石嘴山市部分中學(xué)2024-2025學(xué)年度高三年級(jí)12月月考語(yǔ)文試題及參考答案語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：6月25日，嫦娥六號(hào)回家了！從月球高速飛向地球可謂風(fēng)馳電掣，如何減速成為嫦娥六號(hào)返回器安全回家的關(guān)鍵。返回階段在太空上演了接近第二宇宙速度（約為112千米/秒）的“打水漂”。太空“打水漂”的科技術(shù)語(yǔ)為“半彈道跳躍式再入返回”。首先嫦娥六號(hào)以接近第二宇宙速度的高速進(jìn)入大氣層，實(shí)施初次氣動(dòng)減速。下降至預(yù)定高度后，從“親近”地球變?yōu)檫h(yuǎn)離地球，向上“跳出”大氣層，就像打了一個(gè)水漂。專家指出，數(shù)千公里大氣層的阻力，以及航天器與大氣層摩擦產(chǎn)生的熱量可以快速消耗嫦娥六號(hào)返回器的能量，使返回器穿出大氣層時(shí)的速度降到第一宇宙速度（約79千米/秒）以下，不再具備環(huán)繞地球飛行的條件。到達(dá)最高點(diǎn)后開始滑行下降。之后，它再次進(jìn)入大氣層，實(shí)施二次氣動(dòng)減速。在“踩剎車”“打水漂”后，近地10公里高度時(shí)，它又“開傘花”，再次減速以安全落地。嫦娥六號(hào)返回器安全著陸后，見(jiàn)到它的人都被其烏黑的外表所震撼，那是被大氣層燒蝕過(guò)的斑駁痕跡，這見(jiàn)證了它這一路旅程的艱辛。在國(guó)際上，探月任務(wù)的成功率只有一半左右。我國(guó)探月工程自2004年1月正式立項(xiàng)以來(lái)，交出了從嫦娥一號(hào)到嫦娥五號(hào)連戰(zhàn)連捷、100%圓滿成功的答卷，創(chuàng)造了世界月球探測(cè)史的中國(guó)紀(jì)錄。嫦娥六號(hào)任務(wù)是人類首次月背采樣返回，由于人類對(duì)月球背面的環(huán)境認(rèn)識(shí)并不充分，這趟月背之旅面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。在嫦娥六號(hào)發(fā)射場(chǎng)工作期間，國(guó)際上進(jìn)行了3次探月任務(wù)，均不同程度遭遇了挫折。美國(guó)“游隼”號(hào)月球著陸器發(fā)生推進(jìn)劑泄漏，登月失敗；日本SLIM探測(cè)器登月后，太陽(yáng)能電池?zé)o法正常發(fā)電；美國(guó)“奧德修斯”著陸器落月過(guò)程發(fā)生故障，2條著陸腿折斷導(dǎo)致傾倒……有人問(wèn)：中國(guó)人這次行不行？要到月背取土，必須攻克“潮汐鎖定”效應(yīng)帶來(lái)的月球始終以正面朝向地球無(wú)法通信的難題。先期已按計(jì)劃，建好“鵲橋”中繼星通信基站。5月3日出征，6月2日精準(zhǔn)著陸在月球背面南極——艾特肯盆地。之后，完成智能快速采樣，將珍貴的月球背面樣品封裝。嫦娥六號(hào)因?yàn)樵谠卤潮聿蓵r(shí)留下的圖案與“中”字相像，用玄武巖纖維特制的五星紅旗成功展開，迅速引發(fā)熱議。6月4日，從月背起飛返回，經(jīng)歷13天環(huán)月等待，于6月25日重返地球。得益于月球逆行軌道設(shè)計(jì)與控制、智能采樣、月背起飛上升三大技術(shù)突破，如今，嫦娥六號(hào)已從38萬(wàn)公里外的月球背面攜帶月壤順利返回，我們的任務(wù)結(jié)束了，但“嫦娥奔月”的故事未完待續(xù)。6月28日上午，中國(guó)國(guó)家航天局在北京舉行儀式，將嫦娥六號(hào)采集到的1935.3克月背樣品移交中國(guó)科學(xué)院。南京大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等中國(guó)高校，巴基斯坦等國(guó)家，分配到了這些珍貴的月壤和巖石樣本。在不遠(yuǎn)的未來(lái)，它將幫助我們解開更多有關(guān)月球和宇宙的謎題。同時(shí)，這一成就也將促進(jìn)人類和平利用太空資源，并在推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體方面做出更大貢獻(xiàn)。（摘編自中青網(wǎng)）材料二：錢學(xué)森彈道，是錢學(xué)森在上世紀(jì)40年代和兩名同事共同提出的。