第1章

有理數(shù)

1.2數(shù)軸、相反數(shù)與絕對值課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析歸納總結(jié)1.2.1

數(shù)軸

助力教學(xué)僅限個人使用，情景引入愉景花園湖南省人民體育場開元博物館湖南省婦女兒童活動中心湖南省展覽館

助力教學(xué)僅限個人使用，O活動中心BACD湖南省人民體育場愉景花園湖南省展覽館開元博物館愉景花園

350m

湖南省人民體育場

250m湖南省展覽館

100m開元博物館

150m0400-200-300若以湖南省婦女兒童活動中心為起點，若地圖中的其他四個地點到活動中心的大概距離如下，試在一條直線上畫圖表示這一情境(向北記為正，向南記為負(fù))．100北-100200300

助力教學(xué)僅限個人使用，觀察溫度計，讀出溫度計的讀數(shù)：這和上一幅圖有什么共同點和不同點呢？5℃-10℃0℃

助力教學(xué)僅限個人使用，問題引入問題1

觀察如圖的溫度計，溫度計刻度的正負(fù)是怎樣規(guī)定的？以什么為基準(zhǔn)？問題2

每攝氏度兩條刻度線之間的距離有什么特點？在0℃以上為正，0℃以下為負(fù)，溫度計是以0℃為基準(zhǔn)的.距離相等.數(shù)軸的概念

助力教學(xué)僅限個人使用，活動：把溫度計平放，我們能從中發(fā)現(xiàn)什么？同情境引入的直線圖對比，有什么共同點？0零下零上分刻度

助力教學(xué)僅限個人使用，+-北O(jiān)活動中心BACD湖南省人民體育場愉景花園湖南省展覽館開元博物館0400-200-300100思考：你能借鑒溫度計，用一條直線上的點表示有理數(shù)嗎?300200-100

助力教學(xué)僅限個人使用，

畫一條直線(通常把它水平放置)，在直線上取一點O，把O叫做原點，用原點表示數(shù)0；規(guī)定直線的正方向(標(biāo)上箭頭).通常把直線上從原點向右的方向規(guī)定為正方向，從原點向右的方向會定位.選取適當(dāng)?shù)拈L度作為單位長度.這種規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸.類比歸納-2-10123

助力教學(xué)僅限個人使用，數(shù)軸的畫法：1.畫一條水平直線，定原點(如圖)，原點表示0.

02.規(guī)定從原點向右為正方向，那么相反的方向

(從原點向左)則為負(fù)方向.3.選擇適當(dāng)?shù)拈L度為單位長度.

00123-1-2-3

助力教學(xué)僅限個人使用，觀看下面數(shù)軸的畫法的視頻：點擊視頻開始播放→

助力教學(xué)僅限個人使用，×√總結(jié)：原點、正方向、單位長度一個也不能少.試一試：判斷下面所畫數(shù)軸是否正確，并說明理由1.2.8.6.4.3.5.7.1-1012-1-2××××××12-1001012-1010-1-212-101-10

助力教學(xué)僅限個人使用，(1)原點、單位長度和正方向三要素缺一不可；(2)直線一般畫水平的；(3)正方向用箭頭表示，一般取從左到右；(4)取單位長度應(yīng)結(jié)合實際需要，但要做到刻度均勻.畫數(shù)軸注意事項：歸納總結(jié)

助力教學(xué)僅限個人使用，觀察畫好的數(shù)軸，思考以下問題：(1)原點表示什么數(shù)？(2)原點右方表示什么數(shù)？原點左方表示什么數(shù)？(3)＋3，，－1.5，0分別在數(shù)軸的什么位置？合作探究★任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示.用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)

助力教學(xué)僅限個人使用，典例精析例1指出數(shù)軸上

A，B，C，D，E

各點分別表示什么數(shù)．解：點

A

表示1.5；點

B

表示－0.5；點

C表示－3；點

D表示3；點

E表示－2.

助力教學(xué)僅限個人使用，由數(shù)軸上點的位置找出該點所表示的有理數(shù)的方法：先根據(jù)點的位置定出數(shù)的符號，原點右邊的點為正數(shù)，原點左邊的點為負(fù)數(shù)；再根據(jù)點到原點的距離定數(shù)值，距原點2個單位長度的點表示的數(shù)是2，距原點3個單位長度的點表示的數(shù)是3，以此類推．方法歸納

助力教學(xué)僅限個人使用，解：所畫數(shù)軸及各數(shù)在數(shù)軸上的對應(yīng)點如圖所示.①把點標(biāo)在線上；②把數(shù)標(biāo)在點的上方，以便觀看.例2

