2024年人教版五年級(jí)上冊(cè)信息教學(xué)計(jì)劃（共8篇）

第1篇：人教版五級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)安排

小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

新礦小學(xué)

熊勇

一、學(xué)情分析：

我校五年級(jí)學(xué)生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有肯定的基礎(chǔ)，而且大部分學(xué)生都喜好計(jì)算機(jī)，不過一

部分學(xué)生對(duì)于電腦的基本操作還不夠嫻熟或者不規(guī)范，正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒形成。考慮到

學(xué)生的實(shí)際狀況，所以，本學(xué)期將接著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算鞏的爰好外，著重接著鞏固和加深對(duì)

Flash動(dòng)畫制作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能盡量熟識(shí)和運(yùn)用Flash,提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用實(shí)力，努力

讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用實(shí)力，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)是以《義務(wù)教化信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，并適當(dāng)結(jié)合近年來信

息技術(shù)發(fā)展的新要求，把學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)過程融合在貼近學(xué)生實(shí)際生活的主題活動(dòng)中。我們把

教材的目標(biāo)定位在：讓學(xué)生在參加信息活動(dòng)的過程中不斷提高獲得、處理與溝通信息的實(shí)力，實(shí)

現(xiàn)其學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)上以此全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

本冊(cè)教材共四個(gè)單元，共15課。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生處理信息的技能，在第一至第三單元

的最終支配了一節(jié)活動(dòng)課，讓學(xué)生在體驗(yàn)三維動(dòng)畫的制作方法。每課支配一課時(shí)，總共15課時(shí)

的教學(xué)內(nèi)容。第一單元是“三維動(dòng)畫的制作"，通過相識(shí)COOL3D軟件、運(yùn)用多種特效制作三

維標(biāo)題動(dòng)畫，駕馭COOL3D的基本操作，學(xué)會(huì)制作簡潔的三維標(biāo)題動(dòng)畫，體驗(yàn)制作三維動(dòng)畫的

旃

其次單元是"Flash動(dòng)畫制作初步”，通過人數(shù)Flash窗口、了解幀類型和動(dòng)畫類型、學(xué)習(xí)

用Flash制作簡潔的逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫和多涂層動(dòng)畫的操作方法，熟識(shí)Flash軟件，駕馭各種

動(dòng)畫類型的制作方法，感受二維動(dòng)畫的其妙。第三單元是"Flash動(dòng)畫制作的提高"，通過進(jìn)一

步觀賞和分析較為困難的動(dòng)畫、學(xué)習(xí)用Flash制作引導(dǎo)動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫、影片剪輯動(dòng)畫和多場景

動(dòng)畫的過程進(jìn)一步熟識(shí)Flash軟件駕馭各種類型動(dòng)畫的制作方法，感受二維動(dòng)畫的精彩之處。

精選

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：

要求駕馭的詳細(xì)學(xué)問點(diǎn)如下：通過相識(shí)COOL3D軟件、運(yùn)用多種特效制作三維標(biāo)題動(dòng)畫，

駕馭COOL3D的基本操作，學(xué)會(huì)制作簡潔的三維標(biāo)題動(dòng)畫,體驗(yàn)制作三維動(dòng)畫的樂趣。

2.過程與方法

培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，讓學(xué)生了解和駕馭信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，了解信息

技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。

3.情感看法與價(jià)值觀

通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的實(shí)力，教化學(xué)生

正確相識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)；培育學(xué)生

良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工

作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)安排。仔

細(xì)落實(shí)"五仔細(xì)”詳細(xì)措施：

1.仔細(xì)備課：明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探究、探討疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生狀

況，統(tǒng)一教學(xué)要求，做到每課必備，寫好教案。領(lǐng)悟大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身。

2.仔細(xì)上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生

為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，采納多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手

段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意學(xué)生實(shí)力培育，剛好總結(jié)，做好教學(xué)后記。

3.仔細(xì)布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)

節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的訓(xùn)練。

4.仔細(xì)組織信息技術(shù)操作考核：對(duì)學(xué)過的每一單元?jiǎng)偤眠M(jìn)行雙基考

精選

核，剛好分析、指正、查漏補(bǔ)缺。

5.仔細(xì)組織輔導(dǎo)：采納多關(guān)切、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)于特殊有愛

好的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)愛好小組，以培育學(xué)生的特長。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

三維動(dòng)畫初相識(shí)

文字效果顯創(chuàng)意

照明特效我來做

轉(zhuǎn)場效果更自然

放國慶節(jié)假

二維動(dòng)畫初接觸

逐幀動(dòng)畫歡樂學(xué)