基于高速物體由真空或者密度較低的空間進(jìn)入密度較高的介質(zhì)的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生反壓。因此，錢學(xué)森彈道原理就是讓導(dǎo)彈彈頭在大氣層邊沿的“臨近空間”進(jìn)行增程滑翔，然后再進(jìn)入稠密大氣，就可以讓飛行器高速滑翔下降，而不是一頭栽下來(lái)。所以，“錢學(xué)森彈道”又被稱為“助推滑翔彈道”網(wǎng)上有很多關(guān)于錢學(xué)森彈道的解說(shuō)，還有人說(shuō)錢學(xué)森彈道是打水漂彈道，其實(shí)這是一個(gè)誤解，打水漂的不是錢學(xué)森彈道，而是桑格爾彈道，在桑格爾彈道下，導(dǎo)彈彈頭在下降階段會(huì)有多次升高然后再下降的跳躍過(guò)程，看起來(lái)就像我們平時(shí)在水面上打水漂，所以也叫做水漂彈道，錢學(xué)森彈道則是比較平緩下降，看起來(lái)桑格爾彈道更復(fù)雜，實(shí)則實(shí)現(xiàn)起來(lái)并不然。因?yàn)殄X學(xué)森彈道要研究高層稀薄大氣的流體力學(xué)問(wèn)題，再用彈道理論對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解算，整個(gè)過(guò)程十分復(fù)雜。而“桑格爾彈道”過(guò)程僅發(fā)生在大氣低層，因?yàn)樵诖髿獾蛯拥沫h(huán)境下，只要提供一個(gè)足夠的力，就能形成下一個(gè)“跳躍彈道”，因此只需要重點(diǎn)研究助推力問(wèn)題，所以實(shí)現(xiàn)起來(lái)相對(duì)更簡(jiǎn)單。嫦娥五號(hào)任務(wù)首次創(chuàng)造性地采用“半彈道跳躍式再入返回”技術(shù)，如今嫦娥六號(hào)任務(wù)的連續(xù)成功，再次驗(yàn)證了該項(xiàng)技術(shù)的強(qiáng)適應(yīng)性、高精準(zhǔn)度和高穩(wěn)定性。（摘編自航天科技人員解說(shuō)）材料三：地球是我們的家，我們的母親，人類是在這里誕生和成長(zhǎng)的，是在這里成熟起來(lái)的。正是在這個(gè)星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情；也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運(yùn)。人類有幸來(lái)到地球這個(gè)行星上，這里有充滿氧氣的藍(lán)天，有碧波蕩漾的海洋，有涼爽的森林，還有柔軟的草地。這無(wú)疑是一個(gè)生機(jī)勃勃的星球。從整個(gè)宇宙來(lái)看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前為止，在我們的行程所經(jīng)歷過(guò)的所有時(shí)空當(dāng)中，只有這個(gè)行星上的人類開始對(duì)宇宙進(jìn)行探索。必定有許多這樣的星球散布在整個(gè)宇宙空間里，但是，我們對(duì)它們的探索從這里開始。我們有人類百萬(wàn)年來(lái)用巨大的代價(jià)積累起來(lái)的豐富知識(shí)。我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮，我們是很幸運(yùn)的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫作“地球”的星球上。人類返回“家園”的長(zhǎng)途旅行已經(jīng)開始、（節(jié)選自卡爾·薩根《宇宙的邊疆》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，符合原文的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)航天人以“鵲橋”“嫦娥”“天問(wèn)”等命名航天器，借鑒了先民的豐富想象，是古代神話與大國(guó)神器的浪漫結(jié)合。B．月球始終以正面朝向地球，所以只有在月背方向建立中繼星通信基站，地球指揮中心發(fā)出的指令才能控制月球車。C．錢學(xué)森彈道是再入大氣層后高速滑翔，桑格爾彈道是打水漂多次跳躍，所以桑格爾彈道更復(fù)雜。D．