第二單元我們的學(xué)校整體教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我們的學(xué)校”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的基本情況，包括學(xué)校的歷史、校園文化、教育教學(xué)設(shè)施等，培養(yǎng)學(xué)生的校園認(rèn)同感和自豪感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材第二單元“我們的學(xué)校”緊密相連，學(xué)生在一年級已初步了解學(xué)校的基本情況，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)識，增強(qiáng)他們的校園歸屬感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校環(huán)境的觀察力和理解力，提升學(xué)生的社會認(rèn)知和集體責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的學(xué)校觀念，增強(qiáng)對學(xué)校文化的認(rèn)同，培養(yǎng)尊重和熱愛學(xué)校的態(tài)度，同時提高合作交流能力和審美情趣，為形成良好的公民素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對學(xué)校歷史和校園文化的了解程度。

2.學(xué)生對學(xué)校設(shè)施的熟悉和利用能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對學(xué)校歷史和文化的情感認(rèn)同。

2.學(xué)生在校園中形成良好行為習(xí)慣的自覺性。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)地參觀和訪談，讓學(xué)生親身感受學(xué)校的歷史和文化，增強(qiáng)情感認(rèn)同。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與校園設(shè)施的介紹和利用，提高他們的熟悉度和使用能力。

3.結(jié)合道德與法治教育，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在學(xué)校中遵守規(guī)則、尊重他人，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

4.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何表達(dá)對學(xué)校的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校歷史、校園文化相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動；準(zhǔn)備實(shí)驗操作臺，用于演示學(xué)校設(shè)施的使用方法。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段校園生活片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)校的生活點(diǎn)滴。

2.提問：同學(xué)們，你們對學(xué)校有什么樣的印象？你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

3.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)、生活的地方，是我們成長的搖籃。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師介紹學(xué)校的歷史，展示學(xué)校的發(fā)展歷程圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展變化。

2.講解校園文化，展示校園文化活動圖片，讓學(xué)生感受學(xué)校的特色和魅力。

3.介紹學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施，如圖書館、實(shí)驗室、體育館等，讓學(xué)生了解學(xué)校的硬件條件。

4.講解學(xué)校的管理制度，如校規(guī)校紀(jì)、校園安全等，讓學(xué)生明確在學(xué)校應(yīng)該遵守的規(guī)則。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論以下問題：

a.你認(rèn)為學(xué)校有哪些優(yōu)點(diǎn)？

b.你對學(xué)校的哪方面有改進(jìn)的建議？

c.你在學(xué)校里有哪些難忘的經(jīng)歷？

2.各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)校對我們的成長有什么樣的影響？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生分享自己在學(xué)校里的趣事，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在學(xué)校里做一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生？

2.學(xué)生討論，教師點(diǎn)評。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校對我們的重要性。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點(diǎn)評。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.學(xué)校歷史介紹（5分鐘）

b.校園文化講解（5分鐘）

c.教育教學(xué)設(shè)施介紹（5分鐘）

d.學(xué)校管理制度講解（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個教學(xué)過程用時45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠掌握學(xué)校的基本情況，包括學(xué)校的歷史、校園文化、教育教學(xué)設(shè)施等，對學(xué)校的整體面貌有了更加清晰的認(rèn)識。

2.情感認(rèn)同：學(xué)生通過了解學(xué)校的歷史和文化，對學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感認(rèn)同，增強(qiáng)了校園歸屬感和自豪感。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了學(xué)校的管理制度，如校規(guī)校紀(jì)、校園安全等，能夠在日常生活中自覺遵守，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.社會認(rèn)知：學(xué)生通過對學(xué)校的學(xué)習(xí)，提升了社會認(rèn)知能力，認(rèn)識到學(xué)校是培養(yǎng)人才、傳承文化的重要場所。

5.合作交流：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，提高了交流溝通能力。

6.審美情趣：學(xué)生在欣賞校園文化圖片和視頻時，培養(yǎng)了審美情趣，對校園文化有了更深入的理解。

7.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識、團(tuán)隊合作精神等核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

