遼寧省鞍山市第二中學七年級地理上冊1.1地球和地球儀教學實錄3新人教版主備人備課成員教材分析遼寧省鞍山市第二中學七年級地理上冊1.1地球和地球儀教學實錄3新人教版。本節課圍繞地球的基本形態和地球儀的使用展開，旨在幫助學生建立地球的基本概念，了解地球儀的構造和使用方法，培養學生的地理思維和空間想象力。核心素養目標培養學生對地球的直觀感知和空間想象能力，提升地理信息獲取與處理能力。通過地球儀的使用，增強學生的地理實踐能力，培養其科學探究精神，以及對地理環境的責任感。同時，激發學生對地球奧秘的探索興趣，促進其形成可持續發展的觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本節課之前，可能已經對地球的形狀有所了解，部分學生可能通過媒體或課外閱讀對地球的概況有所認識，但對于地球儀的結構和使用方法，以及地球的經緯網等地理知識掌握程度不一。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現象和地理知識有著天然的興趣。在學習能力方面，學生的空間想象力、邏輯思維能力和動手操作能力各有差異。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，如通過觀察地球儀來理解地理概念；而另一些學生可能更傾向于文字和圖表的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對地球儀的使用可能感到困惑，難以正確理解經緯網的概念和地球儀上的各個要素。此外，將抽象的地球形態與地球儀的實際操作相結合，可能會讓學生感到挑戰。此外，學生的空間想象力不足，可能難以將地球儀上的信息與現實世界的地理特征對應起來。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-地球儀（實體模型和教學用地球儀）

-地圖（世界地圖、中國地圖、局部地圖）

-電腦和投影儀

-地理教學軟件

-教學PPT

-地理教學視頻

-實物教具（如地球儀的部件分解圖）

-教學卡片（標注經緯度的卡片）教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示地球的圖片或視頻，引導學生觀察地球的形狀和表面特征，激發學生對地球的興趣。接著，教師提出問題：“同學們，你們知道我們生活的地球是什么樣的嗎？它有哪些特點？”通過提問，引導學生回顧已知的地理知識，為新課的引入做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）地球的形狀

詳細內容：教師介紹地球的形狀，通過展示地球的剖面圖，讓學生了解地球的內部結構。接著，講解地球的赤道、兩極、經緯線等基本概念，并引導學生觀察地球儀上的經緯網。

（2）地球儀的結構和使用

詳細內容：教師展示地球儀，講解地球儀的各個部分，如經緯線、赤道、兩極等。然后，演示如何使用地球儀，包括如何確定方向、測量距離等。

（3）地球儀的應用

詳細內容：教師通過實例講解地球儀在地理學習中的應用，如通過地球儀了解不同地區的氣候、地形等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）觀察地球儀

詳細內容：學生分組，每組一個地球儀，觀察地球儀上的經緯線、赤道、兩極等，并嘗試用地球儀確定方向。

（2）繪制經緯網

詳細內容：學生根據地球儀上的經緯線，在紙上繪制經緯網，并標注出重要的經緯度。

（3）測量距離

詳細內容：學生使用地球儀測量兩個城市之間的距離，并計算實際距離與地球儀上距離的比例。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）地球儀在地理學習中的作用

舉例回答：地球儀可以幫助我們直觀地了解地球的形狀、地理位置、氣候分布等，是地理學習的重要工具。

（2）如何使用地球儀確定方向

舉例回答：通過觀察地球儀上的北極星、指南針等，可以確定地球儀上的方向。

（3）地球儀上的經緯網有什么作用

舉例回答：經緯網可以幫助我們確定地球上的任意位置，是地理測量和定位的基礎。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調地球的形狀、地球儀的結構和使用方法、地球儀在地理學習中的作用等。接著，教師提出問題：“同學們，你們認為地球儀在地理學習中有什么重要性？”鼓勵學生分享自己的看法。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.地理空間感知能力的提升

2.地理工具使用技能的掌握

學生通過本節課的學習，掌握了地球儀的基本使用方法，包括如何確定方向、測量距離、了解地理位置等。這些技能在實際生活中有著廣泛的應用，如旅游、地圖導航等，對于學生的實用性非常強。

3.地理知識體系的構建

學生在本節課中學習了地球的形狀、經緯網、地球儀等基本概念，這些知識是地理學科的基礎。通過學習，學生能夠將這些知識融入到自己的知識體系中，形成一個完整的地理知識框架。

4.科學探究能力的培養

本節課的教學過程中，學生通過觀察、比較、分析等方法，逐步了解了地球儀的結構和使用方法，培養了他們的科學探究能力。在實踐活動環節，學生通過小組合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力和溝通能力。

5.邏輯思維能力的提高

在繪制經緯網、測量距離等活動中，學生需要運用邏輯思維來判斷和推理，從而得出正確答案。這有助于提高學生的邏輯思維能力，為以后的學習和生活打下良好基礎。

6.對地球環境的關注

7.自主學習能力的增強

在課堂學習過程中，學生通過自主學習、合作探究等方式，積極參與課堂活動，提高了自主學習能力。這種能力對于學生的終身學習具有重要意義。重點題型整理1.地球儀的使用

題型：請描述如何使用地球儀確定兩個城市之間的方向和距離。

答案：使用地球儀確定方向時，首先找到兩個城市的地球儀上的位置，然后使用指南針或北極星來確定方向。測量距離時，可以通過地球儀上的經緯度刻度，結合比例尺，計算出兩個城市之間的實際距離。

2.地球的形狀

題型：解釋地球為何呈現出不規則的球體形狀。

答案：地球之所以呈現出不規則的球體形狀，是因為它是一個旋轉的液體星球，內部熱量和重力的作用使得地球在自轉過程中形成了一個赤道膨脹、兩極略微扁平的橢球體。

3.經緯線的應用

題型：舉例說明經緯網在地理測量和定位中的作用。

答案：經緯網在地理測量和定位中起著至關重要的作用。例如，通過經緯網可以精確地確定地球上任意一點的位置，這對于航海、航空、地質勘探等領域都是必不可少的。

4.地球的自轉和公轉

題型：比較地球自轉和公轉對地球表面產生的影響。

答案：地球自轉產生晝夜交替和時差，而公轉則導致季節變化和太陽高度角的變化。自轉使得地球表面上的物體受到離心力的作用，而公轉則使得地球在不同位置受到太陽輻射的不同，從而影響氣候和生物分布。

5.地球儀上的地理特征

題型：如何利用地球儀上的信息了解不同地區的氣候特點？

答案：利用地球儀上的信息了解不同地區的氣候特點，可以通過觀察該地區的緯度位置、地形特征和海陸分布等因素。例如，低緯度地區通常氣候炎熱潮濕，而高緯度地區則氣候寒冷干燥。地形如山脈會阻擋氣流，影響氣候；海陸分布也會影響氣候的濕潤程度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂中，我嘗試運用多媒體技術，如地球儀動畫、地理視頻等，使抽象的地理知識更加直觀，提高了學生的學習興趣。

2.實踐活動設計：我設計了豐富的實踐活動，如繪制經緯網、測量距離等，讓學生在動手操作中加深對地理知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對地理知識缺乏興趣或自信心不足。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍存在教學方法單一的問題，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中增加互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習地理知識。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如案例教學、問題導向教學等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將結合課