2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、對兒童青少年的成長發展起主導作用的因素是（）。

A.遺傳素質

B.環境

C.教育

D.個體的主觀能動性

【答案】：C

2、在教育過程中，教師對突發性事件（例如化學實驗事故）作出迅速、

恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的（）特點。

A.復雜性

B.示范性

C.創造性

I）.長期性

【答案】：C

3、《愛彌兒》是（）的教育代表作品。

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】；B

4、19世紀以來，心理學的研究成果被引入教育研究，提升了教育學的

科學性。將心理學中的統覺觀念用于教學，強調教育學科科學性的教

育家是（）。

A.杜威

B.裴斯泰洛齊

C.赫爾巴特

D.康德

【答案】：C

5、學生對背誦枯燥乏味的英文單詞沒興趣，但對學好外語后可以幫助

考研或涉獵更多的外文資料感興趣。這種間接興趣會引起和維持其學

習外語的（）

A.無意注意

B.不隨意注意

C.有意注意

D.有意后注意

【答案】：C

6、衡量道德品質的重要標志是（）

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：D

7、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，注重培養

學生的（）,促進學生的全面發展。

A.辯證分析問題能力、創造能力和實踐能力

B.團隊合作能力、創造能力和實踐能力

C.溝通能力、創造能力和實踐能力

D.獨立思考能力、創新能力和實踐能力

【答案】：D

8、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，將其中的一罐倒進一個大杯

子里，將另外一罐倒進兩個小杯子里，然后讓小新挑選。小新經過思

考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多。”那么,

小新處于()階段。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：B

9、在德育工作中，要把德育的理想性與現實性結合起來。這一做法體

現的德育原則是()

A.導向性原則

B.因材施教原則

C.疏導原則

1).知行統一原則

【答案】：A

10、“急中生智”所描述的情緒狀態是()

A.心境

B.激情

C.應激

D.理智

【答案】：C

11、最早提出“行動研究”這一概念的是()o

A.梅依曼

B.拉伊

C.凱洛夫

D.勒溫

【答案】：D

12、（2020年真題）王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取

得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（）

A.教學操作

B.教學歸因

C.教學遷移

D.教學反思

【答案】：A

13、根據生物鐘安排自己的學習屬于（）

A.認知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

1）.元認知策略

【答案】：B

14、小李出現教師期待的行為后，教師發給他小紅星，小李可以利用

小紅星兌換獎勵。教師采用的這種方法是（）。

A.行為塑造法

B.代幣獎勵法

C.自我控制法

D.系統脫敏法

【答案】：B

15、元認知的實質是人對認知活動的自我意識與()

A.選擇

B.監督

C.維持

D.調節

【答案】：D

16、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網球，這種現象為

(?)O

A.A順向正遷移

B.B逆向正遷移

C.C順向負遷移

D.逆向負遷移

【答案】：A

17、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是()

A.態度

B.操作技能

C.心智技能

D.識記技能

【答案】：B

18、有利于學生系統掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程種類是

()o

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】：A

19、下列屬于常見的心智技能的是（)O

A.駕駛汽車

B.洗衣服

C.解兩步應用題

D.拉小提琴

【答案】：C

20、能夠在限定時間內產生大量的觀念，體現了發散思維的（）

特點。

A.靈活性

B.獨創性

C.發散性

D.流暢性

【答案】：D

21、力求本學期考得好，爭取得到本學期的獎學金。這種學習動機屬

于（）

A.遠素的間接性動機

B.近景的直接性動機

C.高尚的動機

D.成就動機

【答案】：B

22、小月看到馬路上有人隨地吐痰，立刻產生厭惡的情感，這種情感

屬于（）。

A.道德感

B.美感

C.歸屬感

I）.理智感

【答案】：A

23、關系轉換理論強調（）在學習遷移中的作用。

A.個體對各要素之間關系的理解

B.學習任務之間的共同要素

C.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經驗

D.認知結構變量的特性

【答案】：A

24、國家對在中學中培養什么樣的人才的總要求稱（）。

A.中學教育目的

B.中學教育目標

C.中學教育原則

D.中學教育內容

【答案】：A

25、智力三維結構模型是由美國心理學家（）提出來的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

【答案】：D

26、下列關于素質教育的內涵理解不正確的是0。

A.素質教育是面向全體學生的教育

B.素質教育是促進學生特長發展的教育

C.素質教育是以創新精神和實踐能力為重點的教育

I）.素質教育是促進學生個性健康發展的教育

【答案】：B

27、（）是個體依據一定的社會道德準則規范自己行動時所表現出來的

穩定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

28、教師：“面粉可以做什么”

A.精細性

B.流暢性

C.變通性

D.反思性

【答案】：C

29、“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。

A.缺乏營養

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激

【答案】：D

30、通常課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態是指（）。

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.群體規范

1）.課堂人際關系

【答案】：B

31、（2022上半年真題）在學習文化建設中，讓學校里的每一面墻壁

都開口說話，這體現的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.情感陶冶法

D.自我修養法

【答案】：C

32、2012年單項選擇：某生近期情緒低落、思維遲緩，活動減少，容

易自我否定甚至產生自殺念頭，其主要問題是（）

A.焦慮

B.強迫

C.抑郁

I）.恐懼

【答案】：C

33、個體主觀能動性對于個體的身心發展具有的作用是（）。

A.可能性

B.影響作用

C.決定作用

D.外在作用

【答案】：C

34、列提綱屬于學習策略中的（）

A.復述策略

B.元認知策略

C.精細加工策略

D.組織策略

【答案】：D

35、學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物

的植物栽培和動物飼養屬于下列哪一教學方法（）

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業法

【答案】：D

36、電視、電影、活動性商業廣告運用的知覺現象是（）

A.誘導運動

B.動景運動

C.自主運動

1）.運動后效

【答案】：B

37、”教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的、而不是獲得

的表現形式，教育既無需周密的考慮使它產生，也無需科學予以指導,

它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說屬于（）。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動起源說

【答案】：B

38、由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的心理影響機制

是（）。

A.功能因素

B.定勢

C.原型啟發

D.負遷移

【答案】：C

39、在實際教學過程中，張老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵

學生的德育方法是0。

A.陶冶教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

【答案】：D

40、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”

