統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元語文園地+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地

——四下第2單元

CONTENTS

任務(wù)一：交流平臺(tái)

任務(wù)二：識(shí)字加油站

任務(wù)三：詞句段運(yùn)用

任務(wù)四：日積月累

任務(wù)一

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交流平臺(tái)

解決問題

語文要素：

“閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。"

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分小組展開交流

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，你提出過哪些不懂的問題，又是怎樣解決的，和小組成員一起交流梳理一下吧。

①借助“小組討論學(xué)習(xí)單”在組內(nèi)輕聲交流，每個(gè)組員積極發(fā)表自己的看法。

②記錄員梳理同學(xué)觀點(diǎn)，歸納后填寫在“遇到的問題"解決的方法”中。

③閱讀“交流平臺(tái)”，將其他方法補(bǔ)充在“其他解決問題的方法”里。

序號(hào)

遇到的問題

其他解決的方法

解決的方法

小組討論學(xué)習(xí)單

我通常會(huì)聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。

我是請(qǐng)教別人后知道的。

查資料可以幫助我們理解不懂的問題。如，為什么《琥珀》的作者把故事發(fā)生的時(shí)間設(shè)定在幾千萬年前？我查資料知道了琥珀的形成需要幾千萬年。

聯(lián)系上下文

結(jié)合經(jīng)驗(yàn)

查找資料

請(qǐng)教他人

魯迅對(duì)看不懂的地方，他認(rèn)為：“若是碰到疑問而只看到那個(gè)地方，

那無論看到多久都不會(huì)懂。所以跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方也

明白了。"

針對(duì)閱讀中遇到的問題，很多名家大師也有很好的解決方法。

魯迅對(duì)看不懂的地方，他認(rèn)為：“若是碰到疑問而只看到那個(gè)地方，那無論看到多久都不會(huì)懂。所以跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方也明白了。”

先跳后解

魯迅對(duì)看不懂的地方，他認(rèn)為：“若是碰到疑問而只看到那個(gè)地方，

那無論看到多久都不會(huì)懂。所以跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方也

明白了。"

針對(duì)閱讀中遇到的問題，很多名家大師也有很好的解決方法。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚在讀書的時(shí)候，如果遇到問題，會(huì)先對(duì)著書思考一會(huì)兒，猜一猜，再繼續(xù)讀，看看作者的思路是不是和自己猜想的一致。

猜測(cè)答案

遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決呢？

解決問題

①聯(lián)系上下文

②結(jié)合經(jīng)驗(yàn)

③查找資料

④請(qǐng)教他人

⑤先跳后解

⑥猜測(cè)答案

任務(wù)二

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識(shí)字加油站

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認(rèn)識(shí)生字

接下來，我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”，與12個(gè)生字交朋友。

①觀察上下兩組字，自由讀一讀，思考有什么發(fā)現(xiàn)。

②開火車讀，相機(jī)正音，齊讀。

③全班交流發(fā)現(xiàn)。

濱—賓（賓館）潔—吉（吉利）減—咸（咸菜）

挑—兆（預(yù)兆）挺—廷（宮廷）預(yù)—予（贈(zèng)予）

bīn

jí

xián

zhào

tíng

yǔ

這一組字前面的字

減去偏旁

就變成了后面的字

減去偏旁

濱—賓（賓館）潔—吉（吉利）減—咸（咸菜）

挑—兆（預(yù)兆）挺—廷（宮廷）預(yù)—予（贈(zèng)予）

bīn

jí

xián

zhào

tíng

yǔ

減去偏旁

去掉偏旁后，新字的讀音有的不變，有的只是聲調(diào)有變化，有的卻完全變了。

這一組字前面的字

加上偏旁

就變成了后面的字

中—腫（腫脹）介—階（臺(tái)階）止—趾（腳趾）

羅—邏（巡邏）正—政（政府）劉—瀏（瀏覽）

zhǒng

jiē

zhǐ

luó

zhèng

liú

加上偏旁

中—腫（腫脹）介—階（臺(tái)階）止—趾（腳趾）

羅—邏（巡邏）正—政（政府）劉—瀏（瀏覽）

zhǒng

jiē

zhǐ

luó

zhèng

liú

加上偏旁

加上偏旁后，新字的讀音有的不變，有的只是聲調(diào)有變化，有的卻完全變了。

“加一加"——熟字加上偏旁

“減一減”——熟字減去偏旁

借熟字猜讀音

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在語文書里，可以借助拼音驗(yàn)證猜讀結(jié)果；在課外閱讀過程中，則可以通過查字典、詞典，看看自己猜讀得對(duì)不對(duì)。