一面說(shuō)地球是人類的家園和誕生地，一面卻把探索宇宙說(shuō)成是返回家園的旅途，可見(jiàn)卡爾·薩根的認(rèn)識(shí)也充滿矛盾。2．根據(jù)材料一、二的解說(shuō)，嫦娥六號(hào)返回器返回軌跡示意圖正確的是（）3．下列不屬于中國(guó)航天已取得重大技術(shù)突破的一項(xiàng)是（）A．用“鵲橋”通信基站解決“潮汐鎖定”效應(yīng)帶來(lái)的難題B．用玄武巖石提取纖維制成一面五星紅旗C．嫦娥五號(hào)返回器采用“半彈道跳躍式再入返回”技術(shù)安全回家D．從月背成功取回近兩千克月壤和巖石樣本4．月球探測(cè)的每一個(gè)大膽設(shè)想，每一次成功實(shí)施，都是人類科技能力的充分展示。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勥@在“嫦娥六號(hào)”任務(wù)中是如何體現(xiàn)的。5．人類的太空探索面臨著很多困難與挑戰(zhàn)、遭遇很多挫折，付出巨大代價(jià)，為什么人類還要繼續(xù)探索？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要回答。閱讀下面的文字，完成下面小題。恐懼記李娟①小時(shí)候我在四川，總愛(ài)長(zhǎng)時(shí)間流連鄉(xiāng)間小道。我在鄉(xiāng)間閑耍，無(wú)限歡樂(lè)，又心懷巨大恐懼。我怕野狗，怕蛇，怕毒蟲。最怕路邊的墳?zāi)埂Ｐ聣灥挂擦T了，而舊墳森森，石碑歪斜，墳山塌陷，棺材外曝、變形。潮濕的棺木上生滿黑綠相間的苔蘚，朽壞處黑洞洞的，看進(jìn)去深不見(jiàn)底。每次經(jīng)過(guò)這樣的墳?zāi)梗闹芯o繃，渴望快速經(jīng)過(guò)，卻硬逼著自己放慢步伐。童年的自己總是故作無(wú)畏。有人的時(shí)候，這無(wú)畏做給人看。沒(méi)人的時(shí)候，做給冥冥之中的眼睛看，非得如此逞強(qiáng)不可。似乎非得如此才能震懾冥冥之物。有時(shí)當(dāng)著別的小伙伴，還故意爬上裂開的老墳，踏上裸露的棺材，嘻嘻哈哈。還湊近上面的破洞往里看，拾撿被鼠類啃噬的棺材碎片拋打同伴。那時(shí)心中既有恐懼，也有得意，還有隱隱哀求。這童年的輕薄之態(tài)，這小小的人兒，她瘦小、尖銳、不安，富于希望。我渴望她被原諒。②我渴望她快快長(zhǎng)大，哪怕到了現(xiàn)在，我仍然以為長(zhǎng)大后一切會(huì)好起來(lái)，長(zhǎng)大后，就什么都不怕了。但是“長(zhǎng)大”何時(shí)到來(lái)？她感到時(shí)間無(wú)限靜止。每天早上醒來(lái)，好像一覺(jué)睡醒又回到了昨天。外婆像昨天一樣催促她起床，屋檐水像昨天一樣無(wú)止境地滴嗒。她懵懵然躺著。她翻個(gè)身面對(duì)木板墻壁，木板墻上嵌滿蟲蛀過(guò)的紋路，無(wú)盡地彎曲，均勻地混亂。這情景她看過(guò)一萬(wàn)遍。一萬(wàn)遍地心想：蟲子迷路了。蟲子在木板表面啃咬前行，像是在黑夜里拿著手電筒前行。她的手指細(xì)撫蟲子的道路，然后又睡著了。夢(mèng)中困于蟲子的迷途。外婆又在叫她。她突然想起上學(xué)的事，感到焦灼，卻怎么也醒不過(guò)來(lái)。③外婆八十多歲，她不足十歲。外婆比她多過(guò)了七十多年。七十多年的距離，令她常常感到世界深遠(yuǎn)。整個(gè)童年里，她擔(dān)心外婆死去。后來(lái)漸漸地，不知不覺(jué)地，開始等待外婆的死去。死亡是什么呢？失去是什么？她再不愿往下細(xì)想。她飛快地跑，像在追趕又像在逃避。她越跑越快，越跑越快，后來(lái)飛了起來(lái)。風(fēng)瞬間鼓滿咽喉和身體，上下左右前后方位瞬間混亂。世界瞬間失去地心引力。她瞬間大于整個(gè)世界。飛翔是她童年里的大秘密。然而她哭的時(shí)候飛不起來(lái)，害怕的時(shí)候也飛不起來(lái)。那兩種時(shí)候她沉重不堪。她一邊哭，一邊拖著沉重的身體走在田野間，走在大街小巷。我尾隨其后，無(wú)能為力。④小時(shí)候總被噩夢(mèng)魘壓。無(wú)論白天還是夜晚，半睡半醒間，總被黑暗而堅(jiān)硬的事物深深俯瞰。被觀察，被試探。它們弄不清我是什么，便離去。我體會(huì)的只是痛苦而已，可我的眼珠先我一步察覺(jué)到危險(xiǎn)——它一個(gè)勁兒地往上翻。