8.解決問題：學(xué)生在面對學(xué)校中遇到的問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高了問題解決能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)校有了更加濃厚的興趣，激發(fā)了他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠主動查閱資料、拓展知識面。課堂1.課堂評價：

1.1提問反饋（5分鐘）

-在講授新課的過程中，教師將穿插提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，通過學(xué)生的回答來檢驗他們對知識的掌握程度。

-提問將涵蓋基礎(chǔ)知識和應(yīng)用知識，旨在評估學(xué)生的理解能力和思維能力。

-教師對學(xué)生的回答給予即時的反饋，鼓勵正確的回答，并對錯誤回答給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。

1.2觀察學(xué)生參與度（10分鐘）

-教師將觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，包括提問環(huán)節(jié)、小組討論和角色扮演等。

-觀察將關(guān)注學(xué)生的發(fā)言頻率、討論時的互動質(zhì)量以及對新知識的接受程度。

-教師將根據(jù)觀察結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中。

1.3小組討論評價（10分鐘）

-教師將安排小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對學(xué)校各設(shè)施的認(rèn)識和體驗。

-教師將評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括提出觀點(diǎn)、傾聽他人意見和解決小組內(nèi)的分歧。

-教師將根據(jù)討論的成果，對學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力進(jìn)行評價。

1.4實(shí)地觀察評價（5分鐘）

-如果條件允許，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，觀察學(xué)校的設(shè)施和校園環(huán)境。

-教師將觀察學(xué)生在實(shí)地觀察過程中的注意力和觀察力，以及他們對學(xué)校環(huán)境的反應(yīng)。

-教師將對學(xué)生的實(shí)地觀察報告進(jìn)行評價，以了解他們對學(xué)校環(huán)境的理解和感受。

1.5課堂測試（10分鐘）

-教師將設(shè)計一份簡短的課堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試將包括選擇題、簡答題和開放性問題，以覆蓋不同類型的認(rèn)知技能。

-教師將根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行初步評價，并為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)設(shè)計（10分鐘）

-作業(yè)將包括對學(xué)校歷史的簡述、校園文化的描述以及對學(xué)校設(shè)施的評價。

-作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對課堂知識的理解，并鼓勵他們進(jìn)行個人思考和表達(dá)。

2.2作業(yè)批改（15分鐘）

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否理解了課堂內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。

-教師將給予具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.3反饋與鼓勵（10分鐘）

-教師將及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。

-教師將鼓勵學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來提高自己的學(xué)習(xí)效果，并強(qiáng)調(diào)持續(xù)努力的重要性。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校的歷史發(fā)展

-校園文化的內(nèi)涵

-教育教學(xué)設(shè)施的功能

-學(xué)校管理制度的基本原則

②關(guān)鍵詞：

-歷史

-文化

-設(shè)施

-規(guī)則

-自豪感

-歸屬感

③重點(diǎn)句子：

-“學(xué)校是我們的第二個家，是我們學(xué)習(xí)、生活的地方。”

-“校園文化是學(xué)校的精神面貌，體現(xiàn)了學(xué)校的特色和價值觀。”

-“教育教學(xué)設(shè)施是學(xué)校開展教學(xué)活動的重要保障。”

-“遵守學(xué)校規(guī)則，是我們作為學(xué)生的基本要求。”典型例題講解1.例題：

學(xué)校的圖書館藏書量達(dá)到多少冊？

答案：學(xué)校的圖書館藏書量達(dá)到3萬冊。

說明：此題旨在考查學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施的了解。通過閱讀教材，學(xué)生可以找到圖書館的具體藏書量。