這句話體現的德育方法是（）

A.實際鍛煉法

B.個人修養法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

41、2011年單項選擇：兒童做事時能遵守規則，但同時有同情心、憐憫

心。這說明他的道德發展到皮亞杰道德發展理論的（）

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆性階段

D公正階段

【答案】：D

42、2013年單項選擇：反復出現自己不能控制的動作，表現的神經癥

屬于（）

A.恐懼癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.強迫癥

【答案】：D

43、下列關于教育形態的說法中，錯誤的是（）。

A.根據教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教

育

B.根據教育的實施機構不同，可將教育分為家庭教育、學校教育和社

會教育

C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育

D.正規教育主要指學校教育，是學生在有組織的教育機構中所受到的

教育

【答案】：C

44、魯班是借助（）發明鋸的。

A.定勢

B.變式

C.問題

D.原型啟發

【答案】：D

45、2013年單項選擇：某班學生以建立融洽的同學關系為行為取向，

以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則。該班處于課堂紀律發

展的（）階段。

A.自我服務行為

B.人際紀律

C.自我約束

D.反抗行為

【答案】：B

46、學校心理輔導主要服務的人群是（）o

A.正常學生群體

B.特殊學生群體

C.有心理問題的學生

D.極個別學生

【答案】：A

47、在大腦皮質各區域中，（）是視覺中樞。

A.頂葉

B.顆葉

C.額葉

D.枕葉

【答案】：D

48、教育目的所要回答的根本問題是（）。

A.教育的方向

B.教育為誰服務

C.教育要培養什么樣的人

D.教育怎樣培養人

【答案】：C

49、小李為了考到年級第一名，學習非常刻苦。她的學習動機是

（）O

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.內部動機

【答案】：B

50、馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是（）。

A.理論聯系實際

B.教育與社會實踐相結合

C.知識分子與工農相結合

D.教育與生產勞動相結合

【答案】：D

51、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現得最

為明顯。

A.感知運算

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：B

52、教師自覺地利生環境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德

育方法是（）。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

I）.陶冶教育法

【答案】：D

53、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。

A.文化知識教育

B.藝術教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D

54、當志君看到他喜歡的中國乒乓球隊在2020年東京奧運會奪冠獲勝

時欣喜若狂，這種情感狀態屬于（）

A.心境

B.激情

C.應激

I）.熱情

【答案】：B

55、教師在課堂教學中就所學知識向學生進行提問屬于（）。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.診斷性評價

D.相對性評價

【答案】：A

56、（）是直接決定教育目的的因素。

A.生產力

B.政治制度

C.科學技術

I）.文化

【答案】：B

57、（2021年上半上真題）偉華看見天上的浮云，腦中出現“駿

馬”“恐龍”等動物形象，這種現象屬于

A.有意想象

B.無意想象

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：B

58、學習策略是學習者制定的學習計劃，由（）構成。

A.意識和能力

B.規則和技能

C.經驗和方法

I）.認知策略

【答案】：B

59、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病提出了目的游離評價

模式，它主張在教育評價中應（）。

A.關注非預期效果

B.堅持價值取向多元化

C.以對話為主要手段

D.采用共同建構的方法

【答案】：A

60、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好

浪漫等，這種現象被稱為社會認知信息整合過程中的（）。

A.近因效應

B.社會刻板印象

C.暈輪效應

D.首因效應

【答案】：B

61、（）是指一種持久的心境低落狀態，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠

障礙的神經癥。過度的抑郁反應，通常伴隨有嚴重的焦慮感。

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

D.強迫癥

【答案】：A

62、講授法的缺點在于（）o

A.不利于教學活動有目的有計劃地進行

B.不利于發揮教師的主導作用

C.容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習

D.不利于在短時間內獲得大量的知識

【答案】：C

63、在某次測驗中，高水平學生得到了高分，低水平學生得到了低分,

說明該測驗的哪種質量指標高？（）

A.效度

B.信度

C.區分度

D.難度

【答案】：C

64、當同學嘲笑李萌個子矮小時，李萌說了句“濃縮的就是精華”，

不僅化解了當時的尷尬，還引發了同學的掌聲。這種情緒調節的方法

稱為（）。

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

65、兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是個體身

心發展（）規律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

I）.個別差異性

【答案】：B

66、（）是教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固

知識的方法。

A.演示法

B.練習法

C.參觀法

D.自學輔導法

【答案】：A

67、（2020年真題）張老師在教學中經常用獎勵來激發學生的學習動

機。培養學生良好的學習習慣，張老師的這種做法符合（）。

A.人本主義學習觀

B.行為主文學習觀

C.認知主義學習觀

I).建構主義學習觀

【答案】：B

68、“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在個體發展中

的作用。

A.遺傳素質

B.社會環境

C.人的主觀能動性

D.教育

【答案】：C

69、影響自我效能感的最主要的因素是()

A.個人自身行為的成敗經驗

B.替代經驗

C.言語暗示

1).情緒喚醒

【答案】：A

70、2013年單項選擇：人的身心發展有不同的階段，“心理斷乳期”

一般發生在()

A.幼兒階段

B.青少年階段

C.成年階段

D.老年階段

【答案】：B

71、南朝學者顏之推說，“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶

染，言笑舉動，無心于學，潛易暗化，自然擬之。''最適宜這句話的

教學方法是0。

A.實驗法

B.參觀法

C.情景教學法

D.實習作業法

【答案】：C

72、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切

協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再

把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是

（）O

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

I）.行動研究法

【答案】：D

73、“兒童中心主義“違背了（）

A.間接經驗與直接經驗相結合的規律

B.傳授知識與思想品德教育相統一

C.掌握知識與發展智力相統一的規律

D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

【答案】：D

74、德育目標確立的主要依據不包括（）

A.青少年思想品德形成、發展的規律及其心理特征

B.借鑒國外發達國家

C.時代與社會發展需要

D.民族文化及道德傳統

【答案】：B

75、所謂脫式計算，即遞等式計算，是把計算過程完整寫出來的運算。

調查表明，成年人在進行簡單的四則運算時往往不會進行脫式運算.而

使用口算，甚至有的成年人已經忘記了脫式運算的具體規則。這種現

象可以運用遺忘的()理論來解釋。

A.痕跡衰退說

B.提取失敗說

C.壓抑說

D.同化說

【答案】：D

76、“教，上所施，下所效也“，“育，養子使作善也”,這句話出

自()