突然想起，人死了才會(huì)翻白眼。我不想死，死亡還遠(yuǎn)著呢。我拼盡全力掀動(dòng)眼睫。我似乎看到了房間里的一切。以為這就是一切。然而恍眼間墻上一幅畫沒(méi)了。再努力看過(guò)去，它仍好好兒地掛在那里。霎時(shí)清醒，悍然睜眼，煙消云散。⑤又躺了一會(huì)兒，漸漸有了力氣，便起身把墻上那作祟之物摘下來(lái)。接著再睡。⑥這世上所有具有攻擊性的事物：醒不來(lái)的噩夢(mèng)，甩不掉的鞋底泥，緊追不舍的狗，秘密伺守的蚊蟲……都附著沉沉陰物。我無(wú)從躲避。我在鄉(xiāng)間小路奔跑，又如擠身而過(guò)。巨大的未知與本能的希望一路緊隨，前后翻騰，是命中自帶的大風(fēng)大浪。一時(shí)恐懼，一時(shí)狂喜。怎么也停不下來(lái)。我知道一停止奔跑，一安靜下來(lái)，四面八方的伏擊物就會(huì)撲上來(lái)。然而我跌了一跤。然而它們撲了個(gè)空。巨大的疼痛將我?guī)ё摺Ｎ易谀吧牡胤教?hào)啕大哭。有人經(jīng)過(guò)我目不斜視。又有人看了我一眼。我對(duì)他畏懼而心懷期待。然而他也走了。我心中的火苗漸漸穩(wěn)當(dāng)。四面八方的伏擊物仍安靜窺伺。我走過(guò)漫長(zhǎng)的路回家。家是更可怕的所在。⑦家最堅(jiān)硬。最親的親人最冷漠，夜夜入眠的床最危險(xiǎn)，黑夜最漫長(zhǎng)。可所有這些都消磨不盡我對(duì)人世間的迷戀。我是下次月考成績(jī)不進(jìn)步就會(huì)被打手心的學(xué)生，是參加“六一”儀彩隊(duì)游行之前必須借到一件白襯衣的兒童，是丟失了自動(dòng)鉛筆拼命想要瞞過(guò)家長(zhǎng)的壞孩子，是每天放學(xué)都變換不同路線回家以逃避同班男生追打的膽小鬼。膽小鬼不顧一切地在無(wú)邊無(wú)際的恐懼叢林中奔突。無(wú)依無(wú)靠，無(wú)可憑持，卻心存信心。奇異而巨大的信心啊！膽小鬼一邊逃跑，一邊生出巨翅。膽小鬼終于回到家，年邁的外婆和更為年邁的外婆的養(yǎng)母坐在黑白電視機(jī)前，兩人一起扭過(guò)頭來(lái)。她們?nèi)绱松n老。后來(lái)她們死了。膽小鬼從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)如此巨大的死亡。世世代代累積至此的死亡。房間昏暗。膽小鬼忘記了外婆的責(zé)罵，記住了她留在鍋里的一份溫暖晚餐。⑧這一世，一定是我生生世世的第一世。這一定是我第一次來(lái)到世上吧。我突然就出現(xiàn)在童年里了，突然就站在那里了。我雙手觸及之處全是世界盡頭，雙腳所到之處全是深淵邊緣。我看到昆蟲就以為自己是昆蟲，看到鳥獸就以為自己是鳥獸。要么我是野草吧？要么我是雜木頑石吧？我小得快要消失，又完整得不可思議。我上學(xué)，放學(xué)，上課，下課，睡覺(jué)，吃飯，看電視，做作業(yè)。我真的快要消失了。卻又在世界另一端突然清晰、突然強(qiáng)壯。在那里，我仍迷戀奔跑，仍對(duì)全世界一無(wú)所知。仍倔強(qiáng)而迷惑，仍懼駭而勇敢。⑨難以相信，最后我還是長(zhǎng)大了。我穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不偏不斜地走在路上。我?guī)缀蹙鸵裁匆膊慌铝恕Ｋ星皝?lái)威脅我的事物，我一眼就能看穿它的虛張聲勢(shì)。看不穿的，也能與其寧?kù)o共處。我身體健康，情感龐雜而堅(jiān)定。我越來(lái)越強(qiáng)大，幾乎就要無(wú)所不能了。就在這時(shí)，我開始衰老。⑩可是我連衰老都不怕了。可是我真的不怕嗎？我清晰感到童年的恐懼仍潛伏在我身體深處，傷痕累累，依舊敏感，依舊耐心。它靜靜等待遠(yuǎn)比衰老更茫然更巨大的變化。我懷疑那便是死亡。但仍覺(jué)得死亡遙遙無(wú)期。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)過(guò)有舊墳?zāi)箷r(shí)“我”會(huì)硬逼著自己放慢步伐，故作無(wú)畏的樣子，既是因?yàn)橄胱鼋o人看，逞強(qiáng)，也是想借此抵御內(nèi)心的恐懼。B．這篇文章主要寫了“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，作者通過(guò)細(xì)膩的心理描寫，描繪了一個(gè)既讓“我”恐懼又充滿希望的童年世界。