Unit1Lesson1Hello!教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版英語七年級上冊Unit1Lesson1Hello!，包括問候語的學(xué)習(xí)、自我介紹以及簡單的日常交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過的英語字母和基本發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，通過問候語和自我介紹的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)，提高日常交流能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)問候語和自我介紹，提高聽說能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確發(fā)音和語調(diào)：學(xué)生需要掌握問候語中關(guān)鍵單詞和短語的正確發(fā)音，以及相應(yīng)的語調(diào)，以便能夠流利地進行日常交流。

②語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課涉及簡單的現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)生需要理解并運用主語+be動詞+表語的結(jié)構(gòu)來介紹自己。

②詞匯運用：學(xué)生需要學(xué)會使用關(guān)鍵詞匯，如“name”、“age”、“school”等，來構(gòu)建完整的自我介紹。

2.教學(xué)難點

①語音語調(diào)的把握：對于非英語母語的學(xué)生來說，準確把握英語的語音語調(diào)是一個挑戰(zhàn)，需要通過反復(fù)練習(xí)和模仿來提高。

②文化差異的理解：在自我介紹中，學(xué)生需要理解不同文化背景下的介紹方式，避免文化誤解。

②交際策略的應(yīng)用：在實際交流中，學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)語境選擇合適的交際策略，如使用禮貌用語和適當?shù)闹w語言。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版英語七年級上冊Unit1Lesson1Hello!的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物圖片用于展示自我介紹；圖表，如語法結(jié)構(gòu)圖幫助理解現(xiàn)在時態(tài)；視頻，如英語日常問候的示范視頻。

3.教學(xué)工具：使用實物教具，如字母卡片和單詞卡片，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和詞匯。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動；確保教室安靜，便于聽力練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.播放一段輕松愉快的英語歌曲，如“Hello!Hello!Howareyou?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師用簡單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回應(yīng)。

3.提問：“Howdoyousay‘hello’inEnglish?”，讓學(xué)生嘗試回答，引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時：15分鐘）

1.教師展示圖片，如不同人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們的外貌特征，如“He/Sheistall/short,withlonghair/shorthair.”

2.介紹本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如“name”、“age”、“school”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

3.講解現(xiàn)在時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)，通過實例展示主語+be動詞+表語的形式。

4.展示語法結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解并記憶。

三、鞏固練習(xí)（用時：10分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，進行角色扮演，互相介紹對方。

2.教師隨機抽取學(xué)生進行自我介紹，其他學(xué)生聽后用英語提問，如“Howoldareyou?”、“Wheredoyougotoschool?”等。

3.分組討論：每組選擇一個話題，如“Yourfavoritesubject”、“Yourhobbies”等，用英語進行討論。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidyoulearntoday?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生舉手回答，教師進行點評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行“Hello!Hello!Howareyou?”的問候游戲，學(xué)生分成兩隊，每隊輪流用英語問候?qū)Ψ健?/p>

2.教師提問：“What’syourname?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

3.教師提問：“Howoldareyou?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，并詢問他們的生日。

4.教師提問：“Wheredoyougotoschool?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

六、總結(jié)與拓展（用時：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于自己的短文，內(nèi)容包括姓名、年齡、學(xué)校等。

教學(xué)創(chuàng)新點：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

4.注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣，如英國的正式問候與美國的隨意問候之間的差異。

-**詞匯學(xué)習(xí)**：收集與問候相關(guān)的詞匯，如“greetingscard”、“welcomeparty”等，以及與介紹自己相關(guān)的詞匯，如“occupation”、“hobbies”。

-**語法練習(xí)**：提供一些包含現(xiàn)在時態(tài)的英語句子，讓學(xué)生練習(xí)改寫為正確的問候語或自我介紹。

-**聽力材料**：收集一些簡單的英語聽力材料，如日常對話，讓學(xué)生在課外練習(xí)聽力理解。

2.拓展建議：

-**口語練習(xí)**：鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友用英語進行自我介紹，或者模擬在機場、車站等場合的問候?qū)υ挕?/p>

