貴州省貴陽市高中地理1.3晝夜長短和正午太陽高度的變化教學實錄新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“晝夜長短和正午太陽高度的變化”為主題，通過實際案例分析和課堂互動，引導學生掌握晝夜長短和正午太陽高度變化的原因及規律，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力，培養學生對地理學科的興趣和探索精神。核心素養目標培養學生地理實踐力，通過觀察和模擬太陽運動，理解晝夜長短和正午太陽高度的變化規律；提升人地協調觀，認識到地球運動對人類生活的影響；增強科學探究精神，通過實驗和數據分析，培養提出問題、分析問題和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確晝夜長短和正午太陽高度變化的原因。

-掌握地球公轉和自轉對晝夜長短和正午太陽高度的影響。

-理解太陽直射點的移動規律及其與季節變化的關系。

2.教學難點

-理解太陽直射點移動的地理意義，包括晝夜長短變化和正午太陽高度變化的具體表現。

-分析不同緯度地區晝夜長短和正午太陽高度變化的差異，并能解釋其背后的原因。

-將地理知識與實際生活相結合，如解釋季節變化對農業生產的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版必修1地理教材。

2.輔助材料：準備與地球公轉、晝夜長短變化和正午太陽高度相關的圖片、圖表和視頻資料。

3.實驗器材：準備地球儀、直尺、記錄表等，用于模擬太陽運動和測量正午太陽高度。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習和實驗操作。教學過程1.導入新課

-老師站在講臺上，微笑著面對學生：“同學們，今天我們來學習一個非常重要的地理知識點——晝夜長短和正午太陽高度的變化。這個知識點不僅關系到我們生活的自然環境，還與農業生產、航海、航空等領域密切相關。請大家思考一下，你們對晝夜長短和正午太陽高度的變化有什么了解呢？”

-學生們開始積極思考，有的舉手發言，有的在筆記本上記錄自己的想法。

2.觀察地球儀

-老師拿起地球儀，轉動地球儀，讓太陽光照射在地球儀上：“同學們，請看這個地球儀，太陽光照射在地球上的地方是白天，太陽光照射不到的地方是黑夜。現在，讓我們一起來觀察地球儀，看看地球公轉和自轉是如何影響晝夜長短和正午太陽高度的變化的。”

3.地球公轉和自轉

-老師引導學生觀察地球儀上的經緯線，解釋地球公轉和自轉的概念：“地球繞著太陽公轉，同時自轉。地球公轉的方向是自西向東，自轉的方向也是自西向東。由于地球的公轉和自轉，地球上不同地區的晝夜長短和正午太陽高度會發生變化。”

4.晝夜長短變化

-老師提問：“同學們，地球公轉和自轉是如何影響晝夜長短的變化的呢？”

-學生們紛紛舉手回答，老師請一位學生上臺講解自己的理解。

-老師總結：“地球公轉使得太陽直射點在南北回歸線之間移動，導致不同緯度地區的晝夜長短發生變化。當太陽直射赤道時，全球晝夜平分；當太陽直射回歸線時，晝夜長短差異最大。”

5.正午太陽高度變化

-老師繼續提問：“那么，地球公轉和自轉又是如何影響正午太陽高度的變化的呢？”

-學生們再次積極回答，老師請一位學生上臺講解自己的理解。

-老師總結：“地球公轉使得太陽直射點在南北回歸線之間移動，導致不同緯度地區的正午太陽高度發生變化。當太陽直射赤道時，全球正午太陽高度相同；當太陽直射回歸線時，正午太陽高度差異最大。”

6.地理意義

-老師引導學生思考：“晝夜長短和正午太陽高度的變化對我們的生活有什么影響呢？”

-學生們開始討論，老師請幾位學生分享自己的觀點。

-老師總結：“晝夜長短和正午太陽高度的變化對農業生產、航海、航空等領域有著重要的影響。例如，農業生產需要根據季節變化調整作物種植時間，航海和航空需要根據太陽高度變化調整航行路線。”

7.實驗操作

-老師拿出準備好的地球儀和直尺，引導學生進行實驗：“同學們，接下來我們來進行一個實驗，模擬太陽直射點的移動，觀察晝夜長短和正午太陽高度的變化。”

-學生們分組進行實驗，記錄實驗結果。

-老師指導學生分析實驗結果，加深對晝夜長短和正午太陽高度變化規律的理解。

8.總結與反思

-老師引導學生回顧本節課的學習內容：“今天我們學習了晝夜長短和正午太陽高度的變化，掌握了地球公轉和自轉對晝夜長短和正午太陽高度的影響，以及這些變化對生活的影響。”

-學生們總結自己的學習收獲，老師進行點評和補充。

-老師布置課后作業：“請大家課后查閱資料，了解晝夜長短和正午太陽高度變化在生活中的具體應用。”教學資源拓展1.拓展資源：

-地球運動的相關歷史資料，如古代對地球形狀和運動的理解。

-地球自轉和公轉的模擬軟件，幫助學生直觀理解地球運動規律。

-不同緯度地區正午太陽高度角的計算方法介紹，包括公式和實例。

-地球不同季節晝夜長短變化的圖表和數據，如春分、夏至、秋分、冬至等節氣的日出日落時間。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館或在線數據庫查閱地球運動的歷史資料，了解人類對地球形狀和運動的認知是如何逐步發展的。

