2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題(500題)

1、“萬物皆備于心”“人的心中自有浩然之氣”表明了個體身心發展

的()觀點。

A.外銀論

B.內發論

C.實踐主體論

D.多因素相互作用論

【答案】：B

2、學生王某精力充沛，總有使不完的精力，愛沖動，點火就著。他的

氣質類型屬于()。

A.抑郁質

B.黏液質

C.膽汁質

D.多血質

【答案】：C

3、在某次測驗中，高水平學生得到了高分，低水平學生得到了低分，

說明該測驗的哪種質量指標高？()

A.效度

B.信度

C.區分度

D.難度

【答案】：C

4、學校德育的基本途徑是()

A.社會實踐活動

B.班主任工作

C.課外活動

D.思想品德課與其他學科教學

【答案】：D

5、“羅森塔爾效應”(亦稱“皮格馬利翁效應”)說明了教師的()對學

生產生的影響。

A.尊重

B.期望

C.責任心

D.品德

【答案】：B

6、小東每次鎖門離家后，明知已鎖過門，但總是懷疑門沒有鎖上，非要

返回檢查才安心。他的這種表現屬于()

A.強迫恐懼

B.強迫焦慮

C.強迫觀念

D.強迫行為

【答案】：D

7、郁老師在生字教學中發現部分學生有丟筆少劃的現象.于是把“中

學生丟筆少劃現象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據工

作中收集整理的資料提出可能的假設.根據假設設計并實施教學措施，

并根據反饋信息進一步調整教學行動方案。這種研究方法屬于()。

A.教育行動研究

B.問卷法

C.歷史法

I).實驗法

【答案】：A

8、謝晶在全校大會上受到表揚，興奮不已；會議結束后，當聽到幾個

同學議論“她有什么了不起，你看她長得那個樣”時她又很快陷入極

度苦惱之中。謝晶的表現典型地反映了中學生情緒的哪種特點

()

A.兩極性

B.不平衡性

C.階段性

D.爆發性

【答案】：A

9、人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的

()O

A.復雜性

B.獨特性

C.功能性

D.統合性

【答案】：C

10、前運算階段兒童思維的特點是()。

A.以自我為中心

B.概念守恒

C.抽象思維

D.運算思維

【答案】：A

11、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級的東東欺負.于是將東東暴

打一頓。此時苗苗的情緒狀態是()。

A.憤恨

B.心境

C.應激

D.激情

【答案】：D

12、教育活動的出發點和歸宿是()。

A.教育內容

B.教育質量

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C

13、根據記憶的()，可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和

動作記憶。

A.信息從輸入到提取所經過的時間、信息編碼方式和記憶階段的不同

B.信息加工與存儲的內容不同

C.意識參與的程度

D.內容和經驗的對象

【答案】：D

14、2001年,教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行》》規定，我

國普通高中階段的課程設置方式是()

A.以分科課程為主

B.分科課程和綜合課程結合

C.以綜合課程為主

D.活動課程和學科課程結合

【答案】：A

15、中學德育工作中常用的獎懲屬于()

A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.陶冶教育法

D說服教育法

【答案】：B

16、學生王林因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的

訓斥：“你又違反紀律了？我跟你說了多少次？你的臉皮實在太厚！

你把家長請來，當面說清楚，你到底準備怎么辦。不然，從明天起，

你就不要來讀書了。”學生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，

你認為要使王林同學遵守紀律應采用的方法是()O

A.說服教育

B.情感陶冶

C.榜樣示范

D.實際鍛煉

【答案】：A

17、制度化教育建立的典型特征是()

A.學校的產生

B.教育實體的出現

C.學制的建立

D.定型的教育組織形式出現

【答案】：C

18、根據是否需要意志努力，可以把記憶分成()。

A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶

B.有意記憶和無意記憶

C.機械記憶和邏輯記憶

I).外顯記憶和內隱記憶

【答案】：B

19、教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從

做中學”的過程。這一觀點是由()提出的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.凱洛夫

【答案】：C

20、()是指一種持久的心境低落狀態，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠

障礙的神經癥。過度的抑郁反應，通常伴隨有嚴重的焦慮感。

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

1).強迫癥

【答案】：A

21、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我

一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養

育他們，我可擔保。任意選擇一個。不論他父母的才干、傾向、愛好

如何，他父母的職業及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓練

成為任何一種人物一一醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強

盜。”這是()o

A.遺傳決定論的觀點

B.環境決定論的觀點

C.家庭決定論的觀點

I).兒童決定論的觀點

【答案】：B

22、弗洛伊德的人格發展理論認為，人格結構中最基本的層次是()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A

23、學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物

的植物栽培和動物飼養屬于下列哪一種教學方法？()

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

1).實習作業法

【答案】：D

24、以下不屬于教育對人口的影響的是()