A.《勸學》

B.《說文解字》

C.《論語》

I).《學記》

【答案】：B

77、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出哪種情緒狀態？

()

A.表情

B.心境

C.激情

D.應激

【答案】：B

78、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產生的（）

A.行為傾向

B.心理體驗

C.認知反應

D.道德規范

【答案】：B

79、及時復習，應該是指（）

A.在初期大量遺忘開始之前就進行復習

B.一周之后復習

C.考試前復習

D.當天復習

【答案】：A

80、小蕊每次看到長長細細的物體，就會覺得它們特別像蛇，都會產

生一種莫名的害怕，全身發涼，手心出汗，不敢靠近。小蕊的癥狀屬

于（）。

A.強迫癥

B.恐懼癥

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B

81、（2020年真題）曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根

據奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于（）

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

【答案】：C

82、課程目的為個體發展和幸福服務，課程內容提倡廣泛，課程實施

尊重兒童、講究方法，這是()課程觀的觀點。

A.人文主義

B.科學主義

C.知識本位

D.能力本位

【答案】：A

83、古代學校教育不僅脫離生產勞動，而且鄙視生產勞動，這主要反

映了哪一因素對教育的制約

A.生產力發展水平

B.社會政治經濟制度

C.社會人口構成

D.民族文化傳統

【答案】：A

84、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”,烏申斯基認為“復習

是學習之母”。這體現的教學原則是0。

A.思想性和科學性相統一原則

B.理論聯系實際原則

C.鞏固性原則

D.啟發性原則

【答案】：C

85、()強調“廢除教師中心，一切以學生為中心”。

A.認知結構學習理論

B.有意義接受學習理論

C.建構主義學習理論

D.人本主義學習理論

【答案】：D

86、各學科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學發

展觀”重要思想為指導，寓思想政治教育于學科教學內容之中。這體

現了編寫教科書要遵循()的原則。

A.思想性(教育性)和科學性相統一

B.理論與實踐相統一

C.知識內在邏輯與教學法要求相統一

D.知識與能力相統一

【答案】：A

87、當其他同學向卓卓借文具時，卓卓從不拒絕。她認為，能夠幫助

別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓的道德

發展處于()。

A.相對功利主義的取向階段

B.懲罰與服從取向階段

C.尋求認可取向階段

D.遵守法規和秩序取向階段

【答案】：C

88、弗洛伊德的人格發展理論認為，人格結構中最基本的層次是

()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A

89、學校管理的目標和尺度是（）。

A.經濟收入

B.良好的公共關系

C.學校績效

D.政治影響

【答案】：C

90、蘇格拉底問答法的第三步是（）

A定義

B.諷刺

C.助產術

D.啟發

【答案】：C

91、問題行為與差生、后進生等問題學生（）。

A.對象不同

B.概念不同

C.都是對學生的總體評價

D.都是一個教育性概念

【答案】：B

92、學生良好思想品德的形成發展或不良品德的克服要經過多次的培

養或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循（）。

A.學生思想品德形成的長期性和反復性規律

B.學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律

C.學生思想內部矛盾轉化的規律

D.學生在活動和交往中形成思想品德的規律

【答案】：A

93、初中學生的年齡在12-15歲之間，處于少年期，是個體生理發展

的第（）個高峰期。

A.一

B.二

C.三

D.四

【答案】：B

94、2011年單項選擇：王雷認為只要上課聽講，課后做好作業就能取

得好成績。這屬于班杜拉學習期待的（）

A.效果期待

B.過程期待

C.行為期待

D.結果期待

【答案】：D

95、張老師在教學過程中一方面讓學生對自己的學習狀況進行自我評

估，另一方面利用教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行教學評

價，這屬于（）

A.配置性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

D.總結性評價

【答案】：B

96、以下關于活動課程主要屬性的描述中，不正確的是（）。

A.以兒童為中心，依據兒童當前的興趣和需要來設置課程

B.打破學科界限，按活動主題來組織學習經驗

C.課程組織心理學化，要求按兒童心理發展的順序和特點來組織課程

I).活動課程即是通常所講的課外活動

【答案】：D

97、小吳、小李、小趙是三個要好的朋友，三個人在學習上都很認真

刻苦.但是三個人對于“為什么要好好學習”的想法卻不太一樣。小吳

認為自己認真學習是為了得到家人與老師的認可與表揚，小李認為自

己好好學習是為了獲得更多的知識。小趙認為自己好好學習獲得好的

成績而在班級中更有地位。那么，小吳、小李、小趙的學習動機分別

是()。

A.附屬內驅力、自我提高內驅力、認知內驅力

B.自我提高內驅力、附屬內驅力、認知內驅力

C.附屬內驅力、認知內驅力、自我提高內驅力

I).自我提高內驅力、認知內驅力、附屬內驅力

【答案】：C

98、(2020年真題)對兒童青少年的成長發展起主導作用的因素是

()O

A.遺傳素質

B.環境

C.教育

D.個體的主觀能動性

【答案】：C

99、2013年單項選擇：孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志,

勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增

益其所不能。”這段話體現的德育方法是。

A.實際鍛煉法

B.個人修養法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

100,一個教師想到班級中的一個好學生，總是想起他（她）的優點，而

很難想到他（她）的缺點，這是人際關系中的0。

A.首因效應

B.暈輪效應

C.刻板印象

D.投射效應

【答案】：B

10k“情緒反應慢，能自我控制”屬于下面哪種氣質類型（）

A.抑郁質

B.黏液質

C.膽汁質

D.多血質

【答案】：B

102、在對學生進行德育時，采取循循善誘，以理服人的方法，從提高

學生認識人手。調動他們的主動性，使他們積極向上。這里貫徹的是0

原則。

A.導向性

B.疏導性

C.一致性

D.連貫性

【答案】：B

103、遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于（）。

A.具體內容

B.學習過程

C.概括

D.獲得策略知識

【答案】：B

104,提出“明了、聯想、系統、方法”四段教學法，并提出了教學的

教育性原則的是（）。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.洛克

D.杜威

【答案】：A

105、行動研究的最終目的是（）。

A.了解實踐

B.反思實踐

C.改進實踐

D.得出理論

