好，有肯定的仿照實(shí)力，但由于剛學(xué)過(guò)字母，對(duì)單詞讀音

的記憶有肯定難度，很簡(jiǎn)單遺忘；并且他們留意時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)一些嬉戲、直觀圖片等形式比較感

愛(ài)好。因此，在激發(fā)他們愛(ài)好的同時(shí)，還需進(jìn)一步培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就上學(xué)期的英語(yǔ)測(cè)

試成果而言，聽(tīng)力部分要好于讀寫(xiě)部分，這學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練，讀寫(xiě)部分突出體現(xiàn)在認(rèn)讀

不扎實(shí)，對(duì)于句子的理解僅僅停留在一知半解上。這學(xué)期要狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，課堂上要注意檢查學(xué)

生對(duì)句子的理解。

二、教材分析：

本教材是依據(jù)教化部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《4浮英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。

本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)其次學(xué)期運(yùn)用。其設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、

探討很多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體

系。同時(shí)，有汲取了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利I,兔歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱

歷同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式^教學(xué)方法。本冊(cè)教

材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

L注意學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的培育，突出語(yǔ)言的.實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性

和好用性。

2、注意學(xué)生自學(xué)實(shí)力和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化交際所須要的實(shí)力。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，力店雖學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科

的學(xué)問(wèn)。

6、注意教材的蝴性和可操作性，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注意中小學(xué)各階段的廉，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過(guò)渡，全面提中學(xué)4浮英語(yǔ)教學(xué)的整體

質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

:1.培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)開(kāi)心教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)是“浮生接觸英語(yǔ)的起始啟蒙階段,激發(fā)起學(xué)生

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，讓他們從小就寵愛(ài)英語(yǔ)，無(wú)疑是特別重要的,這就要我們老師必需在課堂上開(kāi)

展開(kāi)心教學(xué)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心情。

2.保持課堂教學(xué)的高密度與有節(jié)奏高密度包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生英語(yǔ)時(shí)間的量要大，面

要寬，二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語(yǔ)操練和口語(yǔ)交際的人次。

3.主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)思維用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，不講或少講漢語(yǔ)。為了使課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，并

使之生動(dòng)活潑好玩，老師可以借助圖片、文物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語(yǔ)言行

為協(xié)助教學(xué)。

四、教學(xué)措施

開(kāi)展各種活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生交際。

L嬉戲教學(xué)：如，字母嬉戲包括默寫(xiě)字母接力賽，猜字母頭飾找摯友、找鄰居等；數(shù)字嬉

戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電詁等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等嬉戲。總之，把嬉戲

融入課堂，對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱(chēng)時(shí)，可以把各種食物放入一個(gè)布

袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

2、競(jìng)賽教學(xué)

競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小學(xué)生大都不甘落后，老何以充

分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，培育學(xué)生的參加精神.如：英文歌曲競(jìng)賽，小

組開(kāi)火車(chē)競(jìng)賽，角色朗讀競(jìng)賽，表演競(jìng)賽，英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽等。通過(guò)人人賽記憶，個(gè)個(gè)比實(shí)力，組

組賽互動(dòng)，小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排11

一、學(xué)生狀況分析

我任教的三（1）班45人，三（3）班44人，男女生人數(shù)基本相同。

思想方面：

這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂(lè)于助人，能團(tuán)結(jié)友爰，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有劇烈的進(jìn)取

心。他們通過(guò)學(xué)習(xí)，受到了肯定的教化：如奮勉向上，關(guān)切他人，做事一絲不茍，待人真誠(chéng)，做

事仔細(xì)負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)相識(shí)至J學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后,就沒(méi)有本事。但個(gè)別同學(xué)相識(shí)不

夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過(guò)且過(guò)。這樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)賜予正面引導(dǎo)。

紀(jì)律方面：

大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到校上課,不遲到，不早退。上課仔

細(xì)聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，發(fā)言主動(dòng)。能按時(shí)完成作業(yè)。

學(xué)習(xí)方面：

經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)駕馭了肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高,

計(jì)算、理解實(shí)力也具備了肯定的水平，上課時(shí)，思維靈敏，快速，回答問(wèn)題主動(dòng)踴躍，能按時(shí)完

成老帥布置的作業(yè)，并目覺(jué)的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生，上課時(shí)能比較主動(dòng)的回答問(wèn)題，但思索問(wèn)

