部編版一年級下期語文看圖寫話專項訓(xùn)練一、看圖寫話專項訓(xùn)練的實施過程1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在進行看圖寫話專項訓(xùn)練前，明確教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。針對一年級學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：鼓勵學(xué)生觀察圖畫，培養(yǎng)他們的觀察力；引導(dǎo)學(xué)生用簡單的句子描述圖畫內(nèi)容，增強語言表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們進行創(chuàng)作。2.選擇合適的圖畫在選擇圖畫時，應(yīng)注意圖畫內(nèi)容的豐富性與趣味性?？梢赃x擇一些生活場景、動物、自然景觀等與孩子們的生活經(jīng)驗相關(guān)的題材。圖畫應(yīng)當(dāng)簡單明了，便于孩子們理解和想象。例如，一幅描繪春天的公園場景，畫中有盛開的花朵、嬉戲的小動物以及在草地上玩耍的小朋友，這將為學(xué)生提供豐富的寫作素材。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫在課堂上，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。教師可以問：“你們看到了什么？”“圖畫中有哪些人物和動物？”“他們在做什么？”通過這些問題，學(xué)生能夠更好地理解圖畫內(nèi)容，同時也能激發(fā)他們的想象力。4.組織寫作活動在觀察圖畫的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進行寫作?？梢宰寣W(xué)生先在紙上寫下自己想要表達(dá)的內(nèi)容，然后逐步進行修改。教師可以提供一些簡單的句式供學(xué)生參考，例如“今天是一個陽光明媚的日子，公園里開滿了花……”這樣的句子能夠幫助學(xué)生更好地組織語言。5.分享與交流寫作完成后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進行分享與交流。每個學(xué)生可以選擇自己的作品進行朗讀，其他同學(xué)可以給予評價和建議。這一過程不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能增強他們的自信心。二、存在的問題與不足在實施看圖寫話專項訓(xùn)練的過程中，雖然取得了一定的成效，但也存在一些問題和不足之處。1.學(xué)生表達(dá)能力參差不齊一年級的學(xué)生語言表達(dá)能力發(fā)展不均，有的學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的想法，而有的學(xué)生則可能因為詞匯量有限而難以表達(dá)。這樣的差異使得教師在課堂上的引導(dǎo)和評估變得復(fù)雜。2.寫作興趣不足部分學(xué)生對寫作活動表現(xiàn)出一定的抵觸情緒，認(rèn)為寫作是一項枯燥的任務(wù)。這種情緒可能源于他們對寫作內(nèi)容缺乏興趣，或是對自己的寫作能力缺乏自信。3.教師指導(dǎo)方式單一在看圖寫話的訓(xùn)練中，教師的指導(dǎo)方式有時過于單一，主要集中在語言的規(guī)范與句式的使用上，而忽視了對學(xué)生創(chuàng)造性思維的鼓勵。三、改進措施針對上述問題，教師可以采取以下幾種改進措施，以提升看圖寫話專項訓(xùn)練的效果。1.分層次教學(xué)根據(jù)學(xué)生的語言能力進行分層次教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供不同的指導(dǎo)策略。例如，對于表達(dá)能力較強的學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則可以提供更多的詞匯和句式支持，幫助他們逐步提高表達(dá)能力。2.增加趣味性可以通過創(chuàng)設(shè)情境、開展主題活動等方式增加寫作的趣味性。例如，教師可以組織一次“圖畫故事會”，讓學(xué)生根據(jù)圖畫編寫自己的故事，并在班級中進行表演和分享。這種活動能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的寫作興趣。3.多樣化的指導(dǎo)方式教師可以通過小組合作、角色扮演、故事接龍等多種形式進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在小組活動中，學(xué)生可以互相交流自己的想法，并共同完成一篇看圖寫話的作品，增強合作意識和團隊精神。4.注重過程評價在寫作過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生寫作過程的評價，而不僅僅關(guān)注最終的結(jié)果。通過過程評價，教師可以及時反饋學(xué)生的寫作進展，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。四、總結(jié)經(jīng)驗與未來展望通過對部編版一年級下期語文看圖寫話專項訓(xùn)練的深入探討，可以看到看圖寫話在學(xué)生語言能力培養(yǎng)中的重要作用。實施這一訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在未來的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)探索適合一年級學(xué)生的看圖寫話教學(xué)方法，結(jié)合多樣化的教學(xué)策略，提升學(xué)生的寫作興趣和能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，為每位學(xué)生提供更有針對性的支持?？磮D