三、力與運動的關(guān)系第1課時1.理解力的作用效果,知道力可以使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變。2.掌握力與運動狀態(tài)的關(guān)系,知道力是改變物體運動狀態(tài)的原因。知道物體運動狀態(tài)不變時不受力或受平衡力。3.理解同一直線上兩個力的合成原理,知道合力與分力的關(guān)系。學習目標知識回顧

力的作用效果是什么？力能使物體發(fā)生形變

力有沒有其他的作用效果呢？觀察與思考

火箭發(fā)射時，受到推力作用由靜止變?yōu)檫\動，速度越來越快動車進站時，在阻力作用下由快到慢，最后停止

足球在運動員的作用下運動方向發(fā)生改變在力的作用下，火箭、動車及足球的運動狀態(tài)都發(fā)生了改變（1）力能使物體發(fā)生形變；總結(jié)一、力的作用效果（2）力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；二、力與運動的關(guān)系靜止或勻速直線運動不改變受力情況運動狀況運動狀態(tài)是否改變不受力受力平衡受力不平衡靜止或勻速直線運動變速直線運動或曲線運動不改變改變力與運動的關(guān)系1.力是改變物體運動狀態(tài)的原因；力不是維持物體運動的原因。2.物體受平衡力或不受力時，運動狀態(tài)不變，將保持靜止或勻速直線運動。3.物體受非平衡力時，運動狀態(tài)改變，可能做變速直線運動或曲線運動。4.非平衡力包括物體只受到一個力，或多個力，它們不能相互抵消（相當于只受到一個力的作用）。足球受的重力方向與運動方向不共線，足球?qū)⒆銮€運動在平直軌道加速運行的列車：受牽引力和阻力的共同作用。此時，牽引力大于阻力，相當于受到一個與列車運動方向相同的力的作用，且這個力與運動方向共線。所以列車做加速直線運動。豎直上拋小球：小球受豎直向下的重力作用。此時，但所受重力方向與小球運動方向共線、但方向相反，所以小球向上做減速直線運動。課堂小結(jié)課堂練習1.關(guān)于力和運動，下列說法正確的是（）A．物體受到力的作用時運動狀態(tài)一定改變B．在平衡力作用下物體一定處于靜止狀態(tài)C．手拉長橡皮筋，說明力可以使物體發(fā)生形變D．繞操場勻速轉(zhuǎn)動的玩具電動車處于平衡狀態(tài)C2.如圖所示，下列關(guān)于力的作用效果不同于其他三個的是（）DA．圖甲中棋子被鋼尺擊打的飛出B．圖乙中小鐵球的運動軌跡發(fā)生改變C．圖丙中橡皮繞細線做圓周運動D．圖丁中撐桿被運動員壓彎3.如圖甲所示，小明用彈簧測力計水平拉木塊，使它先后兩次沿水平木板滑動相同的距離（設(shè)木板各處粗糙程度相同）；圖乙是他兩次拉動同一木塊得到的距離隨時間變化的圖像。下列說法正確的是（）A．木塊兩次受到的拉力一樣大B．木塊第二次比第一次運動的速度小C．木塊第一次受到的摩擦力大D．木塊第二次受到的摩擦力大A4.在中考體育測試項目中，某同學拋出后的實心球在空中運動的軌跡如圖所示，忽略空氣阻力，關(guān)于實心球在空中運動過程中下列說法正確的是（）A．不受推力的作用，運動狀態(tài)不發(fā)生改變B．受到推力的作用，運動狀態(tài)發(fā)生了改變C．受到重力的作用，運動狀態(tài)發(fā)生了改變D．受到慣性的作用，運動狀態(tài)發(fā)生了改變C5.如圖（a）主要表示力能使物體的

改變；如圖（b）所示，運動員用手拍擋球，主要表示力能使物體的

改變。運動狀態(tài)形狀6.如圖所示，用細線系著的小球在AB之間來回擺動，不計空氣阻力，當小球擺動到B點的瞬間，受到的

（選填“是”或“不是”）平衡力的作用，你判斷的依據(jù)是

。若此時細線斷開且它受到的所有力均消失，則小球?qū)?/p>

（選填“保持靜止”或“做勻速直線運動”）。不是拉力和重力不在同一直線上保持靜止7.立定跳高可分解為下蹲、蹬伸和騰空三個過程。如圖為某運動員下蹲后在蹬伸過程中所受地面支持力F隨時間t變化的關(guān)系。據(jù)圖可知，該運動員受到的重力為