A.改善人口質量，提高民族素質

B.控制人口數量，調整人口結構

C.促進人口遷移

D.再生產勞動力

【答案】：D

25、有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容中的()o

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：B

26、教育實踐中的“陵節而施”現象違背了人發展的（）。

A.順序性規律

B.互補性規律

C.不平衡性規律

D.個別差異性規律

【答案】：A

27、（2021年下半總真題）反映各級各類學校人才培養具體質量規格

要求的是0

A.教育方針

B.教育目的

C.培養目標

1）.課程目標

【答案】：C

28、在“對話、互動”式的教學過程中，教師和學生的關系是（）

A.教師是主體，學生是客體

B.學生是主體，教師是客體

C.教師與學生都是客體

D.教師與學生都是主體

【答案】：D

29、曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。

自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發展

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自找

D.物質自我

【答案】：B

30、孔子提出了解學生應“視其所以，觀其所由，察其所安”，這體

現了()。

A.因材施教原則

B.理論與實踐相結合原則

C.疏導原則

D.在集體中教育原則

【答案】：A

31、美國實用主義教育家杜威所倡導的課程理論是

A.學科課程論

B.活動課程論

C.要素主義課程論

D.永恒主義課程論

【答案】：B

32、人們為了保證學校中教育活動的順利進行而創立和形成的一種特

有的文化形態是()O

A.校園文化

B.學生文化

C.教師文化

D.活動文化

【答案】：A

33、某中學在“每月一星”的活動中，將表現好、進步快的學生照片

貼在“明星墻”上以示獎勵，并號召大家向他們學習。這種做法體現

出的德育方法是（）

A.說服教育

B.情感陶治

C.實際鍛煉

D.榜樣示范

【答案】：D

34、（）是國家最高權力機關根據政治、經濟要求，明令頒布

實行的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

I）.教育目標

【答案】：B

35、李哲爰好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會，他都想去

看。由于二者時間沖突，他很矛盾。他面臨的沖奕是（）

A.雙趨式沖突

B.雙避式沖突

C.趨避式沖突

D.多重趨避式沖突

【答案】：A

36、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了（）。

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

I）.教育無目的論思想

【答案】：B

37、嘗試一錯誤說的提出者是（）。

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金納

D.苛勒

【答案】：A

38、提出在“學科結構”基礎上的“發現學習”的是（）。

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A

39、在試誤學習過程中，當刺激與反應之間產生聯結，事前有一種準

備狀態時，實現則感到滿意。這符合（）

A.效果律

B.準備律

C.近因律

D.練習律

【答案】：B

40、“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是（）

A.啟發性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

I）.量力性原則

【答案】：C

41、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現的不當表現是（）o

A.教師出現家長制作風

B.教師過分地溺愛學生

C.教師過分地遷就學生

D.教師對學生過分地嚴厲

【答案】：C

42、下列選項屬于條件反射的是（）。

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.膝跳反射

D.信號反射

【答案】：D

43、否定教育的等級化、特權化和****化的教育特征是（）。

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

44、“沒有查出病就是健康”實質上忽視了人的（）。

A.生理健康

B.生理衛生

C.心理健康

D.身體健康

【答案】：C

45、教學應適應學生“最近發展區”的觀點是()提出的。

A.皮亞杰

B.布魯納

C.維果茨基

D.埃里克森

【答案】：C

46、下列不屬于我國普通教育學校教學任務的是()

A.發展學生的智力、體力和創造才能

B.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能

C.學生在課外獨立自主進行學習的能力的提高

D.培養學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎

【答案】：C

47、教師對教學工作采取冷漠的態度，在自身與工作對象間保持距

離.這是教師職業倦怠的()特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C,去個性化

D.低個人成就感

【答案】：C

48、小劉為了得到老師或父母的獎勵而努力學習，則他的學習動機是

()o

A.高尚動機

B.內部動機

C.外部動機

I）.低級動機

【答案】：C

49、主張盡可能讓學生參與到社會生活中去，根據社會的變化來安排

課程內容的是（）

A.學科中心課程

B.活動中心課程

C.社會中心課程

D.核心課程

【答案】：C

50、與課堂教學相比，課外活動更有利于（）。

A.發展學生個性

B.促進溫故知新

C.加強“教學相長”

D.堅持“循序漸進”

【答案】：A

51、提出“教學做合一”的教育家是（）

A.黃炎培

B.蔡元培

C.杜威

D.陶行知

【答案】：D

52、在人的發展中起主導作用的因素是（）。

A.遺傳素質

B.學校教育

C.主觀能動性

I）.自然環境

【答案】：B

53、（）提出，教育的目的在于“明人倫”。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.韓非子

【答案】：C

54、學習過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪種學習理論（。）.

A.行為主義

B.認知主義

C.人本主義

D.建構主義

【答案】：A

55、學生閱讀不熟悉的材料時放慢速度，遇到不理解的內容就反復閱

讀的學習策略是（）

A.認知策略

B.組織策略

C.資源管理策略

D.元認知策略

【答案】：D

56、（）是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的

全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向

積極方面變化的過程。

A.個體身心發展

B.個體心理發展

C.個體身心變化

D.個體心理變化

【答案】：A

57、學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）

A.順向迂移

B.逆向遷移

C.一般迂移

D.負遷移

【答案】：A

58、提高教學質量的關鍵是（）

A.備課

B.上課

C.課外輔導

1）.課外活動

【答案】：B

59、（2021年上半總真題）曉東期中考試成績不理想，其父母承諾如

果期末考試成績優異，就獎勵一部華為手機。于是他學習更加努力。

曉東的這種學習動機屬于

A.近景、外部動機

B.近景、內部動機

C.遠景、外部動機

D.遠景、內部動機

【答案】：A

60、中學生曉濤時而溫和，時而暴躁；時而歡樂，時而憂郁。這說明曉濤

的情緒具有()

A.兩極性

B.適應性

C.復合性

D.社會性

【答案】：A

61、弗洛伊德的人格發展理論認為，人格結構中最基本的層次是

()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A

62、一名兒童上課吃零食被揭發，另一名準備吃零食的兒童看到了，

便把自己的零食收起來。這個是一種廣泛存在的學習現象，被心理學

家班杜拉稱為()。

A.觀察學習

B.主動學習

C.參與性學習

D.模仿學習

【答案】：A

63、在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是

()

A.生物起源說

B.神話起源說

C.心理起源說

I).勞動起源說

【答案】：A

64、“急中生智”所描述的情緒狀態是()

A.心境

B.激情

C.應激

D.理智

【答案】：C

65、班杜拉社會學習理論的一個核心概念是()

A.認知矛盾

B.習俗水平

C.觀察學習

D.榜樣示范

【答案】：C

66、在教育目標的分類中，美國教育學心理學家布魯姆就學生學習結

果劃分的三大領域是()

A.知識，技能和技巧

B.知識，理解和應氏技能

C.認知、情感和動作技能

D.認知、應用和評價功能

【答案】：C

67、下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷

人恨不休”()

A.形象記憶

B.邏輯記憶

C.情緒記憶

1).動作記憶

【答案】：C

68、認為人出生后心靈是一塊白板，一切知識是建立在由外部而來的

感官經驗上的教育家是()。

A.洛克

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

【答案】：A

69、學生源于對學習內容或結果的興趣引發的學習動機，屬于()