【答案】：C

106、我國最早使用班級授課制是在（）年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A

107、欣怡能用規則來約束自己的行為，認為規則是絕對的，不可變更

的，并表現出對規則的服從。根據皮亞杰的道德認知發展理論，欣怡

的道德發展水平處于

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B

108、教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可能

的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東

西。這種尋求答案的思維方式是（）。

A.發散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

【答案】：A

109、下列屬于內部學習動機的是（）。

A.為了與外國人溝通學習英語

B.喜歡聽地道的英語

C.為了通過考試學習英語

D.為了將來有理想的工作學習英語

【答案】：B

110、情緒與情感是以。為中介的反映形式。

A.需要

B.動機

C.態度

1）.認知

【答案】：A

111、吉爾福特認為智力三個維度中，（）真正代表智力的高低。

A.產品

B.內容

C.操作

D.單元

【答案】：C

112、我國古代的“六藝”和歐洲中世紀的“七藝”都反映了古代教育

的0特征。

A.教育的階級性

B.教育形式的個別教育

C.教育與生產勞動相脫離

D.教育的普及

【答案】：C

113、教師在向學生講解“地球”這一概念時，拿了一個地球儀。該教

師運用的教學法是（）。

A.談話法

B.演示法

C.講授法

D.討論法

【答案】：B

114、多元智能理論的提出者是（）

A.卡特爾

B.加德納

C.華生

I).韋克斯勒

【答案】：B

115、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是()

A.能力

B.性格

C.氣質

D.動機

【答案】：A

116、社會成員經由教育的培養，刷選和提高，可以在不同的社會區域、

社會層次、職業崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是

()

A.社會流動性功能

B.文化傳遞功能

C.社會改造功能

D.人口控制功能

【答案】：A

117、性格的意志特征是指個體自覺地確定目標，調節和支配行為，從

而達到目標的性格特征。

A.能力特點

B.氣質特點

C.性格特點

D.興趣特點

【答案】：C

118、“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”等內容，構成了（）

教育思想的完整體系。

A.實驗主義

B.經驗主義

C.實用主義

D.進步主義

【答案】：C

119、制度化教育建立的典型特征是（）

A.學校的產生

B.教育實體的出現

C.學制的建立

【）.定型的教育組織形式出現

【答案】：C

120、（）教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學

生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學一輔導式

D.范例教學模式

【答案】：A

121、“教育不應再限于學校的圍墻之內。”這是（）推崇的

教育理想。

A.非制度化教育

B.制度化教育

C.形式化教育

D.非形式化教育

【答案】：A

122、2012年單項選擇：人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景

下，借助語言，通過人與人之間的社會交往而形成的。持這種觀點的

心理學家是()

A.維果茨基

B.喬姆斯基

C.巴甫洛夫

D.弗洛伊德

【答案】：A

123、一個國家的人n()是確定該國教育規模的基礎因素。

A.數量

B.增長率

C.質量

D.分布

【答案】：A

124、18世紀中期西方大學開始設立教育學講座，教育學逐漸從哲學中

分離出來，正式成為一門規范、獨立的學科，為有志于從事教師職業

的學生提供理論指導。標志著教育學科規范、獨立的著作是()。

A.《普通教育學》

B.《民主主義與教育》

C.《大教學論》

D.《愛彌兒》

【答案】：A

125、否定教育的等級化、特權化和****化的教育特征是()。

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

126、方雨認為社會法制應符合社會大眾權益，當它不符合時就應該修

改。根據科爾伯格理論，他處于道德發展的哪個階段？()

A.服從與懲罰

B.社會契約

C.維護權威或秩序

D.普遍倫理

【答案】：B

127、畫線屬于()學習策略。

A.組織策略

B.精細加工策略

C.復述策略

1).元認知策略

【答案】：C

128、在情緒ABC理論中，B指的是()

A.誘發性事件

B.個體的情緒

C.對事件的看法

D.個體的行為反應

【答案】：C

129、“教育是一種社會歷史現象，產生于生產勞動的需要，其根本目

的在于促使人的全面發展。”這是()的觀點。

A.實用主義教育學

B.制度教育學

C.實驗教育學

D.馬克思主義教育學

【答案】：D

130、“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板,

回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。”這種課堂氣氛是

（）

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.一般型

【答案】：C

13k某班在“每月一星”的活動中，將表現好、進步大的學生照片貼

在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是OO

A.說服教育

B.品德評價

C.指導實踐

D.陶冶情操

【答案】：B

132、“建國君民，教學為先”體現的是（）

A.教育與經濟的關系

B.教育與政治的關系

C.教育與文化的關系

【）.教育與科學技術的關系

【答案】：B

133、接收、加工、儲存和應用信息的能力，指的是()

A.操作能力

B.認知能力

C.創造能力

D.社交能力

【答案】：B

134、“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤駕行之”是()對學習

過程的認識。

A.《論語》

B.《禮記*學記》

C.《禮記*中庸》

D.《大學》

【答案】：C

135、關于團體心理禱導的論述，錯誤的是()o

A.團體心理輔導活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導、

團體心理輔導活動等

B.團體心理輔導工作效率高，是適合學校的心理健康教育工作形式

C.團體心理輔導活動適合有較嚴重心理問題的學生，活動的主持者應

受過相應的訓練

D.團體輔導是一種一對多的心理輔導方式

【答案】：C

136、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？()

A.考試焦慮癥必要時可用心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學

生的心態和觀念就可以

1).系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

137、在條件反射研究基礎上，巴甫洛夫總結的學習規律不包括

()。

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D

138、“兒童中心主義“違背了()

