第11課元朝的統(tǒng)治（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)（人教部編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第11課元朝的統(tǒng)治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程。

2.提升學(xué)生對(duì)元朝社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)，理解其在民族融合中的重要作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象洞察歷史規(guī)律的能力，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)積極性普遍較高，但他們對(duì)元朝這一歷史時(shí)期的了解相對(duì)較少，對(duì)元朝的統(tǒng)一、民族政策、社會(huì)變革等方面的知識(shí)掌握程度有限。學(xué)生的知識(shí)層次參差不齊，部分學(xué)生對(duì)歷史概念的理解能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)歷史事實(shí)分析歷史現(xiàn)象，而部分學(xué)生則對(duì)歷史事件的理解停留在表面，缺乏深度分析的能力。

在能力方面，學(xué)生在分析歷史問(wèn)題時(shí)，邏輯思維能力有待提高，往往難以將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考。此外，學(xué)生在歷史材料的閱讀和解讀上，也表現(xiàn)出一定的困難。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的歷史意識(shí)、國(guó)家觀念和社會(huì)責(zé)任感有待加強(qiáng)。在元朝這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要了解和尊重不同民族的歷史文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和對(duì)多元文化的包容性。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但對(duì)于歷史知識(shí)的主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)意識(shí)不足。部分學(xué)生在課堂上的發(fā)言不夠自信，缺乏歷史事件的獨(dú)立見(jiàn)解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示元朝歷史圖片和地圖，講解元朝的統(tǒng)一過(guò)程和民族政策。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論元朝社會(huì)變革的影響，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3.案例分析法：選取元朝歷史上的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件背后的原因和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示元朝的歷史風(fēng)貌。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.歷史地圖：通過(guò)地圖展示元朝的疆域變化，幫助學(xué)生直觀理解歷史地理知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道元朝嗎？它是如何統(tǒng)一中國(guó)的？元朝的統(tǒng)治對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

展示一些關(guān)于元朝的圖片或視頻片段，如忽必烈的畫(huà)像、元大都的遺跡等，讓學(xué)生初步感受元朝的歷史氛圍。

簡(jiǎn)短介紹元朝的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)元朝是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的統(tǒng)一多民族國(guó)家，為中華民族的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2.元朝基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元朝的基本概念、組成部分和統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程。

過(guò)程：

講解元朝的定義，包括其建立的時(shí)間、地點(diǎn)和主要統(tǒng)治者。

詳細(xì)介紹元朝的行政區(qū)劃、民族政策和統(tǒng)治特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元朝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解元朝的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的元朝案例進(jìn)行分析，如元朝的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)、忽必烈改革等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元朝的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元朝的歷史經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元朝統(tǒng)治相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“元朝對(duì)民族融合的貢獻(xiàn)”、“元朝的科舉制度改革的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元朝統(tǒng)治的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元朝統(tǒng)治的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元朝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元朝統(tǒng)治對(duì)中國(guó)歷史和文化的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元朝的歷史經(jīng)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于元朝統(tǒng)治的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出以下具體要求：

-簡(jiǎn)述元朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程和意義。

-分析元朝的民族政策和行省制對(duì)后世的影響。

-談?wù)勀銓?duì)元朝統(tǒng)治的評(píng)價(jià)和啟示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期在以下方面取得顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述元朝的建立背景、時(shí)間、地點(diǎn)和主要統(tǒng)治者。

-學(xué)生能夠理解元朝的行政區(qū)劃、民族政策和行省制的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠分析元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史意義和影響。

2.能力提升：

-學(xué)生能夠通過(guò)歷史案例，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件。

-學(xué)生能夠提高閱讀和解讀歷史材料的能力，理解歷史背景和人物行為。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考?xì)v史問(wèn)題，形成批判性思維。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，理解歷史規(guī)律對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，提高邏輯推理和分析問(wèn)題的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)元朝這一歷史時(shí)期的認(rèn)識(shí)，尊重不同民族的歷史文化。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)民族自豪感，認(rèn)識(shí)到元朝在中國(guó)歷史上的重要地位。

-學(xué)生能夠樹(shù)立正確的國(guó)家觀念和社會(huì)責(zé)任感，理解統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒃臍v史經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，如民族關(guān)系處理、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等。

-學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高歷史論文的撰寫(xiě)能力，學(xué)會(huì)如何組織論點(diǎn)和論據(jù)。