A.內部動機

B.外部動機

C.遠景的間接性動機

D.近景的直接性動機

【答案】：A

70、于老師剛剛接管初一(1)班，他決定讓全班同學共同討論決定班級

的紀律規定。于老師這種品德培養方法屬于()。

A.有效說服

B.樹立榜樣

C.群體約定

D.價值辨析

【答案】：C

71、小張在放學回家路上將摔倒昏迷的老人送進醫院，及時挽救了老

人生命。為此，班主任在班上公開表揚小張的行為，號召大家向他學

習。這是運用了德育方法中的（）。

A.說理教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

【答案】：B

72、（）在中學階段居于主導地位。

A.無意注意

B.有意注意

C.不隨意注意

D.隨意后注意

【答案】：B

73、描述性研究方法不包括（）o

A.觀察法

B.自然實驗法

C.個案法

D.調查法

【答案】：B

74、人們感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度出現時，仍能認

識的心理過程是（）

A.感覺

B.知覺

C.再認

D.回憶

【答案】：C

75、（2020年真題）建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動

作。這種現象屬于（）

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉移

【答案】：B

76、提高教學質量的關鍵是（）

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.課外活動

【答案】：B

77、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達，”是要求在

教學中貫徹（）。

A.啟發性原則

B.循序漸進原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】：A

78、心理學研究表明，動機強度與問題解決效果的關系可以繪成

（）o

A.波浪線

B.斜線

C.U形曲線

I).倒u形曲線

【答案】：D

79、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹

()原則。

A.理論聯系實際

B.循序漸進

C.啟發性

D.鞏固性

【答案】：D

80、對自己能力估計過高，慣于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于()

A.強迫型人格

B.偏執型人格

C.沖動型人格

I).回避型人格

【答案】：B

81、老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？“張冬不

假思索地回答：“三個角。”老師又問：“還有其它答案嗎？"張冬想

了想，沒有回答出來。這表明張冬在解決問題時受到哪種因素的影響？

()

A.功能固著

B.原型啟發

C.心理定勢

D.垂直遷移

【答案】：C

82、列提綱屬于學習策略中的（）

A.復述策略

B.元認知策略

C.精細加工策略

D.組織策略

【答案】：D

83、注重學生基礎能力培養的課程是（）。

A.基礎型課程

B.拓展型課程

C.研究型課程

D.隱性課程

【答案】：A

84、評價教學結果的最客觀和最可靠的標準是（）o

A.教學方法

B.教學目標

C.教學環境

D.教學策略

【答案】：B

85、智育的主要內容和任務包括傳授知識、發展技能、培養自主性和

創造性。其根本任務是（）

A.向學生系統傳授科學文化知識，為學生各方面發展奠定良好的知識

基礎

B.培養訓練學生，使其形成基本技能

C.培養學生良好的學習品質和熱愛科學的精神

D.培育或發展學生的智慧，尤其是智力

【答案】：D

86、陳老師在教《小池塘》的時候問學生：“寒冷的冬天，北風呼呼

地刮著，小池塘是怎樣的？”學生答：“小池塘結了厚厚的一層冰。”

老師又問：“如今，已是春天了，小池塘又成了什么樣呢？“學生答：

“冰雪融化，小池塘的水又開始流淌了。”……該老師運用的教學方

法是。。

A.實驗法

B.討論法

C.談話法

D.欣賞教學法

【答案】：C

87、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹

()的德育原則。

A.發揚積極因素，克服消極因素

B.知行統一

C.集體教育與個體教育相結合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

88、課程資源的核心是()

A.教科書

B.教材

C.課程標準

D.課程計劃

【答案】：B

89、小雪非常喜歡印象派的繪畫作品，當她看到印象派的代表作《草

地上的午餐》《日出?印象》時，頓時心中非常喜悅。小雪此時的情

感屬于（）。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.成就感

【答案】：C

90、（2021年上半上真題）欣怡能用規則來約束自己的行為，認為規

則是絕對的，不可變更的，并表現出對規則的服從。根據皮亞杰的道

德認知發展理論，欣怡的道德發展水平處于

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B

91、老師問小明：“為什么偷東西是不對的”他回答：“抓住了會挨

打。”據此可以判斷小明的道德認知發展處于（）。

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.準習俗水平

【答案】：A

92、（2021年上半年真題）李利今天新學習了20個英文單詞，放學后,

他就一遍一遍地背誦，直至背會全部單詞。這種學習策略屬于

A.監控策略

B.組織策略

C.計劃策略

I）.復述策略

【答案】：D

93、在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個人，小紅感覺

不到音量的變化；如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到

音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到音量變化的最小差異量稱為（）。

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：C

94、德育過程中經常出現“屢教不改”的現象，這說明（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：D

95、趙敏課堂上不敢主動發言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。

為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵和機會，當她主動提問

時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方法屬于

A.行為強化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統脫敏法

【答案】：A

96、《學記》：“古之王者，建國君民，教學為先“，說明了教育具

有（）。

A.經濟功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：B

97、最早提出“行動研究”這一概念的是（）。

A.梅依曼

B.拉伊

C.凱洛夫

D.勒溫

【答案】：D

98、人們在保持知識時采用各種記憶術，實際是應用了記憶的（）。

A.精細加工策略

B.多重編碼

C.過度學習

D.人為增加線索

【答案】：A

99、羅老師講解“觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感

受到錢塘江大湖的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（）

A.直觀原則

B.科學性和思想性相結合

C.循序漸進

I）.鞏固性

【答案】：A

100、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科

的基本結構，依此而建立的課程理論是（）。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論

【答案】：D

101、認為遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾，這種理論

是（）。

A.干擾說

B.同化說

C.動機說

1）.痕跡衰退說

【答案】：A

102、教師施教應由具體到抽象，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由

低級到高級，循序漸進。這樣做的依據是個體身心發展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.互補性