畫一條數(shù)軸，并標(biāo)出表示下列各數(shù)的點：

－5－4－3－2－1

012345●●●●●4.5--3.5-5，1.5，-3.5，4.5，-

，1.5●-5注意

助力教學(xué)僅限個人使用，(1)畫數(shù)軸標(biāo)數(shù)時，特別是標(biāo)負(fù)數(shù)時容易出錯，應(yīng)是從原點開始從右往左，依次為－1，－2，…；(2)在數(shù)軸上描點時，先根據(jù)數(shù)的符號確定在原點的左側(cè)還是右側(cè)，再根據(jù)數(shù)值的大小，確定距離原點的距離；(3)找到位置后要用實心的小圓點畫出來，并在數(shù)軸的上方寫出相應(yīng)的數(shù)．方法歸納

助力教學(xué)僅限個人使用，1.數(shù)軸上表示

－2的點在原點的_____側(cè)，距原點的距離是______________，表示

－6的點在原點的____側(cè)，距原點的距離是_____________.

2.（判斷）數(shù)軸上的兩個點可以表示同一個有理數(shù).左2個單位長度左6個單位長度錯，一個有理數(shù)只能對應(yīng)數(shù)軸上的一個點.練一練

助力教學(xué)僅限個人使用，例3

(1)在數(shù)軸上，表示

-1和3的兩點間的距離是多少？(2)在數(shù)軸上，到表示

-2的點的距離為3的點表示的數(shù)是多少？解：如圖所示.在數(shù)軸上分別標(biāo)出表示

-1，3，-2的點.(1)由數(shù)軸可知表示

-1和3的兩點間的距離是4.(2)由數(shù)軸可知到表示

-2的點的距離為3的點表示的數(shù)是

-5或1.

助力教學(xué)僅限個人使用，方法：利用數(shù)軸可直觀的求出兩點的距離，由于距離沒有方向性，所以到某點距離為某個正值的點一般有兩個，因此要注意考慮所有情況.

助力教學(xué)僅限個人使用，1.在數(shù)軸上距離原點2.5個單位長度的點所表示的數(shù)是

.±2.52.數(shù)軸上一點

A，一只螞蟻從

A出發(fā)爬了

4個單位長度到了原點，則點

A所表示的數(shù)是______.練一練±4【變式】在數(shù)軸上點

A表示

-4，如果把原點

O向負(fù)方向移動1.5個單位，那么在新數(shù)軸上點

A表示的數(shù)是(

)

A.B.-4C.-2.5D.C

助力教學(xué)僅限個人使用，2.如圖所示，在數(shù)軸上

A，B兩點所表示的有理數(shù)分別為(

)

A.3.5和3 B.3.5和

-3C.

-3.5和3 D.

-3.5和

-31.下列各圖表示的數(shù)軸中，正確的是(

)CC

助力教學(xué)僅限個人使用，3.下列說法中，正確的是(

)A.數(shù)軸是一條規(guī)定了原點、正方向和單位長度的射線B.離原點近的點所表示的有理數(shù)較小C.數(shù)軸上的點可以表示任意有理數(shù)D.原點在數(shù)軸的正中間C4.有理數(shù)

a，b，c在數(shù)軸上的位置如圖所示，則(

)A.

a，b，c均是正數(shù) B.

a，b，c均是負(fù)數(shù)C.

a，b是正數(shù)，c是負(fù)數(shù) D.

a，b是負(fù)數(shù)，c是正數(shù)D

助力教學(xué)僅限個人使用，5.如圖，在數(shù)軸上有

A，B，C，D四個點：(1)請寫出

A，B，C，D分別表示什么數(shù)？(2)在數(shù)軸上表示出﹣5，0，＋3，﹣2的點.-50+3-2解：(1)點

A表示的數(shù)是6；點

B表示的數(shù)是

-4；

點

C表示的數(shù)是4；點

D表示的數(shù)是

-1.(2)在數(shù)軸上表示出﹣5，0，＋3，﹣2的點如圖所示.

助力教學(xué)僅限個人使用，6.在數(shù)軸上，老師不小心把一滴墨水滴在畫好的數(shù)軸上，如圖所示，試根據(jù)圖中標(biāo)出的數(shù)值判斷被墨水蓋住的整數(shù)，并把它寫出來.解：被蓋住的整數(shù)為11，12，13，14，15，16，17，-12，-11，-10，-9，-8.

助力教學(xué)僅限個人使用，拓展提升：7.請先在頭腦中想象點的移動，嘗試解決下面問題，然后再畫圖解答：一個點在數(shù)軸上表示的數(shù)是

-5，這個點先向左邊移動3個單位，然后再向右邊移動6個單位.

（1）這時它表示的數(shù)是多少呢？

（2）如果按上面的移動規(guī)律，最后得到的點是2，則開始時它表示什么數(shù)？－2－1–5–4–3–2

–1012

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者