21我不能失信（表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題21我不能失信課時(shí)安排1

內(nèi)容分析本課是教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的第四篇課文，是一篇略讀課文。這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來(lái)，履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖，一是要使學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。本文運(yùn)用了大量的人物語(yǔ)言，尤其是從小慶齡的語(yǔ)言中，我們感受到了她誠(chéng)實(shí)守信，恪守諾言的美好品質(zhì)。在文中慶齡與爸爸媽媽的幾次對(duì)話，聯(lián)系前后文以及動(dòng)作描寫(xiě)我們感受到小慶齡如此想去而未能去，表明一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴。課文結(jié)尾小慶齡與媽媽的對(duì)話，“我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信”，這句話是全文的點(diǎn)睛之筆，說(shuō)明在小慶齡心目中重承諾、守信用比什么都重要。在教學(xué)中讓學(xué)生多讀，打開(kāi)學(xué)生的思路，通過(guò)讀悟結(jié)合體會(huì)和學(xué)習(xí)人物可貴的品質(zhì)。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，認(rèn)同中華文化，提升文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解重點(diǎn)句子。思維能力：透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。審美創(chuàng)造：在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示。

思政元素通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生在生活中遵守承諾、誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，傳承中華傳統(tǒng)美德。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。2.結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解重點(diǎn)句子，感受人物的可貴品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備學(xué)生：完成預(yù)習(xí)卡。老師：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“耀、慶”等5個(gè)生字。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

環(huán)節(jié)一：名言導(dǎo)入，揭示課題

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一句名言：“人而無(wú)信，不知其可也。"大家跟著老師一起讀。（帶讀名言，引導(dǎo)學(xué)生齊讀）這句話是什么意思呢？其實(shí)就是說(shuō)，一個(gè)人如果不講信用，那真不知道他還能做什么。誠(chéng)信可是做人的根本，做人可不能失信。2.今天我們要學(xué)習(xí)第21課《我不能失信》。（板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀）大家知道“失信”是什么意思嗎？對(duì)，就是失去信用。讀了這個(gè)課題，大家肯定有很多疑問(wèn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，預(yù)設(shè)1：課題中的“我"指的是誰(shuí)？預(yù)設(shè)2：“我”不能失信于誰(shuí)？預(yù)設(shè)3：課文主要講了一件什么事情？）

【學(xué)生活動(dòng)】1.跟讀、齊讀名言，理解含義。2.齊讀課題，思考并提問(wèn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)名言導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

【教師活動(dòng)】1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照老師出示的要求自讀課文。（出示要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；標(biāo)出自然段序號(hào)，想想課文可以分為哪幾個(gè)部分；試著回答自己提出的問(wèn)題。）大家開(kāi)始吧！（巡視指導(dǎo)學(xué)生朗讀）2.（出示生字詞）宋齡望花籃道這些生字詞大家都會(huì)讀嗎？先自己讀一讀。（巡視學(xué)生自讀情況）老師來(lái)帶讀，大家跟著老師讀，注意“慶"是后鼻音，“盼、歉”是前鼻音。（帶讀生字詞）接下來(lái)，老師請(qǐng)幾位同學(xué)單獨(dú)讀一讀，再開(kāi)火車讀。（指名讀、開(kāi)火車讀）最后，我們?nèi)サ羝匆?，看看大家還能不能讀準(zhǔn)。（去掉拼音讀生字詞）3.我們來(lái)討論一下這些生字的識(shí)記方法。（引導(dǎo)學(xué)生利用熟字加偏旁、組詞法、看圖識(shí)字等方法識(shí)記生字）4.帶著剛剛提出的問(wèn)題再讀課文，找出相應(yīng)的答案。（巡視學(xué)生閱讀情況）讀完后，我們一起交流討論。（引導(dǎo)學(xué)生交流，借助問(wèn)題答案，總結(jié)課文主要內(nèi)容：“我"是指宋慶齡，“我”不能失信于小珍。課文講的是一天早晨，宋慶齡一家準(zhǔn)備到伯伯家去，可是她想起當(dāng)天要教小珍疊花籃，父母都勸她改天教，可她堅(jiān)持留下來(lái)履行自己的諾言。）5.那課文可以分為幾大部分呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流，相機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)：第一部分（第1自然段）講述了宋慶齡全家準(zhǔn)備到爸爸的一位朋友家去做客，小慶齡特別高興，充滿了期待；第二部分（第2-9自然段）講述了小慶齡為了遵守約定，沒(méi)有聽(tīng)從爸爸媽媽的勸說(shuō)，選擇留在家里等候小珍；第三部分（第10自然段）講述了小慶齡不后悔，因?yàn)樗男辛酥Z言。）

【學(xué)生活動(dòng)】1.按照要求自讀課文，標(biāo)注序號(hào)，思考問(wèn)題。2.自讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀、去掉拼音讀生字詞。3.參與討論生字識(shí)記方法。4.再讀課文，思考并回答問(wèn)題，參與交流討論，總結(jié)課文主要內(nèi)容。5.思考并回答課文分段問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，初步把握課文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：研讀課文，重點(diǎn)探究