D.整體性

【答案】：A

103、小強很討厭洗碗，也不喜歡吃蔬菜。于是媽媽規定小強如果吃飯

時能做到多吃蔬菜不挑食，則飯后可以不用洗碗。媽媽運用的手段是

Oo

A.正強化

B.懲罰

C.負強化

D.代價

【答案】：C

104、個體無法應付外界超出個人能力、精力和體力的過度要求而產生

的身心耗竭的狀態是（）

A.心理氣氛

B.職業倦怠

C.人格取向

D.自居作用

【答案】：B

105、楊老師在教學中對所講的例題盡可能給出多種解法，同時鼓勵學

生“一題多解”。楊老師的教學方式主要用來促進學生哪種思維的發

展？（）

A.動作思維

B.直覺思維

C.輻合思維

D.發散思維

【答案】：D

106、在個體身心發展中，有的方面在較早的年齡階段就成熟，有的則

較晚，這說明人的身心發展具有（）

A順序性

B.階段性

C.不平衡性

1）.個別差異性

【答案】：C

107、曉玲性格內向，平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣

求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她

的行為及時給予表揚。經過多次這樣的教學交往，曉玲學會了主動向

老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（）

A.強化法

B.自控法

C.脫敏法

D.放松法

【答案】：A

108、教學是學校進行全面發展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

I）.全部途徑

【答案】：B

109、如果一個人喜歡富有創造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡

事樂于自己制定規則，喜歡以自己做事方式行事，喜歡沒有預先建構

好的問題，喜歡自己去搭建結構并決定如何去解決問題，喜歡基于創

造性和建構性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于（）。

A.自由開放型

B.保守拘謹型

C.主動獨立型

D.被動執行型

【答案】：C

110、同學之間開始互相了解，在班主任的引導培養下，涌現出了一批

積極分子.開始協助班主任開展各項工作。此時班集體處于發展的（）。

A.組建階段

B.形成階段

C.發展階段

D.成熟階段

【答案】：B

111、學生考試時能夠迅速正確的提取先前存儲在頭腦中的知識，這一

過程體現了記憶的（）

A.敏捷性

B.持久性

C.準確性

D.準備性

【答案】：D

112、學完"壓強”概念，學生理解了“在同等壓力下，受力面積越大

壓強越小”的道理，田老師要求學生舉例說明這個原理在生活中的運

用，田老師貫徹的主要教學原則是（）

A.理論聯系實際

B.循序漸進

C.直觀性

D.啟發性

【答案】：A

113、李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學生一個個規規

矩矩的；等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能是（）。

A.專制型

B.民主型

C.放任型

D.兼有AB兩種類型

【答案】：A

114、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意

把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人。”這體現了（）

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.教育萬能論

D.內發論

【答案】：B

115、一個性格外向的大學生。他不僅在家庭中非常活躍，而且在班級

活動中也表現出積極主動的一面，在老師面前同樣也能自然地表現自

己，不僅大學四年如此，即使畢業若干年再相逢，這個特質依舊不變。

這體現出人格特征的（）。

A.穩定性

B.獨特性

C.統合性

D.功能性

【答案】：A

116、肯定先天遺傳因素和后天環境對兒童發展的重要作用，而且二者

的作用各不相同，且不能相互替代的理論是0

A.內發論

B.外銀論

C.輻和論

I）.多因素相互作用論

【答案】：C

117、歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人

的個性發展，而且也阻礙了社會的發展。這體現了教育的（）。

A.個體發展功能

B.社會發展功能

C.正向功能

D.負向功能

【答案】：D

118、李明同學私拿水果攤上的一只蘋果，經同學揭舉，被老師叫到了

辦公室。老師問道“李明，你私拿別人的東西，這已經是第幾次了”

李明低著頭回答：“第五次了。”“你為什么不改呢”“我。我也曉

得不對，就是，就是有時忍不住。''教師應從（）對李明進行教育。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C

119、2012年單項選擇：王悅接到高考通知書已經十多天了，仍心情愉

悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態屬于（）

A.激情

B.心境

C.應激

D.熱情

【答案】：B

120、“磚能做什么”屬于（）發散思維。

A.用途擴散

B.結構擴散

C.方法擴散

D.形態擴散

【答案】：A

121、在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是（）

A開始部分

B.結尾部分

C.中間部分

D.開始和結尾部分

【答案】：D

122、教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可能

的答案是：建房子住的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東

西。這種尋求答案的思維方式是（）。

A.發散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

【答案】：A

123、把圓周率“3.1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒,

爾樂苦煞吾……”。這運用的是記憶術中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡和編歌訣

C.諧音聯想法

D.視覺聯想法

【答案】：C

124、問題解決的基本特點不包括()

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D

125、問題解決被看昨是思維活動的最普遍形式，突出地表明人的心理

活動的智慧性和創造性，其過程通常分為四個階段：提出問題、分析

問題、提出假設和()

A.分析假設

B.總結反思

C.解決問題

D.檢驗假設

【答案】：D

126、在對學習材料理解的基礎上，依據學習材料的內在聯系，并運用

已有的知識經驗而進行的記憶是()。

A.有意記憶

B.無意記憶

C.意義記憶

D.機械記憶

【答案】：C

127、學校通過大會報告形式組織的課外活動屬于()。

A.群眾性活動

B.小組活動

C.個人活動

I）.班級活動

【答案】：A

128、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調教

學應重視（）

A.A傳授知識

B.B發展能力

C.C培養個性

D.形成品德

【答案】：B

129、兒童不能遵守公認的正常行為規范和道德標準，不能正常與人交

往和參與學習的行光等表現，一般稱作（）

A.心理異常

B.不適當表現

C.不良表現

D.問題行為

【答案】：D

130、下列不屬于綜合課程的形式的是（）

A.融合課程

B.廣域課程

C.學科課程

D.核心課程

【答案】：C

131、個體主觀能動性對于個體的身心發展具有的作用是（）。

A.可能性

B.影響作用

C.決定作用

I).外在作用

【答案】：C

132、“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化為大務”。

這句話體現了教育的0。

A.政治功能

B.經濟功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：A

133、亮亮最近新換了一個發型.特別想讓同學們夸他帥，課堂上每次

老師提問的時候，他總是為了讓老師叫他，做出一些怪異的行為，老

師和同學都不予理睬，隨后他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯

正法稱為()。

A.強化法

B.系統脫敏法

C.消退法

D.懲罰法

【答案】：C

134、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出哪種情緒狀態？

()

A.表情

B.心境

C.激情

D.應激

【答案】：B

135、“鋼筆”這個概念必須同時具有兩個屬性，即“以金屬做筆身”

和“書寫工具”。這個概念屬于（）

A.具體概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.析取概念

【答案】：C

136、我們每個人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時候，只

要看見沒有車過來就隨著大部隊過去了，這種典型的“中國式過馬路”