借字典驗(yàn)讀音

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猜字游戲，鞏固識(shí)字

①海濱無水。（熟字減偏旁，打一字）

②腳步停止。（熟字加偏旁，打一字）

③挑眉不用手。（熟字減偏旁，打一字）

謎底：賓

謎底：趾

謎底：兆

④人參出水。（熟字加偏旁，打一字）

謎底：滲

我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)新字呢？

認(rèn)識(shí)生字

①借熟字猜讀音

②借字典驗(yàn)讀音

任務(wù)三

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詞句段運(yùn)用

通過本單元，我們不僅對(duì)納米技術(shù)有了認(rèn)識(shí)，還了解了我國(guó)航天事業(yè)的最新成果。

科技的發(fā)展，讓我們的生活日新月異，詞語也不例外。瞧這些詞語，有的是新出現(xiàn)的。

有的是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。

新詞

新義

認(rèn)識(shí)“新詞”，了解“新義”

下面這些詞語，有的是近幾十年出現(xiàn)的，有的是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個(gè)你知道的，和同學(xué)交流。

云技術(shù)

多媒體

互聯(lián)網(wǎng)

克隆

桌面

窗口

文件夾

潛水

“云技術(shù)"這朵“云”看不見摸不著，規(guī)模可大也可小。它的功能是利用網(wǎng)絡(luò)把信息、數(shù)據(jù)等資源統(tǒng)一存儲(chǔ)。你用微信給好朋友發(fā)了一張照片，就是把照片存到了“云"里，朋友打開這張照片時(shí)，就是從“云”里下載。云技術(shù)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存、共享等很多功能，讓我們的生活更加方便。

云技術(shù)

“多媒體"計(jì)算機(jī)是個(gè)“小管家”，對(duì)文字、聲音、動(dòng)畫、圖像等信息進(jìn)行存儲(chǔ)和管理，在我們需要的時(shí)候，就可以調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵等多種感官，跟這位“管家"進(jìn)行信息交流。這就叫多媒體技術(shù)。

多媒體

生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行的無性繁殖，以及由無性繁殖形成的基因型完全相同的后代個(gè)體組成的種群。通常是利用生物技術(shù)由無性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同基因的個(gè)體或種群。

指的是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串聯(lián)成的龐大網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)議相連，形成邏輯上的單一巨大國(guó)際網(wǎng)絡(luò)。

克隆

互聯(lián)網(wǎng)

桌面

原義

新義

打開計(jì)算機(jī)并成功登陸系統(tǒng)之后看到的顯示器主屏幕區(qū)域，是計(jì)算機(jī)用語。

桌子表面

窗口

原義

新義

微機(jī)系統(tǒng)中一種新的操作環(huán)境。把微機(jī)的顯示屏幕劃分成許多的框，即為窗口。

窗戶

潛水

原義

新義

互聯(lián)網(wǎng)上，在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動(dòng)表露自己身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)個(gè)體或行為。

為進(jìn)行水下勘查、打撈、修理和修建水下工程進(jìn)行水面以下的活動(dòng)。

文件夾

原義

新義

計(jì)算機(jī)文件夾是用來協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的，每一個(gè)文件夾對(duì)應(yīng)一塊磁盤空間。

專門裝文件用的，主要目的是為了更好地保存文件，使它整齊規(guī)范。

認(rèn)識(shí)“新詞”，了解“新義"

有的詞語是近幾十年出現(xiàn)的，在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。

新詞

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在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了不少平時(shí)比較陌生的事物，有恐龍、納米技術(shù)等。現(xiàn)在把這些介紹它們的句子請(qǐng)回到課堂，朗讀句子，思考加點(diǎn)部分有什么共同的特點(diǎn)。

每一句的加點(diǎn)部分，通過熟悉的事物和需要介紹的陌生事物作比較，來說清楚陌生事物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確而生動(dòng)。

①說明特點(diǎn)

②作比較

地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。

地球上的第一種恐龍，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。

同樣是作比較，哪種說明效果更好？

與生活中常見的熟悉的事物進(jìn)行比較，能夠讓讀者清楚地了解所介紹事物的特征，給人留下深刻的印象。

③熟悉的事物

做比較的熟悉事物

事物

特點(diǎn)

體藝館面積

太陽(yáng)

熱辣辣

很大

浴霸、火焰……

籃球場(chǎng)、教室……

讀教科書“詞句段運(yùn)用”的例句，照樣子介紹一種事物。

（1）晌午的太陽(yáng)熱辣辣的，_______。

（2）學(xué)校新建成的體藝館面積很大，_

_______。

（3）_____________。

你來照樣子寫一個(gè)事物吧！

胡夫金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

鯨的一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

狗的嗅覺十分靈敏，有研究表明普通犬類的嗅覺是人類的40倍以上。

和熟悉的事物作比較

說明特點(diǎn)