形態(tài)補(bǔ)間巧改變

動(dòng)作補(bǔ)間我常用

動(dòng)作補(bǔ)間效果多

多個(gè)圖層細(xì)致做

引導(dǎo)動(dòng)畫展路徑遮罩動(dòng)畫顯奇異

影片剪輯添風(fēng)采

多個(gè)場景連續(xù)做

交互動(dòng)畫我限制

精選

2024.09.01

2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

第2篇：人教版五級(jí)上冊(cè)書法教學(xué)安排

人教版五年級(jí)上冊(cè)書法教學(xué)安排

一、基本狀況

五年級(jí)一班共有學(xué)生15人，學(xué)生學(xué)習(xí)看法基本端正，部分學(xué)生寫字基本功良好，一般學(xué)生能把

字寫端正、整齊，有肯定的難度，且寫字姿態(tài)正確，但由于中年級(jí)重視程度不同，仍有少數(shù)學(xué)生

寫字不夠規(guī)范，因此五年級(jí)寫字教學(xué)在仔細(xì)指導(dǎo)，端正看法，正確書寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣，力爭本

班寫字水平在全校居上游.

二、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特殊是各種不同的偌或同一偏旁在字形不同位置所占的

空間大小及筆畫的改變；

2、寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊,有肯定的速度；3、培育學(xué)生的寫字愛好、審美實(shí)力

和良好的寫字習(xí)慣；4、學(xué)習(xí)駕馭基本筆畫橫、豎、撇、點(diǎn)、提的書寫技巧。5.激發(fā)學(xué)生和培育

學(xué)生的寫字愛好，提高學(xué)生對(duì)漢字書法的鑒賞實(shí)力；

6、結(jié)合書法傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教化三、教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。寫字姿態(tài)做到“三個(gè)一"：眼睛離紙平面一尺，

胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。

寫字習(xí)慣做到"八個(gè)字"：頭正、身直、臂開、足平。2、駕馭漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用

的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

3、進(jìn)行筆法訓(xùn)練。即運(yùn)筆的方法，重點(diǎn)練好起筆、收筆、間架結(jié)構(gòu)，以及行款格式。4、

對(duì)書寫提出嚴(yán)格要求，那就是"六個(gè)字"：正確、端正、整齊，排列整齊，改變有致。

5、強(qiáng)化學(xué)生"提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣仔細(xì)，把書寫習(xí)

慣教化做在平常。引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平常的習(xí)作和其他書面練習(xí)之中，仔細(xì)寫

好每一次作業(yè)。

6、使學(xué)生領(lǐng)悟漢字書寫不單單是一個(gè)個(gè)字的問題，還講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一，整齊劃一，重視書寫

的整體效果感。

四、教學(xué)措施

1、教給學(xué)生正確的寫字姿態(tài)（包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字

習(xí)慣。

2、老師要不折不扣上好寫字課，要仔細(xì)作寫字方面的指導(dǎo).老師的講解不超過10分鐘，

學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

3、關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科老師取得協(xié)作，共同督促學(xué)生的寫字姿態(tài)。培育

學(xué)生"提筆即是寫字時(shí)”的意識(shí)。

4、發(fā)動(dòng)同學(xué)相互督促，相互檢查寫字姿態(tài)。

5、老師做好表率，自巳要有正確的寫字姿態(tài)和良好的的書寫習(xí)慣，老師的板書要給學(xué)生一

種寫規(guī)范，寫美麗的印象。

6、開展"遠(yuǎn)離訂正液、改正紙”的活動(dòng),培育學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)視察再提筆寫字，提筆就要寫

好、寫對(duì)的習(xí)慣。

7、綻開競賽。以班為單位實(shí)行競賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿態(tài)概念。也可以抽簽的形式實(shí)

行級(jí)的寫字競賽。

8、班內(nèi)開拓書法展覽角，定期展覽學(xué)生、老師的書法I乍品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。

第3篇：人教版五級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應(yīng)讀我的文章！若為比翼

雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優(yōu)秀文，必成天上比翼鳥！

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排篇1一、班級(jí)狀況分析

我所任教的五（x）共有學(xué)生xx人，女XX人，男xx人,大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法都很端正，

有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能主動(dòng)思索，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)。從以往的狀況看,

本班學(xué)生缺乏創(chuàng)新和突破精神，雖然后進(jìn)生特殊落后的基本沒有，但是也不存在特備優(yōu)秀的孩子。

本學(xué)期將在保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的基奠上，接著挖掘優(yōu)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的、主動(dòng)探討的

數(shù)學(xué)新人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能主動(dòng)

思索，主動(dòng)、創(chuàng)建性的進(jìn)行學(xué)習(xí).但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生的存在明顯的兩極

分化，后進(jìn)生的面還是大,針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的

輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易

1方程，視察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)