的現象說明了這些人缺乏（）。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

1）.道德行為

【答案】：C

137、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是（）。

A.《大教學論》

B.《理想國》

C.《學記》

D.《論語》

【答案】：C

138、學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）

A.作用

B.社會意義

C.動力來源

D.個人的前途

【答案】：B

139、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是（）。

A.全面發展的教育理論

B.認知結構理論

C.教學與發展理論

D.教學過程最優化理論

【答案】：A

140、國家或政黨根據一定時期的政治和經濟的要求，規定教育工作的

發展思路和發展方向是（）。

A.教育目標

B.教育目的

C.教育方針

1）.教育策略

【答案】：C

141、學習是學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩定的

聯系。該學習理論觀點的提出者是（）o

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布魯納

D.加涅

【答案】：B

142、（2021年上半年真題）“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學

過程中盡可能挖掘每個學生的潛力，使其得到更好的發展。其理論依據

是

A.最近發展區理論

B.范例教學理論

C.合作教育學理論

D.教學過程最優化理論

【答案】：A

143、《學記》中“藏息相輔”教學原則強調（）。

A.教學要遵循一定的順序進行

B.啟發式教學

C.教學要把握最佳時機

D.課內與課外相結合

【答案】：D

144、一個國家的人二（）是確定該國教育規模的基礎因素。

A.數量

B.增長率

C.質量

D.分布

【答案】：A

145、態度的核心成分是（）。

A.認知成分

B.情感成分

C.意志成分

D.行為成分

【答案】：B

146、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識

建立了實質性的合乎邏輯的聯系屬于()O

A.接受學習

B.發現學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C

147、社會成員經由教育的培養，篩選和提高，可以在不同的社會區域、

社會層次、職業崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是

()

A.社會流動性功能

B.文化傳遞功能

C.社會改造功能

I).人口控制功能

【答案】：A

148、青少年自我意識發展的特點不包括()。

A.成人感的發展

B.自我的分化

C.關心他人意識增強

D.自我評價趨于成熟

【答案】：C

149、小濤不再單純地服從權威，也不機械地遵守規則，要求平等。他

開始按照內在標準進行道德判斷，認為道德是可以修改的。根據皮亞

杰的理論，小濤的道德發展處于()。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：C

150、“教育是一種社會歷史現象，產生于生產勞動的需要，其根本目

的在于促使人的全面發展。”這是（）的觀點。

A.實用主義教育學

B.制度教育學

C.實驗教育學

D.馬克思主義教育學

【答案】：D

151、我國明朝末期的東林書院強調“家事、國事、天下事，事事關

心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.經濟功能

1）.文化功能

【答案】：A

152、心理起源說的代表人物是（）o

A.孟祿

B.沛西能

C.達爾文

D.赫爾巴特

【答案】：A

153、班級中同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養下，涌現出

了一批積極分子開始協助班主任開展各項工作。這說明班集體已經進

入()階段。

A.組建

B.形核

C.發展

D.成熟

【答案】：B

154、注意是一種()

A.心理狀態

B.心理過程

C.認識過程

D.認知過程

【答案】：A

155、法國社會學家利托爾諾認為動物界也存在教育，并把動物對其幼

子的愛護、照看當成教育。這種理論是()。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動起源說

【答案】：B

156、在調查對象中，選擇一部分重點單位作為樣本進行調查的調查方

法類型是()

A.全面調查

B.抽樣調查

C.個案調查

D.重點調查

【答案】：D

157、小吳、小李、小趙是三個要好的朋友，三個人在學習上都很認真

刻苦,但是三個人對于“為什么要好好學習”的想法卻不太一樣。小吳

認為自己認真學習是為了得到家人與老師的認可與表揚，小李認為自

己好好學習是為了獲得更多的知識。小趙認為自己好好學習獲得好的

成績而在班級中更有地位。那么，小吳、小李、小趙的學習動機分別

是()。

A.附屬內驅力、自我提高內驅力、認知內驅力

B.自我提高內驅力、附屬內驅力、認知內驅力

C.附屬內驅力、認知內驅力、自我提高內驅力

D.自我提高內驅力、認知內驅力、附屬內驅力

【答案】：C

158、一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自

己也超越同輩的新奇性意見。這表明其創造性思維具有()

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

D.獨創性

【答案】：D

159、下列屬于心理現象的是()

A.詞

B.語言

C.言語

D.句子

【答案】：C

160、按照研究目的.合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對

象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系.揭示教育工作規律的研究

方法是()。

A.調查法

B.問卷法

C.歷史法

D.實驗法

【答案】：D

16k2011年單項選擇：王銘在吵鬧的教室仍能專心讀書。這是()

A.選擇性注意

B.分配性注意

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：A

162、教學從本質上講是一種()。

A.認識活動

B.智育活動

C.促進學生全面發展的活動

D.教師教和學生學的活動

【答案】：A

163、“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”等內容，構成了()

教育思想的完整體系。

A.實驗主義

B.經驗主義

C.實用主義

D.進步主義

【答案】：C

164、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話體現的德

育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評價法

D.實際鍛煉法

【答案】：B

165、下列教學方法屬于變式的是()。

A.張老師在講解海洋動物的概念時。列舉了金槍魚、海蝦、海星等海

洋動物的例子

B.王老師在講解銳隹三角形與鈍角三角形的概念時.通過比較兩者的異

同幫助學生了解二者的差異

C.李老師通過反證法證明了勾股定理

D.于老師在講解圓的概念時.用紅色粉筆將概念的關鍵詞圈出來

【答案】：A

166、盧梭在其著作《愛彌兒》中說：“出自造物主之手的東西都是好

的，而一到人的手里，就全變壞。”由此可見，盧梭在教育目的上主

張()。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.外在目的論

【答案】：A

167、()是校園文化的核心和靈魂，是學校組織發展的精神動力。

A.精神文化

B.物質文化

C.制度文化

D.道德文化

【答案】：A

168、教學原則是依據()制定的。

A.教學過程的基本規律

B.教育部頒布的文件

C.教學目的和教學過程規律

D.教學目的

【答案】：C

169、反映古希臘百科全書式的哲學家的教育思想的著作是()

A.《政治學》

B.《民主主義與教育》

C.《理想國》

D.《大教學論》

【答案】：A

170、義務教育具有明顯的()

