2016年江蘇省無錫市中考語文試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、基礎題1．根據課文默寫，并寫出相應的作者或篇名。①三人行，必有我師焉；，其不善者而改之。（《論語》）②問君何能爾？。（陶淵明《飲酒》）③，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）④，隨風直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）⑤烽火連三月，。（杜甫《》）⑥無可奈何花落去，，小園香徑獨徘徊。（晏殊《浣溪沙》）⑦先天下之憂而憂，。（范仲淹《岳陽樓記》）⑧，清風半夜鳴蟬。（辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》）2．下列各組詞語中讀音和書寫都有錯誤的一項是（）A．婆挲（suō）生意盎（yàng）然 B．震撼（hàn）鍥（qiè）而不舍C．輪廓（kuò）優（yōu）柔寡斷 D．蹊（xī）蹺一籌（chóu）莫展3．下列句子中劃線詞語使用不正確的一項是（）A．楊絳先生心懷恬淡，一生與世無爭，醉心于讀書。B．在開學典禮上，他第一次代表全體學生發言，顯得有點兒矜持。C．無錫擁有惠山泥人、錫繡、竹刻等一批光怪陸離的傳統藝術。D．上海一人工湖驚現巨幅“中國地圖”，這一巧妙設計可謂獨具匠心。4．下面文段中劃線詞的解釋有錯誤的一項是（）他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大?，斷其喉，盡其肉，乃去。A．以為且噬己也且：將要 B．益習其聲習：熟悉，習慣C．蹄之蹄：用蹄子踢 D．盡其肉盡：完全5．下列對名著有關內容的表述不正確的一項是（）A．《西游記》中，花果山上的一塊仙石產一石卵，見風化作石猴。石猴率先發現水簾洞，眾猴稱他為“千歲大王，自此遂稱美猴王。B．《西游記》中，孫悟空在鐵扇公主處未借到真扇，就偷了牛魔王的坐騎，假扮牛魔王騙得真扇，后被牛魔王所扮的唐僧騙了回去。C．《水滸傳》中，魯提轄在五臺山出家，被賜法名智深，因醉后大鬧五臺山，長老介紹他去東京大相國寺。D．《水滸傳》中，楊志奉命押送生辰綱，一路上小心謹慎，處處提防，但還是在黃泥崗中計，生辰綱被吳用等人劫去。6．閱讀下面的文字，回答問題。 何濤道：“不瞞押司說，是貴縣東溪村晁保正為首。更有六名從賊，不識姓名，煩乞用心。”A聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了。”心內自慌，……A道：“三十六計，走為上計。若不快走，更待甚么！”選文中A是《水滸傳》中哪位人物？選文表現了該人物什么性格特點？請寫出該選文在《水滸傳》中的故事情節名稱。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀與賞析7．閱讀下文，回答問題。歸氏二賢傳歸有光歸氏二孝子，以其行之卓而身微賤，于是思以廣其傳焉。孝子鉞，字汝威。早喪母，父更娶后妻，生子，孝子由是失愛。父提孝子，輒索大杖與之，曰：“毋徒手，傷乃力也。”家貧，食不足以贍，飯將熟，即罪過孝子，父大怒，逐之，于是母子得以飽食。孝子數困，匍匐道中。比歸，父母相與言曰：“有子不居家，在外作賊耳？”又復杖之，屢瀕于死。方孝子依依戶外，欲入不敢，俯首竊淚下，鄰里莫不憐也。父卒，母獨與其子居，孝子擯①不見。因販鹽市中，時私其弟，問母飲食，致甘鮮焉。正德庚午大饑，母不能自活，孝子往，涕泣奉迎。母內自慚，終感孝子誠懇，從之。孝子得食先母弟，而己有饑色，弟尋死，終身怡然。嘉靖壬辰，孝子無疾而卒。孝子既老且死，終不言其后母事也。孝子繡，字華伯，亦販鹽以養母，己又坐市舍中賣麻。與弟紋、緯友愛無間。緯以事坐系，華伯力為營救。緯又不自檢，犯者數四。華伯所轉賣者，計常終歲無他故，才給蔬食，一經吏卒過門輒耗，終始無慍容。（有刪改）【注釋】：①擯（bìn）：拋棄，排斥。這里指被拋棄。（1）下列句子中的“以”與“亦販鹽以養母”中的“以”意義和用法相同的一項是（）A．不以物喜 B．先帝簡拔以遺陛下C．以土礫凸者為丘 D．策之不以其道（2）下列對文章內容理解有錯誤的一項是（）A．文中的兩個孝子身份低微但品行高尚，作者為了宣傳他們的事跡給他們寫了傳。B．后母為了自己和孩子吃飽，在飯將熟時，怪罪歸鉞，讓他父親發怒，將歸鉞趕出家門。C．歸鉞雖然年少時受后母虐待，但當后母生活困窘時，卻關心、贍養她。D．歸繡因販鹽、賣麻發財暴富，在他的弟弟歸緯多次犯事后，大力營救（3）解釋下列劃線的詞。