A.間接經驗與直接經驗相統一的規律

B.傳授知識與思想品德教育相統一的規律

C.掌握知識與發展智力相統一的規律

D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

【答案】：D

139、美國心理學家0的研究證明，人的道德認知的發展經歷了從前習

俗水平到習俗水平，再到后習俗水平的發展過程。

A.柯爾伯格

B.苛勒

C.艾賓浩斯

D.馮特

【答案】：A

140、教學過程是一種特殊的認識過程，其區別于人類一般認識的特點

是（）

A.主動性、閱讀性和引導性

B.探索性、間接性和引導性

C.間接性、引導性和簡捷性

D.間接性、引導性和復雜性

【答案】：C

141、心理內化是促進學生個性發展的關鍵環節。常見的心理內化形式

有（）

A.道德內化、知識內化和情感內化

B.知識內化、道德內化和規范內化

C.道德內化、知識內化和智力內化

D.知識內化、情感內化和智力內化

【答案】：C

142、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發展的潛在的、

無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是OO

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

143、下列對于教育測量法的缺點，說法錯誤的是（）

A.編制測驗難度大，費時費力

B.研究過程松散、隨意，缺乏系統性

C.教育測驗通常是間接測量，測量的結果往往是相對的

D.靈活性差，難以揭示變量之間的因果關系

【答案】：B

144、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合（）。

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直迂移

D.具體迂移

【答案】：D

145、所謂的及時復習，應該是指（）

A.在學習結束后立刻復習

B.一周之后復習

C.考試前復習

D.當天復習

【答案】：A

146、掌握學習是由［）提出的。

A.布魯納

B.斯合納

C.布盧姆

D.艾里斯

【答案】：C

147、“孟母三遷”反映了（）因素對人的發展的影響。

A.遺傳

B.教育

C.環境

D.個體主觀能動性

【答案】：C

148、當物體移到100米遠處，視網膜上的像相應縮小到距我們1米遠

時大小的1/100,但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，這稱為

（）。

A.大小恒常

B.形狀恒常

C.顏色恒常

D.亮度恒常

【答案】：A

149、教學工作的中心環節是（）o

A.備課

B.上課

C.作業布置與修改

D.教學評價

【答案】：B

150、小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎

是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是（）

A.抽象概念

B.關系判斷

C.歸納推理

D.演繹推理

【答案】：D

151、“使初等教育免費并成為義務性質，使各種形式的中等教育普遍

設立，并對一切人開放，使高等教育根據個人成績對一切人平等開

放.保證人人遵守法定的入學義務。”這句話反映出（）是當前教育的

發展訴求。

A.教育結果平等

B.教育國際化

C.教育機會均等

D.教育信息化

【答案】：C

152、（）是教育科學研究中廣泛使用的、基本的研究方法。

A.調查法

B.問卷法

C.觀察法

D.實驗法

【答案】：C

153、吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是（）現象。

A.感覺適應

B.感覺對比

C.感覺補償

D.感覺后效

【答案】：B

154、約束群體內成員的行為準則稱為（）

A.群體氣氛

B.群體壓力

C.群體凝聚力

D.群體規范

【答案】：D

155、(2021年上半年真題)學校教育具有促進個體發展和社會發展的

功能。其中個體發展主要體現為

A.個性化與道德化

B.社會化與個性化

C.社會化與標準化

D.個性化與趨同化

【答案】：B

156、孫老師講課時，遲到的王娜突然推門而入，同學們不約而同地把

目光投向了她。學生的這種心理活動屬于()。

A.無意識記

B.有意識記

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C

157、德育過程的基本矛盾是()。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內容和方法的矛盾

D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾

【答案】：D

158、若有人給你起綽號，你不做任何反應，統號就不會流傳。這符

合操作性行為的()。

A.正強化規律

B.負強化規律

C.消退規律

D.懲罰規律

【答案】：C

159、世界上最早的一部教育專著是（）。

A.《學記》

B.《論語》

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

【答案】：A

160、學生文化的特征包含（）。

A.過渡性、統一性、生成性

B.過渡性、非正式性、生成性

C.穩定性、正式性、互補性

D.適應性、多樣性、互補性

【答案】：B

16k素質教育的重點是培養學生的創新精神和（）。

A.認識能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實踐能力

【答案】：D

162、按照迂移的性質不同，學習遷移可以分為（）

A.正迂移與負遷移

13.縱向迂移與橫向遷移

C.一般遷移與特殊遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

163、學生考試時能夠迅速正確的提取先前存儲在頭腦中的知識，這一

過程體現了記憶的（）

A.敏捷性

B.持久性

C.準確性

D.準備性

【答案】：D

164、根據耶克斯-多德森定律，學生解決困難和復雜的任務時，哪種

動機水平最有利？（）

A.中等偏下水平

B.中等水平

C.中等偏上水平

D.高水平

【答案】：A

165、趙敏課堂上不敢主動發言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。

為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵和機會，當她主動提問

時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方法屬于

A.行為強化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統脫敏法

【答案】：A

166、個體主觀能動性的第三層次是個體的（）

A.生理活動

B.心理活動

C.思考活動

D.社會實踐活動

【答案】：D

167、根據是否需要意志努力，可以把記憶分成（）。

A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶

B.有意記憶和無意記憶

C.機械記憶和邏輯記憶

D.外顯記憶和內隱記憶

【答案】：B

168、小冬之前做過黃瓜炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問

題受到下列哪種因素的影響？（）

A.動機強度

B.功能固著

C.遷移

D.原型啟發

【答案】：C

169、根據加涅的學習水平分類，“學生聞老師呵斥而畏懼，見試卷獲

滿分而欣慰”屬于（）

A.信號學習

B.刺激一反應學習

C.連鎖學習

D.言語聯結學習

【答案】：A

170、決定受教育權的因素是（）

A.政治經濟制度

B.生產力

C.科學技術

D.文化

【答案】：A

171、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。

A.刺激物的強度

B.刺激物的新穎性

C.刺激物的對比

D.刺激物的運動變化

【答案】：C

172、一個人只有（），才能鑒定為“健康”o

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應能力

【答案】：D

173、教學原則是依據（）制定的。

A.教學過程的基本規律

B.教育部頒布的文件

C.教學目的和教學過程規律

D.教學目的

【答案】：C

174、教育學成為一門獨立學科是以（）的《大教學論》為標志的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.凱洛夫