容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在

實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，接著培育學(xué)生小數(shù)的

四則運(yùn)算實(shí)力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里支配了用字母

表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)

一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實(shí)力，提高解決問題的實(shí)力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱

歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能分辨從不同方位看到

的物體的形態(tài)和相對(duì)位置;探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,

駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思

2想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓

學(xué)生體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學(xué)會(huì)求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;在平均數(shù)

的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)

一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)

算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，通過視察、揣測、

試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以

使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅

力。培育學(xué)生的符號(hào)感，及視察、分析、推理的實(shí)力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的爰好和發(fā)覺、觀

賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓

學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感

受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1上啜嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程

表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的等巨能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會(huì)求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;能對(duì)簡潔

事務(wù)發(fā)生的可能性做出預(yù)料，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活口的作用。

7.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，4體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的

作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推

理的實(shí)力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程

的意義及等式的基本性質(zhì),依據(jù)

5題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五、教學(xué)措施：

在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)

學(xué)生在情感看法，思維實(shí)力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)口處理以下幾個(gè)關(guān)系：

1.重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)

練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

2.注意練習(xí)設(shè)計(jì)，處理好實(shí)與活的關(guān)系。課內(nèi)外作業(yè)均要細(xì)心設(shè)計(jì)，從培育學(xué)生實(shí)力動(dòng)身,

同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。并實(shí)行"基礎(chǔ)練習(xí)+

特性作業(yè)”形式針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對(duì)不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，

讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

3.重視平常的審題習(xí)慣的滲透和培育。

4.激勵(lì)創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。

5.注意實(shí)踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系.篇2—、指導(dǎo)思想:

以學(xué)校教科研工作安排為指導(dǎo)從學(xué)校、老師及學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，以新課程理念為依據(jù)，

以有效落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，以教學(xué)工作為中心，促進(jìn)老師間的閱歷溝通和專業(yè)發(fā)展，促使

學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，從而提高課堂教學(xué)效果。

二、工作目標(biāo):

1.通過集體備課的探討與探討，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)過程的化。

2.通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和落實(shí)，從而轉(zhuǎn)變老師的工作意識(shí)和教學(xué)行為。

3.通過老師間的相互學(xué)習(xí)與溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力作用，實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)發(fā)展。

三、方法措施：

(-)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

1.確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本學(xué)期，我組數(shù)學(xué)老師應(yīng)圍繞以下內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

(1)學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

(2)探討有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與閱歷。

(3)集中學(xué)習(xí)學(xué)校教科研工作安排，了解學(xué)校教科研工作任務(wù)和教學(xué)常規(guī)落實(shí)任務(wù)。

2.組織本組成員深鉆教材，要求合理支配教學(xué)過程、教學(xué)時(shí)間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高

課堂教學(xué)效率，向四非常鐘要質(zhì)量。

3.保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)行分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長

負(fù)責(zé)記錄考勤及活動(dòng)狀況。

(二)做好教學(xué)常規(guī)工作。

1.仔細(xì)開展集體備課。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課。本學(xué)期開展集體備課3

次，要求：每次集體備課前，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員仔細(xì)研讀教

8案，依據(jù)自己對(duì)儺的解讀在集體備課時(shí)提出修改看法，主備者仔細(xì)記錄形成其次稿，

并對(duì)電子稿進(jìn)行修改，形成第三稿，再分發(fā)給組內(nèi)成員.組內(nèi)成員再依據(jù)自己的班情和對(duì)教材的

理解進(jìn)行調(diào)整。細(xì)化集體管課的過程指導(dǎo)，集體備好課后再延長到上課、評(píng)課，使集體備課不是

只停留在"備"字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。著重圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)

習(xí)方式、培育學(xué)生解決問題的實(shí)力、挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能”等一系列問題綻開探討探討，以U步

增加老師為學(xué)生學(xué)服務(wù)的意識(shí)，探究出一條學(xué)生"能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有情

趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的廣袤天地。

2.落實(shí)教學(xué)常規(guī)：突出備課主題，備課形式可以是手抄、電子稿、活頁備課。教案設(shè)計(jì)要有

教材及學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)打算、教學(xué)過程（包括作業(yè)設(shè)計(jì)）、板書、反思

等。

3.開展作業(yè)互查溝通活動(dòng)，每位老師自命題一份試卷，老師之間開展公開教學(xué)活動(dòng)。

九月份：

1.閱讀教材和老師用書，分析教材，探討、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)

9劃及教研安排。

2.傳達(dá)教研組長會(huì)議精神。

3.確定探討課人員、時(shí)間及內(nèi)容。

4.期初工作檢查。（重點(diǎn)：安排、備課）

5.集體探討：第一、二單元教材分析

6.抓好學(xué)生的課堂常規(guī)，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

十月份：

1.專題學(xué)習(xí)會(huì)