C．“我”的童年不僅有恐懼，也有快樂(lè)和無(wú)憂無(wú)慮，從中讓我們體會(huì)到，即使面對(duì)恐懼，也要勇敢地追求希望和成長(zhǎng)。D．文中“卻又在世界另一端突然清晰、突然強(qiáng)壯”指的是長(zhǎng)大后的“我”不再有恐懼，哪怕面對(duì)衰老和威脅，也能理性對(duì)待。7．關(guān)于文中第⑦段，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．“最堅(jiān)硬”“最冷漠”“最危險(xiǎn)”等詞，表明“我”小時(shí)候家里人對(duì)“我”漠不關(guān)心。B．“一邊生出巨翅”是“我”的想象，“巨翅”象征自己戰(zhàn)勝恐懼的勇氣與力量。C．文段中運(yùn)用排比句交代了“我”的多重身份，意在凸顯“我”小時(shí)候的淘氣、叛逆。D．在經(jīng)歷年邁的外婆和更為年邁的外婆的養(yǎng)母的死亡之后，“我”不再恐懼死亡。8．本文標(biāo)題為“恐懼記”，文中主要寫了哪些恐懼？請(qǐng)概括說(shuō)明。9．文中“她”“我”其實(shí)指的是同一人，文章采用“她”“我”來(lái)交替敘事，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：慮天下者，常圖其所難，而忽其所易；備其所可畏，而遺其所不疑。然而，禍常發(fā)于所忽之中，而亂常起于不足疑之事。豈其慮之未周與？蓋慮之所能及者，人事之宜然，而出于智力之所不及者，天道也。當(dāng)秦之世，而滅諸侯，一天下，而其心以為周之亡在乎諸侯之強(qiáng)耳，變封建而為郡縣。方以為兵革可不復(fù)用，天子之位可以世守，而不知漢帝起隴畝之中，而卒亡秦之社稷。漢懲秦之孤立，于是大建庶孽而為諸侯，以為同姓之親可以相繼而無(wú)變，而七國(guó)萌篡弒之謀。武、宣以后，稍剖析之而分其勢(shì)，以為無(wú)事矣，而王莽卒移漢祚。光武之懲哀、平，魏之懲漢，晉之懲魏，各懲其所由亡而為之備，而其亡也，皆出于所備之外。唐太宗聞武氏之殺其子孫，求人于疑似之際而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖見(jiàn)五代方鎮(zhèn)之足以制其君盡釋其兵權(quán)使力弱而易制而不知子孫卒困于敵國(guó)。此其人皆有出人之智、蓋世之才，其于治亂存亡之幾，思之詳而備之審矣。慮切于此而禍興于彼，終至亂亡者，何哉？蓋智可以謀人，而不可以謀天。古之圣人，知天下后世之變非智慮之所能周，非法術(shù)之所能制，不敢肆其私謀詭計(jì)，而唯積至誠(chéng)，用大德以結(jié)乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍釋。故其子孫，雖有至愚不肖者足以亡國(guó)，而天卒不忍遽亡之，此慮之遠(yuǎn)者也。（節(jié)選自明·方孝孺《深慮論》）材料二：秦王足己而不問(wèn)，遂過(guò)而不變。二世因而不改，暴虐以重禍。子?jì)牍铝o(wú)親，危弱無(wú)輔。三主之惑，終身不悟，亡，不亦宜乎？當(dāng)此時(shí)也，世非無(wú)深謀遠(yuǎn)慮知化之士也，然所以不敢盡忠拂過(guò)者，秦俗多忌諱之禁也，忠言未卒于口，而身糜沒(méi)矣。故使天下之士?jī)A耳而聽(tīng)，重足而立，合口而不言。是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也。故秦之盛也，繁法嚴(yán)刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海內(nèi)叛矣。野諺曰：“前事之不忘，后之師也。”是以君子為國(guó)，觀之上古，驗(yàn)之當(dāng)世，參之人事，察盛衰之理，審權(quán)勢(shì)之宜，去就有序，變化因時(shí)，故曠日長(zhǎng)久而社稷安矣。（節(jié)選自西漢·賈誼《過(guò)秦論·下篇》，有刪改）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。宋太祖見(jiàn)五代方鎮(zhèn)之足A以制B其君C盡釋D其兵權(quán)E使力弱而易F制G而不知子孫H卒困于敵國(guó)11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．