①又復杖之杖：②弟尋死尋：③與弟紋、緯友愛無間間：④緯以事坐系坐：（4）翻譯下列句子。①俯首竊淚下，鄰里莫不憐也。_____________________________________________________________________________________________②母內自慚，終感孝子誠懇，從之。_____________________________________________________________________________________________8．閱讀古詩，回答問題。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花②。【注釋】①這是李白流放夜郎經過武昌時游黃鶴樓所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，詩人這里有意用作“落梅花”。（1）第二句中的“望”字包含了詩人哪些情感？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）三，四兩句運用了哪一種表現手法？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀下文，回答問題.因為閱讀而平視世界：世界觀不只依賴于觀世界①有句電影臺詞說：“你連世界都沒觀過，哪來的世界觀？”世界那么大，出去走走看看確實是見世面、長閱歷的好方法。然而，世界觀不只依賴于觀世界，閱讀同樣可以洞察蕓蕓眾生、大千世界。②“晝短苦夜長，何不秉燭游？”窮極一生，我們通過感官感知的生活經驗是有限的，行萬里路替代不了讀萬卷書。書乃人生成長的精神食糧，片頁之間足以馳騁古今、經天緯地，常讀之可以新知、可以醫愚、可以立德，甚至可以平治天下。閱讀的意義就在于，不管富甲一方還是一貧如洗，不管位居高位還是一介布衣，不管志得意滿還是窮困潦倒，都能在書籍的世界里擺脫世俗庸常、凝望永恒哲理，找到人生的意義。③有怎樣的眼界，就能看到怎樣的遠方；有多大的胸襟，就能包納多大的世界。古人總結，“登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰”。書籍，正是腳下的高山，幫助我們看到更遙遠的風景。閱讀是與意義緊密相連的，它讓我們知曉，生活不只是茍且還有詩和遠方，也不只有面包，還有玫瑰和咖啡。閱讀又是與現實密不可分的，它教會我們審視自身、迎接挑戰、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣。④閱讀的過程是一個自我實現的過程。不讀書，接觸到的世界就和紙一樣單薄；多讀書，學識、閱歷乃至生命體驗會隨著頁碼的遞增而不斷累積。“一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽。”時間的改變可能是靜悄悄的，但閱讀對氣質的塑造終究會顯露出來。正是在日復一日的博覽群書中，我們感受到“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關”，體悟出“不遷怒，不貳過”的修身奧秘，即便處身失落失望甚至失掉所有方向之時，也能看見“平凡才是唯一的答案”。⑤閱讀是為了遇見更好的自己，也是為了更好地認識這個世界。讀《資治通鑒》，可以獲得王朝更替的歷史教益；讀《紅樓夢》，可以洞曉世家望族的興衰榮辱；讀《平凡的世界》，可以從苦難的生活中發現人性的溫暖、奮斗的價值。書籍傳遞給我們的不僅是知識，更有認識這個世界的邏輯、方法和哲理，幫助我們于升平氣象中看到隱患風險，于問題荊棘中看到出路希望，從歷史幽暗之中看到璀璨未來，從人性冷漠之中看到道德之光。⑥閱讀是一種超越世俗的力量，讓我們在自我省視中學會謙卑和從容，在平視靜觀中同這個世界和解。今天我們提倡多讀書、讀好書，不是為了滿足“書中自有黃金屋”的功利心和虛榮感，而是為了實現內在的淡定從容，贏得開闊的人生境地，達致自我與外界的調和容納。⑦不讀書猶如自我放棄，非讀書不足以實現精神的富足。（1）第③自然段中的劃線語句運用了哪種論證方法？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請用簡要的語言分別概括文中③④兩段作者的主要觀點。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）請概括第⑤自然段的論證思路。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．閱讀下文，回答問題。賣豆漿的孩子

