三年級上數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除以一位數(shù)蘇教版秋一、課題名稱蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《兩位數(shù)除以一位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義，掌握計算方法，能正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義，掌握計算方法。2.教學(xué)重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學(xué)：通過實際操作，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、算盤等。2.學(xué)具：作業(yè)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法和減法，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。2.課本原文內(nèi)容課本原文：兩位數(shù)除以一位數(shù)，就是用一位數(shù)去除兩位數(shù)，求出商和余數(shù)。3.具體分析師：同學(xué)們，兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是什么呢？生：用一位數(shù)去除兩位數(shù)的最高位，如果最高位不夠除，就試除前兩位。師：非常好，那我們來看一個例子，例如：42÷3。師：我們用3去除4，不夠除，那么就試除前兩位，用3去除42。師：計算結(jié)果是14，余數(shù)是0。師：同學(xué)們，你們會計算嗎？我們來一起算一算：56÷4。4.操作教學(xué)師：現(xiàn)在，我們來動手操作一下，用算盤或者卡片來計算：73÷5。5.小組合作學(xué)習(xí)師：現(xiàn)在，請你們分成小組，互相討論一下，如何計算：81÷6。6.課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，大家都要記住哦！七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義，掌握計算方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么規(guī)律？生：如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，那么商的位數(shù)就比被除數(shù)的位數(shù)少一位。師：很好，你們觀察得很仔細。2.提問問答的步驟和話術(shù)師：同學(xué)們，誰能告訴我，兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是什么？生：用一位數(shù)去除兩位數(shù)的最高位，如果最高位不夠除，就試除前兩位。師：非常好，你回答得非常準(zhǔn)確。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算：38÷4，52÷7，73÷6。（2）解決問題：小明有18個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分得幾個蘋果？2.作業(yè)答案（1）38÷4=9……2；52÷7=7……3；73÷6=12……1。（2）小明有18個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分得6個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實際操作和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以兩位數(shù)的區(qū)別。（2）鼓勵學(xué)生自己設(shè)計一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，并嘗試解答。重點和難點解析我注重引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義。這是教學(xué)的重點，因為這一概念對于學(xué)生建立除法的基本概念至關(guān)重要。我通過具體的例子，如42÷3，讓學(xué)生看到如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程分解，并逐步理解這個過程。在講解過程中，我特別強調(diào)了“如果最高位不夠除，就試除前兩位”這一步驟。這是教學(xué)難點，也是我重點關(guān)注的細節(jié)。我通過實際操作，比如使用算盤或卡片，讓學(xué)生親自動手去體驗這個過程，這樣不僅加深了他們的理解，而且也提高了他們的動手操作能力。在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們討論如何計算81÷6。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，同時也是對兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的應(yīng)用。我注意到，學(xué)生們在討論中不僅提出了自己的方法，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。在課堂小結(jié)時，我強調(diào)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并要求學(xué)生們記住這個方法。這是一個重要的環(huán)節(jié)，因為記憶是掌握數(shù)學(xué)技能的基礎(chǔ)。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我設(shè)計了詳細的作業(yè)題目和答案。這些題目不僅包括計算練習(xí)，還有解決實際問題的題目，如小明有18個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分得幾個蘋果？這樣的問題能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。在課后反思及拓展延伸部分，我認識到需要引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以兩位數(shù)的區(qū)別。這是一個更深層次的思考，有助于學(xué)生形成完整的數(shù)學(xué)概念體系。在拓展延伸中，我還鼓勵學(xué)生們自己設(shè)計兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，并嘗試解答。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能增強他們對數(shù)學(xué)的興趣。1.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義，確保學(xué)生能夠建立起正確的數(shù)學(xué)概念。2.突破教學(xué)難點，通過實際操作幫助學(xué)生掌握計算方法。3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決問題的能力。4.在課堂小結(jié)中強調(diào)記憶和鞏固所學(xué)知識。5.設(shè)計作業(yè)和答案，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。6.課后反思和拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考和創(chuàng)造性活動。我相信，通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，學(xué)生們能夠更好地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進步。一、課題名稱蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《兩位數(shù)除以一位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義，掌握基本的計算方法。2.通過觀察、操作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，掌握試除的技巧。2.教學(xué)重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟和運算規(guī)則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作教學(xué)：利用教具和學(xué)具，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、算盤、卡片等。2.學(xué)具：作業(yè)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.兩位數(shù)除以一位數(shù)，就是用一位數(shù)去除兩位數(shù)，求出商和余數(shù)。2.計算步驟：先看被除數(shù)的最高位，如果最高位大于或等于除數(shù)，就進行計算；如果最高位小于除數(shù)，就試除前兩位。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過提問“你們知道什么是除法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的概念。