1/3《美無處不在》教學設計一、教學目標1.通過欣賞攝影作品、圖片或親臨大自然細致觀察，感受生活中美無處不在。2.通過欣賞、品評，感悟藝術家在作品中寄托的情感，領悟發現美、感受美的前提是留心觀察身邊的每件事物，能更加關注生活細節。3.觀察蔬果、昆蟲的切面、局部在微距之下的美，嘗試著用不同的方法從不同角度表現自己熟知的事物。4.保持健康向上的心理，對生活充滿熱情，在生活中時時能感受美的存在。二、重點、難點重點：通過欣賞攝影作品、藝術作品，親臨自然，感受美是無處不在的。難點：將欣賞到和感受到的美用一種特殊（簡單易行）的方式表達出來。三、課前準備（學生）一張自認為美的照片或圖片、一種自己喜愛吃的蔬果、彩色畫筆。（教師）多媒體課件、一棵卷心菜或一個甜橙。四、教學過程1.導入。介紹自己帶來的照片或圖片，說說美在哪里。2.攝影作品欣賞，深入感受。（1）課件展示，學生欣賞。第1組：箭扣長城。第2組：動植物。第3組：水鄉。第4組：白樺林。（2）分組欣賞、討論。①從攝影作品中感受到什么？②同一題材的幾張攝影作品看起來有什么不同？③如果是你，你會選擇什么角度進行拍攝？④欣賞過程中有沒有什么疑問？（3）小組派代表談談體會和感受。3.欣賞齊白石的《蜻蜓、蓮蓬》。（1）提問：看到這幅畫你有什么感受？（2）教師介紹齊白石和他的《蜻蜓、蓮蓬》。（3）再來看看這幅畫，有沒有新的感受？4.齊白石先生把對生活的感受都表現在自己的畫上，讓我們學習一下，用畫來表現平時非常熟悉的一件東西。（出示實物：卷心菜或甜橙。）（1）請你說說眼中的它。（學生各抒己見。）（2）看三幅圖片。（整個輪廓、側面的切面、橫向的剖面。）（3）看過圖片有何感受？（4）小結：對于熟悉的事物，如果從一些不同的角度進行觀察，往往會給我們帶來不一樣的感受。5.學生練習，表現感受。（1）用畫筆從不同角度表現自己帶來的蔬果。（在切開蔬果時注意用刀安全。）（2）作品展示，互評。五、相關資料1.齊白石《蜻蜓、蓮蓬》，約20世紀30年代初期，135.5×33厘米，紙本水墨設色，軸。整張畫只見兩枝枯干的蓮蓬、一只蜻蜓和一行題款。蓮蓬相交成X形，看來頗不舒坦，但是齊白石將款落在斜伸的蓮蓬枝根部，又在其上畫了只蜻蜓，大大平衡了整個空間，也帶給了畫面活力與趣味。這幅畫表現了齊白石變法成功的“工寫結合”。蓮蓬是以大寫意完成，而那只蜻蜓則是用半工半寫的方式來表現。極工與極簡兩相對照，有著強烈的趣味性。2.箭扣長城位于北京市懷柔區城北28公里的黑陀山自然風景區，東與慕田峪長城相接，可與古北口、山海關銜接，西與黃花嶺長城相接，可與八達嶺銜接，是一段20多公里長的唐代、明代長城。這里長城多修于險峰斷崖之上，雄奇峻峭、氣勢恢宏，走勢極富變化和韻律。箭扣，這個名字可以說是最富想象力的長城地名之一，它足以讓所有長城地名中的嶺、關、峪、臺等字眼都黯然失色。成語中“如箭在弦”多用于描述一觸即發的緊張氣氛，而此處一個“扣”字