D.蘇霍姆林斯基

【答案】：B

175、（）將教育目標分為認知、情感、動作技能三類。

A.布魯姆

B.奧蘇伯爾

C.加涅

D.皮亞杰

【答案】：A

176、學習遷移發生的必要條件是兩種學習活動之間存在共同原理，學

習遷移產生的關鍵是學習者通過活動能概括出其共同原理。持這種觀

點的遷移理論被稱為（）。

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.概括化理論

D.關系理論

【答案】：C

177、教育實踐中的“陵節而施”現象違背了人發展的（）。

A.順序性規律

B.互補性規律

C.不平衡性規律

D.個別差異性規律

【答案】：A

178、2001年我國頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規定,

我國基礎教育課程實行（）

A.國家一級管理

B.國家、地方二級管理

C.國家、地方、學校三級管理

D.國家、地方、學校、教研室四級管理

【答案】：C

179、當一個人聽到親人去世的的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈

上的痛苦。這是（）防御機制。

A.壓抑

B.否認

C.文飾

D.代償

【答案】：B

180、小學生對長方形的認識有助于其對長方體的理解，這種學習遷移

屬于（）。

A.順向正遷移

B.順向負遷移

C.逆向正迂移

D.逆向負迂移

【答案】：A

181、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部

藝術”的教育家是（）

A.夸美紐斯

B.特爾巴特

C.贊可夫

D.布魯納

【答案】：A

182、在對中國歷史的學習中，教師常常帶領學生去博物館參觀，這屬

于教學原則中的（）。

A.啟發性原則

B.理論聯系實際原則

C.因材施教原則

D.鞏固性原則

【答案】：B

183、學校作業越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，學生在以后的

學習和工作中受益無窮。這體現的是（）的基本觀點。

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.概括說

D.奧蘇伯爾的認知觀

【答案】：A

184、與課堂教學相比，課外活動更有利于（）。

A.發展學生個性

B.促進溫故知新

C.加強“教學相長”

D.堅持“循序漸進”

【答案】：A

185、有的學生在文學、藝術方面有才能，有的學生在科學技術方面有

才能，有的則在體育運動、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心

發展具有（）。

A.互補性

B.可變性

C.個別差異性

D.不平衡性

【答案】：C

186、在學習過程中，學習者為提高學習效果，盡可能地讓多種感官參

與學習。這種學習策略屬于（）

A.組織策略

B.精細加工策略

C.元認知策略

D.復述策略

【答案】：D

187、蘇聯教育家（）在其著作《給教師的一百條建議》和《把整個心

靈獻給孩子》中闡述了其和諧教育思想。

A.凱洛夫

B.蘇霍姆林斯基

C.贊科夫

D.布魯納

【答案】：B

188、在對學生教育過程中，教師一個鼓勵的眼神或者信任的手勢，都

會讓學生倍感溫暖、增加勇氣、發奮努力，從而達到教師對自己期待

的目標，這屬于（）。

A.首因效應

B.共鳴效應

C.羅森塔爾效應

D.移情效應

【答案】：C

189、在人格特征中，具有核心意義的心理特征是（）

A.能力

B.氣質

C.性格

D.動機

【答案】：C

190,學習策略是學習者制定的學習計劃，由（）構成。

A.意識和能力

B.規則和技能

C.經驗和方法

I）.認知策略

【答案】：B

191、學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。

A.前攝干擾

B.超限抑制

C.消退抑制

D.倒攝干擾

【答案】：D

192、兒童發現塑料奶嘴需要不同的口舌活動，從而改變自己的吸吮行

為以適應新環境。這是一種（）行為。

A.同化

B.順應

C.分裂

D.語言

【答案】：B

193、曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據奧蘇貝爾的理

論，曉磊的學習動機屬于()

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

【答案】：C

194、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現的課程

理念是()O

A.關注學生對知識的收獲

B.關注學生的情感生活和情感體驗

C.關注學生的健康成長

D.關注學生的道德生活和人格養成

【答案】：B

195、(2021年下半年真題)學完“壓強”概念，學生理解了“在同等

壓力下，受力面積越大壓強越小”的道理，田老師要求學生舉例說明

這個原理在生活中的運用，田老師貫徹的主要教學原則是()

A.理論聯系實際

B.循序漸進

C.直觀性

D.啟發性

【答案】：A

196、課外活動的主要形式是（）

A.群眾性活動

B.個別活動

C.小組活動

D.學科活動

【答案】：C

197、下列不屬于課堂紀律類型的選項是（）

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.自我促成的紀律

D.學生促成的紀律

【答案】：D

198、德育目標必須落實到（）上，才能進行有效的德育活動，

達到預期目標。

A.德育原則

B.德育內容

C.德育過程

D.德育途徑

【答案】：B

199、小馬上課時害怕回答問題，他發現自己坐在教室后排時可減少老

師提問的次數，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導致了

小馬愿意坐在后排？1）

A.正強化

B.負強化

C.延遲強化

D.替代強化

【答案】：B

200、認為教師是太陽底下最崇高、最優越職業的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.凱洛夫

C.赫爾巴特

D.烏申斯基

【答案】：A

201、下列對“關鍵期”的理解不正確的一項是()

A.關鍵期最基本的特征是它只發生在生命中一個固定的短暫時期

B.關鍵期是突然開始和停止的

C.鳥類的印刻、人類語言的習得能證實關鍵期的存在

D.在發展的關鍵期間，如果能在一定時間內給以適當的良性刺激，就

會促使行為與能力得到更好的發展，反之則會阻礙其發展

【答案】：B

202、奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是()

