26《西門豹治鄴》第一課時教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊（統編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）26《西門豹治鄴》第一課時教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊（統編版）教學內容《西門豹治鄴》第一課時教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊（統編版）

教材章節：26《西門豹治鄴》

內容：本節課主要學習課文《西門豹治鄴》，包括課文朗讀、生字詞學習、課文內容理解、課文背誦等。通過學習，讓學生了解西門豹治鄴的故事，體會西門豹的智慧和勇氣，培養學生的閱讀能力和理解能力。核心素養目標1.培養學生閱讀古典文學的興趣，提升語言感知力和審美鑒賞能力。

2.增強學生文化自信，理解傳統美德，學習西門豹的智慧與勇氣。

3.培養學生合作探究的學習習慣，通過討論和分享，提高思維品質。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是《西門豹治鄴》的故事情節，重點把握西門豹如何通過智慧和勇氣治理鄴地的過程。

-具體細節包括：西門豹發現河伯娶親的真相、設計破除迷信的方法、實施治水工程等關鍵情節。

-通過引導學生朗讀、復述和討論，強化對故事情節的記憶和理解。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容是理解西門豹的智慧和勇氣背后的文化內涵。

-具體難點包括：如何理解西門豹的“智取”策略，以及這種策略背后的文化背景和道德觀念。

-通過結合歷史背景和文化知識，引導學生深入思考西門豹的行為背后的深層含義。

-難點還包括學生對文言文句式的理解和運用，如“河伯娶親”等成語典故的解讀。

-教師需通過舉例、比較和分析等方法，幫助學生突破這些難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、黑板、粉筆

-課程平臺：統編版語文教材配套教學平臺

-信息化資源：與《西門豹治鄴》相關的歷史圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

-教學手段：實物教具（如模型、地圖）、角色扮演道具、小組討論卡片教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放古代鄴城風光短片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？對古代的鄴城有什么印象？”

2.教師簡要介紹鄴城的歷史背景，引出西門豹治鄴的故事。

3.提問：“你們對西門豹有怎樣的了解？想不想知道他是如何治理鄴城的？”

4.學生自由發言，教師總結并引出本節課的學習內容。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文，教師引導學生注意字詞的發音和句子的節奏。

2.分段講解課文，重點講解西門豹發現河伯娶親真相、設計破除迷信方法、實施治水工程等情節。

3.通過多媒體展示相關歷史圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解故事背景。

4.引導學生思考西門豹的智慧與勇氣，舉例說明其在故事中的應用。

5.提問：“如果你們遇到類似的問題，會怎么解決？”鼓勵學生發散思維，分享自己的看法。

6.教師總結本節課的重點內容，強調西門豹的智慧與勇氣對現代人的啟示。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分角色朗讀課文，鍛煉朗讀技巧。

2.教師提出問題，引導學生回顧課文內容，如：“西門豹是如何發現河伯娶親真相的？”

3.學生討論并回答問題，教師點評并給予指導。

4.出示與課文相關的練習題，如填空、選擇題等，檢查學生對課文內容的掌握程度。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“你們覺得西門豹治鄴的故事給我們的啟示有哪些？”

2.學生自由發言，教師總結并點評。

3.教師提問：“如果你們是國家領導人，如何治理一個地區？”

4.學生討論并分享自己的看法，教師點評并給予指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為西門豹治鄴的故事中，哪些情節讓你印象深刻？”

2.學生自由發言，教師總結并點評。

3.教師提問：“你們覺得西門豹的智慧與勇氣在現實生活中有哪些體現？”

4.學生討論并分享自己的看法，教師點評并給予指導。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調西門豹的智慧與勇氣對現代人的啟示。

2.鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高自己的綜合素質。

七、布置作業（5分鐘）

1.讓學生復述課文，鞏固對故事情節的記憶。

2.要求學生思考：“如果你們是國家領導人，如何治理一個地區？”

3.鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高自己的綜合素質。

整個教學過程共計45分鐘，教師需根據實際情況靈活調整時間分配。在教學過程中，教師應注重學生主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的閱讀能力、思考能力和表達能力。同時，注重培養學生的核心素養，提高學生的文化自信和道德素養。知識點梳理1.課文背景知識：