一，把……當(dāng)作一體，意動(dòng)用法，與“固知一死生為虛誕”的“一”用法相同。B．稍，漸漸，與《登泰山記》“稍見(jiàn)云中白若樗蒲數(shù)十立者”的“稍”意思相同。C．卒，副詞，最終，終究，與《赤壁賦》“而卒莫消長(zhǎng)也”的“卒”意思相同。D．制，控制、制服，與《過(guò)秦論》“履至尊而制六合”的“制”意思相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一開篇指出“慮天下者”經(jīng)常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，這些在《五代史·伶官傳序》中也有所提及。B．材料一列舉了秦、漢、唐等歷代君主的事例，指出他們沒(méi)能吸取前代君王失敗的教訓(xùn)而導(dǎo)致亡國(guó)。C．材料二中秦王、二世剛愎自用，忌諱繁多，士人有進(jìn)言被殺的風(fēng)險(xiǎn)，所以不敢竭盡忠誠(chéng)指出其過(guò)失。D．材料二論述了秦之過(guò)，這與《過(guò)秦論·上篇》闡釋的秦之過(guò)既有呼應(yīng)又有所不同，但都能借古喻今。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）禍常發(fā)于所忽之中，而亂常起于不足疑之事。豈其慮之未周與？（2）秦王足己而不問(wèn)，遂過(guò)而不變。二世因而不改，暴虐以重禍。14．請(qǐng)結(jié)合兩則材料概括使國(guó)家安定的治國(guó)之道。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首明詩(shī)，完成小題。因雨和杜韻王陽(yáng)明晚堂疏雨暗柴門，忽入殘荷瀉石盆。萬(wàn)里滄江生白發(fā)，幾人燈火坐黃昏客途最覺(jué)秋先到，荒徑唯憐菊尚存卻憶故園耕釣處，短蓑長(zhǎng)笛下江村。【注】正德元年（1506），王陽(yáng)明上疏論事，得罪宦官劉，被貶貴州龍場(chǎng)驛丞，途中寫下此詩(shī)。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“和韻”指依照他人詩(shī)作的押韻創(chuàng)作的詩(shī)，本詩(shī)既使用了杜甫詩(shī)工整端嚴(yán)的“韻”，也寫出了杜甫詩(shī)沉郁頓挫的“神”。B．第三句的“生白發(fā)”用語(yǔ)新奇巧妙，既是擬人，也是比喻：秋雨打在江面上，激起的水霧蒼蒼茫茫，就像是滄江生出的白發(fā)。C．全詩(shī)皆從主觀寫景，意象豐富，筆觸細(xì)膩，沒(méi)有明詩(shī)常見(jiàn)的理學(xué)味道，以情馭筆，充滿感人肺腑的藝術(shù)魅力。D．整首詩(shī)綜合運(yùn)用了借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合等手法，將客途所見(jiàn)之景與由此引發(fā)的情感表達(dá)得細(xì)致動(dòng)人。16．《文心雕龍》中說(shuō)，詩(shī)文應(yīng)“情以物遷”，請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要分析本詩(shī)的情感變化。四、名篇名句默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《赤壁賦》中，蘇軾用“，”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。（2）白居易《琵琶行》中“，”兩句，寫的是琵琶女演奏正式開始前調(diào)弦校音的準(zhǔn)備過(guò)程和詩(shī)人識(shí)音明情的感受。（3）杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是：，。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。日常穿著的服裝面料其實(shí)都具有一定的防紫外線功能。①會(huì)發(fā)生反射、散射、吸收、透過(guò)等現(xiàn)象，這樣人體皮膚表面受到的傷害就變小了。日常服裝的防紫外線效果與其纖維材料、織造結(jié)構(gòu)緊密度、織物厚重度、顏色深淺等要素有關(guān)。