想要說明事物的特點(diǎn)，

哪種說明效果比較好？

任務(wù)四

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日積月累

春回大地，萬物復(fù)蘇，春天歷來被詩(shī)人們贊頌，你知道哪些寫“春"的詩(shī)句？

今天我們學(xué)習(xí)杜甫的一首寫春的詩(shī)。

杜甫：唐朝詩(shī)人，被稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史"。他一共寫了七首《江畔獨(dú)步尋花》，本文是第五首。

詩(shī)人簡(jiǎn)介

江畔獨(dú)步尋花

[唐]杜甫

黃師塔/前/江水東，春光/懶困/倚微風(fēng)。

桃花/一簇/開無主，可愛/深紅/愛淺紅？

自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

pàn

tǎ

yǐ

cù

江畔獨(dú)步尋花

江邊,江湖岸邊

獨(dú)自散步

尋找

題目大意

詩(shī)人獨(dú)自在江邊散步賞花。

春光懶困倚微風(fēng)。

黃師塔前江水東，

和尚所葬之塔

疲倦困怠

黃師塔前江水向東流去

溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩。

可愛深紅愛淺紅？

桃花一簇開無主，

自生自滅，無人照管和玩賞

究竟是喜歡深紅的桃花，還是淺紅的桃花呢？

一叢

一叢桃花不受約束，競(jìng)相開放，仿佛沒有主人。

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。

首句點(diǎn)名

具體地點(diǎn)

次句則描寫出他的倦態(tài)，春暖人易懶倦，所以倚風(fēng)小息。

倚

詩(shī)人以一“倚”字，將自己與大好春光融合為一，達(dá)到寓情于景，以景寄情的完美境界。

桃花一簇開無主，

可愛深紅愛淺紅？

“開無主"就是自由自在地開，盡情地開，大開特開，所以下句承接起來更顯出絢爛綺麗，詩(shī)也如錦似繡。

開無主

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

疊用“愛”字和“紅"字，流露出詩(shī)人對(duì)花之美的欣悅，蘊(yùn)含春光難留之意，也表現(xiàn)了對(duì)美好事物常在的希望。

疊用

此詩(shī)以反問的語氣作結(jié)，不僅饒有興味，而且由己及人，擴(kuò)大審美的范圍，強(qiáng)化了美感。

反問句

江畔獨(dú)步尋花

[唐]杜甫

黃師塔前江水東，

春光懶困倚微風(fēng)。

桃花一簇開無主，

可愛深紅愛淺紅？

在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上想象畫面再次朗誦吧！

①聯(lián)系上下文②結(jié)合經(jīng)驗(yàn)

③查找資料④請(qǐng)教他人

⑤先跳后解⑥猜測(cè)答案

解決問題

①借熟字猜讀音

②借字典驗(yàn)讀音

認(rèn)識(shí)生字

和熟悉的事物作比較

說明特點(diǎn)

感受“春”的美好

讀懂古詩(shī)

課堂小結(jié)

謝謝

（)

語文園地二

［教學(xué)目標(biāo)］

1.梳理、總結(jié)遇到不懂的問題時(shí)，解決問題的方法。

2.認(rèn)識(shí)“賓、吉"等12個(gè)生字，能辨析兩組形近字的區(qū)別。

3.理解一些詞語的新含義，并能積累一些具有新含義的詞語。

4.能夠運(yùn)用作比較的方法，介紹一種事物。

5.朗讀、背誦《江畔獨(dú)步尋花》，了解詩(shī)意。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.梳理、總結(jié)遇到不懂的問題時(shí)，解決問題的方法。【語文要素】

2.能夠運(yùn)用作比較的方法，介紹一種事物。

3.朗讀、背誦《江畔獨(dú)步尋花》，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人賞花的愉悅心情。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.梳理、總結(jié)遇到不懂的問題時(shí)，解決問題的方法。（重點(diǎn)）

2.認(rèn)識(shí)“賓、吉”等12個(gè)生字，能辨析兩組形近字的區(qū)別。

3.理解一些詞語的新含義，并能積累一些具有新含義的詞語。

一、交流平臺(tái)

1.梳理收獲，總結(jié)方法。

(1)引導(dǎo):在本單元課文學(xué)習(xí)時(shí)你提出了哪些不懂的問題

(2)（學(xué)生交流）提問:這些問題你是怎么解決的

(3)（學(xué)生交流）學(xué)生默讀“交流平臺(tái)”，結(jié)合交流成果，共同梳理解決問題的方法。

總結(jié)：遇到不懂的問題時(shí)，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)；查資料；請(qǐng)教別人可以解決問題。

示例：在學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》中理解“演化”一詞，我們就可以聯(lián)系下文，就會(huì)明白“一部分恐龍為了躲避敵害或者尋找食物而逐漸變成了鳥的樣子"。