魯先圣

①在我居住的小區門口，有一個天天早晨賣豆漿的孩子，這個孩子大約有十一二歲的年齡。他在這個地方賣了多少天了，我不得而知。我只知道從我不久前搬到這里來住，每天早晨的六點多鐘開始，這個小孩子就在小區門口吆喝他的鮮豆漿了。

②最初發現這個賣豆漿的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒有引起過多的注意。但是，時間一天一天地過去，門口吆喝鮮豆漿的卻一直是這個孩子，一種好奇心驅使著我走出了家門，我實在想了解個究竟。

③有時候買豆漿的人很多，只見他很用力地用那個很大的鐵皮瓢一下一下地從那個大塑料桶里往外舀清水添加到豆漿機里，又很熟練地在豆漿機的出口用塑料袋接豆漿。五角錢一份，他很熟練地算賬、找錢、舀豆漿，有條不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一輛三輪車上，因而當賣去一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長了。這時候，他往往就將半個身子趴在桶邊上。我的心中有很多的疑問與不解，在當今這個時候，這么小的孩子，應該是早晨起不了床，被父母吆喝起來吃早點去上學了，而他卻早早地在這里賣豆漿了。他一定有一個不同尋常的家庭，有著許多同齡孩子所沒有的經歷和背景。我總想找個機會與他攀談，但看到他辛苦忙碌的樣子，我雖然想急于了解卻又不忍心打擾他。

④這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準時傳來，我從家里走出來，發現他依然像往日一樣站在小區的門口磨著豆漿。買豆漿的人很少，到我買的時候，我趁著沒有人，就問他：你爸爸媽媽呢，怎么天天就你一個人？他回答說爸爸媽媽在另外兩個地方賣。我又問，你賣了多長時間了？他說一年多了，從10歲開始就賣。看著面前這個孩子，心里很不是滋味。10歲，他就開始為生計而早起了。他不是短短的幾天代替父母，而是承擔了家庭中謀生計的一份責任，或者說，他從10歲開始就有了一種職業。

⑤我問他，賣豆漿不影響學習嗎，起這么早？他說沒事，賣完了再去，在班里還是最早到的呢！孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神，他已經沒有了一個十一二歲孩子所有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，幾分老練、一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣與堅強。

⑥當時小雨一直在下，他的頭發和一件小背心都淋濕了，這個時候走過來一個領孩子去上學的女人。那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。那個孩子大約也是十一二歲的年齡。

⑦站在兩個孩子之間，我不由自主地搖了搖頭，那個孩子現在是幸福的，但這個賣豆漿的孩子呢？我無言以對。后來，我聽別人講，這個孩子的父母都在一個工廠里上班。工廠停產放假了，就做起賣豆漿的生意。

⑧每天見到這個賣豆漿的孩子，我的心里便有許多苦澀的東西在流淌。我想我不能夠責怪孩子的父母讓這樣小的孩子就擔負了生活的責任，或許這個孩子掙的這一份，就是他自己的生活費或學費。沒有這一份收入，他就不能去讀書了。

⑨賣豆漿的孩子天天早上六點鐘就在我居住小區的門口響亮地吆喊，這個聲音成為了我們居民生活中的一部分，或者起床買早點，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也總是在聽到這個清脆的聲音之后，放下臺上正在讀的書或停下寫作的思路，走出家門，吸納新鮮空氣，驅除一夜伏案的勞累。

