課題21.青蛙賣池塘統編版二年級下冊課文第1課時學校授課班級授課教師學習目標認識“蛙、賣、搬”等15個生字，會寫“蛙、賣、搬”等8個字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色表演故事。能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍等說了些什么話。學習重難點重點：識字、寫字，理解課文內容。難點：在理解課文內容的基礎上，能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍等說了些什么話，感受泥塘發生的變化。學情分析在語文學科方面，二年級的學生們在閱讀和識字方面展現了顯著的進步。他們通過課堂學習和課外閱讀，積累了豐富的詞匯和基礎語言技能。閱讀理解能力逐漸提高，能夠從文本中獲取信息并理解故事情節。然而，需要注意的是一些學生在書寫和表達方面仍有待加強，我們將在接下來的教學中注重提升寫作技能，培養他們更好地表達思想的能力。同時，激發學生對文學的興趣，通過豐富多彩的文學活動，進一步拓展他們的語文學習領域，使學生在語文學科中更全面、深入地發展。教學輔助1. 教學方法：小組合作、探究式學習。2. 教學手段：多媒體輔助教學等。教學過程學習任務一：新課導入談話導入師：同學們，你們見過青蛙嗎？青蛙通常住在哪里呢？（生答：住在池塘里）今天我們要學習的課文里，青蛙住在一個泥塘里，而且它還想把這個泥塘賣掉呢！你們想知道這是怎么回事嗎？那就讓我們一起走進課文《青蛙賣泥塘》吧！作者介紹師：這篇課文的作者是季穎，她是一位非常有才華的作家，擅長寫兒童文學作品。通過她的文字，我們可以感受到童話故事的魅力和樂趣。接下來，就讓我們一起跟隨她的筆觸，走進青蛙的世界吧！學習任務二：新知講解“蛙”字講解字形：左右結構，左邊是“蟲”字旁，右邊是“圭”。字義：指青蛙，是一種兩棲動物。組詞：青蛙、蛙鳴、蛙泳。記憶方法：可以想象一只青蛙在草叢中跳躍的樣子，幫助記憶“蛙”字。“賣”字講解字形：上下結構，上面是“十”，下面是“買”。字義：表示出售、販賣。組詞：買賣、售賣、拍賣。記憶方法：可以通過與“買”字對比記憶，一個是出售，一個是購買。“搬”字講解字形：左右結構，左邊是“扌”（手），右邊是“般”。字義：表示移動、遷移。組詞：搬家、搬運、搬遷。記憶方法：可以想象一只手（扌）在搬東西的樣子，幫助記憶“搬”字。“倒”字講解字形：左右結構，左邊是“亻”（人），右邊是“到”。字義：有多個意思，如豎立的東西躺下來、傾倒、反過來、卻等。組詞：倒下、倒塌、倒水、倒車。記憶方法：可以通過與“到”字對比記憶，一個是人（亻）到了某個地方，一個是東西倒了下來。“籽”字講解字形：左右結構，左邊是“米”，右邊是“子”。字義：指植物的種子。組詞：草籽、花籽、菜籽。記憶方法：可以想象一粒粒的米（米）上結出了種子（子），幫助記憶“籽”字。“泉”字講解字形：上下結構，上面是“白”，下面是“水”。字義：指從地下涌出的水。組詞：泉水、山泉、噴泉。記憶方法：可以想象白色的水（白）從地下冒出來（水），形成泉水，幫助記憶“泉”字。“破”字講解字形：左右結構，左邊是“石”，右邊是“皮”。字義：表示破碎、不完整。組詞：破壞、破爛、破裂。記憶方法：可以想象一塊石頭（石）把皮（皮）磨破了，幫助記憶“破”字。“應”字講解字形：整體結構。字義：有多個意思，如回答、應該、適應等。組詞：應答、應該、應對。記憶方法：可以通過造句記憶，如“老師提問時，我們應該積極應答”。學習任務三：課文講解課文第一部分師：同學們，我們來看課文的第一段。青蛙為什么想要賣掉泥塘呢？生：（閱讀課文）“青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城里住。”師：青蛙覺得自己的泥塘“不怎么樣”，所以他決定賣掉泥塘，去城里生活。那么，青蛙的泥塘到底有什么問題呢？我們接著往下看。課文第二、三段師：青蛙為了賣泥塘，在泥塘邊豎起了牌子，并大聲吆喝起來。這時候，誰來了？生：（閱讀課文）“一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：‘這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。’”師：老牛覺得泥塘里打滾很舒服，但是覺得泥塘周圍缺了些什么？生：缺了草。師：很好，青蛙聽了老牛的建議后，是怎么做的呢？生：（閱讀課文）“青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。”師：青蛙很聰明，他聽了老牛的建議后，就決定在泥塘周圍種上草。課文第四、五段師：接下來，誰又來了呢？生：（閱讀課文）“一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：‘這地方好是好，就是塘里的水太少了。’”師：野鴨覺得泥塘里缺了什么？生：水。師：青蛙又是怎么做的呢？生：（閱讀課文）“青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。”師：青蛙真的很勤勞，他聽了野鴨的建議后，就去引來了水。泥塘現在有了草和水，應該會變得更好了吧？學習任務四：拓展研究師：通過前面的學習，我們可以看到，青蛙的泥塘在不斷地改變。青蛙聽了小動物們的建議后，都一一去做了。現在，我們來梳理一下課文的結構。（板書或PPT展示課文結構）師：首先，青蛙覺得自己的泥塘“不怎么樣”，所以想要賣掉；然后，小動物們給出了各種建議，青蛙都一一采納并實施；最后，泥塘變得越來越好，青蛙決定不再賣泥塘了。師：那么，這篇課文的主旨是什么呢？生：通過努力改善環境，可以讓不好的地方變得更好。師：非常好！這篇課文告訴我們，只要我們愿意付出努力，就能讓不好的環境變得更好。同時，也告訴我們，要善于聽取別人的建議，不斷改進自己。師：青蛙在改善泥塘的過程中，得到了很多小動物的幫助。我們來仔細回想一下，都有哪些小動物給青蛙提出了建議呢？生：（回顧課文）“老牛建議種點草，野鴨覺得水太少，小鳥說缺了樹，蝴蝶說缺了花，小兔說缺了路，小猴說應該蓋所房子，小狐貍也提出了自己的看法。”師：非常棒！這些小動物們的建議都非常有針