2.講解計算方法：以42÷3為例，講解如何用一位數(shù)去除兩位數(shù)的最高位，如果最高位不夠除，就試除前兩位。3.操作教學(xué)：讓學(xué)生使用算盤或卡片進行計算，如73÷5，并觀察計算過程。4.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組討論，如何計算81÷6，并分享各自的解題方法。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和操作實踐，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義和計算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算規(guī)律，如“如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，那么商的位數(shù)就比被除數(shù)的位數(shù)少一位。”2.提問問答的步驟和話術(shù)：提問：同學(xué)們，誰能告訴我，兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是什么？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算：38÷4，52÷7，73÷6。解決問題：小明有18個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分得幾個蘋果？2.作業(yè)答案：38÷4=9……2；52÷7=7……3；73÷6=12……1。小明有18個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分得6個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解和操作實踐，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義和計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，如購物、分配等，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用能力。重點和難點解析1.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義作為教學(xué)的核心，我深知理解這一概念對于學(xué)生建立除法的基本概念至關(guān)重要。我通過具體的例子，如42÷3，逐步引導(dǎo)學(xué)生看到如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程分解。我特別強調(diào)了“兩位數(shù)除以一位數(shù)，就是用一位數(shù)去除兩位數(shù)，求出商和余數(shù)”這一概念，并通過互動問答，確保學(xué)生們能夠正確理解這一過程。2.教學(xué)難點：試除的技巧我通過算盤或卡片，讓學(xué)生直觀地看到試除的過程。然后，我讓學(xué)生自己嘗試計算，如73÷5，觀察他們的操作和思考過程。接著，我組織學(xué)生進行小組討論，分享他們是如何進行試除的，以及他們遇到的問題和解決方法。3.小組合作學(xué)習(xí)我為每個小組提供了不同的計算工具，如算盤、卡片等，以便他們能夠選擇適合自己的方法。我鼓勵學(xué)生們在討論中提出問題，并互相解答，這樣可以提高他們的合作效率和解決問題的能力。我在旁指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠參與到討論中，避免出現(xiàn)個別學(xué)生主導(dǎo)討論的情況。4.課堂小結(jié)我讓學(xué)生們自己復(fù)述計算步驟，確保他們能夠理解并記住。我設(shè)計了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。5.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我不僅包括了計算練習(xí)，還設(shè)計了實際問題，如小明有18個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分得幾個蘋果？這樣的問題能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高他們的應(yīng)用能力。我還提供了詳細的作業(yè)答案，以便學(xué)生們能夠?qū)φ諜z查自己的答案，并了解正確的方法。一、課題名稱蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的試除法。2.教學(xué)重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟和運算規(guī)則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作教學(xué)：利用教具和學(xué)具，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、算盤、卡片等。2.學(xué)具：作業(yè)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.兩位數(shù)除以一位數(shù)，就是用一位數(shù)去除兩位數(shù)，求出商和余數(shù)。2.計算步驟：先看被除數(shù)的最高位，如果最高位大于或等于除數(shù)，就進行計算；如果最高位小于除數(shù)，就試除前兩位。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過提問“你們知道什么是除法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的概念。2.講解計算方法：以42÷3為例，講解如何用一位數(shù)去除兩位數(shù)的最高位，如果最高位不夠除，就試除前兩位。3.操作教學(xué)：讓學(xué)生使用算盤或卡片進行計算，如73÷5，并觀察計算過程。4.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組討論，如何計算81÷6，并分享各自的解題方法。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和操作實踐，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義和計算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算規(guī)律，如“如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，那么商的位數(shù)就比被除數(shù)的位數(shù)少一位。”2.提問問答的步驟和話術(shù)：提問：同學(xué)們，誰能告訴我，兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是什么？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算：38÷4，52÷7，73÷6。解決問題：小明有18個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分得幾個蘋果？2.作業(yè)答案：38÷4=9……2；52÷7=7……3；73÷6=12……1。小明有18個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分得6個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解和操作實踐，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義和計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，如購物、分配等，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用能力。重點和難點解析1.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義我深知這一概念對于學(xué)生建立除法的基本概念至關(guān)重要。因此，我在講解時特別強調(diào)了“兩位數(shù)除以一位數(shù)，就是用一位數(shù)去除兩位數(shù)，求出商和余數(shù)”這一概念。我通過實際的例子，如42÷3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解這個過程。我解釋說，這個過程就像是將一個整體分成若干個相等的部分，每部分的大小由除數(shù)決定。2.教學(xué)難點：試除的技巧我通過多媒體課件展示了試除的過程，讓學(xué)生看到如何從最高位開始試除，如果不夠除，就試除前兩位。然后，我讓學(xué)生使用算盤或卡片進行實際操作，如73÷5，讓他們親身體驗試除的過程。接著，我組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己的操作方法和遇到的問題，通過交流找到解決難題的方法。3.小組合作學(xué)習(xí)我為每個小組提供了不同的計算工具，如算盤、卡片等，讓他們根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣選擇。我鼓勵學(xué)生們在討論中提出問題，并互相解答，這樣可以提