高中信息技術(shù)信息獲取教學(xué)實(shí)錄滬教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中信息技術(shù)信息獲取教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息獲取能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種途徑獲取信息，并能對(duì)信息進(jìn)行有效篩選和評(píng)價(jià)。通過(guò)實(shí)踐操作，提升學(xué)生的計(jì)算思維，鍛煉問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，以及提升信息倫理和信息安全意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高一之前，已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)，了解網(wǎng)絡(luò)的基本概念，能夠使用搜索引擎查找信息。然而，對(duì)于信息獲取的策略、評(píng)價(jià)信息的準(zhǔn)確性和可靠性，以及如何高效地整合和利用信息的能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)信息技術(shù)課程抱有較高的興趣，特別是與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的課程內(nèi)容。學(xué)生的信息處理能力參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠迅速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好自主探究，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的信息環(huán)境時(shí)，可能難以辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值；在信息獲取過(guò)程中，可能缺乏有效的檢索策略和篩選能力。此外，學(xué)生可能對(duì)某些信息技術(shù)工具的使用不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際操作中遇到障礙。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)連接、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、電子教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、實(shí)踐操作法教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《信息獲取》這一章節(jié)。在信息化時(shí)代，信息獲取能力是我們必備的基本素養(yǎng)。請(qǐng)大家思考一下，你們平時(shí)是如何獲取信息的？有哪些途徑？學(xué)生們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

2.情境創(chuàng)設(shè)

（教師）為了讓大家更好地理解信息獲取的重要性，我們先來(lái)做一個(gè)情境模擬。假設(shè)你們要完成一個(gè)關(guān)于環(huán)保主題的調(diào)研報(bào)告，需要從網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)信息。請(qǐng)同學(xué)們分組討論，思考在獲取信息的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題。

3.探究課文主旨內(nèi)容

（教師）接下來(lái)，我們一起來(lái)探究課文的主旨內(nèi)容。首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出關(guān)于信息獲取的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生，你們找到了哪些關(guān)鍵點(diǎn)呢？

（學(xué)生）我們找到了信息獲取的途徑、信息篩選的方法、信息評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等。

（教師）很好，這些關(guān)鍵點(diǎn)正是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。接下來(lái)，我們將逐一進(jìn)行探究。

4.途徑探究

（教師）首先，我們來(lái)探究信息獲取的途徑。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們平時(shí)都通過(guò)哪些途徑獲取信息？

（學(xué)生）我們可以通過(guò)搜索引擎、圖書(shū)館、朋友推薦等途徑獲取信息。

（教師）很好，這些都是常見(jiàn)的獲取信息途徑。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)學(xué)習(xí)如何利用搜索引擎獲取信息。

（教師展示案例）假設(shè)我們要查找關(guān)于“低碳生活”的信息，應(yīng)該如何操作？

（學(xué)生）我們可以使用關(guān)鍵詞搜索，比如“低碳生活”、“節(jié)能減排”等。

（教師）正確。此外，我們還可以利用高級(jí)搜索功能，限定時(shí)間、網(wǎng)站類(lèi)型等，提高搜索效率。

5.篩選方法探究

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)探究信息篩選的方法。請(qǐng)同學(xué)們思考，在獲取大量信息后，如何篩選出有價(jià)值的信息？

（學(xué)生）我們可以根據(jù)信息的相關(guān)性、權(quán)威性、時(shí)效性等因素進(jìn)行篩選。

（教師）很好，這些篩選標(biāo)準(zhǔn)非常實(shí)用。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)學(xué)習(xí)如何篩選信息。

（教師展示案例）假設(shè)我們獲取了關(guān)于“低碳生活”的100條信息，如何篩選出有價(jià)值的信息？

（學(xué)生）我們可以先閱讀標(biāo)題，排除與主題無(wú)關(guān)的信息；然后，閱讀摘要，進(jìn)一步判斷信息的相關(guān)性；最后，閱讀全文，確定信息的價(jià)值。

6.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探究

（教師）最后，我們來(lái)探究信息評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們思考，如何評(píng)價(jià)一條信息的價(jià)值？