A.有意義的接受學習

B.有意義的發現學習

C.合作學習

D.非指導性學習

【答案】：A

203、趙老師的思想品德課的主題為“孝”.課后作業要求學生回家給

父母或其他長輩洗一次腳。趙老師的做法體現的德育原則是()。

A.知行統一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.發揚積極因素.克服消極因素的原則

【答案】：A

204、感覺閾限與感受性在數值上成（）關系。

A.正比

B.對數

C.反比

D.常數值

【答案】：C

205、“學不蹬等”反映了（）教學原則。

A.鞏固性原則

B.啟發性原則

C.因材施教原則

D.循序漸進原則

【答案】：D

206、“教，上所施，下所效也“，“育，養子使作善也”。這句話出

自（）

A.《勸學》

B.《說文解字》

C.《論語》

D.《學記》

【答案】：B

207、我國古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉。''它

所體現的教學原則是（）

A.鞏固性原則

B.量力性原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

208、（2022上半年真題）由教育家洛扎諾夫創立，注重強化聯想，堅

持理智與情感、有意識與無意識的結合，使學生在愉快的氣氛中有效

地接收更多信息的教學方法是（）。

A.范例教學

B.發現學習

C.暗示教學

D.非指導教學

【答案】：C

209、提出“不憤不忘，不俳不發”的中國古代教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】：A

210、以美國“六三三”學制為藍本確立的（）一直延續到新中

國成立之后。

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

D.壬寅學制

【答案】：C

211、教學過程中學生掌握知識的中心環節是（？）

A.A感知與評價

B.B理解教材

C.C鞏固知識

D.運用知識

【答案】：B

212、教學的根本目的是（）

A.培養全面發展的人

B.提高學校教育質量

C.促進生產力發展

D.提高升學率

【答案】：A

213、中國教育史上0倡導的“以美育代宗教說“，實質上是美育的超

美育功能認識的一個代表。

A.蔡元培

B.楊賢江

C.陶行知

D.晏陽初

【答案】：A

214、IQ與學業成績存在中等程度的相關，其相關系數在小學階段為

（）

A.0.6?0.7

B.0.5?0.6

C.0.4?0.5

D.0.3?0.4

【答案】：A

215、教育實踐中的“陵節而施”現象違背了人發展的（）。

A.順序性規律

B.互補性規律

C.不平衡性規律

D.個別差異性規律

【答案】：A

216、“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，

六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這段話體現出的教育思想

是（）。

A.素質教育

B.終身教育

C.全人教育

I）.全納教育

【答案】：B

217、高爾頓統計了的英國法官，發現九分之一有父子或兄弟關系。于

是他得出結論說：“當法官的能力是遺傳的，這些法官天生就繼承了

當法官必備的品質”°這種觀點屬于（）。

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.社會決定論

D.個人本位論

【答案】：A

218、“教學教育過程最優化”理論的創立考是（）。

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B

219、同學們正在教室里聚精會神地聽老師講課，突然從教室外飛進

來一只小鳥，于是大家不約而同地把視線朝向小鳥，這種現象屬于

A.隨意前注意

B.隨意后注意

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C

220、課堂問題行為的類型可以劃分為（）

A.人格型和行為型

B.內向性問題行為和外向性問題行為

C.行為型和情緒型

D.情緒型和人格型

【答案】：B

221、小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學

都不理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現了哪種強化原理？

（）

A.消退

B.負強化

C.懲罰

D.正強化

【答案】：A

222、最早的教學過程思想即學、思、行統一的觀點，其提出者是

（）

A.孔子

B.昆體良

C.杜威

D.赫爾巴特

【答案】：A

223、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實施（）

A.六三學段設置

B.五四學段設置

C.九年整體設置

D.多種形式設置并存

【答案】：C

224、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。”

這段話體現的德育方法是

A.實際鍛煉法

B.品德評價法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

225、專家型教師通常是用（）方法，慢慢地引入要講的教學內容。

A.開門見山式

B.迂回曲折式

C.導入式

D.實驗式

【答案】：C

226、已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做（）

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

【答案】：A

227、滲透在生產、生活過程中的口授身傳生產、生活經驗的現象，稱

之為（）

A.自然形態的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社會教育

【答案】：A

228、人們的生活經臉證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可

以使腦的某一方面反應能力提高。如印染工人可以比一般人具有較強

的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質的能力。這種現

象說明（）。

A.遺傳是人的身心發展的生理前提

B.遺傳素質的發展過程制約著年輕一代身心發展的年齡特征

C.遺傳素質的差異性對人的身心發展有一定的影響作用

D.遺傳素質具有可塑性

【答案】：D

229、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了（）對人的

A.遺傳

B.教育

C.環境

D.個體主觀能動性

【答案】：C

230、下列關于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰

當的是（）

A.對低年級的學生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內容更容易

產生影響

B.對高年級的學生而言，充分說理、邏輯性強的說服內容更有效

C.正面的觀點和材料在短時間之內難以見效，不容易解決當務之急的

問題

D.同時提供正反兩面的論據和資料更利于培養學生長期穩定的態度

【答案】：C

231、在對中國歷史的學習中，教師常常帶領學生去博物館參觀，這屬

于教學原則中的（）o

A.理論聯系實際原則

B.啟發性原則

C.因材施教原則

D.鞏固性原則

【答案】：A

232、以改進教師的教和學生的學為目的，側重于過程的評價是（）

A.終結性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

D.持續性評價

【答案】：B

233、在一次心理知識測試中，關于短時記憶的容量單位，學生們的答

案涉及下列四種，其中正確的是（）。

A.比特

B.組塊

C.字節

D.詞組

【答案】：B

234、四書五經是中國封建社會正統的教育內容，下列著作不屬于《四

書》范圍的是（）

A.《大學》

B.《中庸》

C.《論語》

D.《春秋》

【答案】：D

235、創造性與智力的關系是（）

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

【答案】：B

236、教育目的與培養目標是（）的關系。

A.普遍與特殊

B.個別與一般

C.具體與抽象

D.基礎與擴展

【答案】：A

237、針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德的要求出現的差

異甚至對立的現象。應強調貫徹的德育原則是()原則。

A.發揚積極因素。克服消極因素

B.理論聯系實際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發，積極引導

【答案】：C

238、美國人本主義心理學家()提出了非指導性教學法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

I).布魯納

【答案】：A

239、“愛國主義情感、集體榮譽感、同志友誼感”這屬于()