A.時代性

B.經濟性

C.強制性

D.創新性

【答案】：C

17k初三學生小巖晚上在家復習功課，忽然燈滅了，他根據物理課

上所學的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。

這是問題解決過程中的（）階段。

A.發現問題階段

B.理解問題階段

C.提出假設階段

D.檢驗假設階段

【答案】：D

172、學習策略是學習者制定的學習計劃，由（）構成。

A.意識和能力

B.規則和技能

C.經驗和方法

D.認知策略

【答案】：B

173、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（）。

A.課程

B.課程標準

C.課程計劃

D.課程目標

【答案】：B

174、奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）

A.有意義的接受學習

B.有意義的發現學習

C.合作學習

0.非指導性學習

【答案】：A

175、根據學習的層次，比概念學習低一層的是（）。

A.信號學習

B.規則學習

C.辨別學習

D言語學習

【答案】：C

176、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發展的潛在的、

無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（）。

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

177、2011年單項選擇：伴隨自我認識而產生的內心體驗是指（）

A.自我體驗

B.自我控制

C.自我意識

D.自我調節

【答案】：A

178、智力的核心成分是（）

A.創造能力

B.思維力

C.觀察力

D.記憶力

【答案】：B

179、“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有

()。

A.先導性

B.感染性

C.權威性

D.針對性

【答案】：D

180、德育過程中，體現了馬克思主義“一分為二”辯證法認識學生的

德育原則是()。

A.發揚積極因素與克服消極因素相結合

B.理論與實踐相結合

C.集體教育與個別教育相結合

D.嚴格要求與尊重學生相結合

【答案】：A

181、所謂的及時復習，應該是指()

A.在學習結束后立刻復習

B.一周之后復習

C.考試前復習

D.當天復習

【答案】：A

182、學習策略的核心是()。

A.計劃性

B.規則

C.方法

D.監控

【答案】：A

183、被稱為“課程評價之父”的教育家是（）

A.杜威

B.斯塔弗爾比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C

184、打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班,

這是（）。

A.外部分組

B.內部分組

C.設計教學法

D.道爾頓制

【答案】：A

185、2013年單項選擇：趙毅在學習過程中，缺乏獨立性，易受同學影

響。當他發現自己的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這

表明他的認知方式屬于（）

A.整體型

B.序列型

C.場獨立型

D.場依存型

【答案】：D

186、小文因上課專心聽講受到老師的表揚而逐步養成上課專心聽講的

習慣屬于（）。

A.經典條件反射

B.操作條件反射

C.聯結反射

D.習慣成自然

【答案】：B

187、社會成員經由教育的培養，刷選和提高，可以在不同的社會區域、

社會層次、職業崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是

()

A.社會流動性功能

B.文化傳遞功能

C.社會改造功能

D.人口控制功能

【答案】：A

188、在意義學習中，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念的學習被稱

作()。

A.綜合學習

B.并列學習

C.美屬學習

D.總括學習

【答案】：D

189、情緒與情感是以()為中介的反映形式。

A.需要

B.動機

C.態度

D.認知

【答案】：A

190、學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能是指（）。

A.發展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

【答案】：D

191、當學生取得好的成績后，教師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑

代克學習規律中的（）。

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.動機律

【答案】：C

192、“愛國主義情感、集體榮譽感、同志友誼感”這屬于（）

A.美感

B.心境

C.道德感

D.理智感

【答案】：C

193、“建國君民，教學為先”體現的是（）

A.教育與經濟的關系

B.教育與政治的關系

C.教育與文化的關系

D.教育與科學技術的關系

【答案】：B

194、2012年單項選擇：中學階段開設的語文、數學、物理、化學課程,

屬于（）

A.學科課程

B.綜合課程

C.勞動課程

D.社會課程

【答案】：A

195、現代教學的輔助形式有（）

A.個別教學

B.復式教學

C.特朗普制

D.設計教學法

【答案】：A

196、兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是個體身

心發展（）規律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：B

197、2013年單項選擇：孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志,

勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增

益其所不能。”這段話體現的德育方法是O

A.實際鍛煉法

B.個人修養法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

198、贊科夫在《教學與發展》一書中提出五條新的教學原則，不在此

列的一條是（）

A.高難度原則

B.高速度原則

C.理論知識起主導作用的原則

D.循序漸進原則

【答案】：D

199、各類研究中唯一能確定因果關系的研究是（）

A.觀察法

B.實驗法

C.調查法

D.行動研究法

【答案】：B

200、在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D

201、顯性課程和隱性課程是根據（）的不同而劃分的。

A.課程內容的固有屬性

B.學生的學習要素

C.課程的呈現方式

D.課程的任務

【答案】：C

202、“再生產科學所必要的勞動時間，同最初生產科學所需要的勞動

時間是無法相比的，例如學生在一個小時內就能學會二項式定理。”這

表明教學活動具有（）

A.引導性

B.簡捷性

C.直接性

D.實踐性

【答案】：B

203、小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學

都不理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現了哪種強化原理？

（）

A.消退

B.負強化

C.懲罰

D.正強化

【答案】：A

204、（）是教師獲得威信的基本條件。

A.良好的道德品質

B.良好的認知能力和性格特征

C.良好儀表、風度和行為習慣的養成

D.良好的第一印象

【答案】：A

205、兒童在寫作業遇到困難時，常說：“我要學習解放軍叔叔”,從

而有力量和信心把作業堅持寫下去，直到成功。這體現了自我防御機

制中的()

A.升華

B.補償

C.幽默

D.認同

【答案】：D

206、兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習

“蔬菜”概念，這種學習是0。

A.上位學習

B.下位學習

C.組合學習

I).歸屬學習

【答案】：A

207、()是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以

獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實驗法

D.讀書指導法

【答案】：D

208、平視桌面上的一本書與斜視桌面上同一位置的同一本書，在視網

膜上成像的形狀雖有不同，但人對書的形狀知覺仍然保持不變。這體

現了知覺的()

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：D

209、新課程背景下，普通高中課程結構由()三個層次構成。

A.學習領域、課表、模塊

B.學習領域、科目、模塊

C.學習領域、科目、課表

D.課表、科目、模塊

【答案】：B

210、班級建設的設計最重要的是制定()