-利用模擬軟件，讓學生模擬地球自轉和公轉的過程，加深對地球運動規律的理解。

-學生可以嘗試自己計算某個城市在不同季節的正午太陽高度角，并對比實際觀測數據，驗證計算結果的準確性。

-組織學生進行小組項目，研究地球運動對當地農業種植季節的影響，例如分析不同季節的日照時間對作物生長周期的影響。

-布置學生收集不同地區的日出日落時間，制作一個地球不同季節晝夜長短變化的演示文稿，用于課堂展示或班級間的交流。

-引導學生閱讀關于地球運動對氣候影響的科學文章，了解地球運動如何影響全球氣候模式。

-推薦學生觀看相關的科普視頻或紀錄片，如《地球脈動》系列，以更生動的方式理解地球運動的自然現象。

-鼓勵學生參與天文觀測活動，如夜晚觀星，以實際體驗加深對晝夜變化的理解。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

-老師站在講臺前，整理了一下思路，然后面向學生：“同學們，今天我們學習了晝夜長短和正午太陽高度的變化。通過這節課的學習，我們了解了地球自轉和公轉的基本原理，以及它們對晝夜長短和正午太陽高度的影響。”

-老師開始總結本節課的重點內容：“首先，我們學習了地球自轉產生的晝夜更替現象，以及地球公轉導致的季節變化和太陽直射點的移動。其次，我們掌握了計算正午太陽高度角的方法，并了解了不同緯度地區晝夜長短和正午太陽高度的變化規律。”

-老師繼續總結：“最后，我們討論了晝夜長短和正午太陽高度變化對生活、生產的影響，如農業生產、航海、航空等領域。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中去。”

當堂檢測：

-老師拿出準備好的檢測題，開始提問：“現在，我們來進行當堂檢測，檢驗一下大家的學習成果。”

-檢測題一：地球自轉產生的地理現象有哪些？

-學生甲：“地球自轉產生了晝夜更替、時差和地轉偏向力等現象。”

-學生乙：“地球自轉還導致了地球上的風向和洋流的形成。”

-檢測題二：地球公轉產生的地理現象有哪些？

-學生丙：“地球公轉產生了季節變化、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化等現象。”

-學生丁：“地球公轉還導致了極晝極夜現象和晝夜平分線的移動。”

-檢測題三：如何計算正午太陽高度角？

-學生戊：“我們可以使用公式H=90°-φ+δ來計算正午太陽高度角，其中φ是地理緯度，δ是太陽赤緯。”

-學生己：“需要注意的是，太陽赤緯的值會隨著季節變化而變化。”

-檢測題四：晝夜長短和正午太陽高度變化對生活、生產有哪些影響？

-學生庚：“晝夜長短的變化會影響農作物的生長周期，正午太陽高度角的變化會影響農業生產中的光照條件。”

-學生辛：“在航海和航空領域，需要根據太陽高度角的變化調整航行路線，以確保安全。”

-老師對學生的回答進行點評，并針對學生的不足進行講解和補充。最后，老師總結本節課的學習成果，鼓勵學生在課后繼續鞏固所學知識。板書設計①地球運動

-地球自轉：自西向東，24小時完成一周，產生晝夜更替、時差、地轉偏向力。

-地球公轉：繞太陽公轉，365.25天完成一周，產生季節變化、正午太陽高度角變化、晝夜長短變化。

②晝夜長短變化

-太陽直射點移動：赤道、南北回歸線之間移動，導致晝夜長短變化。

-晝夜平分：春分、秋分時，全球晝夜平分。

-晝夜長短差異：夏至、冬至時，晝夜長短差異最大。

③正午太陽高度角

-計算公式：H=90°-φ+δ

-變化規律：太陽直射點移動，正午太陽高度角隨之變化。

-不同緯度：赤道正午太陽高度角最大，兩極附近最小。

④地理意義

-對農業生產：影響作物生長周期、光照條件。

-對航海、航空：調整航行路線，確保安全。

-對氣候：影響全球氣候模式。課后拓展1.拓展內容：

-《地球的形狀與運動》科普文章，介紹地球的形狀、大小以及自轉和公轉的基本知識。

-《正午太陽高度角的測量與應用》學術文章，探討正午太陽高度角的測量方法及其在地理學中的應用。

-《地球運動對氣候的影響》視頻資源，通過動畫和實例展示地球運動如何影響全球氣候分布。

-《地球自轉與人類生活》科普書籍章節，分析地球自轉對人類日常生活的影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀上述科普文章和書籍章節，加深對地球運動及其影響的理解。

-視頻觀看：學生可利用網絡資源觀看相關視頻，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地學習地球運動的知識。

-實踐活動：建議學生嘗試進行正午太陽高度角的測量實驗，或觀察并記錄家鄉的日出日落時間，分析季節變化對晝夜長短的影響。

-小組討論：學生可以組成小組，討論地球運動對當地氣候、農業、交通等方面的