⑩我總這樣想，這個孩子今天賣豆漿的經歷，一定是他將來人生的一筆財富。（1）請簡要說說第①自然段在全文中的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）第⑥自然段運用了哪一種表現手法？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）第⑧自然段劃線的“苦澀的東西”內涵豐富，你如何理解？請結合文意簡要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）請聯系全文，談談結尾段中劃線語句的深刻含義。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達與交流11．閱讀下面材料，根據要求答題。 某中學食堂墻上寫著“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的標語，但每次飯后倒掉的剩飯剩菜還是不少。 針對上述現象，你有什么看法？請提出自己的觀點并作簡要論述，字數在100～120字之間。四、作文12．根據要求作文。 請以“比分數更重要的”為題寫一篇文章。 要求：（1）立意自定；（2）文體自選，詩歌除外；（3）文章中不得出現校名、人名，如必須出現，一律用“×××”代替；（4）不少于600字。

答案解析部分1．【答案】擇其善者而從之；心遠地自偏；曲徑通幽處；我寄愁心與明月；李白；家書抵萬金；春望；似曾相識燕歸來；后天下之樂而樂；明月別枝驚鵲【解析】【分析】①擇其善者而從之（重點字：善）②心遠地自偏（重點字：偏）③曲徑通幽處（重點字：幽）④我寄愁心與明月李白（重點字：寄）⑤家書抵萬金春望（重點字：抵）⑥似曾相識燕歸來（重點字：燕）⑦后天下之樂而樂⑧明月別枝驚鵲（重點字：鵲）【點評】本題為連續性默寫，答題時注意題目提供的前后句即可。書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。名句默寫的幾個注意點：一是記住生僻難寫字。“名句名篇”中有一些生僻難寫的字，平時要勤于動筆，強化記憶。在考試中才能準確無誤地寫出來。二是區分同音異形字。讀音相同但意義不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在著，這是命題者“設伏”的熱點，平時復習時要特別注意這些同音異義字，有意識地多做分析比較，能夠既知其形，更知其義。三是區分形近異義字。形近字在“名句名篇”中屢見不鮮，再加上讀音又大多相近，對學生有更大的迷惑性和誤導性，因此在答題時更應予以注意。2．【答案】A【解析】【分析】A.“婆挲”應寫作“婆娑”，“生意盎然”應讀作“shēngyìàngrán”；B.正確；C.正確；D.“蹊蹺”應讀作“qīqiao”。故選：A.【點評】本題要結合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結合漢字的拼寫規則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。此題考查學生對字音的理解識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音。3．【答案】D【解析】【分析】A.使用正確，恬淡：指人的性格恬靜；恬靜淡泊。B.使用正確，矜持：局促；拘束，C.使用正確，光怪陸離：光怪：光彩奇異；陸離：開卷參差。形容奇形怪狀，五顏六色。D.使用有誤，獨具匠心：匠心：巧妙的心思。具有獨到的靈巧的心思。指在技巧和藝術方面的創造性。句中的人工湖所成“中國地圖”是天然形成，所以該成語使用不當。故選：D.【點評】此題考查詞語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。做好本題，還要多加練習，并總結意思相近的詞語的異同，特別是使用的語言環境的異同。4．【答案】D【解析】【分析】A.正確，句意為：它認為（驢）將要吃了自己。B.正確，句意為：（老虎）漸漸地熟悉了驢的叫聲。C.正確，句意為：用蹄子踢老虎。D.有誤，句意為：吃完了（驢的）肉。句意為：盡：吃完、吃光。故選：D.【點評】本題考查實詞的解釋，解答時根據句意回顧所學認真作答即可。做好本題需要平時對課文中出現的文言詩詞多加積累。5．【答案】B【解析】【分析】A.正確；B.錯誤。騙得真芭蕉扇的孫悟空又被假扮豬八戒的牛魔王騙了回去。C.正確；D.正確。【點評】題考查學生名著的把握，注意掌握作者、作品、人物及事件。本題考查了人物形象和故事情節的積累。解答此類題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節的把握。6．【答案】A是宋江，性格特點：精明練達、喜好結交英雄豪杰、為人仗義、講義氣。《美髯公智穩插翅虎宋公明私放晁天王》。【解析】【分析】該段文字出自《水滸傳》第十八回《美髯公智穩插翅虎宋公明私放晁天王》。寫的是智取生辰綱事發后，白勝被捉，供出了其他幾個人，官衙要捉拿為首的晁蓋，宋江私自放跑了晁蓋。人物A是宋江，精明練達、喜好結交英雄豪杰、為人仗義、講義氣。