[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省瑞安市塘下鎮(zhèn)新華中學(xué)八年級(jí)《歷史與社會(huì)》（人教舊版）上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：第二單元第三課告別野蠻（6份）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《歷史與社會(huì)》（人教舊版）上冊第二單元第三課《告別野蠻》，包括人類從原始社會(huì)向文明社會(huì)過渡的歷史進(jìn)程，以及這一進(jìn)程中出現(xiàn)的重要文明成果。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的史前文明有關(guān)，通過對比和補(bǔ)充，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史發(fā)展脈絡(luò)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解文明進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對中華文明起源和發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對歷史文化的興趣和探究欲望。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對歷史的認(rèn)識(shí)和理解能力正在逐步提高，但他們的知識(shí)體系還不夠完善，對歷史事件的背景、意義和影響的理解相對較淺。在本節(jié)課《告別野蠻》的教學(xué)中，學(xué)生層次分析如下：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對史前文明有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，但對于文明起源、文明發(fā)展以及不同文明的特點(diǎn)和成就了解有限。

2.能力方面：學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有待提高，特別是在歷史事件因果關(guān)系分析、歷史材料解讀等方面。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流、批判性思維等方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和尊重歷史事實(shí)方面還需加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，但部分學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的年齡特點(diǎn)使得他們對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣較高，但同時(shí)也需要注意防止他們對歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)過于片面或表面化。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和人文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，使他們在學(xué)習(xí)過程中形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《歷史與社會(huì)》上冊第二單元第三課《告別野蠻》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如古代文明的圖片、文明發(fā)展過程的圖表、相關(guān)歷史事件的視頻資料等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示文明發(fā)展過程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于史前文明的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考人類是如何從原始社會(huì)過渡到文明社會(huì)的。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道人類文明是如何誕生的嗎？它有哪些重要的標(biāo)志和特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對史前文明的認(rèn)識(shí)，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹史前文明：講解史前文明的概念、特征和發(fā)展歷程。

2.重點(diǎn)講解：重點(diǎn)講解人類從原始社會(huì)向文明社會(huì)過渡的歷史進(jìn)程，包括農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)、城市的興起、文字的發(fā)明等。

3.結(jié)合實(shí)例：通過具體實(shí)例，如古埃及、古巴比倫、古印度等文明，讓學(xué)生了解不同文明的特點(diǎn)和成就。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同文明的特點(diǎn)和成就，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考文明發(fā)展過程中的關(guān)鍵問題。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，分享自己對文明發(fā)展的看法。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.文明意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明發(fā)展的重要性，樹立正確的文明觀念。

2.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，提高他們對歷史事件的分析和判斷能力。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹史前文明（3分鐘）

-重點(diǎn)講解（7分鐘）

-結(jié)合實(shí)例（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人類簡史》：尤瓦爾·赫拉利著，本書以宏觀的視角講述了人類從史前時(shí)代到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展歷程，有助于學(xué)生更全面地理解人類文明的演進(jìn)。

-《文明的沖突與世界秩序的重建》：塞繆爾·P·亨廷頓著，探討了不同文明之間的沖突與融合，以及世界秩序的演變，有助于學(xué)生思考文明發(fā)展中的復(fù)雜關(guān)系。

-《中國文明史》：呂振中著，詳細(xì)介紹了中國文明的發(fā)展歷程，包括史前文明、夏商周、秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐、宋元明清等時(shí)期，使學(xué)生對中國文明有更深入的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解人類文明的發(fā)展歷程和不同文明的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找相關(guān)資料，探究自己感興趣的文明或歷史事件。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己感興趣的歷史文明的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和歷史思維能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-人類文明的發(fā)展階段：史前文明、古代文明、中世紀(jì)文明、近現(xiàn)代文明。

-文明的特征：物質(zhì)文明、精神文明、制度文明。

-文明的交流與融合：絲綢之路、大航海時(shí)代、全球化等。

-文明的沖突與共存：戰(zhàn)爭、和平、文化交流等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

-開展歷史知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

-創(chuàng)辦歷史興趣小組，定期舉辦講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-邀請歷史學(xué)家、考古學(xué)家等專業(yè)人士來校講座，為學(xué)生提供與專家面對面交流的機(jī)會(huì)。課后作業(yè)1.書寫作業(yè)：