【教師活動(dòng)】1.請(qǐng)大家默讀第1自然段，思考這段在文中起到了什么作用呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明了時(shí)間和起因。）（板書(shū)：準(zhǔn)備去伯伯家）從哪些地方可以看出宋慶齡很想去這位伯伯家呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)1：從“特別高興"早就盼著”可以看出來(lái)。預(yù)設(shè)2：“尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！"這句話是對(duì)鴿子的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，側(cè)面體現(xiàn)宋慶齡很想去這位伯伯家。）（板書(shū)：期待已久）2.宋慶齡這天為什么又沒(méi)有去伯伯家呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家默讀2-10自然段，試著揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作，用“”畫(huà)出能體現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的關(guān)鍵詞句，然后同桌或小組交流感受。（巡視學(xué)生默讀和交流情況）3.哪些句子體現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)1：“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃。"慶齡說(shuō)。預(yù)設(shè)2：“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。預(yù)設(shè)3：“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！"慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。預(yù)設(shè)4：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信?！保?.（出示句子：“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好??！"慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。）爸爸勸說(shuō)后，從宋慶齡的話中你體會(huì)到了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)1：我從兩個(gè)“不行”感受到宋慶齡堅(jiān)定的決心。預(yù)設(shè)2：從“抽"這個(gè)動(dòng)詞可以看出宋慶齡堅(jiān)定要留下來(lái)。）這是對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。（板書(shū)：想起約定爸爸說(shuō)改天再教）

5.（出示句子：“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。）媽媽勸說(shuō)后，從宋慶齡的話中你又體會(huì)到了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：語(yǔ)言描寫(xiě)，從這句話中體會(huì)到，宋慶齡不僅是個(gè)守信的人，還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。）（板書(shū)：媽媽說(shuō)回去再解釋）6.（出示句子：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。"）大家談?wù)剬?duì)這句話的理解。（相機(jī)點(diǎn)撥：這句話是點(diǎn)睛之筆。沒(méi)勁指無(wú)聊、沒(méi)意思。）（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：說(shuō)明在小慶齡心目中守信比玩重要，誠(chéng)信是第一位的。）（板書(shū)：不后悔，沒(méi)有失信）從哪里看出她“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁”呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)1：我從“她一會(huì)兒拿起一本書(shū)看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)"這句話知道她一個(gè)人在家很沒(méi)意思。預(yù)設(shè)2：從“一會(huì)兒”“彈不準(zhǔn)"看出她心神不定，一個(gè)人在家很沒(méi)勁。）（板書(shū)：聯(lián)系上下文）7.大家想一想，宋慶齡如果去了伯伯家，會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，預(yù)設(shè)1：她會(huì)看到漂亮的鴿子，伯伯也許會(huì)送她一只鴿子呢。預(yù)設(shè)2：她會(huì)喂鴿子吃食，和鴿子做游戲。）從“可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信?！边@句話中，你讀到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：在宋慶齡心目中守信比玩重要，誠(chéng)信第一位。）你覺(jué)得宋慶齡為了守約放棄出行值不值得？（引導(dǎo)學(xué)生討論并回答，預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為宋慶齡為了守約放棄出行是值得的，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人應(yīng)有的道德水平。預(yù)設(shè)2：講信用是誠(chéng)實(shí)、尊重別人的表現(xiàn)。俗話說(shuō)“一諾千金”，如果是我，我也會(huì)這樣做。）大家有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。（板書(shū)：結(jié)合生活實(shí)際）

【學(xué)生活動(dòng)】1.默讀第1自然段，思考并回答問(wèn)題。2.默讀2-10自然段，圈畫(huà)詞句，交流感受。3.思考并回答關(guān)于宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的問(wèn)題。4.分析句子，體會(huì)宋慶齡的品質(zhì)。5.思考并回答關(guān)于句子理解和誠(chéng)信價(jià)值的問(wèn)題，分享生活經(jīng)歷。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)研讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等方面體會(huì)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，理解課文重點(diǎn)句子，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

環(huán)節(jié)四：角色朗讀，升華情感

【教師活動(dòng)】1.現(xiàn)在，我們來(lái)分角色朗讀課文。一名同學(xué)讀旁白，另外三名同學(xué)分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。（組織學(xué)生分角色朗讀）2.通過(guò)分角色朗讀，大家是不是對(duì)課文內(nèi)容理解得更深刻了？俗話說(shuō)：“一諾千金。”希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣，做誠(chéng)實(shí)守信的人。

【學(xué)生活動(dòng)】1.參與分角色朗讀。2.體會(huì)角色情感，領(lǐng)悟誠(chéng)信的重要性。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)角色朗讀，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，升華情感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。

環(huán)節(jié)五：拓展延伸，積累詞句

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，你們想知道后來(lái)宋慶齡成為怎樣的人嗎？（介紹宋慶齡的生平事跡：宋慶齡（1893-1981），我國(guó)杰出的女政治活動(dòng)家，世界和平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家。她曾經(jīng)擔(dān)任中華人民共和國(guó)副主席、名譽(yù)主席，被國(guó)際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。一生關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)，創(chuàng)辦了《兒童時(shí)代》雜志。）2.老師給大家?guī)?lái)一些關(guān)于“誠(chéng)信”的詞語(yǔ)和名句。（出示并講解相關(guān)內(nèi)容）大家課后可以多讀一讀，記一記。民無(wú)信不立?！鬃诱\(chéng)信為人之本。——魯迅精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。——王充如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信?！勘葋喨酥?，信也。——《周易》誠(chéng)信者，天下之結(jié)也?！豆茏印?/p>

【學(xué)生活動(dòng)】1.傾聽(tīng)宋慶齡的事跡介紹。2.學(xué)習(xí)并積累誠(chéng)信相關(guān)的詞語(yǔ)和名句。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拓展延伸，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

環(huán)節(jié)六：課堂總結(jié)，布置作業(yè)

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我不能失信》這篇課文，認(rèn)識(shí)了誠(chéng)實(shí)守信的宋慶齡。希望大家在以后的生活中，也能像她一樣，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。2.課后，請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，和他們分享你的感受；再收集一條關(guān)于誠(chéng)信的名言，寫(xiě)在作業(yè)本上。

【學(xué)生活動(dòng)】1.傾聽(tīng)老師總結(jié)，明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和課后任務(wù)。2.課后完成作業(yè)，講述故事、收集名言。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)