人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）練習(xí)十八

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)6

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，重點(diǎn)回顧10+3=13十位個(gè)位1313?3=1013?10=3十位個(gè)位十位個(gè)位

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，+=16610?=10616?=61016我發(fā)現(xiàn)：10加幾就是十幾，十幾減幾就是10，十幾減10就是幾。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，加減法各部分的名稱131111＋2＝13－2＝………加數(shù)加數(shù)和………被減數(shù)減數(shù)差

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，小麗和小宇之間有幾人？小麗小宇6“之間”是什么意思？小麗排第，小宇排第。要解決的問(wèn)題是……1015不包括小麗也不包括小宇。知道了什么？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，方法一：數(shù)一數(shù)111213141510小麗小宇4人方法二：畫一畫第10第154人怎樣解答？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，小麗小宇=（人）1510--14方法三：算一算口答：小麗和小宇之間有

人。4怎樣解答？解答正確嗎？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，練習(xí)鞏固教材第80頁(yè)“練習(xí)十八”1.連一連。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2.先猜一猜大約有多少個(gè)，再快速地?cái)?shù)出來(lái)。()個(gè)19()個(gè)15說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的。教材第80頁(yè)“練習(xí)十八”

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，3.7＋3＋5＝6＋4＋9＝8＋2＋6＝9＋1－4＝11－1＋5＝18－8－3＝1510191010161061015107教材第80頁(yè)“練習(xí)十八”

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，比

少____。比

多____。4.

連一連，比一比。44還可以怎么說(shuō)？教材第80頁(yè)“練習(xí)十八”

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，5.

推遲后，運(yùn)動(dòng)會(huì)星期幾開(kāi)？教材第80頁(yè)“練習(xí)十八”今天有雨，原定今天開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)推遲3天再開(kāi)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，我知道：“推遲3天”就是今天不算，往后數(shù)3天再開(kāi)。星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)今天教材第80頁(yè)“練習(xí)十八”

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，也可以這樣想：今天是星期一，“推遲3天”就是往后移3天再開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以用加法計(jì)算?？诖穑和七t后，運(yùn)動(dòng)會(huì)星期開(kāi)。四1+3=4教材第80頁(yè)“練習(xí)十八”

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，6.

今天我從第10頁(yè)讀到了第14頁(yè)，明天該從第15頁(yè)讀了。他今天讀了幾頁(yè)？121314151011我知道：這里包括第10頁(yè)和第14頁(yè)。教材第81頁(yè)“練習(xí)十八”

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，6.

他今天讀了幾頁(yè)？第10第155第14口答：他今天讀了頁(yè)。5教材第81頁(yè)“練習(xí)十八”今天我從第10頁(yè)讀到了第14頁(yè)，明天該從第15頁(yè)讀了。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，7+10=37.10+12=211+13=2我這樣想：7不算，再數(shù)幾個(gè)數(shù)是10就填幾。我這樣想：10-7=3，所以填3。教材第81頁(yè)“練習(xí)十八”

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，教材第81頁(yè)“練習(xí)十八”

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，拓展練習(xí)1.在()里填上合適的數(shù)。

()+4=1512+()=15()+10=1913+()=19()-2=1018-

()=1611396122你真棒！

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，左2.15個(gè)同學(xué)站成一排做操，從左往右數(shù)小華排第3，從右往左數(shù)小軍排第2，小華和小軍之間有幾人？小華和小軍之間的人不包括小華和小軍，可以用○表示同學(xué)先畫一畫?！倚∪A小軍15個(gè)同學(xué)?個(gè)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，左……右小華小軍15個(gè)同學(xué)?個(gè)=（人）153--210口答：小華和小軍之間有

人。10

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件