2.集體探討：第三、匹單元教材分析

3.集體備課

4.教學(xué)常規(guī)督查活動(dòng)

十一月份：

1.集體探討：第五、六單元教材分析

2.專題學(xué)習(xí)會(huì)

3.期中教學(xué)常規(guī)檢查——備課、學(xué)生作業(yè)

4.集體備課

十二月份：

1.集體探討：第七、八單元教材分析

2.專題學(xué)習(xí)會(huì)

3.教學(xué)常規(guī)檢查一作業(yè)批改、分析

4.集體備課

一月份：

1.集體探討：第九單元教材分析

2.探討制定期末復(fù)習(xí)安排

3.期末教學(xué)常規(guī)考核

4.備好、上好試卷講評(píng)課

篇3—、指導(dǎo)思想：

在新的一學(xué)期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作安排，根據(jù)教育處的

支配，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的探究貫穿于

教化教學(xué)全過程，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教化教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高

學(xué)生綜合實(shí)力。

二、學(xué)生狀況分析：

五年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獲得學(xué)問，抽象

思維水平有了肯定的發(fā)展，邕出學(xué)問駕馭堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。在課堂上能主動(dòng)

主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能

12力。有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),須要老師督促

并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

三、全冊(cè)教材分析

(1)全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、相識(shí)分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)

的基本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

方程、相識(shí)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教

學(xué)內(nèi)容。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)驗(yàn)探究和理解

分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減

13法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，相識(shí)圓的特征以及探究和駕馭圓的周長、面積公式的過程中，

獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)驗(yàn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡潔的分析和溝通；能按要求完成

相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思索：

1、在相識(shí)等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增加符號(hào)感.

2、在相識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。

3、在相識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理實(shí)力，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，相識(shí)圓等過程中，熬煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)實(shí)力。

解決問題：

1、從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)學(xué)問和

方法解決問題。

2、在列方程解決實(shí)際句題的過程中，初步駕馭其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作溝通的實(shí)力。

4、能應(yīng)用"倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實(shí)際問題。

情感與看法：

1、能主動(dòng)參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的愛好。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受

15數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增加自主探究的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)

與生活的親密聯(lián)系。

三、教學(xué)方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問.

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材

的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開

放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到駕馭基礎(chǔ)

學(xué)問基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意

16識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的目的。

四、學(xué)習(xí)方式：

1、預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)可重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資*微出解決問題的方法。

3、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，

培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應(yīng)讀我的文章！若為比翼

雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優(yōu)秀文，必成天上比翼鳥！

第4篇：人教版五級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排

2024年人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排

數(shù)學(xué)課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和實(shí)力、形成全球意識(shí)和愛國情感的一門基礎(chǔ)

課程。下面是2024年人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排，歡迎參考!一、學(xué)情分析

兩個(gè)班的同學(xué)，多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常學(xué)習(xí)比較仔細(xì)、努力、主動(dòng)，他們接

受新學(xué)問實(shí)力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新學(xué)問較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平常作業(yè)仔細(xì)，每次完

成的質(zhì)量也很好，測驗(yàn)成果穩(wěn)定，并且成果也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)不是很感愛好，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算實(shí)力和分析應(yīng)用題的實(shí)力都不強(qiáng)，加

之對(duì)學(xué)習(xí)馬馬乎乎的看法，平常沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩,

老師留的作業(yè)不仔細(xì)完成，這些學(xué)生在各種測驗(yàn)中成果不盡人意，還須要加倍的努力.二、教材

分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法;對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);簡易方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的

面積;統(tǒng)計(jì)。

小數(shù)乘法和除法在實(shí)后生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用，這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)

四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),接著培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算實(shí)力.簡易方程是小學(xué)

階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里

第1頁/共7頁支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系

進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實(shí)力，提高解決問題的實(shí)力。

視察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng),

讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對(duì)位置;探究并體會(huì)各種圖

形的特征、圖形之間的關(guān)系及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公

式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.在用數(shù)學(xué)

解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中

的簡潔問題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，匕徽嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡潔

的口算。

2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程

表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問

第2頁/共7頁解決問題的實(shí)力.

