第4單元習作：我和______過一天（教學設計）2024-2025學年四年級語文上冊同步教學（統編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第4單元習作：我和______過一天（教學設計）2024-2025學年四年級語文上冊同步教學（統編版）設計思路本節課以“我和______過一天”為題，引導學生結合課本所學，發揮想象，創作一篇富有創意的習作。通過閱讀課本中的相關故事，激發學生的寫作興趣，讓學生學會運用具體的事例和細節描寫，使習作內容生動有趣。同時，注重培養學生的語言表達能力和思維能力，提高學生的寫作水平。核心素養目標培養學生運用語言文字進行表達和交流的能力，提升學生的想象力和創造力。通過模仿課本中的故事，學生學會觀察生活，積累素材，發展寫作技巧。同時，增強學生的審美鑒賞能力，提高學生對語言文字的敏感性，培養其語文素養。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“我和______過一天”的主題，能夠根據主題進行合理的想象和構思。

②學習運用具體的事例和細節描寫，使習作內容生動有趣，與課本中的范文進行對比分析，理解其寫作技巧。

2.教學難點，

①指導學生如何將生活中的真實經歷與想象相結合，創作出既有現實基礎又有創意的習作。

②幫助學生克服寫作中的表達障礙，如如何選擇合適的詞匯、如何合理安排文章結構等。

③引導學生通過小組討論和分享，互相學習，共同提高寫作水平。教學資源軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

課程平臺：學校網絡教學平臺

信息化資源：相關主題的圖片、視頻資料

教學手段：課本、習作紙、彩色筆、多媒體課件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對習作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有想象過自己能和某個特別的人或事物一起度過一天？那會是怎樣的經歷呢？”

展示一些關于想象與創造的圖片或視頻片段，讓學生初步感受創意寫作的魅力或特點。

簡短介紹創意寫作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.創意寫作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解創意寫作的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解創意寫作的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹創意寫作的組成部分，如人物、情節、環境等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.創意寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解創意寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的創意寫作案例進行分析，如《小紅帽》、《小王子》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解創意寫作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及如何應用創意寫作解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個感興趣的主題進行創意寫作的討論。

小組內討論該主題的創意點、人物設定和情節發展。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對創意寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的創意點、人物設定和情節發展。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調創意寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括創意寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調創意寫作在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用創意寫作。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生以“我和______過一天”為題，寫一篇創意作文。

要求學生發揮想象力，結合自己的生活經驗，創作一個有趣的故事。

提醒學生注意作文的結構、人物描寫和情節發展，力求使作文生動有趣。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓。

過程：

教師總結本節課的教學效果，分析學生在課堂上的表現和反應。

反思教學過程中的優點和不足，思考如何改進教學方法，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀經典兒童文學作品，如《夏洛的網》、《彼得·潘》等，分析作品中的人物塑造和情節設計，讓學生感受創意寫作的魅力。

-收集并整理關于動物、自然、科學等領域的有趣故事，作為寫作素材，激發學生的想象力。

-引導學生關注日常生活，記錄生活中的點滴，為寫作積累素材。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀不同類型的書籍，拓寬知識面，提高文學素養。

-組織學生參加作文比賽或寫作俱樂部，提高寫作技能，激發創作熱情。

-引導學生進行角色扮演，通過模擬不同角色的生活，培養學生的同理心。

-鼓勵學生參觀博物館、科技館等場所，親身感受歷史、科技的魅力，為寫作提供靈感。

-指導學生學會從多角度觀察生活，發現生活中的美好，提高寫作的趣味性和真實性。

-組織學生開展寫作交流活動，分享寫作心得，互相學習，共同進步。

-建議家長關注孩子的寫作過程，給予適當的鼓勵和支持，營造良好的家庭氛圍。

-鼓勵學生參加寫作相關的社會實踐，如采訪、調查等，提高寫作的實用性和社會價值。

-引導學生關注時事熱點，關注社會問題，培養社會責任感，在寫作中表達自己的觀點和看法。

-建議教師定期組織寫作講座，分享寫作技巧和經驗，幫助學生提高寫作水平。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①創意寫作的基本概念