題較慢。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)，頭腦敏捷，思維靈敏，但缺乏穩(wěn)定性，獨(dú)立意識(shí)不強(qiáng)，懶于動(dòng)

腦;還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不敏捷，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭特不好，雖然干勁比較大，但

成果總是提不高。

總體上，從上學(xué)期成果分析看，成果較志向但還需接著努力，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)

待。對(duì)于自己認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫(xiě)、懶做題，成果也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生，可以引

導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組綻開(kāi)探討，比老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干

勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的同學(xué)，更要仔細(xì)對(duì)待，發(fā)覺(jué)他們思想、學(xué)

習(xí)中的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們成為砌墻的

磚頭青出于藍(lán)。

本期重點(diǎn)仍舊是培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)力;提高學(xué)生提出問(wèn)即、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)

力。正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生都有勝利的體

驗(yàn)。

二、教材分析：

（-）教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)（簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析

和平均數(shù)），年、月、日，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，小數(shù)的初步相識(shí)，，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)

廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，總復(fù)習(xí)等共10個(gè)部分。

（二）教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的相識(shí)，逐步形成統(tǒng)

計(jì)觀念。

4、加強(qiáng)解決問(wèn)題實(shí)力的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生教學(xué)思維實(shí)力。

6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)爰好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（三）、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能方面：

1、口算方面：會(huì)口算整百數(shù)除以T立中國(guó)教化總網(wǎng)教案頻道數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、

比較簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾有0的狀況）、兩位數(shù)乘兩位

數(shù)（包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3、估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能

說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程與方法.

4、初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常

之幾元。

5、能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫(xiě)一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

6、相識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全

年的天數(shù)。

7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。相識(shí)面積單位平中國(guó)教化總網(wǎng)教案頻道方厘米、平方分米和

平方米，能選用相宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探究并駕馭長(zhǎng)方形和正方形的面

積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)

率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算。

8、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）o會(huì)用平均

數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均麴寸兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

情感與看法方面：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得勝

利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在老師的組織和指導(dǎo)下，通過(guò)自己主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)

力。

3、通過(guò)教科書(shū)里你知道嗎欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類(lèi)在

長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論，是人類(lèi)文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展是休

戚相關(guān)。

4、在老師的詳細(xì)指審口組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌刂肛?zé)自己、評(píng)價(jià)他人。

數(shù)學(xué)思索方面：

1、經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際情境中相識(shí)小數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

2、經(jīng)驗(yàn)利用已有的'數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與

估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過(guò)程,發(fā)展抽象概括與推理的實(shí)力。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思

維。

4、在探究長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中，進(jìn)行視察、i式驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展合情

推理和演繹推理實(shí)力。

5、在探討求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)體的過(guò)程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)

觀念。

6、培育學(xué)生初步具有清楚地表達(dá)自己思索過(guò)程的實(shí)力。

解決問(wèn)題方面

1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問(wèn)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)

有關(guān)的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增加統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)溝通自

己在解決問(wèn)題時(shí)的思索與所選用的方法。

4、在老師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。能利用估計(jì),推斷

解決問(wèn)題結(jié)果的合理性.

（四）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重占?

1、除數(shù)是一位數(shù)的除法、

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、

3、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

難點(diǎn)：

L培育學(xué)生依據(jù)不憐憫況能精確估算的實(shí)力

2、年月日時(shí)間觀念的建立和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的不同方法。

3、培育學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

老師方面：

1、老師要通過(guò)自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學(xué)生，做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，

興趣盎然地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老帥自身的綜合素養(yǎng)，提高教化科研意識(shí)和試驗(yàn)的緊迫感。

3、通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格

的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^(guò)程的教學(xué)，注

意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺(jué)。

5、做到每節(jié)課都運(yùn)用多媒體課件，更形象生動(dòng)的組織教學(xué).

6、仔細(xì)剛好地記錄教學(xué)后的感受和感悟，剛好精確地誦視自己的教學(xué)。利用好自己的博客，

讓教學(xué)博客成為自己和家長(zhǎng)、同事、外校同行溝通溝通的平臺(tái)。

學(xué)生方面：

1、在課堂上開(kāi)展小組合彳乍學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，相互

溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

2、在教學(xué)中留意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意

識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之

間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能

3、練習(xí)的支配,要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)

生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

4、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到

處有數(shù)學(xué),用數(shù)字的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

5、加強(qiáng)對(duì)家庭教化的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)