A.建設的目標

B.實現目標的途徑

C.具體方法

D.工作程序

【答案】：A

211、奧蘇伯爾根據。，把學習分為有意義學習和機械學習。

A.學習結果

B.學習的意識水平

C.學習方式

D.學習內容與學習者認知結構的關系

【答案】：D

212、哲學家和自然科學家（）對教育學的獨立作出了重要貢獻，于

1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。

A.赫爾巴特

B.凱洛夫

C.保羅？朗格朗

D.培根

【答案】：D

213、班杜拉的社會學習理論揭示了（）是學生道德行為形成的重要途徑。

A.有效的說服？

B.樹立良好的榜樣？

C.利用群體約定？

D.價值辨析

【答案】：B

214、建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動作。這種現象屬

于（）

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉移

【答案】：B

215、（2021年下半年真題）一件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽光明媚

的戶外，其亮度差別很大，但是人們都能將色知覺為白色襯衫，這反映了

知覺有（）。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D

216、下列不屬于社會本位目的論的觀點的是()

A.君子欲化民成俗，其必由學乎

B.古之王者，建國君民，教學為先

C.今生只是永生的準備

D.君子學道則愛人，小人學道則易使也

【答案】：C

217、由美國管理學家德魯克提出來的班級管理模式是()

A.民主管理

B.常規管理

C.平行管理

D.目標管理

【答案】：D

218、學習動機的強化理論屬于()的動機理論。

A.認知主義？

B.行為主義？

C.人本主義？

D.精神分析主義

【答案】：B

219、“兒童中心主義”違背了()

A.間接經驗與直接經驗相結合的規律

B.傳授知識與思想品德教育相統一

C.掌握知識與發展智力相統一的規律

D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

【答案】：D

220、心理健康的人能夠有效地發揮個人的潛力以及（）

A.發展潛能

B.積極的社會功能

C.應有的權利感

D.應有的道德面貌

【答案】：B

221、由國家教育主管部門頒布的有關學校教育教學工作的指導性文件

是（）。

A.課程計劃

B.課程標準

C.課程設計

D.課程設置

【答案】：A

222、如果一個人喜歡富有創造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡

事樂于自己制定規則，喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒有預先建構

好的問題，喜歡自己去搭建結構并決定如何去解決問題，喜歡基于創

造性和建構性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于（）。

A.魯由開放型

B.保守拘謹型

C.主動獨立型

D.被動執行型

【答案】：C

223、教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節是

（）O

A.他律

B.自律

C.內省

D.慎獨

【答案】：B

224、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的

（）。

A.既定疑點

B.理論假設

C.給定途徑

D.刺激情境

【答案】：D

225、學習是學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩定的

聯系。該學習理論觀點的提出者是（）o

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布魯納

D.加涅

【答案】：B

226、《學記》云：“大學之法：禁于未發之謂豫，當其可之謂時，不

陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。”提出的教學原則是（）

A.猶豫原則時間原則謙遜原則團結互助原則

B.猶豫原則時間原則循序原則學習觀摩原則

C.預防原則及時原則謙遜原則團結互助原則

D.預防原則及時原則循序原則學習觀摩原則

【答案】：D

227、學習策略的核心是（）。

A.計劃性

B.規則

C.方法

D.監控

【答案】：A

228、教學過程是一種特殊的認識過程，其區別于人類一般認識的特點

是（）

A.主動性、閱讀性和引導性

B.探索性、間接性和引導性

C.間接性、引導性和簡捷性

D.間接性、引導性和復雜性

【答案】：C

229、科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是

（）

A.科學實險

B.社會經驗

C.生產勞動

D.學校教育

【答案】：D

230、我國第一本馬克思主義的教育學著作的作者是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.楊賢江

D.晏陽初

【答案】：C

231、我國的第一部教育專著是()

A.《大學》

B.《春秋》

C.《學記》

D.《論語》

【答案】：C

232、教師成長中，當把關注的焦點投向提高學生成績時，即進入

()O

A.關注生存階段

B.關注情境階段

C.關注學生階段

D.關注自我階段

【答案】：B

233、受測驗長度影響的測驗質量指標是()

A信度

B.效度

C.難度

D.區分度

【答案】：A

234、2011年單項選擇：王某認為考試時適當的焦慮能促進自己取得好

成績，這體現了()

