教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《數智化背景下學生的評價素養框架建構與應用研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：數智化背景下學生的評價素養框架建構與應用研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：教育研究課題負責人及主要成員：張華（課題負責人）、李明、王莉、趙剛、劉芳課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著信息技術的快速發展，數智化時代已經來臨。在這一背景下，教育領域也面臨著前所未有的變革。傳統的教育評價體系已經難以適應新時代的需求，因此，構建符合數智化時代特點的學生評價素養框架顯得尤為重要。數智化時代對學生的評價素養提出了更高的要求，不僅要求學生具備扎實的學科知識，還要求他們具備信息素養、創新素養、合作素養等綜合素質。因此，本研究旨在探討數智化背景下學生的評價素養框架建構與應用，為教育評價改革提供理論支持和實踐指導。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀近年來，國內學者對數智化背景下學生的評價素養進行了廣泛的研究。研究表明，數智化時代的學生評價素養應包括信息素養、創新素養、合作素養、批判性思維素養等方面。同時，國內學者也提出了一些構建學生評價素養框架的思路和方法，如基于大數據的學生評價、基于學習分析的學生評價等。國外研究現狀國外學者對數智化背景下學生的評價素養研究起步較早，已經形成了一些較為成熟的理論體系。例如，美國學者提出了基于21世紀技能的學生評價框架，包括信息素養、創新素養、合作素養、批判性思維素養等方面。同時，國外學者也提出了一些應用數智化技術進行學生評價的方法，如在線測試、學習分析等。發展趨勢隨著數智化技術的不斷發展和應用，學生評價素養的研究將更加注重以下幾個方面：（1）關注學生的綜合素質評價，而不僅僅是學科知識的評價。（2）注重評價的過程性和發展性，而不僅僅是結果性評價。（3）利用數智化技術進行學生評價，提高評價的效率和準確性。（4）關注評價的反饋和指導作用，促進學生的發展和成長。四、課題研究目標與內容研究目標（1）構建數智化背景下學生的評價素養框架。（2）探討數智化背景下學生評價素養的培養策略。（3）開發數智化背景下學生評價素養的評價工具。研究內容（1）數智化背景下學生評價素養框架的構建本研究將基于國內外相關研究成果，結合數智化時代的特點，構建一個全面、系統的學生評價素養框架。該框架將包括信息素養、創新素養、合作素養、批判性思維素養等方面，并明確各素養的具體內涵和評價標準。（2）數智化背景下學生評價素養的培養策略本研究將探討如何通過教育改革、課程設置、教學方法等方面的改進，培養學生的評價素養。同時，還將探討如何利用數智化技術進行學生評價素養的培養，提高培養的效率和效果。（3）數智化背景下學生評價素養的評價工具開發本研究將開發一套基于數智化技術的學生評價素養評價工具，包括在線測試、學習分析等。該工具將能夠對學生的評價素養進行全面、客觀、準確的評價，并為教育評價改革提供實踐指導。五、課題研究方法與路徑研究方法本研究將采用文獻研究法、實證研究法、行動研究法等多種研究方法，以確保研究的科學性和有效性。（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解數智化背景下學生評價素養的研究現狀和發展趨勢。（2）實證研究法：通過問卷調查、訪談、觀察等方法，收集學生的評價素養數據，并進行統計分析。（3）行動研究法：通過教育改革、課程設置、教學方法等方面的改進，培養學生的評價素養，并進行實踐驗證。研究路徑（1）第一階段：文獻研究與理論構建在這一階段，我們將通過查閱國內外相關文獻，了解數智化背景下學生評價素養的研究現狀和發展趨勢，并構建一個全面、系統的學生評價素養框架。（2）第二階段：實證研究與數據收集在這一階段，我們將通過問卷調查、訪談、觀察等方法，收集學生的評價素養數據，并進行統計分析，以驗證理論框架的可行性和有效性。（3）第三階段：行動研究與實踐驗證在這一階段，我們將通過教育改革、課程設置、教學方法等方面的改進，培養學生的評價素養，并進行實踐驗證，以驗證培養策略的有效性和可行性。（4）第四階段：評價工具開發與成果推廣在這一階段，我們將開發一套基于數智化技術的學生評價素養評價工具，并對其進行實踐驗證和成果推廣，為教育評價改革提供實踐指導。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）構建一個全面、系統的數智化背景下學生評價素養框架。（2）提出一套有效的數智化背景下學生評價素養培養策略。（3）開發一套基于數智化技術的學生評價素養評價工具。成果形式（1）研究報告：撰寫一份詳細的研究報告，包括研究背景、研究目標、研究方法、研究結果、研究結論等方面。（2）學術論文：在國內外學術期刊上發表論文，介紹研究成果，提高研究成果的學術影響力。（3）實踐指南：編寫一份實踐指南，為教育評價改革提供實踐指導。（4）評價工具：開發一套基于數智化技術的學生評價素養評價工具，并對其進行實踐驗證和成果推廣。