16誡子書諸葛亮三顧茅廬、草船借箭、借東風、七擒孟獲、空城計鞠躬盡瘁，死而后已萬事俱備，只欠東風出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟諸葛亮新課導入1.進一步熟悉文言文，了解文言文的特點，積累重點詞語和文言知識。2.理解文意。結合作者(諸葛亮)生平，體會文章主旨，思考其現實意義。3.感受傳統文化，接受古典作品熏陶。學習目標

諸葛亮（181—234），字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南南）人，三國時蜀漢政治家、軍事家。早年隱居隆中，后輔助劉備聯孫抗曹，建立蜀漢，拜為丞相。劉備死后，后主劉禪繼位，諸葛亮盡心輔佐，被封為武鄉侯。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表。代表作有《出師表》《誡子書》等。作者簡介

這篇文章作于蜀漢建興十二年（234）。這一年二月諸葛亮第五次率師北伐，八月病逝于北伐征程中的五丈原。北伐前他放心不下朝廷，寫下了嘔心瀝血的《出師表》；北伐中他放心不下兒子，寫下言辭諄諄的《誡子書》。一般認為《誡子書》是諸葛亮晚年寫給他八歲的兒子諸葛瞻的一封家書。了解背景書

“書”，即書信，如手書、家書等。古人的書信又叫“尺牘”“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。它的文學功能多種多樣：可以抒情，可以寫景，可以寫私人化的事件和感情，也可以進謁顯貴，勉勵后學。書信的實用性和審美性完美結合起來，形成別具特色的書牘文傳統。文體知識

誦讀課文

夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養德。非/淡泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠。夫/學須靜也，才/須學也。非學/無以/廣才，非志/無以/成學。淫慢/則/不能/勵精，險躁/則/不能/治性。年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復何及！

理解文意夫

君子

之

行，

靜

以

修身，儉以養德。非

淡泊

無以

明志，非

寧靜

無以

致遠。助詞，用于句首，表示發端有道德的人行為，操守擯除雜念和干擾，寧靜專一修養身心，努力提高自己的品德修養內心恬淡，不慕名利沒有什么可以拿來，沒辦法明確志向。明，明確、堅定這里指安靜，即集中精神，不分散精力達到遠大目標。致，達到君子的行為操守，以屏除雜念和干擾來修身養心，以節儉來培養品德。

不淡泊名利就沒辦法明確方向，不集中精神就沒辦法達到遠大目標。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢

則不能

勵精，險躁

則不能

治性。增長志向。這里指立志放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠振奮精神。勵，振奮輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險，輕薄。修養性情。治，修養。學習必須靜心專一，才干來源于學習，不學習就沒辦法增長才干，不立志就沒辦法成就學業。

放松懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。

理解文意年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！疾行，指迅速逝去凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處窮困潦倒之人住的陋室年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，悲傷地困守在陋室里，（到那時再悔恨）又怎么來得及！

理解文意

整體感知8歲的諸葛瞻還小，搞不清文章結構，請你幫他梳理。提出觀點（第1句）具體闡發（2—4句）殷切叮囑（第5句）①____________________“靜”與“明志”“成才”的關系（“靜”的價值）“學”須“②_____”而有“志”切忌“③_______”與“④_______”勸誡

，有所作為靜以修身，儉以養德靜淫慢險躁惜時請按照議論文的結構來給文章分層，并找出論點句，治學、修身、惜時句，再次品讀。A.論點句：靜以修身，儉以養德。B.治學（靜）：夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。C.修身（躁）：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。D.惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

整體感知“君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”這句話的核心是一個“靜”字。“儉以養德”與“靜”有何關系？

因為節儉方可清心寡欲，避免浪費。內心世界始終保持寧靜，便不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力。“儉以養德”是建立在“靜”的基礎上的美德。

整體感知

整體感知諸葛亮圍繞學習告誡兒子成才需要具備幾個條件？這幾個條件之間是什么關系？成才靜儉惜時學習立志外在節制欲望基礎保障內心寧靜專一前提①成才要具有立志、學習、惜時三個條件。②諸葛亮主張以儉養德，以靜求學，以學廣才，這三者相互聯系，缺一不可。寧靜淡泊以立志，立志是成才的前提；靜心專一以立學，學習是成才的基礎；惜時是成才的保障。

整體感知通過你的幫助，諸葛瞻已明白父親的勸誡。接下來請你再從信中挑選一句話，把它寫在一個書簽上,送給八歲的諸葛瞻,并闡述你的理由。我選的句子：靜以修身,儉以養德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。理由：此句強調“靜”的重要性,體現出學習過程中要有定力,排除雜念干擾,安靜專一。

整體感知

整體感知我選的句子：夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。理由：此句強調“學”的重要性,同時強調了志向對一個人的巨大影響。我選的句子：年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及!理由：此句是對孩子的期盼和告誡,時光疾速逝去,若喪失了靜、學、志等美德,人就無法成才。諸葛亮寫這封信的用意是什么？

主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養性，以此培養自己的品德。要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。

整體感知

《誡子書》中作者概括了自己修身治學的經驗，強調了淡泊寧靜的價值，勸勉兒子要志存高遠，勤學成才，表達了自己對后代寄予的厚望。靜以修身，儉以養德課堂小結誡子書提出論點靜以修身，儉以養德。（正面）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠（反面）證明論點治學：志、靜-學-才修身:儉、靜（正面）（反面）告誡兒子：珍惜時光