2.例題：

學(xué)校的操場每年舉辦幾次運(yùn)動會？

答案：學(xué)校的操場每年舉辦兩次運(yùn)動會。

說明：此題考查學(xué)生對學(xué)校校園文化的理解。通過教材內(nèi)容，學(xué)生了解到學(xué)校每年都會舉辦運(yùn)動會。

3.例題：

學(xué)校的校規(guī)中規(guī)定上課不能做什么？

答案：學(xué)校的校規(guī)中規(guī)定上課不能遲到、早退、說話、玩手機(jī)等。

說明：此題考查學(xué)生對學(xué)校管理制度的了解。通過教材內(nèi)容，學(xué)生可以了解到學(xué)校的基本校規(guī)。

4.例題：

學(xué)校的歷史可以追溯到哪個年代？

答案：學(xué)校的歷史可以追溯到20世紀(jì)50年代。

說明：此題考查學(xué)生對學(xué)校歷史的了解。通過教材內(nèi)容，學(xué)生可以找到學(xué)校的歷史起源。

5.例題：

學(xué)校的校園文化有哪些特色？

答案：學(xué)校的校園文化特色包括學(xué)術(shù)氛圍濃厚、社團(tuán)活動豐富、志愿者服務(wù)活動等。

說明：此題考查學(xué)生對學(xué)校校園文化的認(rèn)識。通過教材內(nèi)容，學(xué)生可以了解到學(xué)校的校園文化特色。

6.例題：

學(xué)校的食堂提供哪些特色菜品？

答案：學(xué)校的食堂提供川菜、粵菜、湘菜等多種特色菜品。

說明：此題考查學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施的了解。通過教材內(nèi)容，學(xué)生可以找到學(xué)校食堂的特色菜品。

7.例題：

學(xué)校的社團(tuán)活動有哪些？

答案：學(xué)校的社團(tuán)活動包括文學(xué)社、藝術(shù)團(tuán)、科技創(chuàng)新社等。

說明：此題考查學(xué)生對學(xué)校校園文化的理解。通過教材內(nèi)容，學(xué)生可以了解到學(xué)校的社團(tuán)活動。

8.例題：

學(xué)校的安全教育課程包括哪些內(nèi)容？

答案：學(xué)校的安全教育課程包括防火、防盜、防騙、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等。

說明：此題考查學(xué)生對學(xué)校管理制度的了解。通過教材內(nèi)容，學(xué)生可以了解到學(xué)校的安全教育課程內(nèi)容。

9.例題：

學(xué)校的運(yùn)動會開幕式有哪些環(huán)節(jié)？

答案：學(xué)校的運(yùn)動會開幕式包括升旗儀式、校長致辭、運(yùn)動員代表宣誓等環(huán)節(jié)。

說明：此題考查學(xué)生對學(xué)校校園文化的認(rèn)識。通過教材內(nèi)容，學(xué)生可以了解到學(xué)校運(yùn)動會的開幕式環(huán)節(jié)。教學(xué)反思課堂上的每一分鐘都讓我感到充實(shí)，同時也讓我有所反思。在這節(jié)課中，我試圖通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生對學(xué)校歷史的興趣似乎比預(yù)期的要高。在介紹學(xué)校歷史時，我采用了圖片和視頻等多媒體資源，這些直觀的展示方式似乎激發(fā)了學(xué)生的好奇心。他們積極參與討論，對學(xué)校的發(fā)展歷程表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識到，通過多媒體教學(xué)可以更有效地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論學(xué)校文化時，能夠較為準(zhǔn)確地描述學(xué)校的特色和價值觀。這說明他們對課本內(nèi)容有一定的理解和吸收。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時缺乏深度，僅僅停留在表面描述。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在講解學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施時，我采用了實(shí)地參觀的方式，讓學(xué)生親身感受學(xué)校的硬件條件。這種直觀的教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們對學(xué)校的設(shè)施有了更加直觀的認(rèn)識。但是，我也注意到一些學(xué)生對于設(shè)施的功能和用途了解不夠深入。這讓我思考，是否可以通過設(shè)置一些小問題或者小任務(wù)，讓學(xué)生在參觀過程中更加主動地去發(fā)現(xiàn)和思考。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。例如，在討論學(xué)校管理制度時，我提出了“你認(rèn)為學(xué)校有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？”的問題。學(xué)生的回答豐富多