例如，天然纖維中的棉和絲的防紫外線效果一般，亞麻最好；化學(xué)纖維中滌綸（又稱聚酯纖維）的防紫外線效果最好。面料的織造結(jié)構(gòu)緊密度越高、越厚重、透孔率越低，②。但是，日常服裝對(duì)紫外線的防護(hù)效果有限，若長(zhǎng)時(shí)間暴露在強(qiáng)烈陽(yáng)光下，③。防曬衣能通過(guò)提高對(duì)紫外線的反射、散射或者吸收能力，從而減少透過(guò)面料到達(dá)皮膚表面的紫外線。防曬衣面料實(shí)現(xiàn)防曬功能一般遵循以下兩個(gè)原理。（1）屏蔽原理，即增強(qiáng)面料對(duì)紫外線的反射和散射作用。例如，在面料里層做屏蔽劑涂層整理，或者在面料的纖維中添加屏蔽劑。（2）吸收原理，即增強(qiáng)面料對(duì)紫外線的吸收作用，將紫外線吸收后轉(zhuǎn)化為熱能釋放或者無(wú)害低能輻射。例如，在面料染色時(shí)選擇對(duì)紫外線吸收較好的染料，或者對(duì)面料做抗紫外線吸收劑涂層整理。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。19．簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過(guò)45個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題。論說(shuō)文要喚起讀者理智，對(duì)作者的主張“同意”。詩(shī)，則要喚起讀者情感，使他發(fā)生“同情”。一般說(shuō)來(lái)，論說(shuō)文很少有“詩(shī)意”，但是，基于種種原因，說(shuō)理者常常引詩(shī)。首先，詩(shī)本身有時(shí)也在說(shuō)理。朱熹的詩(shī)：“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。”他是說(shuō)，士人要時(shí)時(shí)讀書近道，修身養(yǎng)性，才能完善自身，涵養(yǎng)德性。其次，詩(shī)的長(zhǎng)處是使人感動(dòng)，使人的心靈融化。到了說(shuō)理者手里，詩(shī)的這種性能可以用來(lái)化除對(duì)方心理上的抵抗，使所說(shuō)之理有隙可乘，詩(shī)本來(lái)與論說(shuō)文相反，這時(shí)卻能①。比如“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，李紳的詩(shī)，把農(nóng)人的血汗指給我們看，使讀者的心腸忽然軟了下來(lái)，他們從心里贊同了主張節(jié)用的觀點(diǎn)，愛(ài)惜糧食，杜絕②。所以，說(shuō)理者在引用詩(shī)句之前，首先要③，一面深入地“度理”，一面仔細(xì)地“衡情”。再次，除了借重詩(shī)“情”，說(shuō)理者又常常拿詩(shī)句來(lái)做比喻，使自己要證明的事理生動(dòng)鮮明。例如，（），就可以形象地論證殉道者的血可以使真理發(fā)揚(yáng)光大。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。21．將下列詩(shī)句填入文中括號(hào)內(nèi)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“以身殉道不茍生，道在光明照千古”B．“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”C．“血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華”D．“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”六、作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說(shuō)，路是自己走出來(lái)的；也有人說(shuō)，無(wú)人領(lǐng)路，天才也易入歧途。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．A2．D3．B4．（1）大膽設(shè)想：月球背面采樣返回。（2）科技能力展示：①建立中繼星通信基站，解決向月球背面?zhèn)鬏斝盘?hào)和指令的