答案：A是宋江，性格特點：精明練達、喜好結交英雄豪杰、為人仗義、講義氣。《美髯公智穩插翅虎宋公明私放晁天王》。【點評】本道題考查學生對人物形象的分析掌握程度。文學及名著一般考查經典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關內容。解答這類題目關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。7．【答案】（1）B（2）D（3）用棍子打；不久；隔閡；犯罪（4）①低著頭私下流淚的時候，鄰居沒有不憐憫他的。②繼母內心自感慚愧，終于被孝子的誠懇感化，跟隨孝子去了。【解析】【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。例句：也賣鹽來奉養母親。以：表目的，來；A.不因為外物的好壞而或喜或悲。以：因為。B.因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。以：表目的，來。C.把泥土瓦礫突起的地方當做山丘。以：介詞，把。D.不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它。以：按照、故選：B.（2）本題考查概括文章內容的能力。D項中“歸繡因販鹽、賣麻發財暴富”于文無據，文中相關的句子為“亦販鹽以養母，己又坐市舍中賣麻”“華伯所轉賣者，計常終歲無他故，才給蔬食，一經吏卒過門輒耗”，“暴富”屬于無中生有。故選：D.（3）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①又用棍子打。杖：用棍子打。②弟弟不久死去。尋：不久。③和弟弟歸紋、歸緯友愛沒有隔閡。間：隔閡。④歸緯因事犯罪被拘捕。坐：犯罪。（4）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：①俯首：低頭；竊：暗地里，私下；莫：沒有人。句子翻譯為：低著頭私下流淚的時候，鄰居沒有不憐憫他的。②內：內心；慚：慚愧；感：被感動；從：跟從。句子翻譯為：繼母內心自感慚愧，終于被孝子的誠懇感化，跟隨孝子去了。答案：（1）B（2）D（3）①用棍子打②不久③隔閡④犯罪（4）①低著頭私下流淚的時候，鄰居沒有不憐憫他的。②繼母內心自感慚愧，終于被孝子的誠懇感化，跟隨孝子去了。【點評】尋：尋向所志（尋找）；尋病終（不久）；數：眾數雖多，甚末足畏（shù數目，數量）；珠可歷歷數也（shǔ計算）；扶蘇以數諫故（shuǒ屢次）【附參考譯文】歸氏家族有兩位孝子，我已經把他們寫在家族史里了，因為他們的行為高尚而身份低賤，只有他們的親族鄰居知道他們的事跡，于是想擴大他們的名聲。孝子名諱歸鉞，字汝威。早年喪母，父親又娶了后妻，生個兒子，孝子從此失去父愛。父親拉住孝子，后妻總是索取大棍子給他說：“不要空手打，傷了你的力氣。”家中貧窮，飯食不夠充足，飯將煮熟，后妻就花言巧語數說孝子的過錯，父親大怒，趕走他，于是后妻母子趁機飽吃一頓。孝子屢次遭到困擾，在路上爬行。等到回家，父親和繼母一起說道：“有兒子不呆在家中，在外面作賊嗎？”又用棍子打，屢次近于打死。正當孝子在門外留戀不舍，想進屋又不敢，低著頭私下流淚的時候，鄰居沒有不憐憫他的。父親死去，后母只和他親兒子居住，把孝子趕出門不見面。孝子就在集市上賣鹽，時常偷偷地見他的弟弟，詢問繼母的飲食，送給他們甘甜鮮美的食物。正德五年發生嚴重饑荒，繼母不能養活自己，孝子前去，流淚哭泣恭敬地接她。繼母內心自感慚愧，終于被孝子的誠懇感化，跟隨孝子去了。孝子有了食物先給繼母弟弟，而自己有挨餓的臉色，弟弟不久死去，他一生和悅。孝子小時候挨餓，臉色發黃身體瘦小，族人叫他是“菜大人”。嘉靖十一年，孝子歸鉞無病而死，孝子直至已老將死，但始終不說后母的事。歸繡字華伯，孝子歸鉞的同族之子，也賣鹽來奉養母親，自己又坐在店鋪中賣麻。和弟弟歸紋、歸緯友愛沒有隔閡。歸緯因事犯罪被拘捕，華伯拼力為他營救。歸緯又不約束自己，犯罪多次。華伯販賣的收入，計算一下常常整年沒有其他事故，才夠供應粗劣飲食，一經差役上門勒索就要耗費，但始終沒有惱怒的臉色。8．【答案】（1）表達作者被放后的憤懣痛苦，對家人的思念、對國事的關切、對往事的回憶、對朝廷的眷戀。（2）想象（借景抒情、虛實相生），借想象中梅花紛紛飄落的景象表達去國懷鄉的悲愁情緒。【解析】【分析】（1）此題考查詩歌的煉字，解答時需要結合重點詞的意思理解詩人的思想感情。此時詩人因為貶謫，內心惆悵抑郁，此時遠望長安，長安萬里迢迢，對遷謫之人來說十分遙遠，充滿了隔膜。望而不見，詩人不免感到惆悵。（2）此題考查詩歌的表現手法，解答時要抓住作者所表達的思想情感。“黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花”的意思是：黃鶴樓中傳來陣陣《落梅花》的笛聲，聲聲如怨如訴，仿佛五月江城落滿梅花，令人倍感凄涼。詩句采用借景抒情的表現手法，“江城五月”，正當盛夏，但對貶謫之人來說“不見家”“落梅花”都是心情的凄涼的反映。答案：（1）表達作者被放后的憤懣痛苦，對家人的思念、對國事的關切、對往事的回憶、對朝廷的眷戀。