（學(xué)生）我們可以從信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、客觀性、權(quán)威性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（教師）很好，這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于判斷信息的價(jià)值非常有幫助。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)信息。

（教師展示案例）假設(shè)我們找到了一條關(guān)于“低碳生活”的信息，如何評(píng)價(jià)其價(jià)值？

（學(xué)生）我們可以通過(guò)對(duì)比其他信息，判斷其是否具有權(quán)威性、準(zhǔn)確性等。

7.實(shí)踐操作

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試?yán)盟阉饕妫檎谊P(guān)于“低碳生活”的信息，并按照我們剛才學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行篩選和評(píng)價(jià)。

（學(xué)生）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。

8.總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了信息獲取的途徑、篩選方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的信息素養(yǎng)。

（學(xué)生）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

9.布置作業(yè)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（1）收集5條關(guān)于“低碳生活”的信息，并按照所學(xué)方法進(jìn)行篩選和評(píng)價(jià)；

（2）撰寫(xiě)一篇關(guān)于“低碳生活”的短文，要求結(jié)合實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.信息獲取能力提升

學(xué)生學(xué)會(huì)了多種信息獲取途徑，包括搜索引擎的使用、圖書(shū)館資源的利用、社交媒體的信息搜集等。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生們能夠更高效地獲取所需信息，提高了信息搜集的效率。

2.信息篩選與評(píng)價(jià)能力增強(qiáng)

學(xué)生掌握了信息篩選的方法，能夠根據(jù)信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、客觀性和權(quán)威性等因素對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種能力對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、日常學(xué)習(xí)和信息消費(fèi)都具有重要意義。

3.信息整合與利用能力提高

學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)了如何將獲取到的信息進(jìn)行整合和利用，通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了信息的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.信息倫理與信息安全意識(shí)增強(qiáng)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了信息倫理和信息安全的重要性，認(rèn)識(shí)到了在信息時(shí)代保護(hù)個(gè)人隱私和遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的重要性。

5.計(jì)算思維和實(shí)踐操作能力

學(xué)生在課程中通過(guò)實(shí)踐操作，如使用搜索引擎、進(jìn)行信息篩選等，鍛煉了計(jì)算思維，提高了問(wèn)題解決能力。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)際操作能力也得到了提升。

6.合作與交流能力

在小組討論和合作完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。這種能力對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。

7.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，如查閱資料、獨(dú)立完成作業(yè)等，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。這種能力有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

8.創(chuàng)新意識(shí)與批判性思維

學(xué)生在課程中通過(guò)探究和討論，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)了批判性思維。這種能力對(duì)于學(xué)生在面對(duì)新問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)提出創(chuàng)新解決方案至關(guān)重要。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與討論。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠分工合作，各司其職。在展示成果時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。部分小組還能夠運(yùn)用圖表、圖片等形式豐富展示內(nèi)容，增強(qiáng)了展示效果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息獲取、篩選、評(píng)價(jià)和利用等知識(shí)點(diǎn)。但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于信息篩選和評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)與互評(píng)。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在信息獲取方面的優(yōu)勢(shì)和不足；通過(guò)互評(píng)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)狀況，提高自我反思能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，提高課堂互動(dòng)效果。

-針對(duì)小組討論成果展示：肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，建議在展示過(guò)程中注重邏輯性和條理性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：指出學(xué)生在信息篩選和評(píng)價(jià)方面的不足，建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高信息素養(yǎng)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：表?yè)P(yáng)學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)狀況，建議在今后的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步發(fā)揮自評(píng)與互評(píng)的作用，促進(jìn)共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.案例教學(xué)：我引入了與實(shí)際生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)信息獲取的技巧，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)的應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂紀(jì)律的維持是一個(gè)挑戰(zhàn)。有些學(xué)生容易分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)和學(xué)生的自我管理能力的提升。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于信息獲取的途徑和方法掌握得不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中對(duì)某些方法的講解不夠深入，或者是因?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于隨堂測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋不夠重視。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育：我將設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活