②創意寫作的組成部分（人物、情節、環境等）

③創意寫作的技巧（細節描寫、情節設計、人物塑造等）

2.本文重點詞句：

①“創意寫作”的定義及重要性

②“人物、情節、環境”在創意寫作中的作用

③“細節描寫、情節設計、人物塑造”的具體方法及例子

3.邏輯關系：

①創意寫作的基本概念是引導學生進入學習的第一步，是理解后續知識的基礎。

②創意寫作的組成部分是構建故事框架的關鍵，直接影響到作品的完整性。

③創意寫作的技巧是學生實際操作的指南，通過具體的方法和例子，學生可以掌握寫作技巧。課后作業1.作業內容：

以“我和______過一天”為題，寫一篇習作，描述你和某個動物、歷史人物、神話傳說中的人物或其他虛構角色一起度過的一天。

2.作業示例及答案：

-示例一：

題目：《我和孫悟空過一天》

作業內容：

昨天晚上，我做了一個夢，夢見自己和孫悟空一起度過了一天。我們來到了花果山，我跟著孫悟空學到了很多本領。我們一起打妖怪，保護了村民的安寧。最后，孫悟空把我送回了家，醒來后，我發現自己還在床上，原來這一切都是夢。

-示例二：

題目：《我和李白過一天》

作業內容：

今天，我來到了唐代，遇見了偉大的詩人李白。我們一起游覽了名山大川，欣賞了美麗的風景。李白教我寫詩，我跟著他學會了如何用詩歌表達情感。這一天，我不僅學到了知識，還收獲了快樂。

3.作業題型及答案：

-題型一：擴寫句子

作業內容：將下面的句子擴寫成一個片段。

“我和小狗在公園里散步。”

答案：陽光明媚的周末，我和我家的小狗在公園里散步。小狗搖著尾巴，歡快地跑在前頭，不時地停下來聞一聞花香，或者追逐一只飛過的蝴蝶。

-題型二：續寫故事

作業內容：續寫下面的故事。

“突然，天空變得烏云密布，一場大雨即將來臨。”

答案：我趕緊抱起小狗，跑向附近的樹蔭下。雨點噼里啪啦地落下來，我望著小狗，心里想：“以后一定要好好照顧它，不讓它再淋雨。”

-題型三：仿寫句子

作業內容：仿照下面的句子，寫一個類似的句子。

“我看到了小鳥在樹枝上歡快地唱歌。”

答案：我聽到了花兒在微風中輕輕低語。

-題型四：寫日記

作業內容：以日記的形式記錄你和某個角色度過的一天。

答案：（日記形式）

2024年10月15日星期天晴

今天真是個特別的日子，我竟然和宇航員叔叔一起度過了一天！我們參觀了太空站，還進行了模擬太空行走。晚上，我躺在床上，想象著將來自己也能成為宇航員。

-題型五：想象作文

作業內容：想象一個和未來科技相關的場景，寫一篇作文。

答案：在未來的世界里，我駕駛著自動駕駛的飛行汽車，穿梭在摩天大樓之間。我參加了一場虛擬現實會議，和世界各地的朋友們一起討論環保問題。這一切都因為科技的進步，讓我們的生活變得更加美好。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-通過提問學生關于“我和______過一天”主題的理解，檢驗學生對習作主題的把握。

-提問學生對于創意寫作技巧的掌握情況，如細節描寫、情節設計等。

-觀察學生在小組討論中的表現，評價其合作能力和解決問題的能力。

1.2觀察評價：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極發言、是否認真聽講等。

-觀察學生的寫作過程，如是否能夠根據主題進行合理想象和構思。

-觀察學生的寫作態度，如是否認真對待作業、是否樂于接受反饋等。

1.3測試評價：

-通過課堂小測驗，了解學生對創意寫作基礎知識的掌握情況。

-設計針對性的寫作練習，評估學生的實際寫作能力。

1.4反饋評價：

-對學生的回答和作品給予及時的反饋，肯定其優點，指出不足之處。

-鼓勵學生根據自己的反饋進行自我評價，提高自我修正的能力。

2.作業評價：

2.1批改作業：

-對學生的習作進行認真批改，關注其內容、結構、語言表達等方面。

-使用統一的評分標準