5.觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

6.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、數(shù)學(xué)整齊的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程,多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法，簡易方程,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.三、教學(xué)措施

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近

學(xué)生的生活實(shí)際及思品教化因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教化。通過計(jì)算和應(yīng)

用題的解答，培育學(xué)生細(xì)致的良好學(xué)習(xí)看法，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2.切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算

實(shí)力。

（1）理解算理,駕馭方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較嫻熟的進(jìn)行計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、

駕馭方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是依據(jù)積德改變規(guī)律來確定的。（2）重視基礎(chǔ),

要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求匕檄嫻熟，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到正確。同時(shí)對(duì)口算的

訓(xùn)練要給

第3頁/共7頁予肯定的重視，要駕馭口算的基本技能，逐步提高計(jì)算實(shí)力。（3）運(yùn)用規(guī)律，

合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培育學(xué)生視察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)

算定律進(jìn)行簡便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并留意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。

⑷驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慍小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)

行步步為營或者一步三回頭式的檢杳重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣通過檢直和險(xiǎn)算,

可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培育學(xué)生仔細(xì)、塌實(shí)的學(xué)習(xí)看法和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)實(shí)力。

我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起，就日誦不輟，一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字，熟記幾百

篇文章，寫出的詩文也是字斟句酌，瑯瑯上口，成為滿腹經(jīng)綸的文人.為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今曰,

我們念了十幾年書的中學(xué)畢業(yè)生甚至高校生，竟提起作文就頭疼，寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先

生早在1978年就尖銳地提出："中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低，……十幾年

上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間，二千七百多課時(shí)，用來學(xué)本

國語文，卻是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事!"尋根究底,其主要緣由就是腹中無物。特殊是寫爭論

文，初中水平以上的學(xué)生都知道爭論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉爭論文的基本

第4頁/共7頁結(jié)構(gòu)提出問題一分析問題一解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道"是

這樣"，就是講不出"為什么"。根本緣由還是無"米"下"鍋"。于是便翻開作文集錦之類的

書大段抄起來，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以詞匯

貧乏、內(nèi)容空洞、千篇1律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題，不能單在布局謀篇等寫

作技方面下功夫，必需相識(shí)到"死記硬背”的重要性讓學(xué)生積累足夠的"米"。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,

滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)實(shí)力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。老師要仔細(xì)鉆研教材，挖掘教

材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。四、教學(xué)時(shí)數(shù)及進(jìn)度支配：略

一般說來，"老師”概念之形成經(jīng)驗(yàn)了非常漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春

秋谷梁傳疏》曰："師者教人以不及，故謂師為師資也"。這兒的"師資"，其實(shí)就是先秦而后

歷代對(duì)老師的別稱之一。《韓非子》也有云：”今有不才之子……師長教之弗為變"其"師長"

當(dāng)然也指老師。這兒的"師資"和"師長"可稱為"老師"概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)

的"老師"，因?yàn)?老師”必需要有明確的傳授學(xué)問的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。

以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家供應(yīng)的2024年人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排，我真誠地希

望我們每一位老師能實(shí)實(shí)在在教課程，輕輕松松的學(xué)習(xí);每一課都能陪伴同學(xué)們度過一

第5頁/共7頁段華蜜歡樂的時(shí)間!視察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，

有目的、有安排的先支配與幼兒生活接近的，能理解的視察內(nèi)容。隨機(jī)視察也是不行少的，是相

當(dāng)好玩的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊視察，一邊提問，愛好很濃.我供應(yīng)的視察對(duì)象，

留意形象逼真，色調(diào)顯明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行視察，保證每個(gè)幼兒看得到，

看得清。看得清才能說得正確。在視察過程中指導(dǎo)。我留意幫助幼J浮習(xí)正確的視察方法，即按

依次視察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)視察，視察與說話相結(jié)合，在視察中積累詞匯，理解詞匯,

如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒視察雷雨，雷雨前天空急劇改變，烏云密布，我問幼兒烏云是什么

樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說"烏云跑得飛速。”我加以確定說“這是

烏云滾滾。"當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告知他"這叫電光閃閃。"接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我

抓住時(shí)機(jī)說："這就是雷聲隆隆。"一會(huì)兒下起了大雨，我問："雨下得怎樣?”幼兒說大極了，

我就舀一盆水往下一倒，作比較視察，讓幼兒駕馭"滂沱大雨"這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒視察

晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌："藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。"

這樣抓住特征見景生情，幼J懷僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象改變的詞語學(xué)得快，記得牢，而且

會(huì)應(yīng)用。我還在視察的基砧上,引導(dǎo)幼J股想，讓他們與以

第6頁/共7頁往學(xué)的詞語、生活閱歷聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的

嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀一樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠

生動(dòng)形象地描述視察對(duì)象。

第7頁/共7頁

第5篇：人教版五級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排

人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排

本班全部學(xué)生均駕馭了上期所學(xué)內(nèi)容，特殊是幾個(gè)后進(jìn)生和轉(zhuǎn)學(xué)生進(jìn)步較明顯，取得了較好

學(xué)習(xí)效果。

本班學(xué)生思維活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)主動(dòng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期重點(diǎn)是進(jìn)一

