初中語文-第二單元《荷葉·母親》散文詩冰心教學設計-2023-2024學年統編版語文七年級上冊[標簽標題]授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：統編版語文七年級上冊第二單元《荷葉·母親》散文詩

內容：學習冰心的散文詩《荷葉·母親》，通過品讀、賞析、討論等方式，理解詩歌中的意象、情感以及作者的表達技巧。重點學習詩歌中荷葉象征母親的形象，感受作者對母親的敬仰和感恩之情。核心素養目標1.培養學生的審美鑒賞能力，引導學生感受散文詩中的自然美與情感美。

2.增強學生的文化理解力，理解詩歌中蘊含的母愛主題，體會中華傳統孝道文化。

3.提升學生的語言建構與運用能力，通過詩歌學習，豐富學生的語言表達方式。

4.培養學生的思維品質，通過分析詩歌意象和情感，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解散文詩《荷葉·母親》的主題思想，即母愛的偉大和無私。

-把握詩歌中的意象，如荷葉象征母親，理解其深層含義。

-學習詩歌的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在詩歌中的作用。

2.教學難點：

-深入理解詩歌中荷葉象征母親這一意象的內涵，需要引導學生結合生活經驗和文化背景去感悟。

-分析詩歌中的情感表達，尤其是對母愛的細膩描繪，要求學生能夠準確把握作者的情感脈搏。

-將詩歌中的抽象情感轉化為具體可感的畫面，幫助學生通過想象和聯想來體驗詩歌的美。

-理解詩歌的結構和節奏，分析其如何服務于情感表達，這對七年級學生來說是一個挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能使用統編版語文七年級上冊教材，包含《荷葉·母親》散文詩。

2.輔助材料：準備與荷葉相關的圖片、冰心生平簡介以及母愛主題的詩歌作品，以多媒體形式呈現。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，準備投影儀和音響設備，以便展示多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《荷葉·母親》散文詩的朗讀音頻和背景資料，要求學生提前聆聽并了解作者冰心。

設計預習問題：設計問題如“你認為荷葉在詩中象征著什么？”和“如何理解詩中的母愛主題？”引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀散文詩，初步感受詩歌的意境和情感。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的初步理解。

提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，提高預習效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段關于母愛的視頻，引出《荷葉·母親》的主題。

講解知識點：講解詩歌中的意象和修辭手法，如荷葉的象征意義和比喻的運用。

組織課堂活動：分組討論，讓學生分析詩歌中母愛的不同表達方式。

解答疑問：針對學生的提問，進行針對性的解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考詩歌中的母愛主題。

參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的理解和感受。

提問與討論：學生提出自己對詩歌的理解和疑問，進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

合作學習法：通過小組活動，促進學生之間的交流和互動。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇關于《荷葉·母親》的讀后感，表達自己的情感體驗。

提供拓展資源：推薦學生閱讀冰心的其他作品，或觀看與母愛相關的電影。

反饋作業情況：批改學生的讀后感，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成讀后感，反思自己的情感體驗。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解母愛主題。

反思總結：學生對自己的讀后感進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過寫讀后感，培養學生的寫作能力和自我反思能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生深化對詩歌主題的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-冰心生平及創作背景：介紹冰心的生平經歷，她的成長背景，以及她的創作風格和主要作品。

-母愛主題文學作品：收集與母愛主題相關的文學作品，如魯迅的《阿Q正傳》中的《祝福》、朱自清的《背影》等，以供學生對比閱讀。

-中國傳統孝道文化：介紹中國傳統孝道文化的歷史淵源、主要內容以及現代社會的意義。

-母親節的起源和意義：介紹母親節的起源，以及慶祝母親節的意義和方式。

-自然意象在文學中的運用：探討自然意象在文學創作中的象征意義，如水、山、花等在文學作品中的運用。

2.拓展建議：

-閱讀冰心的其他作品：鼓勵學生閱讀冰心的其他散文和詩歌，如《寄小讀者》、《繁星·春水》等，以深入了解冰心的文學風格和情感表達。

-觀看與母愛相關的影視作品：推薦學生觀看與母愛主題相關的電影或電視劇，如《媽媽》、《親愛的》等，通過視覺藝術體驗母愛的偉大。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區組織的母親節慶祝活動，如制作母親節賀卡、組織感恩演講等，將課堂學習與社會實踐相結合。