A.美感

B.心境

C.道德感

D.理智感

【答案】：C

240、教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展離不開

教育，這表明教育具有()。

A.永恒性

B.依附性

C.時代性

D.獨立性

【答案】：A

241、各類研究中唯一能確定因果關系的研究是（）

A.觀察法

B.實驗法

C.調查法

D.行動研究法

【答案】：B

242、2011年單項選擇：孟子的“自省、自強”體現的德育方法（）

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.陶冶教育法

D.品德修養指導法

【答案】：D

243、最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是（）

A.赫爾巴特

B.洛克

C.凱洛夫

D.夸美紐斯

【答案】：D

244、新中國成立后的第一個教育方針頒布于（）年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B

245、一年一度的教師資格考試屬于()。

A.絕對性評價

B.相對性評價

C.總結性評價

D.診斷性評價

【答案】：A

246、提高教學質量的關鍵是()

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.課外活動

【答案】：B

247、2013年單項選擇：針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品

德要求出現差異甚至對立現象應強調貫徹的德育原則是()

A.發揚積極因素，克服消極因素

B.理論聯系實際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發積極引導

【答案】：C

248、“讓學校的每一面墻壁都開口說話。”這是充分運用了()的德育

方法。

A.陶冶教育

B.說服教育

C.榜樣示范

D.品德評價

【答案】：A

249、美國學者羅杰斯認為，人皆具有先天的優良潛能，教育的作用在

于使之實現。由此，他提出了“以學生為中心”“讓學生自發學習”的

教學模式。該模式稱為

A.指導性教學

B.情景教學

C.非指導性教學

D.程序教學

【答案】：C

250、等腰三角形、直角三角形和等邊三角形都是三角形的()。

A.概括

B.反例

C.抽象

D.變式

【答案】：D

251、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這一表述強調的學

習動機類型是()

A.內部學習動機

B.外部學習動機

C.社會交往動機

D.自我提高內驅力

【答案】：A

252、下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷

人恨不休”（）

A.形象記憶

B.邏輯記憶

C.情緒記憶

D.動作記憶

【答案】：C

253、馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是（）。

A.理論聯系實際

B.因材施教

C.教育與生產勞動相結合

D.實現教育機會均等

【答案】：C

254、中學德育工作中常用的獎懲屬于（）

A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

255、剛入職的王老師用手機將自己的授課實況錄制10分鐘，然后分

析哪些方面有待于提高。這種教師專業發展的方法屬于（）。

A.教學觀摩

B.微格教學

C.專門訓練

D.行動研究

【答案】：B

256、教師進修提高最經常、最普遍的形式是（）。

A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高

B.參加函授、電大課程學習

C.參加自學考試

D.脫產學習

【答案】：A

257、教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發展的實際

出發，根據他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生

的品德都能得到更好的發展，這一德育原則被稱為（）。

A.教學相長原則

B.因材施教原則

C.理論聯系實際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B

258、信息在短時記Z中一般只保持（）秒鐘。

A.1?4

B.20?40

C.60?120

D.70?80

【答案】：B

259、王建在課堂上沅手機，老師沒有直接提出批評，而是表揚認真聽

講的馮軍。王建看了看馮軍，也開始認真聽講了。該老師使用的課堂理

方法是（）

A.直接干預

B.替代強化

C.團體警覺

D.處理轉換

【答案】：B

260、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出哪種情緒狀態。（）

A.表情

B.心境

C.激情

D.應激

【答案】：B

261、《學記》云：“大學之法：禁于未發之謂豫，當其可之謂時，不

陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。'’提出的教學原則是（）

A.猶豫原則時間原則謙遜原則團結互助原則

B.猶豫原則時間原則循序原則學習觀摩原則

C.預防原則及時原則謙遜原則團結互助原則

D.預防原則及時原則循序原則學習觀摩原則

【答案】：D

262、關于教學過程中學生的間接經驗和直接經驗說法錯誤的是（）

A.學生認識的主要任務是學習間接經驗

B.防止忽視系統知識傳授或直接經驗積累的偏向

C.間接經驗即學生通過親自活動、探索獲得的經驗

D.學習間接經驗必須以學生個人的直接經驗為基礎

【答案】：C

263、區分一個測驗的可靠程度的是（）o

A.效度

B.信度

C.可靠度

D.區分度

【答案】：B

264、2013年單項選擇：閉卷考試時，學生在頭腦中呈現問題答案的心

理活動屬于()

A.識記

B.保持

C.再認

D.回憶

【答案】：D

265、需要一定的努力，克服一定困難的有意回憶稱為()

A.再認

B.回憶

C.追憶

D.提取

【答案】：C

266、電視新聞經常播放表彰各種見義勇為好市民的現場報道，所伍現

的德育方法是()。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：A

267、“平行教育原則''體現的德育原則是0

A.嚴格要求學生與尊重信任學生相結合原則？

B.集體教育和個別教育相結合原則？

C.教育影響的一致性與連貫性原則？

D.正面引導與紀律約束相結合原則

【答案】：B

268、德育是各個社會共有的社會、教育現象，其不具備以下哪種屬

性？（）

A.社會性

B.繼承性

C.特殊性

D.階級性

【答案】：C

269、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）o

A.《學記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

270、以培養有文化修養和多種才能的政治家和商人為目的，注重身心

和諧發展的教育的國家是（）O

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代斯巴達

D.古代雅典

【答案】：D

271、陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學的建議作為參照做出

決策。她的這種認知風格屬于

A.場依存型

B.場獨立型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：A

272、以下兒童個體發展的哪一特點體現了對殘疾兒童進行教育的重要

依據？（）

A.兒童的身心發展具有順序性

B.兒童的身心發展具有不平衡性

C.兒童的身心發展具有分化與互補的協調性

D.兒童的身心發展具有個別差異性

【答案】：C

273、把女子教育列入學制，并取消了讀經課和忠君尊孔的內容的學制

是（）。

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

D.壬寅學制

【答案】：B

274、體現間接經驗與直接經驗相統一規律的教學原則是（）

A.直觀性原則

B.理