步培育和提高學(xué)生的合作實(shí)力；提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的實(shí)力。同時(shí)接著培育

學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

1、算方法。使學(xué)生會(huì)用"四舍五入法"截取積、商是小數(shù)的近似值。使學(xué)生理解整數(shù)乘法

運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算.2、通過讓學(xué)生親自動(dòng)

手操作、視察、想象，培育學(xué)生的空間想象實(shí)力；讓學(xué)生體會(huì)到同一物體從不同角度看到的圖象

會(huì)不一樣。

3.使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。初

步學(xué)會(huì)依據(jù)字母所取的值求含有字母的式子的值。使學(xué)生初步理解方程的意義會(huì)解簡易方程。

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列方程I第兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題。

4.給學(xué)生供應(yīng)發(fā)展的空間，讓他們?cè)谠袑W(xué)問和技能的氧出上，通過嘗試、實(shí)踐推導(dǎo)出平

行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，并較嫻熟、敏捷的運(yùn)用面積公式計(jì)算它們的面積。

5.通過生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生知道"可能性"有大小之分，并能正確的找出可能性的

大小。

6.了解什么叫"中位數(shù)"，并會(huì)找出"中位數(shù)"，會(huì)區(qū)分"平均數(shù)"與"中位數(shù)"。

7.通過生活中的實(shí)際例子，知道編碼的組成；體會(huì)編碼的好用性；并會(huì)自己設(shè)計(jì)簡潔的編

碼。

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

第一單元：小數(shù)乘法8

其次單元：小數(shù)除法14

第三單元：視察物體2

第四單元：簡易方程用字母表示數(shù)3

解簡易方程10

整理和復(fù)習(xí)3

量一量找規(guī)律1

第五單元：多邊形的面積平行四邊形的面積2

三角形的面積2

梯形的面積2

組合圖形的面積2

整理和復(fù)習(xí)2

第六單元：統(tǒng)計(jì)與可能性9

第七單元：數(shù)學(xué)廣角3

第八單元：總復(fù)習(xí)6

1.小數(shù)乘、院去。

2.簡易方程。

3.多邊形的面積。

1.老師要了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，老師并不是以殲滅差異為目的，而

是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上通過分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施使優(yōu)生"吃得飽”，

學(xué)困生"吃得了"，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

2.在上學(xué)期的基礎(chǔ)上接著堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的"星級(jí)挑戰(zhàn)"，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己

的思維水平。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平常努力做到不卑視，多激勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐性細(xì)致地幫助，上

課時(shí)多留意,下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

激勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展，找到自己的特長.1.在集體備課基礎(chǔ)上，還

應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課，剛好反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的實(shí)力。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變

觀念，采納"洋思教學(xué)法"教學(xué)策略，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，真正實(shí)

現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益.

2.不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)

和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間。

3.通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格

的要求。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用洋思教學(xué)法，引

導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互

溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

6.在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意

識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面,溝通學(xué)問之

間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能

7.練習(xí)的支配，要由戔入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)

生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8.增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到

處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛教學(xué)的情感。

9.加強(qiáng)對(duì)家庭教化的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引

導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

第6篇：小度寫人教版五級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)安排人教版五級(jí)上冊(cè)英語

［人教版五年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)安排］人教版五年級(jí)上冊(cè)英語

作文是語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，終歸作文在考試中的占分比例大，很是受到學(xué)生老師的重視，那

么五年級(jí)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)如何提高作文水平呢?下面是由的人教版五年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)安排，希望對(duì)

您有用.

人教版五年級(jí)上刪乍文教學(xué)安排篇1

一、學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)狀況分析：

本班學(xué)生經(jīng)過幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能寫較通順的語句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有肯定的

視察實(shí)力、想像實(shí)力，部分學(xué)生能用肯定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新奇，有獨(dú)創(chuàng)性，同時(shí)也存

在不少問題，學(xué)生寫的內(nèi)容中，錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)峻，個(gè)別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時(shí)寫自己

想的話較少，缺乏想像實(shí)力。

二、習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)：

1、培育學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

2、接著訓(xùn)練學(xué)生視察、想像的實(shí)力。

3、通過多實(shí)踐，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

三、習(xí)作訓(xùn)練措施及教改準(zhǔn)備：

⑴訓(xùn)練措施

沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實(shí)要求學(xué)生做好每一次習(xí)作，采納看圖講圖

意、課堂講解指導(dǎo)、供應(yīng)習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實(shí)踐活動(dòng)等形式措施，開放學(xué)生的眼界，

讓學(xué)生學(xué)得輕松。

⑵教改準(zhǔn)備

①注意方法的指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。

②教給學(xué)生行萬里路，讀萬卷書對(duì)于習(xí)作的作用。

③指導(dǎo)學(xué)生參與語文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，安排

④用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的主動(dòng)性。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學(xué)生視察的方法，以便養(yǎng)成視察的習(xí)慣。

⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容.

