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文檔簡(jiǎn)介
高中信息技術(shù)信息獲取教學(xué)實(shí)錄滬教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng):高中信息技術(shù)信息獲取教學(xué)實(shí)錄
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):高一(1)班
3.授課時(shí)間:2023年11月15日,第2節(jié)課
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí),提高信息獲取能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種途徑獲取信息,并能對(duì)信息進(jìn)行有效篩選和評(píng)價(jià)。通過(guò)實(shí)踐操作,提升學(xué)生的計(jì)算思維,鍛煉問(wèn)題解決能力,增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力,以及提升信息倫理和信息安全意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
學(xué)生在進(jìn)入高一之前,已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)基礎(chǔ),了解網(wǎng)絡(luò)的基本概念,能夠使用搜索引擎查找信息。然而,對(duì)于信息獲取的策略、評(píng)價(jià)信息的準(zhǔn)確性和可靠性,以及如何高效地整合和利用信息的能力還有待提高。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
高中生普遍對(duì)信息技術(shù)課程抱有較高的興趣,特別是與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的課程內(nèi)容。學(xué)生的信息處理能力參差不齊,部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí),能夠迅速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,有的學(xué)生偏好自主探究,有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的信息環(huán)境時(shí),可能難以辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值;在信息獲取過(guò)程中,可能缺乏有效的檢索策略和篩選能力。此外,學(xué)生可能對(duì)某些信息技術(shù)工具的使用不夠熟悉,導(dǎo)致在實(shí)際操作中遇到障礙。在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題,影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源:計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)連接、投影儀、白板
-課程平臺(tái):學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)
-信息化資源:網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、電子教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻
-教學(xué)手段:講授法、討論法、案例分析法、實(shí)踐操作法教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課
(教師)同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《信息獲取》這一章節(jié)。在信息化時(shí)代,信息獲取能力是我們必備的基本素養(yǎng)。請(qǐng)大家思考一下,你們平時(shí)是如何獲取信息的?有哪些途徑?學(xué)生們,你們準(zhǔn)備好了嗎?
2.情境創(chuàng)設(shè)
(教師)為了讓大家更好地理解信息獲取的重要性,我們先來(lái)做一個(gè)情境模擬。假設(shè)你們要完成一個(gè)關(guān)于環(huán)保主題的調(diào)研報(bào)告,需要從網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)信息。請(qǐng)同學(xué)們分組討論,思考在獲取信息的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題。
3.探究課文主旨內(nèi)容
(教師)接下來(lái),我們一起來(lái)探究課文的主旨內(nèi)容。首先,請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,找出關(guān)于信息獲取的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生,你們找到了哪些關(guān)鍵點(diǎn)呢?
(學(xué)生)我們找到了信息獲取的途徑、信息篩選的方法、信息評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等。
(教師)很好,這些關(guān)鍵點(diǎn)正是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。接下來(lái),我們將逐一進(jìn)行探究。
4.途徑探究
(教師)首先,我們來(lái)探究信息獲取的途徑。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,你們平時(shí)都通過(guò)哪些途徑獲取信息?
(學(xué)生)我們可以通過(guò)搜索引擎、圖書(shū)館、朋友推薦等途徑獲取信息。
(教師)很好,這些都是常見(jiàn)的獲取信息途徑。接下來(lái),我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)學(xué)習(xí)如何利用搜索引擎獲取信息。
(教師展示案例)假設(shè)我們要查找關(guān)于“低碳生活”的信息,應(yīng)該如何操作?
(學(xué)生)我們可以使用關(guān)鍵詞搜索,比如“低碳生活”、“節(jié)能減排”等。
(教師)正確。此外,我們還可以利用高級(jí)搜索功能,限定時(shí)間、網(wǎng)站類(lèi)型等,提高搜索效率。
5.篩選方法探究
(教師)接下來(lái),我們來(lái)探究信息篩選的方法。請(qǐng)同學(xué)們思考,在獲取大量信息后,如何篩選出有價(jià)值的信息?
(學(xué)生)我們可以根據(jù)信息的相關(guān)性、權(quán)威性、時(shí)效性等因素進(jìn)行篩選。
(教師)很好,這些篩選標(biāo)準(zhǔn)非常實(shí)用。接下來(lái),我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)學(xué)習(xí)如何篩選信息。
(教師展示案例)假設(shè)我們獲取了關(guān)于“低碳生活”的100條信息,如何篩選出有價(jià)值的信息?
(學(xué)生)我們可以先閱讀標(biāo)題,排除與主題無(wú)關(guān)的信息;然后,閱讀摘要,進(jìn)一步判斷信息的相關(guān)性;最后,閱讀全文,確定信息的價(jià)值。
6.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探究
(教師)最后,我們來(lái)探究信息評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們思考,如何評(píng)價(jià)一條信息的價(jià)值?
(學(xué)生)我們可以從信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、客觀性、權(quán)威性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(教師)很好,這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于判斷信息的價(jià)值非常有幫助。接下來(lái),我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)信息。
(教師展示案例)假設(shè)我們找到了一條關(guān)于“低碳生活”的信息,如何評(píng)價(jià)其價(jià)值?