N；他在

（選填“t1”“t2”或“t3”）時刻獲得向上的最大速度。500t3三、力與運動的關(guān)系第2課時情境導(dǎo)入觀察與思考在下圖所示的兩種情景中，提起水桶的力分別有幾個？F1F2F3F3的作用效果與F1和F2共同的作用效果______。相同F(xiàn)1F2F3在下圖所示的兩種情景中，拉車的力分別有幾個？F1F2F3F3F1F2F3的作用效果與F1和F2共同的作用效果______。相同新課探究

幾個力共同作用在一個物體身上，它們的作用效果可以用一個力來代替，這個力稱為那幾個力的合力。____是______的合力；F3F2F1______是____的分力。F2F1F3

如果已知幾個力的大小和方向，求合力的大小和方向，稱為力的合成。你是否還能舉出這樣的例子？歸納小結(jié)1.合力與力的合成是不同的概念。2.一個物體受力時，合力和分力是不共有的。3.兩個力的合力以作用效果為標準（不是大小，也不是方向）。已知幾個力的大小和方向，怎樣求出合力的大小和方向呢？歸納小結(jié)1.合力與力的合成是不同的概念。2.一個物體受力時，合力和分力是不共有的。3.兩個力的合力以作用效果為標準（不是大小，也不是方向）。已知幾個力的大小和方向，怎樣求出合力的大小和方向呢？實驗探究探究同一直線上二力的合成探究1：沿同一直線，且方向相同的二力的合成力F1F2F大小/N23方向向右向右BBBAAAOOFF1F25向右實驗探究探究同一直線上二力的合成探究2：沿同一直線，且反方向的二力的合成力F1′F2′F′大小/N52方向向右向左BBBAAAO′O′F2′F1′F′3向右力F1F2F大小/N23方向向右向右5向右力F1′F2′F′大小/N52方向向右向左3向右

通過對兩表數(shù)據(jù)的分析，同一直線上二力的合成有什么規(guī)律？總結(jié)歸納沿同一直線作用的兩個方向相同的力，其合力方向不變，大小等于這兩個力的大小之和；（F=F1+F2）沿同一直線作用的兩個方向相反的力，其合力方向與較大的那個力方向相同，大小等于這兩個力的大小之差。（F=︱F1－F2︱）總結(jié)歸納沿同一直線作用的兩個方向相同的力，其合力方向不變，大小等于這兩個力的大小之和；（F=F1+F2）沿同一直線作用的兩個方向相反的力，其合力方向與較大的那個力方向相同，大小等于這兩個力的大小之差。（F=︱F1－F2︱）課堂小結(jié)1.同一直線上二力的合成：等效替代法2.二力同向大小：F合=F1+F2方向：與F1、F2同向3.二力反向大小：F合=︱F1－F2︱方向：與較大力同向隨堂練習1.關(guān)于同一直線上的兩個力的合成，下列說法正確的是()A.兩個不為0的力，其合力一定不為0B.兩個力的合力，一定大于其中任何一個力C.求兩個力的合成力的大小，就是把兩個力的大小相加D.不論兩個力的方向如何，合力的方向總是與較大的力的方向相同D2.一個物體受到同一直線上的兩個力F1、F2的作用，合力大小為30N，其中一個分力的大小為20N，則另一個分力的大小()A.一定為10N B.一定為50NC.為10N或50N D.無法確定C3.關(guān)于分力和合力，下面說法正確的()A.兩個力的合力不可能為零B.分力越大，它們的合力就越大C.合力與它的分力對物體的作用效果相同D.合力不可能等于其中的一個力C4.有兩個力F1和F2，在同一直線上，F(xiàn)1向東大小為10N，若F2大小為15N，方向向西，這兩個力的合力大小為________，方向向_____