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年3月-2023年6月：文獻研究與理論構建（2）2023年7月-2023年12月：實證研究與數據收集（3）2024年1月-2024年6月：行動研究與實踐驗證（4）2024年7月-2024年12月：評價工具開發與成果推廣人員分工（1）張華：課題負責人，負責課題的整體規劃和協調工作。（2）李明：負責文獻研究與理論構建，撰寫研究報告和學術論文。（3）王莉：負責實證研究與數據收集，進行數據分析和統計分析。（4）趙剛：負責行動研究與實踐驗證，進行教育改革和課程設置。（5）劉芳：負責評價工具開發與成果推廣，進行實踐驗證和成果推廣。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻研究費：5000元（2）問卷調查費：10000元（3）訪談費：5000元（4）數據統計分析費：10000元（5）教育改革與課程設置費：20000元（6）評價工具開發費：30000元（7）成果推廣費：10000元總計：80000元設備需求（1）計算機：5臺（2）打印機：1臺（3）掃描儀：1臺（4）投影儀：1臺（5）攝像機：1臺（6）錄音筆：5個總計：15000元九、參考文獻（略）教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《數智化背景下學生的評價素養框架建構與應用研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：數智化背景下學生的評價素養框架建構與應用研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：應用研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四、王五（主要成員）課題申報時間：2023年1月1日預計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著科技的快速發展，數智化時代已經來臨。數智化技術的廣泛應用，對教育領域產生了深遠的影響。在數智化背景下，傳統的學生評價方式已經無法滿足時代的需求。因此，建構數智化背景下學生的評價素養框架，對于提高學生的綜合素質和適應未來社會具有重要意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀：國內關于數智化背景下學生評價素養的研究還處于起步階段，主要集中在以下幾個方面：一是對數智化背景下學生評價素養的概念界定和內涵分析；二是對數智化背景下學生評價素養的評價指標體系構建；三是對數智化背景下學生評價素養的培養策略研究。國外研究現狀：國外關于數智化背景下學生評價素養的研究相對成熟，主要集中在以下幾個方面：一是對數智化背景下學生評價素養的理論研究；二是對數智化背景下學生評價素養的評價工具開發；三是對數智化背景下學生評價素養的實踐應用研究。發展趨勢：隨著數智化技術的不斷發展和應用，數智化背景下學生評價素養的研究將越來越受到重視。未來的研究將更加注重以下幾個方面：一是對數智化背景下學生評價素養的理論深化；二是對數智化背景下學生評價素養的評價工具創新；三是對數智化背景下學生評價素養的實踐應用推廣。四、課題研究目標與內容研究目標：建構數智化背景下學生的評價素養框架，為提高學生的綜合素質和適應未來社會提供理論支持和實踐指導。研究內容：一是對數智化背景下學生評價素養的概念界定和內涵分析；二是對數智化背景下學生評價素養的評價指標體系構建；三是對數智化背景下學生評價素養的培養策略研究。五、課題研究方法與路徑研究方法：采用文獻綜述法、問卷調查法、訪談法、案例分析法等方法進行研究。研究路徑：一是通過文獻綜述，了解國內外關于數智化背景下學生評價素養的研究現狀；二是通過問卷調查和訪談，收集相關數據和信息；三是通過案例分析法，對數智化背景下學生評價素養的培養策略進行實證研究。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：一是形成數智化背景下學生評價素養的理論框架；二是對數智化背景下學生評價素養的評價指標體系進行構建；三是提出數智化背景下學生評價素養的培養策略。成果形式：一是研究報告；二是學術論文；三是教材或教學案例。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：課題研究分為三個階段，第一階段為文獻綜述和理論框架構建階段，預計完成時間為2023年6月；第二階段為評價指標體系構建和培養策略研究階段，預計完成時間為2024年6月；第三階段為成果總結和推廣應用階段，預計完成時間為2024年12月。人員分工：張三負責課題的總體設計和組織協調，李四負責文獻綜述和理論框架構建，王五負責評價指標體系構建和培養策略研究。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：課題研究總經費為50萬元，其中文獻綜述和理論框架構建階段預算為20萬元，評價指標體系構建和培養策略研究階段預算為20萬元，成果總結和推廣應用階段預算為10萬元。設備需求：課題研究需要計算機、打印機、掃描儀等設備，以及相應的軟件和數據庫。九、參考文獻（略）以上是《數智化背景下學生的評價素養框架建構與應用研究》開題報告的詳細內容，希望對您有所幫助。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以