2024-2025學年高中歷史第四單元王安石變法第2課王安石變法的主要內容（3）教學教學實錄新人教版選修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中歷史第四單元王安石變法第2課王安石變法的主要內容（3）

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年11月15日星期四第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史思維能力、文化理解素養和社會責任意識。通過學習王安石變法的主要內容，學生能夠理解歷史事件背后的政治經濟因素，提升對古代改革措施的辯證分析能力；同時，通過探究變法的影響，培養學生對傳統文化的尊重與批判性思考，增強對國家發展和民族復興的責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了有關北宋時期的歷史背景，包括政治、經濟、文化等方面的基礎知識。他們對北宋時期的政治制度、經濟發展以及文化成就有一定的了解，但對于王安石變法的具體內容和影響可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生對歷史學科普遍抱有較高的興趣，尤其是在學習到與國家歷史發展相關的重大事件時。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式吸收新知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺輔助學習，如觀看歷史紀錄片、參與課堂討論；而另一部分學生則更傾向于通過閱讀文本和獨立思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習王安石變法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對復雜歷史事件的背景和細節難以把握，尤其是變法過程中涉及的經濟、政治改革措施；二是對于歷史人物的評價和變法成效的判斷可能存在主觀性，難以形成客觀、全面的認識；三是學生可能對古代政治制度的運作機制缺乏深入了解，影響對變法成效的準確評估。因此，教學中需要引導學生通過史料分析、角色扮演等方式，提高他們對歷史事件的理解和評價能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的新人教版選修1《歷史》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如王安石變法的實施過程、成效及影響的資料。

3.教學課件：制作包含歷史背景、變法措施、影響分析等內容的教學課件，便于學生跟隨課堂節奏學習。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以提問方式引入，如“同學們，你們知道北宋時期有哪些著名的改革家嗎？他們的改革對我們國家的發展有什么影響？”

-回顧舊知：簡要回顧北宋時期的社會背景，包括政治腐敗、財政困難等問題。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-王安石變法的背景：介紹北宋時期的政治、經濟、文化狀況，以及王安石變法的時代背景。

-變法措施：詳細講解王安石變法的主要內容，包括青苗法、免役法、方田均稅法等。

-變法成效：分析王安石變法在政治、經濟、文化等方面取得的成效，以及面臨的阻力。

-舉例說明：

-以青苗法為例，說明如何減輕農民負擔，增加政府收入。

-以免役法為例，說明如何改變賦稅制度，提高政府效率。

-互動探究：

-組織學生分組討論，探討王安石變法的具體實施過程和影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分組進行角色扮演，模擬王安石變法的實施過程，讓學生體驗改革者的決策過程。

-讓學生撰寫短文，評價王安石變法的利弊，并說明自己的理由。

-教師指導：

-對學生在角色扮演和寫作過程中遇到的問題給予及時指導和幫助。

-引導學生思考變法過程中的困難和挑戰，以及變法對后世的影響。

4.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調王安石變法的歷史意義和現實啟示。

-鼓勵學生思考如何在現代社會中借鑒歷史上的改革經驗。

5.課后作業（約10分鐘）

-布置相關作業，如閱讀教材相關章節，整理王安石變法的資料，準備下節課的討論話題。

-鼓勵學生自主探究，了解王安石變法的其他方面，如變法派與反變法派之間的斗爭。

教學過程中，教師應根據學生的反應和參與情況，靈活調整教學內容和方法，確保教學效果。同時，注重培養學生的歷史思維能力和批判性思維，引導他們從多角度審視歷史事件。知識點梳理1.王安石變法的背景