⑦嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。

四、協(xié)助活動(dòng)支配：

1、回憶寒假生活。

2、學(xué)習(xí)好古詩《村居》，讓學(xué)生改寫《村居》。

3、實(shí)踐活動(dòng)：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

4、參觀一個(gè)地方，指導(dǎo)視察方法。

5、學(xué)生打算幾張反映特性的照片。

五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度：（咯）人教版五年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)安排篇2

一.習(xí)作內(nèi)容分析

六年級(jí)上冊(cè)教材與五年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作有了兩條新的支配，一是在每組語文園地中支配一次

習(xí)作，全冊(cè)支配八次習(xí)作，有四次與口語交際合并支配，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，支配了四次小練

筆，八次但愿次做分別是：一處景物，視察日記，童話故事，自己喜爰的小動(dòng)物，寫導(dǎo)游詞，成

長的故事，想象作文。

二.學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生經(jīng)過五年級(jí)的訓(xùn)練，已有了肯定的習(xí)作實(shí)力，大部分同學(xué)能有依次的寫作，心中有物，

能主動(dòng)寫作，有三名同學(xué)習(xí)作實(shí)力差,很多作指導(dǎo)。

三.習(xí)作目標(biāo)

1.培育學(xué)生習(xí)作愛好，讓學(xué)生樂于表達(dá)

2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

3激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法，豐富自己的表達(dá)留意

好的作品對(duì)習(xí)作的引用作用

4.重視習(xí)作以后的溝通和展示，情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂

5.引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作

四教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1.要留意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，寫學(xué)生熟識(shí)的人和事

2.激勵(lì)學(xué)生多讀，多視察，讓學(xué)生堅(jiān)持寫視察日記

3.在習(xí)作內(nèi)容和形式上給學(xué)生留有比較大的自由

4.留意采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作后的溝通和展示，使學(xué)生從中獲得習(xí)作的歡樂，逐步提高

習(xí)作的實(shí)力

5.結(jié)合課文學(xué)習(xí)，以多種形式讓學(xué)生常常練筆

五.改進(jìn)教學(xué)的措施

1.引導(dǎo)學(xué)生多視察生活

2.培育學(xué)生的習(xí)作愛好

3.加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，注意學(xué)生的差異性

4.引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作后的溝通和展示

六.教學(xué)重，難點(diǎn)

習(xí)作指導(dǎo)

七.教具學(xué)具打算

1.課件.圖片

2.搜集相關(guān)資料

八.教學(xué)時(shí)間支配

全冊(cè)8次習(xí)作，每次習(xí)作1-2課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)，共約16-20課時(shí)

第7篇：人教版五級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)安排完整版

人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排

一、教材分析：

教材接著按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題.依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明

性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之爰,不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一

單元"我愛閱讀"和第五單元"遨游漢字王國"還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)

習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一

個(gè)有機(jī)的整體。其中，"遨游漢字王國"單元實(shí)行全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議"和"閱讀

材料”兩大部分。

與以往的教材不同的是，在每一個(gè)單元中都支配了回顧擴(kuò)展。回顧擴(kuò)展由3個(gè)欄目組成，

其中有2個(gè)固定欄目：“溝通平臺(tái)""日積月累"，另有"展示臺(tái)""成語故事""課外書

屋""趣味語文"穿插支配，其中"展示臺(tái)""成語故事""課外書屋"各兩次，"趣味語文"

一次。

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)了整套

教材的持續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展改變。其主要特點(diǎn)是：(1)專題組元的角度更加敏捷多樣；(2)

加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，

引導(dǎo)學(xué)生思索；

(5)改進(jìn)"綜合性學(xué)習(xí)"，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力；(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外

語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)運(yùn)用字典、詞典,會(huì)肯定獨(dú)立識(shí)字實(shí)力(2)能用鋼筆

書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字美麗

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文

(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述

依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文

章的基本說明方法。

1(5)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)閱讀的閱讀方式，依據(jù)須要搜集信息。

養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

(6)樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)

習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能笑劃簡潔的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)安排。

(7)能寫簡潔的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，

書寫規(guī)范，整齊。學(xué)會(huì)寫簡潔的讀羽筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。三、學(xué)生分析：

通過前面四年的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，獨(dú)立閱讀的實(shí)力和

口語交際?習(xí)作實(shí)力。但是，我們也應(yīng)當(dāng)看到，在課程改革的試驗(yàn)班且，有一部分學(xué)生總是很難

適應(yīng)這一套教材，他們的思維實(shí)力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，本學(xué)期每一個(gè)班中又都