-請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要描述人類從原始社會(huì)過渡到文明社會(huì)的主要標(biāo)志。

-撰寫一篇短文，介紹你對中國古代文明的認(rèn)識(shí)，包括其特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

2.查找資料作業(yè)：

-查找關(guān)于古埃及文明的資料，分析其農(nóng)業(yè)、宗教、藝術(shù)等方面的特點(diǎn)。

-收集關(guān)于古巴比倫文明的成就，如漢謨拉比法典、天文歷法等。

3.分析討論作業(yè)：

-討論不同文明之間交流與融合的意義，舉例說明。

-分析文明沖突對世界歷史發(fā)展的影響，提出你的觀點(diǎn)。

4.創(chuàng)作作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一幅描繪古代文明交流場景的圖畫，并簡要說明畫面內(nèi)容。

-編寫一段關(guān)于古代文明發(fā)展的劇本，可以是歷史事件或歷史人物的對話。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-假設(shè)你是一位古代文明的傳播者，請寫一篇簡短的宣傳文案，介紹你的文明。

-結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際情況，思考如何從古代文明中汲取智慧，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供借鑒。

答案示例：

1.書寫作業(yè)答案：

-人類從原始社會(huì)過渡到文明社會(huì)的主要標(biāo)志包括：農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)、城市的興起、文字的發(fā)明、社會(huì)組織的形成等。

2.查找資料作業(yè)答案：

-古埃及文明的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)：利用尼羅河進(jìn)行灌溉，種植小麥、大麥等作物；宗教特點(diǎn)：崇拜自然神，如太陽神、河神等；藝術(shù)特點(diǎn)：壁畫、雕塑等以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活為主。

3.分析討論作業(yè)答案：

-不同文明之間的交流與融合促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步，例如絲綢之路的開通促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流；文明沖突可能導(dǎo)致戰(zhàn)爭、毀滅，但也促使文明之間相互學(xué)習(xí)、發(fā)展。

4.創(chuàng)作作業(yè)答案：

-（圖畫示例：畫面展示古代絲綢之路上的商隊(duì)，駝隊(duì)緩緩前行，商人們交流著各種商品，背景是繁華的市集。）

-（劇本示例：對話發(fā)生在古希臘時(shí)期，蘇格拉底與柏拉圖關(guān)于哲學(xué)的討論。）

5.應(yīng)用作業(yè)答案：

-（宣傳文案示例：親愛的朋友們，歡迎來到古埃及文明！在這里，你可以領(lǐng)略到神秘的尼羅河、雄偉的金字塔、神秘的木乃伊文化。讓我們一同探索古埃及的奧秘，汲取文明的智慧?。?/p>

-（借鑒示例：從古代文明中，我們可以學(xué)習(xí)到尊重自然、重視教育、崇尚法治等價(jià)值觀，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供有益的啟示。）教學(xué)反思今天上了《告別野蠻》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也較高。但是，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我通過播放短片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。比如，可以讓學(xué)生先談?wù)勛约簩Α耙靶U”這個(gè)詞的理解，再引入到文明社會(huì)的概念，這樣可能更容易引起學(xué)生的共鳴。

在講授新課的過程中，我盡量以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)歷史知識(shí)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古代文明的具體細(xì)節(jié)還是不太理解。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識(shí)的講解，尤其是對于一些關(guān)鍵歷史事件和人物的介紹，要更加詳細(xì)和深入。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了練習(xí)題和小組討論，但部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對這些練習(xí)題的興趣不大。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試更加多樣化的練習(xí)方式，比如角色扮演、歷史情景再現(xiàn)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答有時(shí)不夠深入，這可能與他們的知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力有關(guān)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，但有時(shí)學(xué)生的回答較為簡單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗v史事件的理解還不夠透徹。我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，提高他們的批判性思維能力。

在教學(xué)反思中，我還要提到的是課堂紀(jì)律問題。雖然總體上課堂紀(jì)律良好，但仍有少數(shù)學(xué)生存在注意力不集中的情況。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念和方法。在今后的教學(xué)中，我將更加注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活、更具趣味性的教學(xué)活動(dòng)。

2.注重歷史知識(shí)的講解，尤其是對于關(guān)鍵歷史事件和人物的介紹，要更加詳細(xì)和深入。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力，提高他們的批判性思維能力。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

5.不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)