-**寫作實踐**：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，包括當?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、名勝古跡等，并用英語進行介紹。

-**小組合作**：組織學(xué)生以小組形式，收集不同國家的問候語和自我介紹的方式，進行文化比較研究，并制作成海報或小冊子。

-**角色扮演**：設(shè)計一些模擬場景，如面試、朋友聚會等，讓學(xué)生在這些場景中進行角色扮演，練習(xí)實際應(yīng)用英語的能力。

-**在線資源**：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)。

-**電影觀看**：選擇一些包含日常問候和自我介紹對話的英語電影片段，讓學(xué)生觀看并模仿其中的語言表達。

-**社區(qū)參與**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如英語角或國際文化交流活動，實際運用英語進行交流，增強語言實踐能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，包括舉手回答問題、參與角色扮演、小組討論等。

-學(xué)生對英語的發(fā)音和語調(diào)掌握情況：通過學(xué)生的自我介紹和角色扮演，評估學(xué)生對英語語音語調(diào)的掌握程度。

-學(xué)生對新知識的理解與應(yīng)用：通過提問和練習(xí)，檢查學(xué)生對現(xiàn)在時態(tài)和問候語等知識的理解與應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、傾聽他人意見和共同解決問題。

-小組展示內(nèi)容：評價小組展示的準確性和創(chuàng)意，如海報設(shè)計、角色扮演的流暢性等。

-學(xué)生在小組中的表現(xiàn)：觀察每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻，如是否積極發(fā)言、是否幫助其他同學(xué)等。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對新詞匯的記憶情況，如拼寫、發(fā)音和用法。

-語法應(yīng)用能力：設(shè)計一些包含現(xiàn)在時態(tài)的句子，讓學(xué)生完成填空或改寫，評估學(xué)生對語法的應(yīng)用能力。

-聽力理解：播放一段簡單的英語對話或短文，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，評估學(xué)生的聽力理解能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和知識掌握情況。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，相互評價在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)：教師應(yīng)給予具體的反饋，指出學(xué)生的發(fā)音錯誤和語調(diào)問題，并提供糾正的方法。

-針對學(xué)生的語法應(yīng)用：教師應(yīng)指出學(xué)生在語法應(yīng)用中的錯誤，并解釋正確的語法規(guī)則，幫助學(xué)生理解和記憶。

-針對學(xué)生的課堂參與：教師應(yīng)鼓勵積極參與的學(xué)生，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

-針對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)：教師應(yīng)評估學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如作業(yè)完成情況、課外閱讀等，并提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)生的情感態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予關(guān)心和支持，幫助他們建立自信。重點題型整理1.**自我介紹填空題**

-題型：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下自我介紹。

-例題：Mynameis__________.Iam__________yearsold.Icomefrom__________.Ilike__________verymuch.

-答案：MynameisLiMing.Iamfifteenyearsold.IcomefromChina.Ilikereadingverymuch.

2.**問候語翻譯題**

-題型：將中文問候語翻譯成英文。

-例題：你好，老師！

-答案：Hello,teacher!

3.**現(xiàn)在時態(tài)句子改寫題**

-題型：將以下句子改寫為現(xiàn)在時態(tài)。

-例題：Theywenttotheparkyesterday.

-答案：Theygototheparkeveryweekend.

4.**角色扮演對話題**

-題型：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進行角色扮演，完成對話。

-例題：A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thanks.Andyou?

-答案：

A:I'mfine,too.Thankyou.

B:That'sgood.Whatdoyoudoforaliving?

5.**語法結(jié)構(gòu)應(yīng)用題**

-題型：使用正確的語法結(jié)構(gòu)完成句子。

-例題：She__________(be)ateacher.

-答案：Sheis.

6.**詞匯運用題**

-題型：根據(jù)語境，選擇合適的詞匯填空。

-例題：Ihavemany__________(hobby).Ilikeplayi