插入姓汪轉(zhuǎn)入的新生五六名，使得一批學(xué)生原本要在中年級(jí)階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到。要想方法

在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。四、教學(xué)措施：

識(shí)字教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有肯定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，支

配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的

寫字的習(xí)慣。

閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴仍要視朗讀訓(xùn)練,在讀中學(xué)習(xí)、思索,在讀中理解內(nèi)容。

⑵體悟感情，增加語感.精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的實(shí)力.⑶精讀課文內(nèi)容，

領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深化思索并綻開聯(lián)想

和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表

達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想

（4）教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記

課文中須要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

22、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨(dú)立閱讀思索、溝通,初步體會(huì)內(nèi)

容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生探討溝通。讓學(xué)生運(yùn)

用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。

口語交際和習(xí)作：

口語交際還要接著激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注意表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言實(shí)力，把

口語訓(xùn)練延長到日常生活中去。

對(duì)于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、思索、

想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。激勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)、自

然的語言風(fēng)格。五、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題

（一）全面精確地把握教學(xué)目標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)從"學(xué)問與實(shí)力""過程與方法"”情感看法與價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語

文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如情感、看法、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)

段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)實(shí)力等方面的目標(biāo)，

是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作打算，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)

展.老師在教學(xué)中既要留意階段性目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定

的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。

首先，老師在教學(xué)時(shí)要從整體上把握小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)

階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文實(shí)力的要求。對(duì)學(xué)生在中年級(jí)階段未達(dá)到的

目標(biāo)，要想方法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。

其次，五年級(jí)上學(xué)期僅僅是小學(xué)高年級(jí)的起始階段，有的目標(biāo)是在整個(gè)學(xué)段要求達(dá)到的，老

師不行操之過急，以避開加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本冊(cè)教材中提到的一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在前面教材中可能

也曾涉及，但不像本冊(cè)教材這樣集中和深化，有的學(xué)問點(diǎn)老師可幫助學(xué)生歸納整理，并逐步轉(zhuǎn)化

為學(xué)生的語文實(shí)力。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

3五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文支配。無論是精讀課文還是略讀課文，都支配了要求相識(shí)的

字。學(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了肯定的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力，而且課文中的生字都有注音，學(xué)

生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)或在小組里合作完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可

以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。高年級(jí)的識(shí)字、寫字教學(xué)要更加放手，要有別

于中年級(jí)。為了培育學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，本冊(cè)教材在正式課文以外的其他部分，一

律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到的不相識(shí)的字，可以自己查字典解決。老師還要激勵(lì)學(xué)生在課外

閱讀中大膽猜讀和跳讀，運(yùn)用一些識(shí)字方法推知生字的大意，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況

下，不阻礙閱讀。

會(huì)寫的字支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字

形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用?只字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有肯定的寫字時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、

筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適

當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老

師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，剛好聽寫檢測.也可以就"詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.

對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)

行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，剛好訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培育學(xué)生的書寫愛好和愛好。

（三）閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的上升，學(xué)生閱讀實(shí)力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將漸漸削減，略讀課文的數(shù)量

則漸漸增加。五年級(jí)上學(xué)期是小學(xué)高年級(jí)的起始階段，老師要全面把握閱讀教學(xué)的要求，為以后

的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培育語感的基本途

徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。

本冊(cè)的朗讀要求，一般支配在課后練習(xí)第一題。老師可以依據(jù)要求，讓學(xué)生在自主的讀書中

學(xué)習(xí)、思索，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增加語感。老師重點(diǎn)是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和學(xué)問積

累，在如何讓學(xué)生有感情的朗讀上下工夫。另

4外，老師要留意不是全部的精讀課文都適合有感情地朗讀，如，第三組"學(xué)習(xí)說明性文

章”；有的精讀課文也不是全篇都要求有感情的朗讀，老師要抓住重點(diǎn)的句段，指導(dǎo)學(xué)生練讀。

本冊(cè)的默讀，重點(diǎn)在加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培育

學(xué)生一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受并對(duì)課文中不理解的地方提出縫問，

老師可以組織相應(yīng)的探討溝通活動(dòng)。默讀實(shí)力的提高要有個(gè)訓(xùn)練的過程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的

時(shí)間來默讀，按部就班地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。為了提高

學(xué)生的默讀速度，老師還可以選擇課外的文章，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀

質(zhì)量。

(2)精讀詞句，積累語言。

詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容.本冊(cè)教學(xué)要接著理解詞句的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深

對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句,提高運(yùn)用語言文字的實(shí)力。

本冊(cè)課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采納了敏捷支配和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。比如，有

的課文要求"背誦你喜愛的部分”"把你喜爰的語句寫下央”，體現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想；有

的