-開展家庭訪談：引導學生與自己的母親進行深入的交流，了解母親的成長故事和對家庭的貢獻，增進親子關系。

-創作個人作品：鼓勵學生以《荷葉·母親》為靈感，創作自己的詩歌、散文或繪畫作品，表達對母親的情感和敬意。

-研究地方文化中的母愛表達：引導學生調查自己家鄉或社區中與母愛相關的文化傳統和習俗，了解母愛在不同文化中的表現形式。

-組織讀書會：在班級或學校中組織讀書會，分享閱讀冰心作品的心得體會，促進學生之間的交流和學習。

-開展寫作工作坊：邀請語文教師或作家來校開展寫作工作坊，指導學生如何將閱讀體驗轉化為自己的文學作品。典型例題講解1.例題：

閱讀下面這首詩《荷葉·母親》，回答問題。

荷葉母親

冰心

荷葉，母親

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

問題：這首詩中，荷葉象征著什么？請結合詩歌內容進行分析。

答案：荷葉在這首詩中象征著母親。詩中反復強調“荷葉”，通過荷葉的形象，表達了詩人對母親的敬仰和感恩之情。荷葉的田田景象，象征著母親的寬廣胸懷和無私的愛。

2.例題：

請分析下面這首詩中，作者如何運用比喻手法來表達對母親的贊美。

荷葉母親

冰心

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

答案：作者運用比喻手法，將母親比作荷葉。荷葉的寬廣、溫柔、包容等特質，被用來象征母親的偉大和無私。這種比喻手法使得詩歌的語言更加生動形象，增強了詩歌的感染力。

3.例題：

請分析這首詩中，作者如何通過反復的修辭手法來強化詩歌的主題。

荷葉母親

冰心

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

答案：作者通過反復的修辭手法，如反復、排比等，強化了詩歌的主題。詩中反復出現的“荷葉”和“在我心中”，強調了母親在詩人心中的地位，以及詩人對母親的深深情感。

4.例題：

請分析這首詩中，作者如何通過詩歌的結構來表現對母親的贊美。

荷葉母親

冰心

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

答案：詩歌的結構簡潔明了，通過反復的句子結構和重復的意象，展現了詩人對母親的贊美。這種結構使得詩歌具有強烈的節奏感和音樂美，增強了詩歌的感染力。

5.例題：

請分析這首詩中，作者如何通過詩歌的語言來傳達對母親的情感。

荷葉母親

冰心

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

答案：作者通過簡潔而富有情感的語言，傳達了對母親的深深情感。詩中的“荷葉”和“在我心中”等詞語，直接表達了詩人對母親的敬仰和感激之情，語言樸實而真摯。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.個性化閱讀引導：在教學中，我們可以嘗試引入個性化閱讀的理念，鼓勵學生根據自己的理解和感受，對《荷葉·母親》這首詩進行個性化的解讀和表達。

2.情感共鳴體驗教學：通過設置情景模擬、角色扮演等活動，讓學生更深刻地體會詩中的母愛主題，促進學生的情感共鳴。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生情感體驗不足：在解讀《荷葉·母親》這首詩時，部分學生可能對母愛主題的體會不夠深刻，需要進一步引導他們結合自身經歷去感悟。

2.課堂互動性有待提高：在教學過程中，發現學生的參與度不夠，課堂互動性有待加強，需要尋找更有效的互動方式。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴學生的作業和測試成績，缺乏多元化的評價手段，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.豐富情感體驗教學：在教學中，可以通過分享真實的家庭故事、播放與母愛相關的視頻等方式，幫助學生更好地理解母愛主題，提升他們的情感體驗。

2.增強課堂互動性：設計更多小組討論、角色扮演等互動性強的活動，激發學生的參與熱情，提高課堂互動質量。

3.多元化教學評價：結合學生的課堂表現、作業、小測驗、小組合作等多方面進行綜合評價，以更全面的方式了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：與家長建立良好的溝通機制，共同關注學生的情感成長，形成教育合力。

5.鼓勵學生個性化表達：鼓勵學生在理解和感受詩歌的基礎上，進行個性化的創作，如詩歌朗誦、繪畫、寫作等，展現他們的創造力。

6.不斷學習更新教學方法：關注教育教學新理念，學習并嘗試新的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以提高教學效果。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是對《荷葉·母親》散文詩教學過程中的課堂評價方法：

1.課堂提問：

-提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學生對詩歌內容的理解程度。

-設計開放式問題，如“你認為荷葉在詩中象征著什么？”或“這首詩給你什么樣的感受？”等，鼓勵學生發表自己的見解。

-對學生的回答進行及時反饋，肯定正確的觀點，糾正錯誤的認知，引導學生深入思考。

2.觀察學生參與度：

-通過觀察學生的課堂表現，如參與討論的積極性、回答問題的準確性等，評估學生的參與度。

-注意學生的非言語行為，如眼神交流、身體姿態等，這些都能反映學生的專注程度和情緒狀態。

3.小組合作評價：

-在小組討論或角色扮演活動中，觀察每個學生的貢獻和表現，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-通過小組展示，評價學生的綜合運用知識的能力。

4.課堂測試：

-設計簡短的小測驗，如填空、選擇題、簡答題等，快速評估學生對詩歌內容、結構和主題的理解。

-測試題目應涵蓋詩歌的不同方面，如作者背景、詩歌意象、修辭手法、情感表達等。

5.課堂反思：

-在課程結束時，引導學生進行課堂反思，