A.韋伯定律

B.耶克斯-多德森定律

C.費希納定律

D.遺忘曲線

【答案】：B

235、國家或政黨根據一定時期的政治和經濟的要求，規定的教育工作

的發展思路和發展方向是（）。

A.教育目標

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】：C

236、”讓學校的每一面墻壁都開口說話。”這是充分運用了0的德育

方法。

A.陶冶教育

B.說服教育

C.榜樣示范

D.品德評價

【答案】：A

237、影響師生關系的核心因素是（）

A.教育制度

B.學生素質

C.學校管理

D.教師素質

【答案】：D

238、奧蘇伯爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術，其精神實

質是（）

A.強調直觀教學

B.強調新舊知識的相互聯系

C.激勵學生的學習動機

D.引導學生的發現行為

【答案】：B

239、中學生小王最近迷上了一款網絡游戲，他每天都把大量的時候花

在游戲上，有時候甚至一天都不吃飯不睡覺。小王的癥狀屬于（）。

A.強迫癥

B.網絡成癮

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B

240、（）是指學生在教師指導下，對所提出的課題和所提供的材料進

行分析、綜合、抽象和概括，自行發現并掌握相應的原理和結論的一

種教學方法。

A.實踐活動法

B.實驗法

C.發現法

D.參觀法

【答案】：C

241、“江山易改，秉性難移”這句話說明人格具有（）

A.穩定性

B.獨特性

C.整合性

D.功能性

【答案】：A

242、教師教學反思最主要的研究視角是（）

A.以回顧學生的視像進行反思

B.通過約請同事、專家觀察自己的教學

C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學

D.以教師的視角對自己的教學進行反思

【答案】：D

243、“教育主體確定，教育對象相對穩定，有相對穩定的活動場所和

設施等教育實體出現，教育初步定型。”這些特征的出現標志著學校

教育制度進入（）

A.前制度化教育階段

B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段

D.學校教育萌芽階段

【答案】：A

244、接收、加工、儲存和應用信息的能力，指的是（）

A.操作能力

B.認知能力

C.創造能力

D.社交能力

【答案】：B

245、微格教學最典型的特點是（）

A.訓練單元小

B.反饋快速準確

C.有老教師規范指導

D.對教學過程錄像并分析

【答案】：A

246、“愛之深，責之切”體現了（）的德育原則。

A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合

B.知行統一

C.導向性

D.依靠積極因素與克服消極因素相結合

【答案】：A

247、只要給予足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生對幾乎所有

的內容都能達到掌握的程度，這是（）O

A.意義學習

B.機械學習

C.發現學習

D.掌握學習

【答案】：D

248、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現得最

為明顯。

A.感知運算

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：B

249、影響課程開發的主要因素不包括（）

A.兒童發展

B.社會需求

C.學科特征

D.教師能力

【答案】：D

250、當物體移到100米遠處，視網膜上的像相應縮小到距我們1米遠

時大小的1/100,但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，這稱為

()o

A.大小恒常

B.形狀恒常

C.顏色恒常

D.亮度恒常

【答案】：A

251、八年級學生小琳面臨的人格發展階段任務是()。

A.培養主動感，克服內疚感

B.培養主動感，克服自卑感

C.培養勤奮感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混亂

【答案】：D

252、大學畢業生擇業時多種選擇的沖突是()

A.雙趨沖突

B.趨避沖突

C.雙避沖突

D.多重趨避沖突

【答案】：D

253、教學過程是一種特殊的認識過程，其區別于人類一般認識的特點

是()

A.主動性、閱讀性和引導性

B.探索性、間接性和引導性

C.間接性、引導性和簡潔性

D.間接性、引導性和復雜性

【答案】：C

254、馬麗曾經發生過一次比較嚴重的車禍，每當她坐車出現急剎車的

情況或聽到比較急促的剎車聲時，她都會感到十分緊張與害怕，仿佛

再次經歷了當年的恐怖車禍。這種記憶屬于（）。

A.形象記憶

B.邏輯記憶

C.情緒記憶

D.動作記憶

【答案】：C

255、發現式教學方法最大的缺點是（）。

A.會導致學生注意力分散

B.導致學生機械學習

C.不利于發展學生的智力

D.太耗費時間

【答案】：D

256、下列不屬于綜合課程的形式的是（）

A.融合課程

B.廣域課程

C.學科課程

D.核心課程

【答案】：C

257、學生自我教育、自我發展的基層單位是()

A.班集體

B.班委會

C.學生會

D.課外活動小組

【答案】：A

258、美國心理學家0的研究證明，人的道德認知的發展經歷了從前習

俗水平到習俗水平，再到后習俗水平的發展過程。

A.柯爾伯格

B.苛勒

C.艾賓浩斯

D.馮特

【答案】：A

259、“教育的主要習的，在最廣泛的意義上就是'塑造人'，或者更

確切地說，是幫助兒童成為充分成型和完善發展的人。其他目的如傳

遞特定文明區域的文化遺產，為參與社會生活和成為優良的公民做好

準備，以及履行整個社會的特定職能，完成家庭責任和謀生所需要的

精神準備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的。”

這段話體現了()的觀點。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.教師中心論

【答案】：A

260、林琳在聽課時，經常將學習內容要點以畫線的方式在書上作標記,

這種學習策略屬于O

A.復述策略

B.調節策略

C.監控策略

D.計劃策略

【答案】：A

261、王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產生了相應的視覺形

象。學生的這種心理活動屬于（）

A.對比

B.聯覺

C.補償

D.錯覺

【答案】：B

262、個人遭受挫折或無法達到所追求的目標及行為表現不符合社會規

范時，常會提出一些可接受的辯解或理由，以達到自我安慰的目的，

減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作（）

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

D.文飾作用

【答案】：D

263、每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適

合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的（）

A.群體意識

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

【答案】：C

264、學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物

的植物栽培和動物飼養屬于下列哪一種教學方法？（）

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業法

【答案】：D

265、每一個民族都有自己的教育傳統，不隨時代變遷而消失。這說明

教育具有（）

A.繼承性

B.永恒性

C.歷史性

D.長期性

【答案】：A

266、言語在原型內化階段，其作用在于鞏固形成中的（）o

A.記憶表象

B.思維表象

C.動作表象

D.定向映象

【答案】：C

267、古代中國、埃及和希臘的學校大多采用（）

A.分組教學

B.個別教學

C.道爾頓制

D.班級授課制

【答案】：B

268、初二⑶班的許多學生在一次英語考試中成績都不是很理想，情

緒低落。班主任為了緩解這種氣氛。帶領學生去溜冰，學生在一次次

的跌倒后又一次次地站起來，絲毫沒有沮喪。班主任借機告訴學生：

“學會溜冰尚且經歷無數次的摔倒才能成功，更何況復雜的學習呢”

于是學生們又信心十足地投入學習中。班主任主要運用了哪種德育方

法()

A.榜樣示范法

B.實際鍛煉法

C.道德修養法

D.品德評價法

【答案】：B

269、下列哪項屬于一般能力的范疇()

A.記憶能力

B.繪畫能力

C.運動能力

D.社交能力

【答案】：A

270、田兵是一名優秀的初三學生，學習成績優異，可惜中考失利上了

一所普通的高中。在這所高中里，無論他如何用功每次考試都只能考

中等，高一期末考試只考了班級37名，從那以后田兵開始覺得活著沒

有任何意義，覺得自己特別失敗。田兵的這種心理問題屬于0。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】：C

271、馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是（）。

A.理論聯系實際

B.因材施教

C.教育與生產勞動相結合

D.實現教育機會均等

【答案】：C

272、（2020年真題）子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人

不去管它，照樣能牙透犀牛皮。孔子對他說：若是將新來的竹子刮光

照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成

了孔子的門生。孔子的做法體現了哪一教育原則？（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯系實際原則

C.長善教失原則

D.疏導原則

【答案】：D

273、史上流傳的“孟母三遷”故事，說明了影響青少年身心發展的主

要因素是（）

A.遺傳

B.自然

C.環境

D.家庭

【答案】：C

274