（2）想象（借景抒情、虛實相生），借想象中梅花紛紛飄落的景象表達去國懷鄉的悲愁情緒。【點評】此詩寫作者游黃鶴樓時聽笛的經歷，抒發了詩人滿腔的遷謫之感和去國之情。前兩句寫作者的生活遭遇和心緒，捕捉了“西望”的典型動作加以描寫，傳神地表達了懷念帝都之情和“望”而“不見”的愁苦；后兩句點題，寫在黃鶴樓上聽吹笛，從笛聲化出“江城五月落梅花”的蒼涼景象，借景抒情，使前后情景相生，妙合無垠。做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從重點語句中體會詩人所表達的情感，【附參考譯文】世事難料，我竟一下成為貶官，遠謫長沙。西望長安，云霧迷茫，何處才是我的家鄉？黃鶴樓中傳來陣陣《落梅花》的笛聲，聲聲如怨如訴，仿佛五月江城落滿梅花，令人倍感凄涼。9．【答案】（1）比喻論證，生動形象地論證了閱讀教會我們審視自身、迎接挑戰、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣的觀點。（2）第③段：閱讀教會我們審視自身、迎接挑戰、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣。第④段：閱讀的過程是一個自我實現的過程。（3）先提出觀點：閱讀是為了遇見更好的自己，也是為了更好地認識這個世界。接著舉了閱讀《資治通鑒》、《紅樓夢》、《平凡的世界》的意義，最后得出結論：書籍傳遞給我們的不僅是知識，更有認識這個世界的邏輯、方法和哲理。【解析】【分析】（1）此題考查學生對論證方法的把握，解答此題的關鍵是明確論證方法包括：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等。第③自然段中的劃線語句把書籍比作腳下的高山，用了比喻論證，生動形象地論證了閱讀教會我們審視自身、迎接挑戰、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣的觀點。（2）考查概括分論點。論點一般是一個肯定的判斷。而且旗幟鮮明，不能模棱兩可。概括分論點的方法先看看有沒有中心句，如果沒有，再根據內容概括。第③段論證的是閱讀教會我們審視自身、迎接挑戰、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣。第④段論證的是閱讀的過程是一個自我實現的過程。（3）考查文章的論證思路。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。答案：（1）比喻論證，生動形象地論證了閱讀教會我們審視自身、迎接挑戰、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣的觀點。（2）第③段：閱讀教會我們審視自身、迎接挑戰、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣。第④段：閱讀的過程是一個自我實現的過程。（3）先提出觀點：閱讀是為了遇見更好的自己，也是為了更好地認識這個世界。接著舉了閱讀《資治通鑒》、《紅樓夢》、《平凡的世界》的意義，最后得出結論：書籍傳遞給我們的不僅是知識，更有認識這個世界的邏輯、方法和哲理。【點評】文章開頭借用一句電影臺詞，引出論題：世界觀不只依賴于觀世界。然后從幾個角度分析閱讀的意義：閱讀可以讓我們擺脫世俗，找到人生的意義；閱讀可以教會我們審視自身，迎接挑戰，讀懂生活；閱讀可以幫助我們自我實現；閱讀可以讓我們更好地認識自己和世界；最后總結閱讀時一種超越世俗的力量，我們要多讀書，讀好書，達到自我與外界的調和容納。我們要借助讀書實現精神的富足。①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉…（概括事例）證明了…（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了…了觀點，從而使論證更概括更深入。有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將…比作…，證明了…的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出強調。格式：使用了對比論證的論證方法，將…和…加以比較，突出強調了…的觀點。10．【答案】（1）點題：交代了孩子的年齡和賣豆漿的情況；引起下文，激發閱讀興趣。（2）對比，突出（強調）了賣豆漿孩子生活的艱辛和他的堅強獨立。（3）苦澀于賣豆漿孩子的辛苦忙碌；苦澀于這樣小的孩子就擔負了生活的責任；這表達了對賣豆漿孩子的同情；也表達了對這類弱勢群體的同情。（4）孩子賣豆漿的經歷，養成了他吃苦耐勞、獨立自強的品格，培養了他對家庭、對生活的責任感，這些為他將來的人生奠定了堅實基礎。【解析】【分析】（1）此題考查了文章第①段的作用。通常文章第①段的作用有兩種情況：一個是點題，與題目呼應，也可以是引出中心內容；另一個是設置懸念，吸引讀者。然后根據具體文章來對號入座。此處的作用為：點題：交代了孩子的年齡和賣豆漿的情況；引起下文，激發閱讀興趣。