-北宋時期的社會狀況：政治腐敗、財政困難、土地兼并嚴重。

-王安石變法的出發點：解決北宋時期的社會問題，實現國家富強。

2.王安石變法的主要內容

-青苗法：減輕農民負擔，增加政府收入，調整賦稅制度。

-免役法：改變賦稅制度，提高政府效率，減輕農民負擔。

-方田均稅法：改革土地制度，實行方田制，按田地實際產量征稅。

-募役法：改革兵制，實行募兵制，減輕農民兵役負擔。

-保甲法：加強地方治安，提高農民自衛能力。

-市易法：改革市場制度，穩定物價，促進商品流通。

3.王安石變法的成效

-政治方面：整頓官僚機構，提高政府效率。

-經濟方面：增加政府收入，減輕農民負擔，促進經濟發展。

-文化方面：提倡儒學，提高文化素質。

4.王安石變法的阻力

-官僚集團的反對：保守派勢力強大，對變法持反對態度。

-社會輿論的壓力：變法措施觸及到部分人的利益，引起社會不滿。

-王安石個人原因：性格剛烈，缺乏政治智慧，導致變法失敗。

5.王安石變法的歷史意義

-推動了北宋時期的社會改革，為后世提供了寶貴的經驗。

-促進了經濟發展，為宋朝的繁榮奠定了基礎。

-提高了國家文化素質，推動了儒學的發展。

6.王安石變法的現實啟示

-改革必須符合國情，充分考慮社會各階層利益。

-改革者要有堅定的信念和勇氣，敢于面對困難和挑戰。

-改革措施要科學合理，注重實際效果。

7.王安石變法的影響

-對后世改革產生了深遠影響，如明朝張居正的改革。

-對我國古代土地制度、賦稅制度、兵制等產生了重要影響。

-對我國古代文化、教育、科技等方面產生了積極推動作用。課堂1.課堂提問：

-在教學過程中，通過提問來檢驗學生對王安石變法知識的掌握程度。設計一系列問題，包括直接提問和開放式問題，以考察學生對基礎知識的理解和分析能力。

-例如，詢問學生對青苗法、免役法等具體措施的理解，以及這些措施對當時社會的影響。

2.觀察學生參與：

-觀察學生在課堂討論和小組活動中的參與度，包括發言的積極性、合作能力以及對問題的思考深度。

-注意學生在課堂上的表情、態度和行為，評估他們的學習興趣和學習動力。

3.課堂測試：

-定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對王安石變法知識點的記憶和理解。

-測試可以包括選擇題、簡答題和論述題，以全面考察學生的知識掌握情況。

4.反饋與調整：

-根據課堂評價的結果，及時給予學生反饋，肯定他們的進步，指出存在的問題。

-調整教學策略，如增加對難點知識的講解，或者通過不同的教學活動來提高學生的參與度。

5.小組評價：

-在小組活動中，評價學生的合作表現，包括分工合作、溝通協調和解決問題的能力。

-通過小組評價，鼓勵學生積極參與討論，培養他們的團隊精神和批判性思維。

6.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-安排學生之間的互評，讓學生學會從他人的視角看待問題，培養他們的評價能力和同理心。

7.定期總結：

-在課程結束時，進行總結性評價，回顧學生的學習進展，強調關鍵知識點。

-根據學生的整體表現，制定下一階段的學習計劃和目標。

8.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子在學校的表現，共同關注學生的成長。

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供必要的支持和幫助。板書設計①王安石變法的背景

-北宋社會問題：政治腐敗、財政困難、土地兼并

-變法出發點：解決社會問題，實現國家富強

②王安石變法的主要內容

-青苗法：減輕農民負擔，增加政府收入

-免役法：改變賦稅制度，提高政府效率

-方田均稅法：改革土地制度，按產量征稅

-募役法：改革兵制，減輕農民兵役負擔

-保甲法：加強地方治安，提高農民自衛能力

-市易法：改革市場制度，穩定物價

③王安石變法的成效

-政治方面：整頓官僚機構，提高政府效率

-經濟方面：增加政府收入，減輕農民負擔，促進經濟發展

-文化方面：提倡儒學，提高文化素質

④王安石變法的阻力

-官僚集團反對：保守派勢力強大

-社會輿論壓力：變法措施觸及部分人利益

-王安石個人原因：性格剛烈，缺乏政治智慧

⑤王安石變法的歷史意義

-推動社會改革，提供寶貴經驗

-促進經濟發展，奠定繁榮基礎

-提高國家文化素質，推動儒學發展

⑥王安石變法的現實啟示

-改革符合國情，考慮社會各階層利益

-改革者需堅定信念，勇于面對困難

-改革措施科學合理，注重實際效果教學反思與總結今天這節課，我們學習了王安石變法的主要內容，我覺得整體上還算是順利。不過，在回顧教學過程的時候，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可以通過更生動的方式激發學生的興趣。比如，我可以在課堂上播放一段關于王安石變法的紀錄片片段，讓學生在直觀的畫面中感受歷史的氛圍，這樣可能比單純的提問更能吸引他們的注意力。

然后，在新課呈現部分，我發現有些學生對于王安石變法的具體措施理解得不夠深入。我應該在講解時更加細致，尤其是對于一些關鍵性的概念和措施，比如“方田均稅法”和“免役法”，我需要確保每個學生都能理解其背后的邏輯和目的。

在互動探究環節，我注意到學生們在討論時有些放不開，可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉。我應該在課前提供更多的背景資料，讓學生在課前就有所準備，這樣他們在課堂上討論時就能更加自信。

至于鞏固練習，我覺得通過角色扮演的方式是個不錯的嘗試，但可能需要更多的引導和指導。我應該在學生開始角色扮演之前，先明確每個角色的職責和任務，確保他們知道如何進行有效的合作。

當然，課堂小結也很重要。我應該在總結時，不僅回顧了本節課的重點，還應該引導學生思考王安石變法的現實意義，讓他們明白歷史事件與我們的現實生活是有著密切聯系的。

在教學管理方面，我發現有些學生上課時注意力不太集中，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍。我應該在今后的教學中，嘗試更多樣化的教學方法，比如小組討