(學(xué)生)我們可以通過(guò)對(duì)比其他信息,判斷其是否具有權(quán)威性、準(zhǔn)確性等。
7.實(shí)踐操作
(教師)現(xiàn)在,請(qǐng)大家嘗試?yán)盟阉饕妫檎谊P(guān)于“低碳生活”的信息,并按照我們剛才學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行篩選和評(píng)價(jià)。
(學(xué)生)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作,教師巡回指導(dǎo)。
8.總結(jié)與反思
(教師)同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了信息獲取的途徑、篩選方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高自己的信息素養(yǎng)。
(學(xué)生)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
9.布置作業(yè)
(教師)請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè):
(1)收集5條關(guān)于“低碳生活”的信息,并按照所學(xué)方法進(jìn)行篩選和評(píng)價(jià);
(2)撰寫(xiě)一篇關(guān)于“低碳生活”的短文,要求結(jié)合實(shí)際,提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng),取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果:
1.信息獲取能力提升
學(xué)生學(xué)會(huì)了多種信息獲取途徑,包括搜索引擎的使用、圖書(shū)館資源的利用、社交媒體的信息搜集等。通過(guò)實(shí)際操作,學(xué)生們能夠更高效地獲取所需信息,提高了信息搜集的效率。
2.信息篩選與評(píng)價(jià)能力增強(qiáng)
學(xué)生掌握了信息篩選的方法,能夠根據(jù)信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、客觀性和權(quán)威性等因素對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種能力對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、日常學(xué)習(xí)和信息消費(fèi)都具有重要意義。
3.信息整合與利用能力提高
學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)了如何將獲取到的信息進(jìn)行整合和利用,通過(guò)案例分析和討論,學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,提高了信息的實(shí)際應(yīng)用能力。
4.信息倫理與信息安全意識(shí)增強(qiáng)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了信息倫理和信息安全的重要性,認(rèn)識(shí)到了在信息時(shí)代保護(hù)個(gè)人隱私和遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的重要性。
5.計(jì)算思維和實(shí)踐操作能力
學(xué)生在課程中通過(guò)實(shí)踐操作,如使用搜索引擎、進(jìn)行信息篩選等,鍛煉了計(jì)算思維,提高了問(wèn)題解決能力。同時(shí),學(xué)生的實(shí)際操作能力也得到了提升。
6.合作與交流能力
在小組討論和合作完成作業(yè)的過(guò)程中,學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作,提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。這種能力對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。
7.自主學(xué)習(xí)能力
學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),如查閱資料、獨(dú)立完成作業(yè)等,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。這種能力有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
8.創(chuàng)新意識(shí)與批判性思維
學(xué)生在課程中通過(guò)探究和討論,激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)了批判性思維。這種能力對(duì)于學(xué)生在面對(duì)新問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)提出創(chuàng)新解決方案至關(guān)重要。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
學(xué)生在課堂上的參與度較高,能夠積極回答問(wèn)題,主動(dòng)參與討論。在案例分析環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí),提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。課堂紀(jì)律良好,學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則,認(rèn)真聽(tīng)講。
2.小組討論成果展示:
小組討論環(huán)節(jié)中,學(xué)生們能夠分工合作,各司其職。在展示成果時(shí),每個(gè)小組都能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。部分小組還能夠運(yùn)用圖表、圖片等形式豐富展示內(nèi)容,增強(qiáng)了展示效果。
3.隨堂測(cè)試:
隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示,大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息獲取、篩選、評(píng)價(jià)和利用等知識(shí)點(diǎn)。但在實(shí)際操作過(guò)程中,部分學(xué)生對(duì)于信息篩選和評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性仍有待提高。
4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng):
在課程結(jié)束后,學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)與互評(píng)。通過(guò)自評(píng),學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在信息獲取方面的優(yōu)勢(shì)和不足;通過(guò)互評(píng),學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)狀況,提高自我反思能力。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:
針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn),教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋:
-針對(duì)課堂表現(xiàn):鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度,提高課堂互動(dòng)效果。
-針對(duì)小組討論成果展示:肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力,建議在展示過(guò)程中注重邏輯性和條理性。
-針對(duì)隨堂測(cè)試:指出學(xué)生在信息篩選和評(píng)價(jià)方面的不足,建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí),提高信息素養(yǎng)。
-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng):表?yè)P(yáng)學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)狀況,建議在今后的學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步發(fā)揮自評(píng)與互評(píng)的作用,促進(jìn)共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.互動(dòng)式教學(xué):在課堂上,我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),比如小組討論、角色扮演等,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的參與度。
2.案例教學(xué):我引入了與實(shí)際生活相關(guān)的案例,讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)信息獲取的技巧,這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)的應(yīng)用。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問(wèn)題
1.教學(xué)管理:在課堂管理上,我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō),課堂紀(jì)律的維持是一個(gè)挑戰(zhàn)。有些學(xué)生容易分心,這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)和學(xué)生的自我管理能力的提升。
2.教學(xué)組織:在教學(xué)組織上,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于信息獲取的途徑和方法掌握得不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中對(duì)某些方法的講解不夠深入,或者是因?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)不足。
3.教學(xué)評(píng)價(jià):在評(píng)價(jià)方面,我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一,主要依賴于隨堂測(cè)試,缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋不夠重視。
反思改進(jìn)措施(三)
1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育:我將設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活
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