（2）此題考查了表現手法的鑒別。一般來說，作者寫甲物，卻寫到與之差不多的乙物，作用是對比，為的是強調突出甲物的某種特征。此處寫另一個孩子的原因是：運用對比，突出（強調）了賣豆漿孩子生活的艱辛和他的堅強獨立。

（3）此題考查了關鍵詞語的含義分析。分析詞語含義是，可以選擇多角度來分析，本詞語可以從小孩的角度：苦澀于賣豆漿孩子的辛苦忙碌；苦澀于這樣小的孩子就擔負了生活的責任；也可從“我”或者社會的角度：這表達了對賣豆漿孩子的同情；也表達了對這類弱勢群體的同情。

（4）此題考查了主旨句含義的分析。主旨句含義分析，應該圍繞更深入的角度來分析，將關鍵詞與進一步解釋，特別是財富一詞，更應該詳細解釋。

答案：（1）點題：交代了孩子的年齡和賣豆漿的情況；引起下文，激發閱讀興趣。（2）對比，突出（強調）了賣豆漿孩子生活的艱辛和他的堅強獨立。（3）苦澀于賣豆漿孩子的辛苦忙碌；苦澀于這樣小的孩子就擔負了生活的責任；這表達了對賣豆漿孩子的同情；也表達了對這類弱勢群體的同情。（4）孩子賣豆漿的經歷，養成了他吃苦耐勞、獨立自強的品格，培養了他對家庭、對生活的責任感，這些為他將來的人生奠定了堅實基礎。

【點評】本文寫了一個十一二歲賣豆漿的孩子，通過寫他賣豆漿的熟練程度，可見他賣豆漿的時間之久，作者后來交代他賣豆漿的原因，同時也認為：這個孩子今天賣豆漿的經歷，一定是他將來人生的一筆財富。此題考查了文章第一段的作用、表現手法的鑒別、關鍵詞語的含義分析、主旨句含義的分析。11．【答案】節儉是一種美德，因為節儉體現了一個人對他人勞動成果和人格的尊重。。不只是“盤中餐”，我們大家的“身上衣”、“手中物”，都飽含著千萬人的辛勤和汗水呢？所以，對這些東西的浪費，就是對他人勞動果實的不尊重，也就是對他人人格的不尊重。【解析】【分析】做此題首先要明確標語主題，圍繞主題發表見解。要把自己的看法表達清楚，還要有理有據，表達看法時要有條理。答案：節儉是一種美德，因為節儉體現了一個人對他人勞動成果和