-學(xué)生能夠通過(guò)參與課堂討論和展示，增強(qiáng)公共演講和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣，提問(wèn)問(wèn)題積極。

-學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞主題展開(kāi)深入討論，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地陳述觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解元朝民族政策對(duì)后世的影響，增強(qiáng)了歷史意識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，測(cè)試學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)治的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出較好的答題技巧，對(duì)元朝的基本概念、行政區(qū)劃、民族政策等方面有較好的理解。

-通過(guò)隨堂測(cè)試，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)自我管理能力，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)、具體的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)學(xué)生在小組討論和展示中的不足，教師提出針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-教師通過(guò)課后輔導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的需求和困惑，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段。板書(shū)設(shè)計(jì)①元朝的建立

-元朝建立時(shí)間：1271年

-元朝建立地點(diǎn)：大都（今北京）

-元朝建立者：忽必烈

-元朝國(guó)號(hào)：大元

②元朝的統(tǒng)治特點(diǎn)

-統(tǒng)一多民族國(guó)家：涵蓋漢族、蒙古族、回族等多個(gè)民族

-行省制度：中央設(shè)中書(shū)省，地方設(shè)行中書(shū)省

-民族政策：實(shí)行民族同化政策，鼓勵(lì)民族融合

-科舉制度改革：設(shè)立新的科舉考試科目，選拔人才

③元朝的社會(huì)影響

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：推動(dòng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

-文化交流：促進(jìn)不同民族文化的交流和融合

-社會(huì)變革：加速了民族融合的進(jìn)程，為后世統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成奠定基礎(chǔ)

④元朝的歷史地位

-中國(guó)歷史上重要的統(tǒng)一多民族國(guó)家

-對(duì)中國(guó)歷史和文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

-為中華民族的發(fā)展做出貢獻(xiàn)典型例題講解1.例題：

元朝實(shí)行行省制度，這一制度的主要目的是什么？

答案：元朝實(shí)行行省制度的主要目的是為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)各地的有效統(tǒng)治，維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

2.例題：

A.鼓勵(lì)漢族學(xué)習(xí)蒙古語(yǔ)

B.設(shè)立專門機(jī)構(gòu)管理回族事務(wù)

C.實(shí)行漢化政策

D.保障各民族平等權(quán)利

答案：C.實(shí)行漢化政策。元朝實(shí)行的民族政策是尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，而非強(qiáng)制漢化。

3.例題：

元朝的科舉制度改革有哪些特點(diǎn)？

答案：元朝的科舉制度改革特點(diǎn)包括：設(shè)立新的科舉考試科目，如蒙古進(jìn)士科、漢人進(jìn)士科；放寬了錄取標(biāo)準(zhǔn)，增加了錄取名額；科舉考試內(nèi)容更加注重實(shí)際應(yīng)用。

4.例題：

元朝統(tǒng)一后，對(duì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：元朝統(tǒng)一后，對(duì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：

-推動(dòng)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。

-加強(qiáng)了不同民族文化的交流與融合，促進(jìn)了文化的繁榮。

-加速了民族融合的進(jìn)程，為后世統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成奠定了基礎(chǔ)。

5.例題：

元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史意義是什么？

答案：元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史意義包括：

-促進(jìn)了各民族的交流與融合，為中華民族的發(fā)展注入了新的活力。

-為后世統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

-對(duì)中國(guó)歷史和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為中華民族的多元一體格局奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課就到這里了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)元朝這一歷史時(shí)期的興趣挺高的，課堂氛圍活躍，大家都能積極參與討論。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，配合多媒體展示，幫助學(xué)生更好地理解元朝的統(tǒng)一過(guò)程和民族政策。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和案例分析等多種教學(xué)方法，力求讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解元朝的科舉制度改革時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于科舉制度的歷史背景和演變過(guò)程還不夠了解，這可能導(dǎo)致他們對(duì)這一部分內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)科舉制度這一歷史知識(shí)的講解，讓學(xué)生能夠更全面地了解這一歷史現(xiàn)象。

另外，我在課堂管理上也存在一些問(wèn)題。比如，有個(gè)別同學(xué)在課堂上注意力不集中，這影響了課堂的整體效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和適當(dāng)?shù)膽土P措施，引導(dǎo)同學(xué)們保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步。在知識(shí)方面，同學(xué)們對(duì)元朝的統(tǒng)一、民族政策