學(xué)習(xí)《琥珀》一文，解決“為什么從‘那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形’”這個(gè)問題時(shí)就可以查資料，明確琥珀的形成需要幾萬年。

(4)你還知道哪些解決不懂的問題的方法呢？

預(yù)設(shè)：當(dāng)遇到無法解決的難題時(shí)，可以和同桌交流思路、想法。

2.小結(jié):遇到問題，可先深入思考，自己解決不了再請(qǐng)教別人或者上網(wǎng)捜索。網(wǎng)上的東西只能參考，需要找到更權(quán)威的資料求證才行。

二、識(shí)字加油站

1.引導(dǎo):學(xué)生觀察上面一組字，說一說前面的字與后面的字有什么關(guān)系。（前面的字減偏旁后，變成了后面的字）

(1)出示:濱、潔、減、挑、挺、預(yù)。

(2)提問:去掉偏旁后，有誰知道讀什么

(3)出示正確讀音，學(xué)生讀。

(4)組詞，理解。

2.點(diǎn)撥:去掉偏旁后，新字的讀音有的不變，有的只是聲調(diào)有變化，有的卻完全變了。

3.引導(dǎo):剛才，我們?nèi)サ羝哉J(rèn)識(shí)了一些字，那可不可以給一些字添上偏旁呢

(1)出示:中。

(2)添上月字旁，認(rèn)讀。

(3)組詞，理解。

4.出示:介、止、凡、正、劉。

(1)指名讀。

(2)讓學(xué)生試著給這些字添上偏旁。

(3)組詞、理解。

5.點(diǎn)撥:添上偏旁后，新字的讀音有的不變，有的只是聲調(diào)有變化，有的卻完全變了。

6.總結(jié)識(shí)記生字的方法：減偏旁識(shí)字法、加偏旁識(shí)字法

三、詞句段運(yùn)用第一題

1.出示書中兩組新詞，讓學(xué)生讀一讀。

2.比較兩組詞語的不同，再讓學(xué)生選自己知道的詞語說一說意思。

第一組是近幾十年新出現(xiàn)的詞語。

(1)云技術(shù):它是指基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算、存儲(chǔ)、處理和共享的一種托管技術(shù)。

(2)多媒體:可用計(jì)算機(jī)處理的多種信息載體的統(tǒng)稱，一般包括文本、聲音和圖像等。

(3)互聯(lián)網(wǎng):指的是若干計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)議相連，形成邏輯上的單一網(wǎng)絡(luò)。

(4)克隆:指生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行的無性繁殖，以及由無性繁殖形成的基因型完全相同的后代個(gè)體組成的種群。通常是利用生物技術(shù)由無性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同基因的個(gè)體或種群。（課件出示克隆羊相關(guān)資料）

第二組是在原有詞義的基礎(chǔ)上有了新的含義的詞語。

3.說說第二組詞的含義。在交流的過程中，將原有含義和新的含義說出大概的意思即可。

(1)桌面：①桌子上用來放東西的平面。②進(jìn)入計(jì)算機(jī)的視窗操作系統(tǒng)平臺(tái)時(shí)，顯示器上顯示的背景叫作桌面。

(2)窗口：①窗戶。②微機(jī)系統(tǒng)中一種新的操作環(huán)境。把微機(jī)的顯示屏幕劃分成許多的框，即為窗口。每個(gè)窗口負(fù)責(zé)顯示和處理某一類信息。用戶可隨意在任一窗口上工作，并在各窗口間交換信息。

(3)潛水：①為進(jìn)行水下勘查、打撈、修理和修建水下工程等在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動(dòng)。②互聯(lián)網(wǎng)上，在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動(dòng)表露自己身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)個(gè)體或行為。

(4)文件夾：①用來保存文件的夾子。②計(jì)算機(jī)文件夾是用來協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的，每一個(gè)文件夾對(duì)應(yīng)一塊磁盤空間。

4.討論兩組詞語的內(nèi)在聯(lián)系，以及這些詞語出現(xiàn)或產(chǎn)生新的含義的原因。

預(yù)設(shè)：第一組詞語是在信息時(shí)代下為適應(yīng)新事物的出現(xiàn)而產(chǎn)生的新詞。第二組詞語是隨著社會(huì)的發(fā)展，在原有詞義的基礎(chǔ)上衍生了新的詞義。

5.拓展:你還知道哪些新詞語

學(xué)生說新詞，教師相應(yīng)地指導(dǎo)學(xué)生掌握新詞的意思。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用作比較的方法，介紹一種事物。（重點(diǎn)）

2.朗讀、背誦《江畔獨(dú)步尋花》，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人賞花時(shí)的愉悅心情。（難點(diǎn)）

一、詞句段運(yùn)用第二題