-鄴城的歷史背景

-西門豹的歷史人物簡介

-河伯娶親的民間傳說

2.課文內容理解：

-西門豹發現河伯娶親真相的過程

-西門豹破除迷信的方法

-西門豹實施治水工程的具體措施

-西門豹與巫婆、官紳的對話和斗爭

3.文言文閱讀理解：

-文言文句式特點及翻譯方法

-文言文中的成語和典故

-文言文中的修辭手法

4.人物形象分析：

-西門豹的智慧、勇氣和正義感

-巫婆的狡猾、貪婪和愚蠢

-官紳的腐敗、自私和短視

5.主題思想：

-反對迷信，提倡科學

-正義與邪惡的斗爭

-智慧與勇氣的力量

6.語文素養培養：

-提高學生的閱讀理解能力

-培養學生的思辨能力和批判性思維

-增強學生的文化自信和道德觀念

7.教學方法與策略：

-結合多媒體資源，豐富教學內容

-通過角色扮演，提高學生的參與度

-引導學生進行小組討論，培養合作能力

-通過課堂提問，檢驗學生的學習效果

8.課后拓展：

-了解更多關于西門豹的歷史故事

-查閱相關文獻，深入研究古代治水工程

-通過寫作、繪畫等形式，表達對西門豹治鄴故事的理解和感悟板書設計①西門豹治鄴

-鄴城背景

-河伯娶親

-治水工程

-破除迷信

②人物形象

-西門豹：智慧、勇氣、正義

-巫婆：狡猾、貪婪、愚蠢

-官紳：腐敗、自私、短視

③故事情節

-發現真相

-設計破除迷信

-實施治水工程

-面對官紳的斗爭

④主題思想

-反對迷信，提倡科學

-正義與邪惡的斗爭

-智慧與勇氣的力量

⑤語文素養

-文言文閱讀理解

-人物形象分析

-主題思想把握課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，了解學生對課文內容的理解程度，如：“西門豹是如何發現河伯娶親真相的？”通過學生的回答，評估他們對故事情節的掌握情況。

-觀察環節：注意學生的課堂參與度，包括朗讀、討論和回答問題時的表現，觀察他們的專注度和思考深度。

-小組討論：觀察學生在小組討論中的互動和表達，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-角色扮演：通過學生的角色扮演，評估他們對人物性格和故事情節的理解。

-課堂測試：設計簡短的小測試，如填空、選擇題等，以檢驗學生對課文知識點的掌握。

2.作業評價：

-復習作業：批改學生的課文復述作業，檢查他們對故事情節的記憶和理解。

-拓展作業：對于課后拓展作業，如寫作、繪畫等，評價學生的創意和表達能力。

-作業反饋：對學生的作業進行詳細的批改和點評，指出他們的優點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

-定期反饋：通過定期的作業反饋，幫助學生了解自己的學習進度，鼓勵他們持續努力。

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行反思，包括對課文內容的理解、課堂參與度等。

-互評活動：組織學生進行互評，讓他們互相評價作業和課堂表現，培養他們的評價能力和同理心。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，通過家長會、家校聯系冊等方式，讓家長了解孩子的學習進度和存在的問題。

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供必要的支持和幫助。

5.教學反思：

-教師在課后進行教學反思，總結教學過程中的成功經驗和不足之處，為今后的教學提供改進的方向。典型例題講解1.例題：

西門豹治鄴時，他采取了哪些措施來破除迷信？

答案：西門豹采取了以下措施來破除迷信：

-替換河伯娶親的女子為巫婆，揭露了巫婆的謊言。

-修建水利設施，解決了水患問題，證明了河伯并不存在。

2.例題：

西門豹在治鄴過程中，遇到了哪些困難？他是如何解決的？

答案：西門豹在治鄴過程中遇到的困難包括：

-巫婆和官紳的阻撓和威脅。

-水患問題嚴重，影響百姓生活。

解決方法：

-通過智慧和勇氣，揭露巫婆的謊言，贏得了百姓的信任。

-設計治水工程，解決了水患問題。

3.例題：

西門豹治鄴的故事給我們的啟示有哪些？

答案：西門豹治鄴的故事給我們的啟示包括：

-智慧和勇氣是解決問題的關鍵。

-要敢于面對困難和挑戰。

-要相信科學，反對迷信。

4.例題：

課文中的“河伯娶親”是一個怎樣的傳說？它反映了什么社會現象？

答案：“河伯娶親”是一個關于河伯神